會計實習論文（精彩多篇）

會計道德規範論文 篇一

會計道德規範論文

論文摘要：會計工作沙及社會經濟生活各方面，經濟與社會事業越發展，財會工作就越重要，作為“反映、監督與拉制”財務運行的主體—會計人員責任重大，因而會計人員職業道德規範建設在當前社會主義市場經濟條件下顯得尤為重要。在我國，建立會計人員職業道德規範的工作還只是開始，實踐不多，經驗也有待積累。但改革開放以來的實踐已經説明，開展這項工作非常必要，是整領會計工作秩序、完善社會主義市場經濟體制的重要手段之一。

論文關健詞：會計職業道德 規範

改革開放以來，隨着社會主義市場經濟體制的建立，社會經濟發展迅速加快，不少財會人員在物質財富中失去了方向，****等行為大行其道，客觀上要求建立與之相適應的會計人員職業道德規範，使其成為各行各業會計人員必須自覺遵守的行為準則和自律標準，這是我國加人世貿組織後的必然要求，同時也是有效治理各種**行為的有效措施之一。本人結合實際情況談談對會計職業道德規範的認識。

1.會計職業道德

會計職業道德是一個比較廣泛的概念，是一般社會公德在會計工作中的具體體現，是引導、制約會計行為，調整會計人員與社會、會計人員與不同利益集團以及會計人員之間關係的社會規範。具體地説，是指會計職業人員在從事會計工作、履行會計行為時所應遵守的道德標準。

2.會計職業道德規範的主要內容

會計職業道德的基本內容表現為會計職業道德規範。會計職業道德規範是指一定社會經濟條件下，對會計職業行為及職業活動的系統要求或明文規定。它是職業道德在會計職業行為和會計職業活動中的具體體現。

根據我國的會計工作、會計人員的實際情況，結合會計職業道德的一般要求，筆者認為，會計人員的職業道德規範應包含愛崗敬業、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理和強化服務等主要內容。

2.1會計人員愛崗敬業的表現之一是忠於職守，盡職盡責。這是財會人員職業道德規範的。首要前提。它要求財會人員充分認識本職工作在整個經濟和社會事業發展過程中的地位和作用，從而珍惜自己的工作崗位，熱愛本職工作，做到幹一行愛一行，兢兢業業，一絲不苟。同時，還要求財會人員在工作中正確處理責、權、利三者關係；刻苦鑽研業務，不斷提高技能，勇於革新，爭做行家裏手。

2.2誠實守信這是財會人員職業道德規範的基本要求。不僅要求會計人員言行一致，表裏如一，做老實人，説老實話，辦老實事，不弄虛作假，不欺上瞞下，講信用，重信用；而且要求財會人員做到不為利益誘惑，保密守信；還要堅持做到執業謹慎，信譽至上。

2.3廉潔自律是會計職業道德的內在要求。它就是要求會計人員必須加強世界觀的改造，樹立正確的人生觀和價值觀，不斷反省、剖析、提高自己，同時要公私分明，不貪不佔，遵紀守法，盡職盡責。

2.4客觀公正。這是財會人員職業道德規範的靈魂。它首先要求會計人員的態度額觀公正，其前提是以良好的專業知識和專業技能為前提；其次要求會計人員在工作過程中必須遵守各種法律、法規、準則和制度，依照法律規定進行核算，並做出額觀的會計職業判斷；再次，還應實事求是，不偏不倚，如會計人員在辦理有關繳納企業所得税的業務時，應依法納税，不能以損害國家利益為前提而少交税款。

2.5堅持準則。這是財會人員職業道德規範的重中之重。它要求會計人員在處理業務過程中，嚴格按照會計法律制度辦事，不為主觀或他人意志左右。會計人員在進行核算和監督過程中，只有堅持準則，才能以準則作為自己的行動指南，在發生道德衝突時，應堅持準則，以維護國家利益、社會公眾利益和正常的經濟秩序。為此，要求財會人員必須具備高度的政治責任感，牢固樹立財經法制意識，時刻保持清醒的頭腦。

2.6提高技能。這是財會人員職業道德規範的時代要求。會計是一門不斷髮展變化、專業性很強的學科，它與經濟發展有密切的聯繫。會計工作是一門專業性和技術性很強的工作，從業人員必須“具備一定的會計專業知識和技能”，才能勝任會計工作，才能夠勤勉、謹慎地運用其知識、技能經驗，善於根據客觀環境做出正確的職業判斷，如選擇恰當的會計政策、做出合理的會會計估計等。

2.7參與管理。簡單地講就是間接參加管理活動，為管理者當參謀，為管理活動服務。這就要求會計人員努力鑽研業務，熟悉財經法規和相關關制度，提高業務技能，熟悉服務對名勝的經營活動和業務流程，使參與管理的決策更具針對性和有效性，不能消極被動地記賬、算賬和報賬。

2.8強化服務。是要求會計人員具有文明的服務態度、強烈的服務意識和優良的服務質量。會計人員服務的態度直接關係到會計行業的聲譽和全行業運作的效率，會計人員服務態度好、嚴格執法、服務周到就能提高會計職業的信譽，增強會計職業的生命力，反之，就會影響會計職業的聲譽，甚至直接影響到全行業的生存和發展。

3.會計職業道德規範的基本特徵

3.1原則性原則性是會計職業道德規範的典型特徵。堅持原則能使財會工作者職業義務感和使命感得以加強，作為會計工作者，如果不具備高尚的職業道德，不堅持按原則辦事，不僅會危害自身，也會損害了國家和人民的利益。

3.2無私性財務工作要求會計人員具有大公無私、公而忘私的思想和行為，以國家、集體的利益重於一切為最高原則。無私性集中體現在財務工作者的道德習慣行為上，廉潔奉公，不貪不沽，一塵不染，保持和發揚艱苦奮鬥，勤儉建國的傳統作風。

