學習先進教師精神心得(精選多篇)

第一篇：履行育人職給力敬業情－學習先進教師精神心得

近讀南京市幼兒教師吳邵萍《愛注幼兒，情灑事業》的事蹟，深深為她教書育人的精神所感動。吳邵萍老師不愧是我們教育工作者學習的楷模，不是嗎？“愛”，是她勇於攀登的不竭動力；“學”，是她刻苦鑽研的永恆追求；“研”，是她開拓創新的重要法寶；“傳”，是她盡心履職的真情流露。她入選首屆全國十大教書育人楷模理所當然。

我們怎樣以吳

邵萍老師為榜樣，履行教書育人之職、給力愛崗敬業之情呢？

其一、舉止文明，言行規範，做師德高尚的好教師。職業道德是人們在職業中遵循的行為準則。從政要有政德，經商要有商德，為師則要有師德。從吳邵萍老師的事蹟中，我們領悟到：教師必須以厚德載物，具有崇高的職業理想、良好的職業態度和高尚的職業品德。我們應向吳邵萍老師那樣，自覺實踐“三個代表”的重要思想，模範遵守《教師法》、《中國小教師職業道德規範》等法律法規，以熱愛學生、教書育人為核心，以為人師表、行為世範為準則，以提高思想政治素質、職業道德水平為重點，構建政治上以與時俱進為榮、工作上以愛崗敬業為本、事業上以無私奉獻為樂的體系，弘揚高尚師德，力行師德規範。模範地履行教師的職業道德規範，要有熱愛教育、獻身教育的崇高職業理想和道德追求；要有熱愛學生、誨人不倦的道德情感；要有關心集體、團結協作的道德準則；要有嚴於律已、為人師表的道德形象。無論在什麼場合，都要嚴以律已，以身作則，堅決抵制拜金主義、享樂主義、個人主義等不良風氣的影響，杜絕體罰、變相體罰學生和以罰代教、拉生住宿、以教謀私等違背師德規範的行為，塑造好人民教師的崇高形象。

其二、尊重學生，熱愛學生，做關愛學生的好教師。我們要向向邵萍老師那樣，愛孩子賽媽媽。把所有的愛全部傾注在學生身上，把所有的情全部灑在教育事業上，練好教材的處理功、教法的優選功、課堂的把握功、學生的指導功，釀造高質量的蜜哺育學生。在培養、塑造人的工作中不辭勞苦，循循善誘，誨人不倦。平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生；關注學生的全面發展，和諧發展；充分發揮學生主體性、獨立性、創造性，鼓勵學生積極主動的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發展；為學生的成功做出不懈的努力，使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。我們還要注重關注“三類羣體”，心裏時刻裝着每一個學困生、留守兒童和孤兒，把自己的智慧和才能傾獻給他們。行動上疏導好“三類羣體”，思想上有疙瘩，循循善誘，春風化雨；成績跟不上“趟兒”，課外開“小灶”，加“營養”，見縫插針幫補課，精講課本上重點、難點知識，讓他們多思勤練，融會貫通；課內多提問，多引導，想方設法調動學習的積極性，激發渴求知識的主動性，指導掌握正確的學習方法，讓每一個“三類羣體”都快樂健康成長。

其三、愛崗敬業，恪守職責，做無私奉獻的好教師。我們要向吳邵萍老師那樣，忠誠黨的教育事業，在本職崗位上樹立起高度的事業心、責任心，幹一行，愛一行，專一行。不斷探索教學規律，改進教學方法，以刻苦鑽研的態度去熟悉業務，以飽滿的熱情去教書育人，精心準備每一堂課，努力教好每一門課，不辱“傳道、受業、解惑”的光榮使命。牢固樹立質量意識，深化教育改革，狠抓有效教學。在教學理念上，必須建立和形成“以學生為本、以學生髮展為本”的教學理念，把學生看成發展中的人、獨特的人，具有獨立意義的人。在教學任務上，全面貫穿落實課改提出的知識和技能、過程和方法、情感、態度和價值觀“三維目標”。在教學內容上，不只是傳授課本上的死知識，還要根據教材實際和學生需求，學習和吸取社會大課堂的知識，運用學生已有的知識和生活經驗，擴大知識領域。在教學過程上，協調好教與學、師與生的交往互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發、相互補充，大膽鼓勵學生具有獨立性和自主性。在教學方法上，以培養學生能力、發展學生智力為出發點，探究學生的學習規律，教給學生靈活的學習方法，把學習的主動權還給學生，把獲取知識的方法教給學生。在教學關係上，轉變角色，以學生為主體，真正體現教師為學生服務，教為學服務，構建民主和諧的師生關係，營造愉悦的情感氛圍。

