《漁歌子》教案多篇
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難點: 篇一
一、 導入新課:
1、(音樂)人們常説:上有天堂,下有蘇杭。江南風景一直被文人墨客所鍾愛,許多詩詞佳作流傳至今。還記得嗎?白居易曾在《憶江南》中寫到:日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。那朝陽映照下的江景令詩人如此魂牽夢繞,那麼煙雨濛濛的江南水鄉又是一番怎樣的情景呢?聽————(歌曲)。歌中唱到的就是今天我們要學的一首詞:《漁歌子》。
2、《漁歌子》是這首詞的詞牌名,古人用漢字表示音樂的節拍、旋律,這就是詞牌。比如:念奴嬌、清平樂、憶江南。有些詞牌還能表示詞的內容,比如,漁歌子,看到這個詞牌,你會想到什麼?是啊,漁歌子作為詞牌們,最早出自民間的漁歌。
3、有誰知道這首詞是誰寫的?(板書張志和)(原名張龜齡,後賜名張志和,後因事被貶,隱居江湖間,自號“煙波釣徒”,能書善畫,長於音樂。
二、整體把握古詩:
1、首先請聽張老師把這首詞讀一遍。注意難讀字的讀音。
抽讀:鱖魚青箬笠(竹子編成的像草帽一樣的斗笠,所以是竹子頭)綠蓑衣(草字頭)
2、請同學們自由讀詞,邊讀邊在書上劃出詞的節奏。指名上台劃節奏。請你讀給大家聽好嗎?齊讀。
3、唐代書法家顏真卿是張志和的好朋友,誇他:詞中有畫,畫中有詞。讀着這首詞,你彷彿看到了什麼?(西塞山、白鷺、桃花流水、鱖魚、垂釣者)(評價語:你關注到了這畫裏的人。 樂而忘歸,樂不思蜀,你關注到了畫裏的顏色,如夢如幻)
大家都關注到了畫面的美,雨中青山,江上漁舟,天空白鷺、兩岸桃紅。色澤鮮明但有顯得柔和,氣氛寧靜但又充滿活力。讓我們看着這幅畫面,一起誦讀這首詞。齊誦。
5、這畫面不僅有動人的顏色,還有動聽的聲音。(播放聲音)還有迷人的味道(出示桃花圖)你聽到了嗎?聞到了嗎?請把你所看到的、聽到的、聞到的用流暢優美的句子寫下來,要寫出畫面的色、聲、味。(出示無字圖片)
6、學生寫話。5分鐘。
7、指名朗讀學生所寫的話。
8、這樣聲色味俱全的美景就濃縮在張志和27個字裏。讓我們一起有感情誦讀。
三、體會中心
1、你對張志和有什麼瞭解?(原名張龜齡,後賜名張志和,後因事被貶,隱居江湖間,自號“煙波釣徒”,能書善畫,長於音樂。)
2、也有一位被貶的詩人寫了一首詩。出示《江雪》指名朗讀。這兩位被貶詩人在詩詞中抒發的情懷一樣嗎?
《江雪》這首詩中你讀到的是什麼?(孤獨、寂寞)詩人將冰冷的心融入了這一片冰冷蒼茫的天地間,多淒涼啊!
《漁歌子》裏你讀到的是什麼?(恬靜、悠閒、閒適、淡泊、自由、對自然的熱愛)
3、你從這首詞中的哪裏讀出了悠閒、恬靜?
(1)不須歸:想象自己就是張志和,一行白鷺飛上天空,空氣裏瀰漫着桃花的芬芳,清脆的鳥鳴,溪流的叮咚是大自然演奏的天籟之音。風來了,雨來了,你回去嗎?(連指數名)不想回到哪裏去?(家、官場裏)遠離世俗,寄情于山水間。
(2)據他的好朋友顏真卿記載:張志和的`魚鈎是沒有魚餌的,有魚餌,魚才會上鈎,沒有魚餌,會釣到魚嗎?可是張志和卻説他釣到很多很多,在這裏,張志和釣到了什麼?(快樂、悠閒、自由、風光、愉快?)
是啊,現在我們知道張志和志不在魚,而在於山水也。
預設:肥?(壯、大、胖)有什麼感覺?(鮮、嫩、好吃)
美景襯托美好的心情。
這才有了千古名篇《漁歌子》讓我們再次朗讀,要讀出味兒來。
4、剛才我們瞭解到張志和本不叫張志和,而叫張龜齡,龜的壽命是很長的,張志和的父親是希望他健康長壽。但我們從他後來的名字看,張志和的志向是什麼?
志和這兩個字就是“心志平和”。這就是張志和畢生的追求
心志平和就是張志和,心志平和就是漁歌子。
老師帶讀:全詩。
5、小結:這是一首清麗婉轉的詞,更是一幅意境淡遠的山水畫!
6、此詞吟成後,便在民間傳唱開來,而且還流傳海外。就讓我們再次聆聽着千古絕唱。(播放歌曲)
學生學唱
四、拓展
1、讓我們帶着對春天春景的嚮往和張志和的這份淡薄寧靜,一起來欣賞兩首描寫春天的詩。出示:《錢塘湖春行》《春日》
自由讀一讀,指名讀一讀。
課後,我們可以像今天一樣對這兩首詩進行深入的理解。還可以收集更多描寫春天的詩歌。
教學目標: 篇二
1、掌握生字詞“鱖”、“箬笠”、“蓑衣”的音、形、義。
2、理解《漁歌子》的詞意,試着邊讀邊想象,感受畫面美,體會詞人的思想感情。
3、培養閲讀,朗誦詩詞的興趣,養成課外主動欣賞、積累的好習慣。
重點: 篇三
體會詞人所表達的情感,學會欣賞,誦讀,養成積累古詩詞的好習慣。
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