2020.9——2021.1第一學期幼兒園教科研計劃
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2020.9——2021.1第一學期教科研計劃
田蜜
本學期,我園教科研組活動以生成性童話課程為核心,以《幼兒園指導綱要》精神、《3-6歲兒童學習發展指南》目標為指導,在教研活動中遵循“求真務實”的工作原則,堅持“以幼兒園教育質量為本,以教師和幼兒發展為本“的思想,從我園實際情況出發,充分發教研功能,開展分領域的研究,紮實有效地深入賞徹《綱要》。
第一部分 上學期工作情況回顧
一、開展的重要工作及取得的成績
1、雨花教育好故事的撰寫
2020年4月,為弘揚高尚師德師風,在全區教育系統營造敬業愛生、勇於創新、樂於奉獻的濃厚氛圍,開展了區級“雨花教育好故事”評比活動。園內每位老師都積極撰寫,並由園內評選前兩位的老師參加區級評選活動,獲得了“區級一等獎”一名、“區級二等獎”一名的好成績。
2、個人課題
在雨花教師發展中心的帶領下,為了提高教師的專業水平,鍛鍊教師的全方面發展和探究能力,2020年6月本園開展了個人課題的培訓活動,每位教師都參與其中,學習後,每位教師都嘗試進行個人課題的申報,最終在集團的評選活動中,本園上報13個課題,其中5個評為可立項項目。
3、課程故事撰寫
在課程實施中,如何讓課程實踐反思做得更有意義和價值;在課程園本化的過程中遇到瓶頸無法突破;想了解幼兒園課程實施過程中怎樣做到心懷兒童、不忘發展;一個主題結束後,怎樣做一個值得分享的總結;我們從課程故事出發。2020年6月我園教師進行課程故事的教研活動,進行學習分享,最後每位教師嘗試撰寫屬於自己的課程故事。
二、存在的問題和對問題的反思
1、全體教師對於各種撰寫評比類的活動參與度不高。
2、教師們撰寫的水平存在差異性,新教師對於“教育好故事”“個人課題”“課程故事”的理解和認識不足,後期需較強培訓,深入瞭解。
3、培訓和學習的資源侷限,後期有條件的情況下請專家進行指導和引領。
第二部分 目標任務與重點工作、措施
一、目標任務
目標一:探討童話主題課程並進行前期的梳理並實施。
目標二:集體課程審議,互相探討,提升生成性課程探究能力。
目標三:進行課程故事的撰寫與分享,講述課程實施的過程,總結精髓,提取經驗。
二、重點工作及措施
(一)探討童話主題課程並進行前期的梳理並實施。
措施一:結合項目課程開展前的前期調研,收集彙總出老師的“真問題”組織教師培訓活動,為老師們答疑解惑,解決實際問題。
措施二:以年級組為單位進行主題的選定和梳理課程目標、關鍵經驗、情境脈絡等。
措施三:在實施過程中不斷髮現問題,解決問題,分析與反思;將課程不斷的推進。
措施四:梳理課程實施過程,進行總結匯報,
(二)集體課程審議,互相探討,提升生成性課程探究能力。
措施一:每週進行年級組集體備課計劃。
措施二:提煉每週課程幼兒興趣點及價值點進行深度探討和挖掘。
措施三:通過集體課程審議發現項目課程中出現的問題,分析其原因,交流各自觀點;
措施四:收集相關資料和理論以支持和解釋自己的觀點,從而對項目課程有更深入的瞭解。
(三)進行課程故事的撰寫與分享,講述課程實施的過程,總結精髓,提取經驗。
措施一:在課程實施過程中不斷的進行觀察和記錄。
措施二:收集整理課程故事資源。
措施三:撰寫課程故事,進行經驗提取與過程反思。
措施四:課程故事分享會。
第三部分 月工作安排
時間 | 教研內容 | 討論題目 | 教研形式 | 主講人 | 備註或調整 |
8、9月
| 1、確立童話項目課程主題,梳理主題目標、關鍵經驗、情境脈絡等。 | 我們的童話課程 |
分組研討 交流討論
| 周華、全體教師 | |
10月
| 1、通過研討學習深入瞭解什麼是課程故事。 | 課程故事在發生 | 觀看ppt 分組研討 交流討論 頭腦風暴
| 周華、各班班組長各年級組組長 | |
11月 | 1、觀看童話課程課程故事案例分享,吸取前期經驗。 2、嘗試撰寫屬於自己的童話課程故事。 | 課程故事分享會。 | 觀看ppt 分組研討 交流討論 頭腦風暴
| 周華、各班班組長及年級組 | |
12月
| 1、各年級組分享童話項目課程過程資料。 2、彙報本學期童話項目課程研究情況及階段性研究困惑與成果。 3、童話自然課程開展分享、交流,總結匯報。 | 童話課程在發生。 | 分組研討 交流討論 總結
| 周華、各班班組長及各年級組組長 | |
1月
| 童話項目課程中的課程故事分享交流會。 | 我的課程故事分享會 | 1.每個人用PPT的形式分享交流自己的童話課程故事。 2.集體討論,總結經驗。 | 周華、各班班組長及各年級組組長 |
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