其四、積極探索，勇於實踐，做創新進取的好教師。教育是事業，事業的意義在於獻身；教育是科學，科學的價值在於求(來源好範 文網：)真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。我們要向吳邵萍老師那樣，致力於教育教學改革實踐和科學探索，醉心於教育研究。樹立終身學習的理念，系統學習教育教學名著、教學專著和一些政治的、哲學的、經濟的、歷史的、文學的等與教育教學有關的書籍，倘佯在人類精神文明的長廊，在觸摸歷史的同時憧憬未來，在叩響心靈的同時感悟世界。不斷更新知識結構，積極參加高一層次的學歷進修，成為學習型、思考型、創新型、實幹型的複合型人才。不僅要熟練掌握專業的知識，還要提高教育科研能力，掌握教育科研的基本知識，學會運用教育科研方法，從教育教學實踐中發現課題，研究課題，抓住課改中的熱點、重點、難點問題，提煉研究成果，進行課題研究，做好課改實驗，摘取研究成果；廣泛地開展校本研究，形成教育促科研、科研促教育的局面，從理論的高度上提煉、昇華自己的豐富實踐經驗，有針對性、有實效性、有創造性地履行教書育人的職責，踏着現代教育激越的鼓點不斷向前邁進！

第二篇：學習先進教師精神心得：履行育人職給力敬業情

學習先進教師精神心得：履行育人職給力敬業情

近讀南京市幼兒教師吳邵萍《愛注幼兒，情灑事業》的事蹟，深深為她教書育人的精神所感動。吳邵萍老師不愧是我們教育工作者學習的楷模，不是嗎？“愛”，是她勇於攀登的不竭動力；“學”，是她刻苦鑽研的永恆追求；“研”，是她開拓創新的重要法寶；“傳”，是她盡心履職的真情流露。她入選首屆全國十大教書育人楷模理所當然。

我們怎樣以吳邵萍老師為榜樣，履行教書育人之職、給力愛崗敬業之情呢？

其一、舉止文明，言行規範，做師德高尚的好教師。職業道德是人們在職業中遵循的行為準則。從政要有政德，經商要有商德，為師則要有師德。從吳邵萍老師的事蹟中，我們領悟到：教師必須以厚德載物，具有崇高的職業理想、良好的職業態度和高尚的職業品德。我們應向吳邵萍老師那樣，自覺實踐“三個代表”的重要思想，模範遵守《教師法》、《中國小教師職業道德規範》等法律法規，以熱愛學生、教書育人為核心，以為人師表、行為世範為準則，以提高思想政治素質、職業道德水平為重點，構建政治上以與時俱進為榮、工作上以愛崗敬業為本、事業上以無私奉獻為樂的體系，弘揚高尚師德，力行師德規範。模範地履行教師的職業道德規範，要有熱愛教育、獻身教育的崇高職業理想和道德追求；要有熱愛學生、誨人不倦的道德情感；要有關心集體、團結協作的道德準則；要有嚴於律已、為人師表的道德形象。無論在什麼場合，都要嚴以律已，以身作則，堅決抵制拜金主義、享樂主義、個人主義等不良風氣的影響，杜絕體罰、變相體罰學生和以罰代教、拉生住宿、以教謀私等違背師德規範的行為，塑造好人民教師的崇高形象。

其二、尊重學生，熱愛學生，做關愛學生的好教師。我們要向向邵萍老師那樣，愛孩子賽媽媽。把所有的愛全部傾注在學生身上，把所有的情全部灑在教育事業上，練好教材的處理功、教法的優選功、課堂的把握功、學生的指導功，釀造高質量的蜜哺育學生。在培養、塑造人的工作中不辭勞苦，循循善誘，誨人不倦。平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生；關注學生的全面發展，和諧發展；充分發揮學生主體性、獨立性、創造性，鼓勵學生積極主動的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發展；為學生的成功做出不懈的努力，使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。我們還要注重關注“三類羣體”，心裏時刻裝着每一個學困生、留守兒童和孤兒，把自己的智慧和才能傾獻給他們。行動上疏導好“三類羣體”，思想上有疙瘩，循循善誘，春風化雨；成績跟不上“趟兒”，課外開“小灶”，加“營養”，見縫插針幫補課，精講課本上重點、難點知識，讓他們多思勤練，融會貫通；課內多提問，多引導，想方設法調動學習的積極性，激發渴求知識的主動性，指導掌握正確的學習方法，讓每一個“三類羣體”都快樂健康成長。