3.3服務性財務工作貫穿於我國四化建設的各行、各業、各個部門。財務工作既不能獨立於各行、各業、各部門而存在，又不能置於各行各業各部門之上。

3.4時代性不同歷史時期，有不同的道德標準，所以説，財會人員職業道德規範具有很強的時代性。

4.會計職業道德規範的重要作用

會計職業道德規範的作用，主要體現在以下幾個方面：

4.1會計職業道德規範是對會計法律制度的重要補充。會計法律制度是會計職業道德的最低要求，會計職業道德規範對會計法律制度起到了重要的輔助和補充作用。

4.2會計職業道德規範是規範會計行為的基礎。會計職業道德規範對會計的行為動機提出了相應的要求，從而起到規範會計行為的目的。

4.3會計職業道德規範是實現會計目標的重要保證。能否為這些服務對象及時提供相關的、可靠的會計信息，取決於會計職業者能否嚴格履行職業行為準則。

4.4會計職業道德規範是會計人員提高素質的內在要求。會計職業道德規範是會計人員素質的重要體現，一個高素質的會計人員應當做到愛崗敬業、提高專業勝任能力，這也是會計職業者遵循會計職業道德的可靠保證。

綜上所述，會計職業道德規範建設是一項長期的工作，只有不斷加強會計人員的培訓、教育，才能使在思想上和行動上重視起來，每個會計人員必須從自身做起，不負眾望，以嚴明的制度約束自己，以高尚的職業道德感召世人。

中職會計模擬實習教學問題 篇二

會計學是一門技術性、操作性、應用性很強的學科，會計模擬實習課程要求學生運用所學的會計基本理論、基本知識和基本技能，在創設的仿真企業會計實際工作情境中，依據模擬企業的會計核算資料，按照會計實際工作的各項要求，集中時間，

對模擬企業各項會計工作業務流程及會計業務處理進行反覆訓練，使學生在通過與崗位要求完全相同的實訓操作中，培養職業意識，提高職業素質、熟悉會計實際工作中應遵守的各項財經法規，

