中班科學《吹泡泡》教案多篇
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幼兒園中班教案《吹泡泡》 篇一
活動目標:
1、欣賞詩歌,感受體驗詩歌的意境美。初步感知事物間的對應關係。
2、能用輕柔、優美的聲音來朗誦詩歌。
3、指導幼兒尋找、觀察“泡泡”,並模仿詩歌的句式,進行仿編。
4、參與閲讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步瞭解故事中主人公的性格特徵,進一步激發閲讀圖書的興趣。
5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。
活動準備:
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白雲、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張,與幼兒人數相等。
活動過程:
一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進活動室,體驗快樂情緒。(吹泡泡的歌曲)
1、今天,老師和小朋友一起玩吹泡泡的遊戲,你們準備好了嗎?讓我們跟着音樂出發吧!
2、這些泡泡真漂亮,是誰吹的呀?老師吹的泡泡是什麼樣的?(圓的。大的,小的,五顏六色)這麼多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩,你們高興不高興?(高興)
3、今天,泡泡王國呀,也來了許多泡泡,但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣,我們一起看看是哪些泡泡好不好?
二、多媒體課件,學習詩歌(一)出示圖像引導語:你看到了什麼?請你用好聽的話來説一説。(引導幼兒觀察圖片)
1、雞蛋教師提問:
(1)這是什麼泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客,我們拍手歡迎它。這麼漂亮的雞蛋泡泡會是誰吹的呢?為什麼?誰能用完整的話説説?
2、蘋果教師提問:
(1)這是什麼泡泡?
(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什麼説蘋果是果樹吹的泡泡?誰能用完整的話説説?
3、星星。老師提問:
a.這是什麼泡泡?(星星泡泡)這麼漂亮的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)
b.出示月亮,小朋友説的真棒,這麼漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話説説?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。
c.為什麼説星星是月亮吹的泡泡?(因為月亮和星星總是在夜晚一起出現,而月亮比星星大,就好像是星星的媽媽,所以説星星是月亮吹的泡泡)
4、雨點。
a. 這是什麼泡泡?(雨點泡泡)
b.可是雨點泡泡不知道他是誰吹的泡泡,小朋友幫他想想?(烏雲)誰能用完整的話説説?
5、根據圖像,師生共同念上面四句。
a.現在我們把“什麼是什麼吹的泡泡”連起來講一講。教師接上最後一句:我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。
b.老師提問:我吹的泡泡是什麼?
為什麼我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因為我吹泡泡時的心情和唱歌、歡笑時的心情一樣,都很開心,所以“”)
6、集體念詩歌兩遍。
(1)教師:哇!這麼多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,師範讀。(配樂)
(2)這麼好聽的詩歌,我們給起個名字吧!(題目叫《吹泡泡》)
(3)這首詩歌真美,我們用什麼樣的聲音來讀呢?(用美美的聲音,要讀得輕輕的,要用温柔的聲音來念。)我們一起來朗讀這首詩歌吧!(可跟着背景音樂邊朗誦詩歌邊表演)
三、啟發幼兒仿編詩歌引導語:
你發現我們的身邊什麼也會吹泡泡,它吹出的泡泡又是什麼?
1、現在請你們到後面去找一找,找到之後輕輕的坐回自己的位置。
(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)請小朋友動腦筋想一想,説説你找到的是什麼泡泡,會是誰吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請三名幼兒示範仿編。並把幼兒的圖片貼到黑板上。
我發現樹葉是大樹吹出的泡泡。
我發現小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發現花朵是土地吹的泡泡;我發現白雲是藍天吹的泡泡我發現西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發現汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡 藤兒還會吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個事物中必須有一樣是圓圓的,這樣才更加貼切,更符合詩歌的意境。)
3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、到户外繼續找“泡泡”小朋友你們真棒,又編出了那麼好聽的詩歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小朋友和老師一起到外面去找一找,也把它編成好聽的詩歌好嗎?
幼兒聽音樂走出活動室。
附:詩歌《吹泡泡》
雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋果是果樹吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡,雨點是烏雲吹的泡泡。
教學反思:
通過本次活動,讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩,而且泡泡更有着更多的本領,幼兒能開心快樂地在遊戲中得到了享受與進一步的學習。培養了幼兒的良好傾聽的習慣,在師幼的互動中得到了和諧自主的發展。
大班音樂活動教案《吹泡泡》 篇二
活動目標:
1、在探索吹泡泡工具的過程中,體驗發現的樂趣。
2、嘗試用不同的工具吹泡泡,瞭解只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規律。
3、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流探索的過程和結果。
經驗準備:
有吹泡泡的簡單經驗,喜歡進行探究活動。
物質準備:
泡泡液、吸管、盤子、毛巾;一些日常用品:玩具、剪刀等,樹葉若干;記錄表等。
活動重點:
能用不同工具吹泡泡,在探索中發現只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規律。
活動難點:
探索不同工具吹泡泡的方法,並能用繪畫記錄的方式進行記錄。
活動過程:
一、引入環節
(一)以談話形式引入主題。
(二)引導幼兒進行猜想
生活中有哪些東西能吹出泡泡呢?
