《秋天》教案(精品多篇)
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《秋天》教案 篇一
教學內容
《秋天》是義務教育課程標準實驗教材書《語文》、《人教版》七年級上冊。本詩語言生動,意境優美,詩中有畫,畫中有情。
學生分析
七年級學生正處於求知慾強,對許多事物充滿好奇,敢於展現自我。經過一個多月的培養和訓練,他們已經喜歡上新的語文課,在我學習、我參與、我體驗、我快樂中成長。
設計理念
注意營造音樂的氛圍,採取角色朗讀。通過富有感情的朗讀來體會課文的意境,加深對詩的理解,逐步提高學生對文學欣賞、創作、想象的能力和感受美、鑑賞美、創造美的能力。
以學生為主體,嘗試自主、合作、探究、體驗的方法,實現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三方面的整合。
課前準備
1、教師準備幻燈片、錄音機和 VCD 碟片。
2、唐詩宗詞元曲是我國古代文化藝術瑰寶,多讀多背必有好處。課前讓學生蒐集一些與之相關的詩詞,以開闊視野,拓展思路,增加積累。
教學目標
1、熱愛自然,體驗自然,陶冶情操。
2、感悟鄉村秋景的生命和靈性。
3、學會觀察,能通過聯想和想象加深對自然的理解,實現與自然的溝通。
4、用審美的眼光打量我們的周圍,從中尋找一種快樂和幸福,並充分地享受它,從而造就靈魂,激發創新。
教學流程
一、導入新課
(錄音機播放《人生幾度秋涼》的主題曲。)
師:(微笑着)寒來暑往,四季更替。你們已經歷十幾回這種周而復始的變化,季節的體驗一定給你們留下許多揮之不去的記憶。由於性格和經歷不同,你們對四季的感受也千差萬別。一年中,你們最喜歡哪一個季節呢?請同學們説説自己喜歡的理由。
(學生互動交流,氣氛活躍。)
師:春的生機,夏的盎然,冬的壯觀。那麼,秋呢?(它是何種景觀)今天,我們走進何其芳的課題(板書:秋天)
二、誦讀課文,整體感悟
1、教師配樂範讀課文(藉助背景音樂《秋日思雨》及課文畫面,讓學生體驗詩的情感和美感。
2、學生模仿範讀的語速和語調放聲自由朗讀課文。
3、教師檢查學生的朗讀情況,對學生進行激勵性評價,並引導學生客觀評價同學的讀詩情況。
三、研讀和賞析
師:朱自清筆下的江南春天,風和日麗,山青山綠。老舍的水墨畫──濟南的冬天,陽光朗照,水色天空。天涼好個秋!現代詩人何其芳的秋天是蕭落或成熟,請同學們閲讀課文,談談自己的看法!
(學生默讀,小組討論,教師巡視點撥。)
生:這首詩是一幅優美的鄉村秋景圖,沉浸其中,你會彷彿看到幽谷、農舍、漁舟、牧羊女諸般景緻皆收筆下。這是棲息在農家的秋天;是遊戲在漁船上的秋天;是夢寐在牧羊女眼裏的秋天;是充滿詩意的秋天!
師:觀察與感悟能力不錯,掌聲鼓勵。
(掌場響起。)
(學生情趣激起,紛紛舉手回答。)
生:詩人用最精粹的語言描寫農家生活,每一節詩都是一幅美麗的圖畫。
生:三節詩又組成三幅複合畫面,構造了既流動又整合的特殊氛圍。
師:很好,敢於發表不同的看法,分析得有理有據。那麼,這三節詩如何概括三幅圖畫呢?
生:農家豐收圖,霜景歸漁圖,還有
生:少女思戀圖!
(學生哈哈大笑。)
師:哇!概括的非常準確。佩服、佩服、現在請同學展開想像的思維,試試用優美的語言描繪這三幅圖畫。
生:農家豐收圖──清晨朝露未希的時候,農人來到幽谷,丁丁的伐木聲震盪山谷
生:霜晨歸漁圖──清晨的江面還瀰漫着泠冷的霧氣,可以感受到此許的涼意
生:少女思戀圖──原野上一片蟋蟀的鳴叫聲,溪水清澈見底。羊兒的咩聲陣陣傳來
師:置身畫面,令人流連忘返。太棒了!