會計實習論文 篇三

實習教學會計實習論文

一、建立會計流程

1.會計循環

教師按照企業實際材料，讓學生親身感受工作流程，按照會計循環獨立操作。

要求準確運用會計科目、借貸方向、金額等。

為確保實習效果，要求整個模擬實習真實、具體，並儘可能地發放大量原始憑證。

要求學生獨立完成編寫、填制、審核原始憑證，填制記賬憑證，編制彙總記賬憑證，登記各種總賬和明細賬，編制會計報表及其附註，依次完成整個會計流程。

提高學生的實際動手能力，達到除熟練運用理論知識外，還能鍛鍊實踐技能的目的。

2.會計電算化

結合專業特徵選擇會計電算化軟件，按照會計流程處理相應的會計實際工作，並打印出憑證及報表。

3.總結

會計流程從月初到月底，在總賬試算平衡以後，會計便可據此編制會計報表，包括資產負債表和利潤表，然後將編好的會計報表，經過裝訂後交給任課教師，進行驗收。

此時，會計流程基本完成。

這時，我們可以組織學生討論，總結經驗。

任課教師指導評價各組的“工作業績”，找出存在的主要問題，指出不足。

對存在的通病，任課教師統一指導，重點強調，力爭改正錯誤，以利下一步共同提高。

二、分析會計流程實踐出現的問題

一是學生對會計科目運用不夠準確，容易混淆，方向經常記錯，造成賬面不平衡，沒法結賬，給月末會計結賬增加了較大的工作量。

二是會計格式填寫不夠熟練，不注重細節。

會計模擬實習為學生提供了自制的和企業的原始憑證，有些原始憑證一式多聯，各聯都有各聯的用途，而有些則是單聯。

對此，在實習操作的過程中，學生看到只要與某一項經濟業務有聯繫，也不核對每聯原始憑證的用途，就全部附在記賬憑證的後面。

這樣，有的原始憑證只有一聯單，學生不熟悉其餘各聯的格式，影響了原始憑證的審查力度。

三是會計環節混淆，權限不分。

四是由於涉及税金比較單一，到社會中這方面有些匱乏。

三、改進會計實習教學的辦法

1.指導學生多學多練

教師利用理論課多講實際例子，讓學生多熟悉會計科目以及相互之間的轉變，準確把握借貸方向。

將每張憑證的用途講解清楚，在模擬實習時儘量貼近實際。

2.增加實踐學習資料

教師多聯繫企業及税務部門，瞭解會計税務更新知識，增加實際例子，讓學生深入瞭解税務登記方法，到企業可以順利適應崗位要求。

3.改進模擬實習教學方式

教師將原有的模擬實習方式再擴大，多設置一些與財務關係密切的部門崗位，比如：倉庫保管、銷售人員、車間管理統計等。

只要憑證涉及的業務，就都要有相應崗位，讓學生每次實習都要輪換崗位，讓學生在每個崗位上都體驗工作任務及職責，增加學生的感性認識。

4.增加會計電算化課程

為了適應社會需求，針對現有企業都已實行會計電算化的實際情況，教師要多增加會計電算化課程，多講幾種會計電算化軟件。

中等職業技術學校會計電算化專業的教學目的就是培養實用性會計電算化人員，學生畢業時除了要具備較強的會計理論知識，同時要具備熟練的實踐能力。

今後，我們將結合學生的實際情況，結合企業的需求，進一步完善會計實習教學，提高教學效果。

模擬實習會計實習論文

一、分析會計流程實踐出現的問題

一是學生對會計科目運用不夠準確，容易混淆，方向經常記錯，造成賬面不平衡，沒法結賬，給月末會計結賬增加了較大的工作量。

二是會計格式填寫不夠熟練，不注重細節。

會計模擬實習為學生提供了自制的和企業的原始憑證，有些原始憑證一式多聯，各聯都有各聯的用途，而有些則是單聯。

對此，在實習操作的過程中，學生看到只要與某一項經濟業務有聯繫，也不核對每聯原始憑證的用途，就全部附在記賬憑證的後面。

這樣，有的原始憑證只有一聯單，學生不熟悉其餘各聯的格式，影響了原始憑證的審查力度。

三是會計環節混淆，權限不分。

四是由於涉及税金比較單一，到社會中這方面有些匱乏。

二、改進會計實習教學的辦法

1.指導學生多學多練

教師利用理論課多講實際例子，讓學生多熟悉會計科目以及相互之間的。轉變，準確把握借貸方向。

將每張憑證的用途講解清楚，在模擬實習時儘量貼近實際。

2.增加實踐學習資料

教師多聯繫企業及税務部門，瞭解會計税務更新知識，增加實際例子，讓學生深入瞭解税務登記方法，到企業可以順利適應崗位要求。

3.改進模擬教學方式

教師將原有的模擬實習再擴大，多設置一些與財務關係密切的部門崗位，比如：倉庫保管、銷售人員、車間管理統計等。

只要憑證涉及的業務，就都要有相應崗位，讓學生每次實習都要輪換崗位，讓學生在每個崗位上都體驗工作任務及職責，增加學生的感性認識。

4.增加會計電算化課程

為了適應社會需求，針對現有企業都已實行會計電算化的實際情況，教師要多增加會計電算化課程，多講幾種會計電算化軟件。

中等職業技術學校會計電算化專業的教學目的就是培養實用性會計電算化人員，學生畢業時除了要具備較強的會計理論知識，同時要具備熟練的實踐能力。

今後，我們將結合學生的實際情況，結合企業的需求，進一步完善會計實習教學，提高教學效果。

職校會計實習論文 篇四

職校會計實習論文

在大眾化教育時期，地方高校肩負着培養符合地方經濟發展所需的高素質應用型人才的重任，而地方高校要完成高素質應用型人才的培養，就必須大力加強實踐教學，切實提高大學生的實踐能力。

職校會計實習論文

第一篇：中職會計模擬實習教學問題

會計學是一門技術性、操作性、應用性很強的學科，會計模擬實習課程要求學生運用所學的會計基本理論、基本知識和基本技能，在創設的仿真企業會計實際工作情境中，依據模擬企業的會計核算資料，按照會計實際工作的各項要求，集中時間，對模擬企業各項會計工作業務流程及會計業務處理進行反覆訓練，

使學生在通過與崗位要求完全相同的實訓操作中，培養職業意識，提高職業素質、熟悉會計實際工作中應遵守的各項財經法規，形成工作能力，為即將從事的會計工作打下堅實的基礎，

成為理論與實際相結合的會計專業人才，也培養了學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，提高了他們的綜合素質。

通過幾年的教學實踐，我感覺到目前中職學校在會計模擬實習教學中存在一些問題。

我以一箇中職學校會計教師的角度觀察目前職業學校的會計教學現狀以及存在的問題，提出自己的思考。

一、中職會計模擬實習教學的現狀

會計模擬實習是許多中等職業學校會計專業都開設的課程，目的是希望能夠通過這門課程，促進會計專業的學生職業能力的形成和發展，培養適應會計職業崗位需要的技能型人才。

會計模擬實習課程是通過模擬某個企業的某個會計期間，選用整個月份的全部經濟業務，要求每位學生獨立完成從最開始的建賬到最後的出具會計報表的一整套賬務處理，

中間包括對經濟業務的判斷、對原始憑證的審核、對記賬憑證的填制、對賬簿的登記，以及月末的對賬、結賬、編制月度會計報表、全年的會計報表等。

由於種種原因，學生在會計實訓中無法體會會計實際工作的真實感受，學生把模擬實訓當成完成一項大型綜合性的作業，學生在會計實際工作中，各項職業技能的訓練不夠到位，無法真正做到學以致用。

二、中職會計模擬實習教學存在的問題

1.學生對會計模擬實習的課程學習積極性較差，教學效果不盡如人意

(1)缺乏完善的考核評價體系，導致學生的學習積極性下降

整個會計模擬實習過程涉及龐大的會計數據、繁雜的會計處理過程。

學生通過大量的計算、會計處理上交的記賬憑證、賬簿、會計報表等作業來體現自己的會計綜合能力。

但是現有的評價體系仍然比較單一。

在考核上，沒有過程考核，僅僅是採用以往的期末終結性考核，或者是依靠教師把相關的憑證和賬簿等收集上來檢查。

學生在整個實訓過程中的學習態度、思考、操作過程都得不到評價，也看不到自己的長處與短處，更無法獲得在實訓過程中所帶來的豐富多彩的崗位工作體驗，有些學生甚至為了完成任務，在實訓結束前匆忙借同學的憑證和賬簿抄完就了事。

最後的成績得分不能準確無誤地體現出學生在其中所耗費的心神，從而打擊了學生的學習積極性。

(2)學生對待模擬實訓學習上存在馬虎應付的現象，缺乏應有的會計嚴謹性

會計這個職業由於其具有特殊性，對會計從業的人員職業素養要求格外嚴格。

除了要求做到誠實守信、潔身自好外，還要求在賬務處理時養成嚴謹、細緻的會計工作習慣。

在模擬實習課程教學過程中，發現學生對待模擬實習課程中的各種單據、賬簿滿不在乎。

單據、賬簿的塗改、遺漏現象比較嚴重，即使是被老師指出來後，學生也是抱着下次會注意的輕視態度對待。

甚至學生對於數據上的錯誤，也是開玩笑一樣一笑而過，並沒有真正放在心上。

這些行為，都表現出學生缺乏應有的會計嚴謹性。

2.教授會計模擬實習課程的一線教師缺乏實戰經驗

(1)學校缺乏真正的“雙師型”教師

會計實踐性教學要求教師具有紮實的專業知識和實踐能力，只有這樣才能將理論與實踐緊密結合起來。

單一的理論型教師是很難承擔起實踐性教學任務的，實踐性教學的思路不光來源於理論，更主要的來自於實踐經驗。

目前，絕大多數中職會計教師沒有從事過會計實踐工作，大都是從學校畢業之後就直接走上了教學工作崗位，並沒有真正的會計工作經歷，缺乏實際會計操作技能和經驗。

因此他們在會計教學中，往往侷限於課本知識展開講授，對照教材講實訓，講解不透徹，操作不到位，實訓教學力不從心。

教師的會計技能水平直接影響到學生對會計實訓內容的理解和掌握，直接影響到實訓教學質量。

(2)學校無法引進企業中具有豐富實踐經驗的老會計對學生進行實習指導

經驗豐富的老會計，或者是長期在會計師事務所或税務師事務所工作的會計師、審計師、税務師等具有非常豐富的實際賬務處理經驗的會計從業人員，如果能夠把他們在現實做賬中所積累下來的經驗、遇到的問題及解決的思路教授給學生，將對學生學習會計實訓起到很大的幫助。

