中班音樂活動教案:《理髮師》(精品多篇)
- 活動方案
- 關注:2.06W次
中班音樂活動教案:《理髮師》 篇一
活動目標:
1、通過多種途徑感受歌曲,嘗試用輕快的歌聲表現出來。
2、嘗試用身體動作表現歌曲中理髮師輕鬆、詼諧的形象。
活動準備:
1、理髮師圖片、音樂
2、圖譜、與歌詞內容對應的圖片
活動過程:
一、圖片導入,調動已有經驗
師:今天我帶來一副圖片請你們來看一看。(出示圖片)
師:這是哪裏?你去過理髮店理髮麼?理髮師是怎麼樣給你理髮的呢?
二、感知、學習歌曲
1、欣賞歌曲旋律,熟悉歌曲旋律
師:今天我們就學習一首關於理髮師的歌曲,先請你來聽一聽,聽聽歌曲裏面是怎麼理髮的?(教師範唱一遍)
師:現在我們再來聽一遍歌曲,你們要豎起小耳朵聽仔細了,聽聽歌曲裏面的理髮師到底是怎麼理髮的?
2、運用圖譜記憶歌詞
(1)出示圖譜,通過提問呈現歌詞內容
師:我們剛剛已經停了歌曲了,請你來告訴我理髮店的老爺爺都用了什麼工具呀?(根據幼兒回答出示相應的圖片,並示範唱所對應的歌詞:剪刀、噴壺。説到剪刀時,引導學習歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀,咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”,幫助幼兒記憶歌詞。)
師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的樣子?(啟發幼兒結合已有經驗回答,豐富相應的歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理髮師的成功感:一邊模仿動作一邊念歌曲“哎,已告成功呀!”)
(2)根據圖譜朗誦歌詞
師:小朋友們聽得真仔細,那我們看着圖譜來把歌詞來念一念。(帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞)
3、遊戲“理髮”再次熟悉兒歌
師:接下來我們一起來做理髮店的遊戲,我來做老爺爺你們來做理髮店裏的顧客。我要來幫你們理髮嘍!
3、完整演唱歌曲
(1)請幼兒看圖譜演唱
師:接下來我請你們看着圖譜一起唱一遍。
師:你們有沒有哪一句不太會的,可以舉手告訴我們,我們大家一起來幫你解決。
三、表演歌曲,鞏固歌曲
1、師:我們現在都已經學會了唱歌曲,那現在我們一起來給這首歌曲加上動作吧。
師:現在你們都是小小理髮師了,我們一起來理髮吧!
中班音樂活動教案:《理髮師》 篇二
教學目標:
1、學會歌曲《理髮師》,並且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容。
2、喜歡進行角色扮演並能在集體面前大膽表現。
教學準備:
老爺爺圖片,理髮工具圖片,圖譜。
教學過程:
一、談話導入
1、一位客人,我們一起來看看是誰吧!(出示老爺爺圖片)。這位老爺爺是一名理髮師,如果小朋友們表現好的話,等會兒老爺爺要為大家理髮呢!
2、去過理髮店嗎?理髮師是怎樣理髮的?
二、學唱歌曲
1、昨天明明也去理髮店理髮了,我們來聽一首兒歌,聽聽兒歌裏面是怎麼説的。(把歌詞以兒歌形式念出來)
2、這位小朋友理髮的時候用到了什麼工具呀?(剪刀,噴壺)
3、剪刀會發出什麼樣的聲音呢?我們一起來學一學。那噴壺會發出什麼樣的聲音呢?我們也來學一學。
4、剪刀和噴壺的聲音真好聽,老師也想變成理髮師給大家理髮,你們準備好哦。(邊念兒歌邊去剪頭髮)
5、當理髮師的感覺真好,老師還把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽吧。(教師範唱)
6、好聽嗎?這首歌聽上去有什麼感覺啊?我們一起用愉快的聲音來唱一唱吧。
7、小朋友們唱的真好聽,你們覺得這首歌裏面最好聽的是哪一句啊?(根據幼兒的回答出示圖譜)
8、老師把這首歌用圖片來表示了,我們一起看着圖片來唱一唱吧。
9、你們唱得可真好聽,我們給自己鼓鼓掌吧!理髮店的顧客這麼多,大家都願找他理髮,老爺爺心情怎樣?(開心高興)那我們帶着開心、高興的心情再來一起唱一唱這首歌曲吧,一邊唱的時候也可以把你喜歡的動作也加進去哦!
三、角色表演
1、剛才小朋友表現好,現在老爺爺要為大家理髮了。請小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌,老師要請出老爺爺了,不過老爺爺説了,哪位小朋友唱得好聽,老爺爺就先到他前面給他理髮。
2、教師扮演老爺爺,幼兒演唱。
3、老爺爺説你們唱得很好聽,現在他要跟大家説再見了,老師的頭髮亂了,也想理髮,哪位小朋友願意變成理髮師幫老師理髮呢?(師扮演顧客,幼兒扮演老師理髮)
5、集體互換角色表演
師:剛才的小理髮師剪的頭髮真漂亮,還有誰願意變成理髮師幫大家理髮?大家都想嘗試對吧,那老師現在把大家都變成理髮師好嗎?
師:等一下第一段音樂響起的時候,請你走到中間,找一個好朋友,一位小朋友當理髮師,另一位當顧客,第二段音樂的時候再交換一下,好嗎?