生:這首詩與朱自清的《春》一樣,行文中運用了聽覺和嗅覺。
師:何以見得?
生:伐木聲飄出幽谷從聽覺的角度,寫出幽谷的深、靜。稻香從嗅覺角度,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫。
生:詩歌從多種感官角度出發,比喻、擬人互相融合,表現出一個明媚、快樂的秋天,一個樂在其中的秋天。
師:同學們能靈活運用學習過的知識,這是一種很好的思維方法!本詩在用語上也富有特色,值得品味,請同學們從中找出你認為寫得好的詞或句,並説説理由。
(學生用筆在書中圈點勾畫。片刻,大部分同學都舉手想發言。)
生:輕輕搖着歸泊的小漿輕輕顯示出漁人悠閒與自得的心情。
生:我認為遊戲這個詞有點不太妥。因為秋天是詩意、浪漫情調,遊戲大煞風景。
生:我不是這樣認為!遊戲一詞虛實相生,漁人在漁船上游戲,並不在乎打多少魚,而是在感受秋天,遊戲秋天。
師:同學們同意這位同學的觀點嗎?
(學生紛紛點頭。)
需要補充其它的沒有?
生:秋天夢寐在牧羊女的眼裏夢寐是朦朧的意思,寫出少女的情懷。
師:秋天是人間收穫的季節,你們注意觀賞過秋天的景象嗎?印象中的秋景與這首詩是否一樣?年輕的你們能説説你對秋的感悟嗎?用你的口或你的手去追求你心中的秋之舞。
生:秋天,金色的季節,豐收的季節。農田裏五穀豐登!香蕉掛滿枝頭,西紅柿個個似小燈籠等,真是爽快之極。
生:春天固然美麗,但秋天更有魅力!請聽古詩自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春潮。
生:落葉不是無情物,化作春泥更護花。
生:揮手告別/你是夏的使者/落葉/今日的離失/是明天的燦爛與成熟。
師:説得太好!生活中不是缺少美,而是缺少發現。除本詩之外,還有以秋為內容的詩文麼!
生:秋風秋雨愁煞人。
生:宋玉的悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木,搖落而變衰。
生:枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家。古道西風瘦馬,夕陽西下,斷腸人在天涯。
師:同學們説得都很到位,真正進入角色。《秋天》這首詩通過描繪不同場景、畫面、創造一種既來自人世又遠離塵俗的氛圍。這一氛圍具有清靜、清遠、清甜的特點。它寫的是繁忙夏天之後的農閒景象,所以具有清靜的氛圍;它寫的是世外桃源般的生活,不見農家些許的艱難苦恨,所以具有清遠的氛圍;它寫的是少男少女朦朧而純真的愛情,所以具有清甜的氛圍。
今天的課上得較好,不僅在於我們讀懂這首詩,更重要的是大家能帶着自己的觀點,積極發表自己的意見,而且有獨特感受和獨到見解。這種大膽的探索精神,是提高語文能力的根本,希望大家在這方面再做努力!