然而，現實情況是絕大多數的中職學校無法引進這樣的人才。

學校要從這些單位機構中聘請人員到學校給學生傳授會計知識和經驗，首先受到的限制可能與學校臨時教師外聘的政策機制有關，讓學校無法獲得有效的支持。

而且，學校因工作性質的關係，與這些機構沒有交集點，無法建立長效機制，即使因教學上需要的迫切性，也只能通過教師的個人關係尋找幫助，但畢竟長貧難顧，一兩次的傳授也起不到太大的效果。

即使解決了以上問題，還會因為那些會計專業人員在指導學生的過程中，由於不是教學人員，而不能使傳道授業解惑達到最佳的教學效果。

3.學校缺乏應有的硬件設施及條件

(1)學校沒有配備會計實訓室或會計實訓室形同虛設

由於資源的分配問題，只有少數的中職學校配備了設施齊全的會計實訓室，大多數中職學校沒有配備會計實訓室，或者是會計實訓室設備缺乏，只有一些簡單的桌椅、會計職業規範、崗位職責以及各崗位工作流程圖等形同虛設。

會計專業的學生在這樣的會計實訓室甚至是教室裏進行模擬實習，不能產生身臨其境的感受，而且同真實的會計工作環境相差太遠，起不到模擬實習的作用，教學效果大打折扣是顯而易見的。

(2)沒有建立長期合作關係的校外實習基地

即使校內的會計實訓室配備再齊全，還是同現實的會計環境有一定的差距。

學生從學校出來後直接從事會計崗位工作在工作方面和心理方面仍然不太適應，這就給學生和工作單位都帶來了一定的困擾。

如果學生在校期間，能夠去一些真實的公司或實踐基地進行實訓，教師從旁引導，將對學生將來快速融入會計崗位起到很好的作用。

然而絕大多數中職學校都沒有這樣的單位或實習基地供學生進行實訓。

三、對中職會計模擬實習教學的一些建議

1.更改教學方式，激發學生的學習積極性

(1)完善的考核評價體系，提高學生的學習積極性

①改變原有的考核體系，不再要求每位學生獨立完成一整套賬務處理，改為分小組合作完成。

教師必須在整個賬務處理中發揮引導作用，如果僅僅是下達“分小組合作完成賬務處理”的要求後，不再引導學生，學生的學習行為和方式並沒有得到實質的轉變，到頭來仍然是幾個優秀學生在發言或操作，而其他學生並沒有參與體驗學習的過程。

在小組合作中教師引導學生進行明確的分工，要求小組成員扮演好自己的工作角色，如公司職員、倉管、出納、會計、會計主管、單位領導等等。

在小組進行賬務處理的過程中教師要鼓勵學生勇於表達自己的想法，引導學生學會傾聽、學會表達、學會反思、敢於承擔責任。

②完善評價體系，改變現有的期末終結性考核。

增加過程考核和階段性考核可以，可以採取包括成績評價、口頭評價、態度評價等在內的多元性評價。

把考核評價目標與會計行業標準相銜接，在要求基本操作技能做到準確、規範；分錄、計算、編表基本準確；賬表項目完整；其他會計業務處理較準確，能夠按時完成操作等等。

若數據錯誤、賬表項目不完整或操作不準確酌情扣分等等的基礎上，與項目教學法相結合，把一整套的賬務處理分解為多項獨立的小任務，並分別進行考核評價，讓學生能夠保持對分數的警惕性和敏感性的同時，還能夠讓學生清楚地體會到自己所耗費的心神轉化為應有的分數回報。

會計畢業實習論文 篇五

眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發生的業務用賬的形式體現出來，那麼就不能算做會計。會計是指對具體事物進行計算、記錄、收集他們的有關數據資料，通過加工處理轉換為用户決策有用的財務信息。

會計畢業實習論文

會計信息化論文 篇六

會計信息化論文

雲計算環境下中小企業會計信息化建設研究

引言

中小企業在當下的發展中對科技水平及領先技術的依託程度相對較小。

在會計核算方面，中小企業目前還難以擺脱人力勞動和重複記錄為驅動力的工作方式。

而利用雲計算環境開展信息化建設則是針對於會計工作的全新方法，有助於提升工作效率，降低工作量。

國外對這一領域的研究已經趨於成熟，而國內在實踐方面和理論指導還存在着脱節現象。

一、雲計算的概念及特點

(一)雲計算的概念

雲計算是利用高速互聯網的傳輸能力將數據的處理過程從個人計算機或服務器移到互聯網上的服務器集羣中，在技術上通過虛擬化技術架構起來的數據服務中心，實現對存儲、計算、內存、網絡等資源化，按用户需求動態地分配。

用户不再是在物理硬件資源上享受服務，而是在虛擬資源層上構建自己的應用。

(二)雲計算的服務形式

1.雲物聯

物聯網是依靠互聯網平台建立的“物物相連”，是互聯網技術從虛擬平台向實體領域的延伸和擴展。

雲技術提供了物聯網連網的信息平台，是傳統網絡業務的更新與延續。

雲物聯網涉及到實體貨物的信息交互，用户在此平台上不僅能獲得信息，同時也能開展實體業務。

2.雲儲存

雲安全系統工作的核心功能是分佈式文件系統查找功能，能夠整合不同存儲設備及終端設備的數據及上傳文件，從而建立起一個應用涵蓋範圍廣泛，信息分享便捷，文件比對快速的安全系統。

能夠迅速的對外部文件進行比對和分析，從而使在這一平台上出現的數據、及上傳的文件都能夠及時彙總，為雲計算的開展提供準確的數據。

3.雲安全

雲安全通過提升客户覆蓋面積而提升樣品採集量，基於龐大的用户羣體在線操作覆蓋互聯網的每一個角落。

一旦有一個用户截獲惡意木馬病毒，那麼就可以在最短時間內將木馬病毒的信息推送至客户服務終端進行處理，繼而通過Server端向用户發送解決方案，避免整個系統用户全部陷入安全危機當中。

(三)雲計算的特點

1.高融合性

雲計算是在融合了多項技術的基礎上發展起來的，它將計算機的軟件和硬件資源統一為資源池，以實現數據與應用的統一調配。

在融合後的雲計算平台上，有越來越多的用户完成了信息的共享，而整個平台用户基數越大，可供比較的數據就會越多，具備的軟件及硬件資源也就會更加豐富。

2.靈活性

用户可以根據自己的實際需求，隨時隨地請求和購買服務資源，以擴展自己的應用和處理能力。

用户只需要使用各種客户端軟件，通過網絡調用雲計算資源，就可以在移動終端上享受平台帶來的雲計算服務，所受限制較少，具有較強的實時性即移動性，所受時間限制和空間限制較少。

