人美版國小美術四年級上冊教學教案(多篇)
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人美版國小美術四年級上冊教學教案 篇一
教學目標:
1、知識與技能
(1)、瞭解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規律。
(2)、學習、瞭解視平線和消失點的透視概念。
2、過程與方法
掌握硬質線材的表現手法,學會用曲捲、摺疊、連接等手法進行線造型的創作。培養學生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。
3、情感、態度與價值觀
感覺線造型的藝術特點,體會線造型結構帶來的審美趣味,培養學生合理用材巧妙用材的可持續發展的理念。
教學重點:
通過對周圍環境的觀察,發現近大遠小的透視現象、能掌握簡單的原理和規律,將透視知識應用於繪畫中,使描繪的物象更貼近真實。
教學難點:
在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規律,提高兒童繪畫的基本技能,逐步發展兒童的觀察力、想象力、表現力和創造力。
教學準備:
範圖、學生作業用紙繪畫工具
課時:2課時
教學過程:
第一課時
一、導入新課
欣賞圖片,觀察投影片中路的寬窄、欄杆的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎?
討論學生們的簡易畫,從中發現了什麼問題?
生:近大遠小。
二、講授新課
⑴、師:是的,近大遠小,就是我們這節課要學的《遠去的路》的基本規律。(出示課題:遠去的路)
在近大遠小的透視現象中,除了近大遠小的現象外,還有什麼現象?近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗(色彩)
⑵、什麼是透視呢?
在生活中,我們發現同樣的物體,在不同的位置上,會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化,這就是透視現象。
你們的在一望無垠的田野裏,在大海上,我們向遠處眺望,天與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線,這就是視平線。
當兩邊的樹木向遠處延伸時,就慢慢地消失在視平線的一點上,這點就是消失點。
⑶、説説周圍環境中的透視現象?
⑷、欣賞課本上的範圖,讓生找圖中的消失點。
⑸、師示範
①先找到消失點。
②畫出主要的的透視線,如馬路。
③按近疏遠密、近粗遠細的規律,處理好各條豎線、斜線。
④將物體的外輪廓簡略表現出來。
三、本課練習臨摹課本上範圖,生作業,師巡視輔導,對有困難的學生進行個別輔導。
四、課後作業:
觀察:生活中近大遠小的現象;
嘗試:繪畫或拼貼一副有路的風景畫。
第二課時
教學目標:
1、知識與技能
通過本課的學習,讓學生了解近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規律。
2、過程與方法
掌握繪畫創作的一些基本方法。
3、情感、態度與價值觀
聯繫生活,感受生活中的透視變化。
教學重點:瞭解和掌握透視變化的基本規律。
教學難點:透視規律的'理解和在實踐中的運用
教學準備:名家美術作品、建築風景照片等
教學過程:
一、講評上節課作業
⑴透視現象是否準確
⑵近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規律,有沒有運用在畫中?
二、在繪畫上色時注意哪些問題?近的鮮明一些、遠的灰暗一些。
三、學生繼續完成作練習,教師輔導。
四、作業展示
人美版國小美術四年級上冊教學教案 篇二
一、教材分析:
工藝美術在市場上佔有一席之地。從小讓兒童學習工藝美術知識,學會製作簡單的工藝品的技能,是開發學生的智力,培養創造性思維,培養審美情趣的長遠的完善人格的素質教育。紙面具和泥塑面具由於材料不同,製作方法有明顯的差異。本課要求學生藉助適當的泥工工具進行刻、挖、印、塑造出能掛能擺放的生動的有趣的面具。
二、教學目標:
1、利用彩泥的可塑性,塑制一個有趣的面具玩具。(瞭解)
2、運用誇張和變形的藝術手法使面具造型生動有趣,培養學生的再造想象和立體造型能力。(練習)
三、教學的重點:
用彩泥塑造一個生動有趣的面具玩具,培養學生立體造型能力。
四、教學的難點:
培養學生髮散思維,對面具的簾布作誇張與變形,使面具更有趣。
五、教學準備:
多種面具的形象、掛圖
六、教學過程:
一、組織教學、導入課題:
讓學生有許多泥塑面具的造型,直接導入課題。
二、講授新課:
1、師:“同學們平常去逛街,都會看到玩具攤上常有出售各種面具玩具。有傳統形象的京劇臉譜,也有現代動畫片中機器人臉譜,有時我們還能看到藏族宗教節日用的鬼頭臉譜面具,還有非洲黑人臉譜面具……這些臉譜面具既可以戴在臉上表演節目用,又可以掛在牆上作為一種壁掛裝飾品。(介紹面具)
2、讓學生觀察樹種的臉譜,分析它們的臉部造型、頭部裝飾是怎樣的?
3、問學生在生活中還看到過哪些臉部造型?
4、講解制作方法:
(1)先塑臉型
(2)塑五官
(3)添裝飾
(運用誇張與變形等藝術處理方法,對面具的五官做大膽的誇張和變形,多觀看,多修改,力爭生動、有趣)
三、佈置作業、提出彈性作業要求。
四、巡視輔導
五、課堂小結
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