課後反思
這節課結束了,可我的心卻難以平靜。課上,學生對秋的感悟與暢想,深深地震憾了我。
如果不是親臨課堂,我難以相信,處於農村的學生有如此敏捷活躍的思維,如此流暢生動的文筆。
我深深感到,學生的潛能是無限的,不分區域,不分年級。在教學中,教師要創設良好的學習情境,創設寬鬆、和諧、民主的學習,最大限度地調動學生的積極性,給學生自由發展的空間,讓學生真正成為學習的主人。做一次一千個讀者便有一千個哈姆雷特式的開放式的鑑賞。
課下,有的學生在週記中寫道:美文,美景、畫意、詩情,課堂中我的心幾乎要飛起來,我搶着發言,搶着把我對詩的理解和感悟説出來,與大家共享。
還有一位學生寫道:下課了,可我的心仍沉浸在那個美麗的世外桃源,那幽谷,那農舍、漁舟至今仍在我的腦海中,飄繞不去。
學生的收穫和有所感悟是對教師最大的激勵。面對着那一雙雙神采飛揚的眼睛,一顆顆青春盪漾的心。我想,那種禁錮學生思維、束縛學生手腳的灌輸式教育真的應退出歷史舞台了。
在課改的大潮中,願我們每一位教師都爭做時代的弄潮兒,以智慧作漿,理想作帆,載着學生去尋求知識,放飛心靈。
幼兒園秋天的景象教案 篇二
活動目的:
1、知道菊花在秋天開放,感受菊花的美與香。
2、比較菊花的外形特徵。
3、樂意與同伴交流自己對菊花的感受。
4、用自己喜歡的方式表現菊花的美,激發幼兒的審美情感。
5、體驗明顯的季節特徵。
活動準備:
1、菊花的圖片、菊花實物及菊花茶、小杯子若干。
2、準備幼兒分組活動的材料。
活動過程:
一、談話引題。
讓幼兒説説秋天什麼花開,引入菊花的課題。
二、幼兒通過分組觀察比較,感受菊花的美與香。
1、提供各種菊花的圖片,讓幼兒比較菊花的顏色、花瓣形狀等外形特徵。
2、提供菊花茶,讓幼兒通過聞一聞、嘗一嘗,感受菊花的香味。
3、提供實物—菊花,讓幼兒感受菊花的美。
三、集中、交流、討論:
1、請幼兒與同伴互相交流觀察的感受,説説菊花美在哪裏。
2、請個別幼兒説説菊花的美,並引導幼兒用好聽的句子説出來。
四、教師引導幼兒一起觀察圖片小結。
五、提供各種材料,讓幼兒製作菊花:
1、插花:提供各種實物的菊花、花泥,讓幼兒進行創意插花。
2、畫菊花:提供油畫棒、白板紙、棉籤和顏料,讓幼兒自由畫菊花。
3、製作菊花:提供各種彩色紙、剪刀、固體膠、鉛筆等,讓幼兒學習製作菊花。
4、菊花粘貼畫:提供各色毛線、雙面膠、剪刀,讓幼兒用毛線粘貼成菊花。
六、作品欣賞。
把幼兒製作的作品一一展示出來,供大家欣賞。
《秋天》教學教案 篇三
教學目標:
1、圖文結合理解課文內容,知道秋天的一些特徵。
2、認識三個偏旁,會認十個生字。
3、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。
4、培養學生熱愛秋天的情感。
教學重難點:
1、識三個平偏旁,會認十個生字。
2、知道秋天的一些特徵,培養學生熱愛秋天的情感。
教學準備:
課件、生字卡片
教學過程:
一、創設情境,導入新課
1、導入:大自然是一幅多姿多彩的畫卷!你們想看看嗎?讓我們一起瞧瞧吧!
2、引導學生欣賞美麗的畫面。
3、你知道剛才呈現的畫面是哪個季節的景色嗎? (相機板書:秋天)
4、小結:是呀,美麗的秋天到了,這節課我們就一起學習課文——《秋天》。
5、齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、認識自然段。
導學:一篇文章往往是由幾個自然段組成的,也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標誌,也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示,教師標出第1自然段的序號)現在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。
2、學生嘗試找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面標出序號。
3、(多媒體課件展示)引導學生明確課文一共有3個自然段。
4、教師配樂範讀課文,同學們認真傾聽,注意自己不認識的生字。
5、學生藉助拼音自讀課文。
6、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況,要求能讀準字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重複。
(1)指名讀第1自然段。
(2)檢查第2自然段的朗讀情況,教師相機指導。
(3)指名讀第3自然段。
三、識字
1、出示帶拼音的10個詞語。學生開火車讀。
2、請字寶寶到黑板上。
3、去掉拼音再讀一遍。
4、你是怎麼記住這個字的?(加一加、小兒歌等方法)
5、遊戲 摘蘋果
四、品讀課文
(一)品讀第1自然段。
師:秋天到了,我們周圍發生了很多變化,(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖,一邊朗讀課文的第1自然段,看看課文裏寫了哪些變化。
1、天氣涼了。
2、樹葉黃了。
師:哦,原來秋天到了,樹葉也悄悄地發生了變化,由綠色變成了黃色。看來,只有仔細觀察才會發現大自然的這些奇妙的變化呀!