值得注意的是，雲計算平台用户所享受的權益並不是完全相同的，也存在一定的付費享受服務現象，與此同時，雲計算平台的命脈是信息的獲取，因此對一些數據上傳質量和準確率較高的用户而言，享受到的服務也會更加豐厚。

3.高監控能力

服務資源的使用可以被監控、報告給用户和服務提供商，並可根據具體使用類型(如帶寬、活動用户數、存儲等)收取費用，其監控的範圍及數據類型極為廣泛，並且具備實時傳輸數據的能力，能夠利用自動檢測節點短時間內實現信息反饋。

二、中小企業信息化現狀及存在問題

(一)企業信息化建設缺乏明確規劃

中小企業經營規模較小，資金鍊條較短，企業的人數也相對較小，因此各個部門的權利存在一定的交叉，而企業建設也缺乏長期的規劃目標，在現有條件下，企業沒有條件為信息建設工作進行長遠規劃。

很多企業在信息化建設的過程中缺乏明確的方向，在項目佈局上比較盲目和保守，雲計算需要的數據量較大，基礎性設施建設及軟件開發所需要的資金量較大，因此企業資金鍊條一旦出現狀況，企業高層管理人員和財務工作人員將終止對信息系統基礎設施建設的投入，導致通信部門及財務會計部門的工作各自為政，缺乏聯繫和溝通。

雲計算環境下開展信息化會計工作既需要長期戰略規劃，也需要階段性的目標建設，在缺乏企業資金支持的情況下，難以完成最初的設施普及與基礎設備建設。

(二)企業重視程度不足

隨着電子商務發展，企業上網需求的不斷增加，因此，對互聯網接入帶寬要求越來越高，但由於受現階段電信基礎設施制約，使企業信息化建設速度和實施效果都受到影響。

企業在日益加大的市場競爭壓力面前，難以保障信息化的建設速度和實施效果的根本原因一方面是缺乏明確規劃，另一方面是企業重視程度不足，導致資金籌措力度不足，業務開展落實不夠到位。

在進行信息化建設的過程中企業重視程度不足還體現在對人才建設和人力資源管理方面的疲軟，中小企業缺乏相應的技術人員從事信息平台的建設及網站的維護，會計從業人員也缺乏相應的雲計算經驗，在大數據背景下進行數據分析及核算的能力較低，這導致以互聯網為技術平台的會計核算工作難以高效展開。

(三)信息評估體系不健全

雲計算環境的實質是一種融合，是技術手段、信息傳播平台、軟件建設、會計核算這四者之間的深層次融合，在建立起融合後將極大的提升信息化操作水平，在進項記錄、報表製作、賬目統計等項目上具有較高的效率，並且由於雲環境下的信息技術可以實現信息共享，會計信息的監督和審計也更為便捷。

但是對於一些中小企業而言，雲環境下建立信息評估體系和會計工作評估體系卻是一項工作量較大的項目，由於信息化項目往往投入大，建設週期長，信息化的投入產出或投資回報率往往難以計算，信息化對企業銷售額、成本、利潤貢獻有多大也難以量化。

因此中小企業難以在較短的時間內投入大量人力物力建立起較為完善的信息評估體系，其信息化建設仍然處於初級階段，有待於進一步完善和發展。

三、雲計算環境下構建中小企業會計信息化策略分析

(一)構建信息系統

中小企業進行信息化建設的先決步驟是建立起信息系統的基礎構建，在實施過程中可以按照宏觀、中觀、微觀三個方面進行構建。

在宏觀層面上，信息系統應該包含企業運營的各個環節，包括原材料供給、生產物流供應、供應鏈管理、產品生產、市場營銷、售後服務等多個環節；

在中觀層面上，中小企業的信息系統應該涵蓋企業日常工作中的環節，包括辦公自動化、財務管理、人力資源管理、生產計劃管理、客户管理、銷售管理等；在微觀層面上，會計信息系統的建設則涉及到信息系統構建的具體內容，需要將企業的信息管理與會計工作日常工作中進行結合。

值得注意的是，構建信息系統的主要目的並不是為雲計算環境下的會計建設服務，而會計工作數據的獲得及信息的分享則需要依託於信息系統而展開，構建信息系統。

(二)構建電子商務平台

在現代企業經營中，商品的概念出現了變化。

不再僅僅侷限於實體商品，直接由人力提供的服務項目也成為商品，並且由於人力服務成本相對容易核算，剩餘價值較高，因此以服務為商品的企業利潤率更高，科技進步帶來的驅動力也更強。

因此雲計算應用已經用於開展IaaS，PaaS和SaaS服務。

企業可通過基礎架構即服務(IaaS)實現計量付費方式租用“雲端”的多台服務器，進行數據存儲。

使用基礎構架即服務的過程中，數據存儲的平均成本得到降低，並且付費週期具有彈性，在使用週期和付費數量上可以進行及時調整。

企業可通過平台即服務(PaaS)構建產品設計平台或軟件開發平台，並在此平台的基礎上，實現產品設計和應用軟件開發。然後，通過其服務器和互聯網傳遞給其他客户。

在平台即服務使用過程中，雲計算環境應該注重對供應商及使用用户進行監管，同時制定具有共同約束力的服務準則，利用強制性約束用户及軟件供應商。

在軟件即服務(SaaS)中，企業可根據自身需求向廠商訂購應用軟件服務，以實現軟件的外包服務。

軟件的外包服務在定價方面需要考慮到成本問題及使用者的接受程度，在響應速度、準確度、數據收集、容錯性方面的性能要結合用户的個人需要而開展，但是無論如何，用户在技術平台上的個人信息及操作安全一定要得到保障，這是開展電子商務平台的基本保障。

(三)信息化模式下項目解決步驟

關於會計實習論文 篇七

會計本來就是煩瑣的工作，實習期間，我曾覺得整天要對着那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，以致於登賬登得錯漏百出。越錯越煩，越煩越錯，這隻會導致“雪上加霜”。反之，只要你用心去做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超説過：凡職業都具有趣味的，只要你肯幹下去，趣味自然會發生，因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恆心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸。