二、操作環節
(一)出示記錄表,引導幼兒操作。
1、教師出示實驗物品,引導幼兒進行猜想。
2、出示記錄表,引導幼兒將猜想畫下來。
(二)提供泡泡水,幼兒進行探索嘗試,並進行記錄。
(三)根據記錄表交流實驗結果。
(四)幼兒再次進行操作。
三、總結環節
(一)原來不管我們是什麼形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。
(二)只要有孔,有縫隙的物品都能吹出泡泡來。
大班科學教案:《吹泡泡》 篇三
活動目標:
I、知識目標:運用各種感官感知泡泡的特性,瞭解不同形狀的工具吹出的泡泡都
2、能力目標:初步嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流探索的過程和結果。
3、情感目標:在探究活動過程中體驗發現的樂趣。
活動準備:
1、各種形狀的吹泡泡工具:圓形(每人一個)三角形、長方形、半圓形。.。.。 (每組若干)
2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見吹泡泡工具若干。
3、黑板、泡泡水、抹布、
活動過程:
一、實物導入
出示吹泡泡工具,激發幼兒吹泡泡的興趣。
二、創設自由探索空間感知體驗“泡泡的特性
1、在“玩”中體驗泡泡的特性。
讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具(圓形工具)
邊玩邊探索:“吹泡泡的時候,你們發現了什麼?
2、請幼兒互相交流探索結果。(泡泡是圓形的、易破、會飛、對着太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地。上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)
3、引導幼兒發現吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀(都是圓形)為問題的提出
三、大膽猜測,討論預想結果。
1、問題提出:“圓形的工具吹出圓形的泡泡,那三角形的工具會吹出怎樣的泡泡呢?
2、幼兒討論並將想象的結果用圖畫的方式記錄下來。
四、幼兒試驗、觀測並記錄。
1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具,在玩中驗證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。
2、並在想象結果的旁邊記錄驗證結果。
五、表達交流探索結果
1、幼兒相互交流探究的過程和結果。(小組)
“你用的什麼形狀的工具?吹出的泡泡是什麼形狀的?”
2、幼兒同交流、表現、分享探究的過程和結果。“用的是什麼形狀的工具, 想象吹的泡泡是什麼形狀的,結果吹的泡泡又是什麼形狀的?
3、提問:你發現了什麼祕密?
幼兒回答提問
總結得出:吹泡泡的工具形狀不同,結果吹出的泡泡都是圓形的。
六、活動延伸:
(與生活相結合,將幼兒探究興趣推向深入。)
出示生活中熟悉的物品,引發幼兒思考:“這些東西又能吹出什麼形狀的泡泡呢?
七、遊戲“吹泡泡”
以遊戲的形式結束
小班吹泡泡教案 篇四
設計思路:幼兒在平時的美術活動中習慣用水彩筆和油畫棒,對於一些特殊的繪畫方式不能很好的運用,通過本次活動,幼兒不僅學習了一種新的繪畫方式,並和教師一同進行了教室環境佈置,使每位幼兒都有班級小主人的意識。
活動目標:
1、喜歡參加美術活動。
2、能大膽選擇色彩印畫,表現大大小小的圓圈泡泡。
3、體驗魚兒孤獨和快樂的情緒。
活動準備:
1、一幅大的海洋背景圖。
2、每位幼兒熱帶魚(胸飾)、4個大小不一的瓶蓋,抹布。
3、已調好紅、黃、綠、紫四種顏色水粉。
活動過程:
1、《魚兒好朋友》
――幼兒跟隨《魚兒好朋友》的音樂做小魚遊的動作進教室。
――幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。
――我們班上來了一位小客人,出示一條魚的圖片。
――教師跟着音樂講故事:“我是一條孤單的魚,在大海里孤單的游來游去,沒有朋友。唉!
――提問:魚兒怎麼了?(它孤單,沒有朋友)
――你們願意幫助我嗎?願意和我做朋友嗎?(願意)
――幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。
(設計意圖:給幼兒創造良好的環境氛圍,讓幼兒溶入到環境中,體驗魚兒孤獨的情緒。)
2、引出課題
――我現在有這麼多朋友,我好開心,想吐泡泡,你們和我一起吐泡泡吧。提問:你們知道泡泡是什麼形狀的嗎?
――我在水裏為什麼要吐泡泡。
――我們怎樣吐泡泡?(水彩筆畫,用紙貼等)
――今天我沒有帶這些東西,但我帶了其他兩樣東西,出示水粉和瓶蓋。
――請幼兒觀察瓶蓋的形狀。請幼兒想辦法畫泡泡。
(設計意圖:引出課題,激發幼兒動手操作的興趣,體驗魚兒快樂的心情,)
3、教師示範、幼兒操作。
――教師示範用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色,不需要時用抹布擦去。
――鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡,幼兒隨着音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡,
(設計意圖:幼兒通過教師的示範和自己動手操作學習新的繪畫方式)
4相互欣賞幼兒作品。
――請個別幼兒到前面説説自己印的泡泡,説説自己的泡泡是什麼顏色的。
(設計意圖:評價幼兒作品,給予肯定,提高幼兒的積極性)
5結束部分
――幼兒和教師跟着《魚兒好朋友》的音樂游出教室。
(設計意圖:頭尾呼應,結束活動)
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