3、你能讀出秋天到來時的這種變化嗎?指導學生朗讀,強調“黃”要讀重音。
4、一片片葉子從樹上落下來。
(1)比較“一片片”和“一片”有什麼不同。(“一片片”是很多片)
(2)拓展詞語。你能説幾個像“一片片”這樣的詞語嗎?
(3)想象情境,指導朗讀。
你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢,聲音放輕,讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。
5、齊讀第1自然段。
師:秋天到了,身邊的景物正在悄悄地發生變化,我們一邊讀一邊想象畫面吧!
(二)品讀第2自然段。
1、自由地讀一讀課文的第2自然段。
2、學習第2自然段。
(1)在這麼美的藍天下你還看到了什麼?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖,一邊讀這句話。
(2)大雁是怎樣飛行的,你能結合課文插圖來説一説嗎?
(3)拓展小知識
3、初步感受“一”字的變調。
(1)細心的同學發現了一個有趣的問題,同樣是“一”,為什麼有時候讀yī,有時候讀yí,有時候讀yì呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。
(2)課件出示詞語:一(yí)片片一(yì)羣一(yí)會兒“一(yī)”字
指名讀,請小老師領大家讀,齊讀。
4、指導朗讀第2自然段。
(三)品讀第3自然段。
過渡:秋天可真美呀!作者不禁發出了這樣的感歎——(課件出示第3自然段:啊!秋天來了!)
1、指導讀好感歎句。
這是兩個感歎句,我們朗讀時語氣要強烈些,誰願意來試一試?
2、創設情境,激發朗讀興趣。
秋天,天氣是那麼涼爽,金黃的樹葉猶如一隻只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下,我們高興地説道——啊!秋天來了!
秋天,天高雲淡,大雁變換隊形飛向南方,傳來陣陣悦耳的歌聲,我們不禁感歎道——啊!秋天來了!
3、齊讀第3自然段。
四、總結
師:孩子們,秋天已經來到了我們身邊,讓我們走進秋天去感受秋天的變化吧!伴隨着音樂讓我們一起讀一遍課文來結束這堂課吧。
《秋天》教案 篇四
一、教學目標:
1、有感情地朗讀課文,瞭解秋天的特點,感受秋天的美。
2、積累好詞好句,訓練學生的口頭表達能力。
3、激發學生觀察身邊事物的興趣,培養學生的想像力和創新能力。
二、教學重點:
瞭解秋天的特點,感受秋天的美。
三、教學流程:
(一)創設情境,複習導入:
1、師:同學們,你們還記得《秋天的圖畫》嗎?這篇課文向我們展示了一幅秋天的多彩的圖畫!你們誰能將它有感情地背誦出來?
2、學生背誦。
3、師:同學們背得可真好。我好像看到了一幅美麗的秋景圖,看到了農民伯伯高興的樣子。我也想讚美它,你們想聽嗎?不過,老師有個要求:邊聽邊想,在你眼前展現了一幅怎樣的畫面?(老師背誦〈秋天〉這篇課文)
4、學生自由講。
(二)初讀課文,學習生字。
1、同學們想不想再去看看這美麗的秋天呢?(翻開課本,讀一讀。)
2、找出不認識的字。
黃澄澄 梧桐樹 當做 催 飄着 藏 運動場
3、我們將生字寶寶送回到課文裏,一起將課文讀一讀。
(三)細細體會,美讀欣賞。
1、秋天的景色太美了!請同學們看看圖,再讀讀課文,找出你認為最喜歡的句子,讀一讀,一邊讀,一邊和同桌説一説,你為什麼喜歡這一句。
2、學生同桌邊讀邊討論。
3、討論交流:你最喜歡哪些句子,為什麼?
4、指導朗讀。(並通過表演的形式理解“一片一片”“小魚、螞蟻、燕子的心情”`從而訓練學生的朗讀)
(四)啟發想像,練習表達。
過渡:秋天到了,梧桐樹的葉子變黃了,一片一片從樹上落下來,有的落在水裏,小魚游過去,藏在下面,把它當做傘……
小朋友,黃葉還會落在哪裏呢?