三年的函授學習和社會實踐是我不斷的挑戰自我、充實自己的一個過程，雖然不能全天候的在學校學習、生活，但這種工作→學習→實踐→再學習→再實踐的學習模式，使我收穫匪淺，回顧這四年的學習歷程，感受頗多。

為了提高自已，我特別珍惜這次學習的機會。我能正確處理好工作與學習的關係，把學習當作完善自身的需求，把學習當成促進工作的動力。

三年裏我本着積極上進，踏踏實實的態度，認真的對待工作和學習，不斷充實和完善自我。

個性特點

1、待人真誠、守信，能與各種人交流

2、頭腦靈活，環境適應性強，能很快接受新事物和新觀念，能在壓力下有效地工作和學習

3、有創新精神，想象力豐富

4、自學能力強，自信、獨立而不失團隊觀念

在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責任心強，具有良好的組織交際能力，得到了大家的一致好評。

我積極參加政治學習，關心國家時事，熱愛祖國，擁護共產黨領導；遵守校紀校規，尊敬師長，團結同學，樂於助人，學習認真勤奮，態度端正、積極。 我認為本人具有熱愛祖國等優良傳統，積極向上的生活態度和強烈的求知慾；對工作責任心強、膽大心細、勤懇踏實肯幹，事業心強、有較強的工作協調和管理能力，注重團隊合作精神和集體觀念。

在思想政治方面，本人具有優秀道德修養，並有堅定的政治方向。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護中國共產黨領導和社會主義制度，不斷提高自己的政治覺悟和道德修養，嚴格遵守國家憲法及其它各項法律規定，遵紀守法、愛護公共財產、關心和幫助他人。

會計模擬實習心得論文 篇八

在經過四年的專業課程學習之後，本學期開始學校給我們安排了實習的時間。其實一開始脱離學校，自已也有一種迷茫和彷徨的感覺，畢竟之前沒有與社會有過多的接觸，自己也缺乏經驗，對於上班工作沒有太清晰的概念，所以心中還是有一絲忐忑。一開始有在家複習書本上的各類基礎知識，鞏固自己所學的專業基礎，一邊也整理了一份自己的個人簡歷，為之後的實習工作面試做好一系列準備。

有空的時候，我也參加了各類招聘面試會，也見到了許多求職者的專業水平確實要比我們這些應屆畢業生來的強硬，當然我也沒有因此而失去信心，自己沒有太多經驗也不能就此放棄，只要有實踐的機會，我相信自己總有一天也會向他們一樣自信而順利的回答應聘時所提出的各類專業問題。經過了一系列的考慮之後，我得到了進入一家物流單位擔任出納兼文員的實習工作機會。

作為一名未來的會計人員，我才剛剛起步，平日裏只有一些簡單的記賬工作需要我處理，教我做賬的前輩也時刻提醒我，不要止步於此，往後的工作中我會學到更多的東西，並且有很多東西需要我自己去挖掘。況且會計學科是一門實踐操作性很強的學科，所以在校時期的會計理論教學與會計模擬實訓如同車之兩輪、鳥之兩翼，兩者有機銜接、緊密配合，才能顯著提高我們掌握所學內容的質量。還有就是作為一名未來的會計人員，我們應該具有較高的職業道德和專業素養。因此我們要本着理論結合實際的思想，要做一個在動手能力更強的合格的會計人員。

還有就是在工作中我發現人際關係、人與人之間的交往也是一項需要去注意的關鍵問題，要與身邊一起工作的同時和睦相處也能讓自己在工作之餘有個放鬆的良好心情，與人交流需要學會懂得聆聽，特別是像我這種剛入門的年紀尚清資歷尚淺的後輩，多虛心聽取前輩們的工作經驗，對自己的日常工作也有很多幫助，要對前輩的囑咐虛心接受，尊重他們的立場，與他們交流自己的工作煩惱，他們也會很樂意的幫助我開導我。

在培訓中，我首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等一些基本的書面的填寫。接着填寫相關的數據資料。再繼續審核和填寫原始憑證。然後根據各項經濟業務的明細賬編制記賬憑證。根據有關記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關明細賬；往後再編制科目彙總表，進行試算平衡。根據科目彙總表登記總分類賬。並與有關明細賬、日記賬相核對；最後要編制會計報表；將有關記賬憑證、賬頁和報表加封皮並裝訂成冊。整個實習過程從開始到後來大致就是這樣。

一開始，在慢慢習慣了簡單的記賬工作後，我便開始着手做了簡單的分錄，雖然之前在校時也有過實訓課，所以也感覺對這樣的工作不是太陌生，但只是粗略的沒有那個“氛圍”，之前都是和同學們一起做，有商有量，老師也會在一旁做簡單的提點。只是現在是我自已一個人面對着桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做錯一步，後來還是在前輩的耐心指導下開始一筆一筆地登記。很快的，一個相對原本平常上課時有點小困難的分錄，很快的被我完成了，只是手中的工作還遠遠未達到自己所期望的要求進度，還是得繼續努力。不過話又説回來了，看到自己親手做的賬單心裏還是很高興的。雖然很累，但是很充實！有了些許的經驗，接下來的填制原始憑證；根據原始憑證，填記帳憑證，再根據記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現金日記帳銀行日記帳：填制資產負債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠很遠，但是我不擔心，因為我正在努力的學習這些知識。