6、小朋友們表現真好,我們一起去哥哥姐姐班級,為他們也理一下頭髮吧!
理髮師教案 篇三
本課的重點:
1、有感情的演唱歌曲《理髮師》,並能用多種方式進行表演。
2、經過學習歌曲和歌表演,讓幼兒體會到勞動的歡樂及成功的喜悦。
本課的難點:
熟悉簡單的節奏型,併為歌曲伴奏。
教學目標:
1、學會歌曲《理髮師》,並且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的資料。
2、熟悉簡單的節奏型,初步嘗試運用一到兩種樂器引導幼兒伴奏。
3嘗試用合作的形式進行歌表演,培養幼兒的合作本事。
4、引導學生領悟“勞動最光榮”的道理,樹立從小“愛勞動’的思想。
教學準備:課件,音樂《真善美的小世界》,老爺爺,理髮工具圖片,節奏卡,鈴鼓,沙錘。老爺爺道具:鬍子,眼鏡,圍裙,皺紋紙。
教學過程:
一、欣賞歌曲
播放《真善美的小世界》,幼兒有節奏的走進教室。
師:今日教師要帶大家去一個什麼的音樂王國,聽,神祕王國的音樂想起了,我們趕快出發吧!
二、師生問好!
三、感知體驗
談話導入--師:今日國王還請來了一位新客人,想明白他是誰嗎?(出示老爺爺圖片)。他是來自澳大利亞的一名理髮師。如果小朋友們這節課表現好的話,等會兒老爺爺要為大家理髮呢!
小朋友們去過理髮店嗎?和誰一齊去的?理髮師為你們理髮用的是什麼工具呢?一齊回憶一下。(個別回答,逐一出示工具圖片)
四、音樂表現
(欣賞音樂1)---熟悉簡單節奏型。
師:老爺爺要給大家理髮了,我們一齊來看看老爺爺都帶來了哪些理髮工具?
出示節奏卡1:咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習兩遍
出示節奏卡2:沙沙噴壺xx|xx|x-|X0幼兒練習兩遍
整體練習一次
(欣賞音樂2)---歌詞接龍,熟悉歌詞。
師:剛才的歌曲好聽嗎,我們再來欣賞一遍,認真聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。
1、複習節奏卡一遍
2、師(拍手)説歌詞前面,幼兒説後面。(出示整體節奏圖譜,接龍形式念歌詞)
3、師唱前面,幼兒唱後面。
(欣賞歌曲3)完整跟唱---進一步熟悉歌曲。
師:老爺爺理的頭髮漂亮嗎?理髮店的老爺爺説了,今日誰表現好等會兒要親自給他理髮。我們再一齊帶着愉快的情緒,邊欣賞邊唱歌曲,把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴教師好嗎?(能夠根據歌詞引導幼兒逐句用肢體語言表現)
提問1:老爺爺長什麼樣貌?(長長鬍子)誰來學一學?
提問2:手裏拿着什麼?一齊來學一學。
提問3:快理完了老爺爺怎樣告訴大家的?誰來學一學?
提問4:怎樣使頭髮更柔順?誰來學一學?
提問5:老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的?
提問6:小朋友們怎樣照鏡子的?誰來學一學?
(欣賞歌曲4)完整表演唱---嘗試運用肢體語言表演歌曲。
師:理髮店的顧客這麼多,大家都願找他理髮,老爺爺心境怎樣?(開心高興)下頭請大家帶着愉快心境一齊表演唱這首歌曲吧!
五、樂器表演---初步嘗試運用樂器學習簡單伴奏
(出示鈴鼓,沙錘。)
師:今日國王還請來了兩位樂器好朋友。第一位是:鈴鼓。第二位是:沙錘。
聽一聽,哪一種樂器發出的聲音像剪刀。哪一種樂器發出的聲音像沙錘。(分別示範)
表演1:幼兒唱前面,教師為後面伴奏
表演2:部分幼兒唱前面,部分幼兒分主角為後面伴奏
六、主角表演---個體兼顧,面向全體相結合,鼓勵幼兒大膽表達
師:剛才小朋友表現好,老爺爺要為大家理髮了。閉上眼睛,教師把老爺爺請出來吧。
1、師扮演老爺爺,幼兒表演唱
師:老爺爺要跟大家説再見了,教師頭髮亂了,也想理髮,誰來變成老爺爺幫教師理髮呢?
2、師扮演顧客,幼兒扮演教師理髮。(中間換幼兒扮演顧客)
3、團體互換主角表演
師:老爺爺理髮好看嗎?還有誰願意變成老爺爺幫大家理髮?大家都想嘗試對吧,那教師此刻把大家都變成理髮師好嗎?
第一遍男孩扮演成老爺爺,女孩扮演成顧客。表演。
第二遍女孩扮演成老爺爺,男孩扮演成顧客。表演。
小結
師:今日大家在音樂王國玩得開心嗎?為什麼?對,我們變成老爺爺為大家理髮了,所以開心!你看,老爺爺用勤勞的雙手,給大家帶來了美麗,多好啊!原先,勞動是光榮和歡樂的!所以,我們回家也要用可愛的雙手為爸爸媽媽,爺爺奶奶做一件事情,讓他們高興好嗎?
開心的音樂之旅即將結束了,讓我們隨着動聽的音樂一齊回家吧!(拍手)
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://wenfanwang.com/zh-hk/shiyongwen/huodong/w84yym.html