(五)課後作業
把剛才説的話寫下來,可以寫一句,也可以寫幾句,愛畫畫的朋友可以為自己寫的句子配上美麗的插圖。
(人教版第三冊)
《秋天》教案 篇五
活動設計背景
根據幼兒的興趣特點,讓幼兒認識水果蔬菜的基礎上認識一些農作物,知道秋天是豐收的季節。教育幼兒愛惜糧食。
活動目標
1.認識一些農作物,知道秋天是豐收的季節,體驗秋天豐收的快樂。
2.鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
3.教育幼兒愛惜農作物,愛惜糧食。
教學重點、難點
鼓勵幼兒圍繞話題表達自己的想法
活動準備
1.農民伯伯田間勞作場景錄像
2.每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜
活動過程一。提問激發幼兒談話興趣
小朋友你們喜歡秋天嗎?
那你最喜歡秋天的什麼?
二。引導發現
1.觀看錄像
提問:小朋友你們看農民伯伯在幹什麼?(收割玉米。摘棉花等)
農民伯伯是怎樣勞動的,我們來學學好不好。(幼兒分組
進行表演)
小朋友你們看農民伯伯在勞動的時候累不累呢?(累)
那我們要怎樣做呢?(愛惜糧食)
2.小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜,你們最喜歡吃什麼?為
什麼?
三。交流討論(給水果。蔬菜找家)
1.幼兒向小夥伴介紹自己帶來的是什麼?
2.把帶來的水果或蔬菜放到水果區或蔬菜區。
3.幼兒自由交談,學會向同伴介紹自己帶來的水果。蔬菜名稱
外形。味道。及用途,然後進行分類。
一年級上冊語文《秋天》教案 篇六
教學目標:
1、朗讀課文,通過討論秋天是什麼顏色的,感受秋天景色的美麗。
2、試着背誦課文。
教學重點:
朗讀課文,在討論中,感受秋天的美麗。
教學難點:
有感情的朗讀課文。
教學過程:
一、激趣導入
課前,老師已經讓你們去尋找秋天,你找到了什麼?
(估計:樹葉、果實熟了、天氣變化等)
師:這節課,老師就帶你們去尋找秋天。
齊讀第5課。
二、初讀課文,整體感知。
1、自己藉助音節讀一讀課文。要求:讀準字音,不多字,不少字。不認識的字多讀幾遍。
2、同桌互讀,糾正錯誤。
3、指名讀。其他同學評議。
4、標一標本課有幾句話。
三、細讀課文,紮實訓練。
1、分句朗讀:
第一句:(1)指導生把這個長句子讀正確。
(2)自己讀這句話,想一想:你知道了什麼?
指名説一説。
自己正確的再讀這句話。
(3)範讀
生注意師是怎樣讀出長句中的停頓的。
(4)生自己體會讀。
過渡:秋天是什麼顏色的?文中的小朋友怎麼説的?快讀一讀2——4句。
(1)自己讀一讀,邊讀邊想。
(2)小組討論、交流。師參與到小組活動中去。
指導如何討論(1)每個人都發表意見。
(2)組長注意聽。
(3)組員傾聽,發表不同意見。
(4)集體交流,指導朗讀。(評讀:熟練、感情、語氣)
討論:小文、小方、小力説秋天是藍色的、黃色的、紅色的,各指的是什麼?
討論後,指名説一説。
第5句:
(1)最後一句結束的是什麼號?(問號)
(2)這句話應該用什麼樣的語氣讀?(自己讀讀,師指導讀,指名讀。)
(3)自由發言:秋天到底是什麼顏色的?(多找幾個學生説一説)
2、誦讀品味
帶着自己的理解有感情的朗讀課文。
3、背誦課文。
指導:按句背、連起來背
(1)生獨自試背
(2)檢查背的情況。
四、課堂小結
這節課,我們一起走進秋天,感受到了秋天多彩的顏色。願你做個有心人,留心觀察美麗的秋天。
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