會計模擬實習心得

模擬實習會計實習論文 篇九

一、分析會計流程實踐出現的問題

一是學生對會計科目運用不夠準確，容易混淆，方向經常記錯，造成賬面不平衡，沒法結賬，給月末會計結賬增加了較大的工作量。

二是會計格式填寫不夠熟練，不注重細節。

會計模擬實習為學生提供了自制的和企業的原始憑證，有些原始憑證一式多聯，各聯都有各聯的用途，而有些則是單聯。

對此，在實習操作的過程中，學生看到只要與某一項經濟業務有聯繫，也不核對每聯原始憑證的用途，就全部附在記賬憑證的後面。

這樣，有的原始憑證只有一聯單，學生不熟悉其餘各聯的格式，影響了原始憑證的審查力度。

三是會計環節混淆，權限不分。

四是由於涉及税金比較單一，到社會中這方面有些匱乏。

二、改進會計實習教學的。辦法

1、指導學生多學多練

教師利用理論課多講實際例子，讓學生多熟悉會計科目以及相互之間的轉變，準確把握借貸方向。

將每張憑證的用途講解清楚，在模擬實習時儘量貼近實際。

2、增加實踐學習資料

教師多聯繫企業及税務部門，瞭解會計税務更新知識，增加實際例子，讓學生深入瞭解税務登記方法，到企業可以順利適應崗位要求。

3、改進模擬教學方式

教師將原有的模擬實習再擴大，多設置一些與財務關係密切的部門崗位，比如：倉庫保管、銷售人員、車間管理統計等。

只要憑證涉及的業務，就都要有相應崗位，讓學生每次實習都要輪換崗位，讓學生在每個崗位上都體驗工作任務及職責，增加學生的感性認識。

4、增加會計電算化課程

為了適應社會需求，針對現有企業都已實行會計電算化的實際情況，教師要多增加會計電算化課程，多講幾種會計電算化軟件。

中等職業技術學校會計電算化專業的教學目的就是培養實用性會計電算化人員，學生畢業時除了要具備較強的會計理論知識，同時要具備熟練的實踐能力。

今後，我們將結合學生的實際情況，結合企業的需求，進一步完善會計實習教學，提高教學效果。

會計緊密型實習基地建設與完善 篇十

在大眾化教育時期，地方高校肩負着培養符合地方經濟發展所需的高素質應用型人才的重任，而地方高校要完成高素質應用型人才的培養，就必須大力加強實踐教學，切實提高大學生的實踐能力。

在經管類專業中會計專業人才的動手能力要求高，實踐教學的質量更是決定了該人才培養的質量。

如何提高會計專業學生的動手能力，高校多年來也採取了校內、校外結合的實踐教學方法。

校內利用專業公司開發的會計實習軟件進行仿真模擬訓練，在一定程度上提高了學生的動手能力。

但仿真內容與實際變化多端的現實還是存在一定的差距，因此，校外實習成為進一步提升學生實踐技能的不可或缺的教學方式。

但會計專業校外實踐面臨着諸多問題，比如因會計信息保密性等原因學生落實實習單位難，即使落實了實習單位，但每個單位能接收學生數量很少[1]，使同一屆學生實習點非常分散，不便於管理；在實習內容上有時也難以達到教學目標的要求。

面對當前會計專業校外實習困境，建立緊密型的校外實習基地正成為高校破解財會專業學生實習困局的重要手段。

從目前校外實踐基地建設的現狀來看，基地數量逐年增加，校企合作不斷加深，實踐基地效應日趨凸顯。

但仍然存在結合不緊密、管理不完善、效果不理想等問題。

因此，如何完善會計專業緊密型校外基地的建設值得進一步探討。

1會計專業緊密型實習基地與鬆散型實習基地差異分析

校外實習基地從廣義上講就是能接收學生實習的機構和組織。

從狹義上可分為鬆散型和緊密型基地。

鬆散型基地接收學生是被動行為，並與實習學生的學校沒有契約關係。

緊密型基地接收學生是主動性行為，與學校有契約關係。

因此，兩類基地在接收學生、管理學生、培養學生上存在差異。

1.1接收學生的途徑不同

鬆散型實習基地接收的學生一般是學生自己或家人通過與接收單位的良好人際關係安排進入單位實習。

或者是學校教師介紹學生去實習，這往往是輔助方式，當學生自身難以找到實習單位時，學校利用一些教師與企事業單位的關係介紹學生去實習。

緊密型實習基地與學校有培養學生的合約，往往實習基地會事先設計並提供學生的實習崗位，學校通過動員和組織學生安排進入基地實習。

1.2管理方式不同

鬆散型實習基地因每個點學生實習人數少，且分散，管理困難，基本採用的是粗放管理。

緊密型實習基地在建立時，就考慮了管理的要求，從選擇基地而言，比如浙江萬里學院會計系在確定實習點時，不會選擇大企業，其原因是雖然它們財務崗位設置多，能夠容納相對多的實習生，但不符合我校畢業生的就業方向；也不直接選擇中小企業，其原因是它們會計崗位設置少，容納實習生有限，學生實習將會很分散，不便管理。

從管理和人才就業方向的要求，該校通過分析和調研認為選擇會計師事務所、財務公司比較合適。

一方面它們業務範圍廣，主要為中小企業服務，開展的代理記賬、納税籌劃、公司理財諮詢等業務，這些正是地方本科院校會計學生面向當地中小企業就業所需要的實踐技能；另一方面它們能夠接收較多的實習生，這樣相對集中的實習便於學校進行管理和監督。

1.3實習效果不同

鬆散型實習基地在培養學生過程中是比較隨意性。

學生實習與否、實習成效如何？不僅取決學生對實習的態度，而且主要取決於實習單位領導和直接指導老師的態度和幫助程度。

緊密型實習基地其實習內容事先有約定，基地導師有一定的責任和義務幫助學生完成實習內容。

而且綜合素質較高的學生有可能被基地留用，使校外實習基地可成為企業挑選人才和學生就業的一個良好的平台。

同時，通過實習反饋，學校還能有針對性地進行教學內容的改進和就業指導，實現學生與就業崗位之間的無縫對接，進一步提高學生的就業競爭力。

可見，建立緊密型實踐教學基地能大大改善學生校外實習環境和提高實習效果。

學校利用基地的實踐條件，不僅能真正提高學生實踐技能，還能促進教師走出校園，將高校為地方經濟服務落到實處，實現高校理論優勢與基地實踐優勢的有機結合，在積極幫助基地解決實踐難題中，也提高了教師的實踐能力，達到雙贏之目的。

2會計專業建立緊密型實習基地存在的問題

2.1沒有真正實現校企“雙贏”

在建立緊密型實習基地過程中，本着雙方“互利互贏”的原則，在合約規定中既有對實習基地培養人才的要求，也有實習基地對學校的要求。

但在實施中更多體現了學校對基地的訴求，如每年要求基地按照專業實習的要求接收學生，並能提供實習所需的資料、師資及其他條件，以此確保實習教學任務的完成；而基地對學校在理論培訓、疑難問題的研究等方面幾乎沒有，因為這些都是軟任務，導致企業無法從中獲得自身的利益，甚至還增加了企業人力、物力的支出，從而挫傷了基地參與學校實習教學的積極性，導致校企合作難以穩固。

2.2監督和考核乏力，且忽略了對基地的激勵

在合約中規定了如何對學生實習狀況進行跟蹤和考核。

但在實踐中仍然面對監督、考核任務重的問題。

儘管緊密型實習基地比鬆散型實習基地設點少，但考慮實習學生住宿、交通以及各基地接收學生數量限制等因素，只能採用“大分散、小集中”原則設點。

浙江萬里學院根據學校生源主要是來自浙江省的特點，採用按地區設點，分別在杭州、嘉興、紹興、寧波、台州、温州等設置1-2個實習基地，不免還使管理任務繁重。

學校因教學任務重，不能投入更多地人力和財力對實習學生進行有效監督和考核，導致一方面對學生實習成效缺乏深入瞭解，使實習成績評定不確切，另一方面也不能正確評價實習基地實踐教學的效果，使優秀實習基地難以得到應有的獎勵。

2.3建設實習基地的經費投入不足

在緊密型基地建設中經費投入缺乏也是實習基地穩固性的最大障礙之一。

隨着地方高校辦學規模的不斷擴大，使原本緊張的辦學經費更加捉襟見肘[2]。

許多地方高校仍然沒有擺脱“重理論，輕實踐”教學觀念，反映在經費分配上，實習教學的經費投入不足。

在緊密型基地建設中對資金投入甚少，對基地在學生接待、安全、食宿等方面的補助不足或根本不體現，而且也缺乏對實習基地導師的補助。

眾所周知，在市場經濟體制下，企業追求經濟效益是其主要目的，不對其付出進行一定的補償，必然導致基地對參與學校實習教學漸漸失去興趣。

3進一步完善會計專業緊密型實習基地建設的建議

3.1重視校企雙贏合作機制的落實“雙贏”是校企合作的基礎。

在市場經濟體制下，地方高校在建設實習基地的過程中應充分考慮雙方的利益，不僅發揮好基地對學生實踐能力培養和提高教師實踐能力的作用；而且學校應主動了解基地對高校資源的需求，積極開展對基地的科研活動和人才培養工作。

目前解決實習企業利益弱化問題，筆者認為不僅要提升企業對高校資源利用的意識，而且合作高校要幫助企業挖掘其利益訴求，制定鼓勵教師深入基地的政策導向，在教師走進企業中積極探尋科學研究和企業人才質量提升的內容，積極解決實踐中財會方面的難點和困惑，幫助企業樹立良好的社會形象。

將目前存在的高校對企業單方面的需求，轉化為雙方的互惠互利，在雙贏的合作機制下使實習基地真正實現健康穩固地發展。

3.2建立資金投入補償機制要保證學校與實習基地長期穩定發展，至關重要的因素之一就是建設資金投入的保證。

學校對實習基地建設資金可考慮從以下兩個渠道籌措：一是學校根據專業人才培養計劃，合理劃分理論教學和實踐教學經費比例。

按一定的標準設立實習基地建設專項基金，用於實習基地建設、成本補償以及導師指導津貼；二是爭取政府支持。

高校學生實習是一個社會性問題，應建議地方政府出台相關的優惠或補貼政策，然後按實習基地所屬行業、規模、接受實習生人數等條件享受相關的優惠或補貼。

在經費保障下才能真正調動基地人才培養的積極性。

3.3完善實習的監督、考核、獎勵機制對教學活動進行一定的監督和考核是教學管理的必要環節。

實踐教學是高校人才培養的重要環節，強化監督和考核可以約束學生和基地認真對待實習，才能達到預期的實習目標，同時也是進行激勵的重要依據。

校外實習是整個人才培養計劃的重要組成部分，應該與理論教學管理一致，對實習結果的考核和評價是不可或缺的。

長期以來這方面的管理比較薄弱，實習效果不佳與此也有重要關係。

為了提升學生實踐技能和綜合素質很有必要設置考核指標和評價量表，採取學生自我評價和基地評價相結合，還應該進行學生總結匯報及教師定期或不定期到基地抽查等方式瞭解和掌握基地實習安排情況和學生對實習的滿意程度及實習效果。

將考核評價納入學校教學質量保障體系中[3]。

定期開展基地之間的評比工作，給予優秀基地表彰和獎勵，調動基地培養學生的積極性。

3.4優化人才培養模式，保障實踐教學效果“3+1”（即1學年實習活動）培養模式是強化實踐能力的高校培養模式之一，在高職院校實施的比較普遍。

普通本科教育模式目前主要是“3.5+0.5”教學模式。

這種模式相對集中的校外實習時間比較短，再加之學生還要寫畢業論文，使專心實習的時間更短。

通過我們對實習基地的調查，他們認為會計專業的實習需要一定時間保證，最少在1年左右，有利於學生對會計一個年度週期的實踐活動的瞭解；也有利於實習基地採用頂崗實習方式更好地提高學生實踐技能。

時間短，學生對企業的會計實踐活動了解不能深入，往往實習基地也只能提供簡單的實踐操作，不可能採用頂崗實習，實習效果難以達到理想效果。

因此，從提高會計專業學生實踐技能要求看，採用“3+1”培養模式比較合適。

而且能以定向模式與企業合作培養會計人才，使學生畢業後上崗快，適應能力強。

推崇“3+1”模式也是有其可能性的，一方面目前一般本科院校有采用該模式的；另一方面從浙江萬里學院會計人才培養方案看，主要專業課程在前三年已經完成，第四年第一學期學生學習的課程主要是一些專業拓展課程，經過適當調整，增加實踐教學學分完全有可能的。

因此，根據專業特點科學確定理論與實踐教學的比例，優化人才培養方案，是保障基地效用的最大化和學生實踐技能提升的前提。

4結語

培養應用型人才是一個系統工程，不僅要有硬件也要有軟件。

作為實踐教學重要場所的校外實習基地的建設和鞏固，不僅是硬件建設問題，還要有相應的軟件與之配合，在教學內容、教學方法、教學模式方面進行綜合改革與之匹配，才能真正發揮好基地人才培養的效果。

在建立會計專業緊密型實習基地過程中要不斷髮現問題和解決問題，以學校、企業、學生三方共贏為紐帶促其良性發展，讓基地真正成為學生實踐能力、應用能力、創新創業能力等綜合素質培養的不可替代的教學資源。

作者：林善珍 單位：浙江萬里學院