其三、愛崗敬業，恪守職責，做無私奉獻的好教師。我們要向吳邵萍老師那樣，忠誠黨的教育事業，在本職崗位上樹立起高度的事業心、責任心，幹一行，愛一行，專一行。不斷探索教學規律，改進教學方法，以刻苦鑽研的態度去熟悉業務，以飽滿的熱情去教書育人，精心準備每一堂課，努力教好每一門課，不辱“傳道、受業、解惑”的光榮使命。牢固樹立質量意識，深化教育改革，狠抓有效教學。在教學理念上，必須建立和形成“以學生為本、以學生髮展為本”的教學理念，把學生看成發展中的人、獨特的人，具有獨立意義的人。在教學任務上，全面貫穿落實課改提出的知識和技能、過程和方法、情感、態度和價值觀“三維目標”。在教學內容上，不只是傳授課本上的死知識，還要根據教材實際和學生需求，學習和吸取社會大課堂的知識，運用學生已有的知識和生活經驗，擴大知識領域。在教學過程上，協調好教與學、師與生的交往互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發、相互補充，大膽鼓勵學生具有獨立性和自主性。在教學方法上，以培養學生能力、發展學生智力為出發點，探究學生的學習規律，教給學生靈活的學習方法，把學習的主動權還給學生，把獲取知識的方法教給學生。在教學關係上，轉變角色，以學生為主體，真正體現教師為學生服務，教為學服務，構建民主和諧的師生關係，營造愉悦的情感氛圍。

其四、積極探索，勇於實踐，做創新進取的好教師。教育是事業，事業的意義在於獻身；教育是科學，科學的價值在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。我們要向吳邵萍老師那樣，致力於教育教學改革實踐和科學探索，醉心於教育研究。樹立終身學習的理念，系統學習教育教學名着、教學專着和一些政治的、哲學的、經濟的、歷史的、文學的等與教育教學有關的書籍，倘佯在人類精神文明的長廊，在觸摸歷史的同時憧憬未來，在叩響心靈的同時感悟世界。不斷更新知識結構，積極參加高一層次的學歷進修，成為學習型、思考型、創新型、實幹型的複合型人才。不僅要熟練掌握專業的知識，還要提高教育科研能力，掌握教育科研的基本知識，學會運用教育科研方法，從教育教學實踐中發現課題，研究課題，抓住課改中的熱點、重點、難點問題，提煉研究成果，進行課題研究，做好課改實驗，摘取研究成果；廣泛地開展校本研究，形成教育促科研、科研促教育的局面，從理論的高度上提煉、昇華自己的豐富實踐經驗，有針對性、有實效性、有創造性地履行教書育人的職責，踏着現代教育激越的鼓點不斷向前邁進！

第三篇：教師學習先進心得

讀了曾小平老師，吳向華老師，錢荷芳老師的先進事蹟報告，讓我感觸良多。她們都對工作有強烈的責任感，對學生投入全身心的愛，同時對自己又有嚴格的要求。她們的愛崗敬業精神值得我們大家好好的學習。

曾小平老師對班主任工作的付出讓人感動。在工作中，她從點滴，從小事，從細節踏踏實實做起，始終堅持決不放棄一個孩子。她不把自己當作高高在上的發令者，而是走入學生之中，去交流、溝通，拉近師生之間的距離。在工作中要求學生做到的，曾老師也總是自己首先做到，她還能及時抓住學生的閃光點，因材施教，真是把自己的一切都無私地奉獻給了每一個學生。

錢荷芳老師的那種刻苦鑽研、嚴謹治學的工作態度令我敬佩不已。都説人要活到老學到老的。吳向華老師就是一直不斷的在自我提高，並用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，並且取得了很大的成績。時代在進步，對教師的要求也越來越高，所以，我們只有不斷學習，才不會被時代所淘汰。

在教育活動過程中，教師既要把豐富的學科文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。吳向華老師就是這樣的一位好老師，她不僅自己勤於學習，潛心專研，更是對學生充滿了師愛。她用自己的愛去喚醒學生身上一切美好的東西。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。三位老師都是通過辛勤的耕耘取得了令人矚目的成績，在平凡的崗位上，做出不平凡的事業。

她們關心、愛護自己的學生，對學生有深厚的感情，像慈母一般，用愛心温暖每一個學生。無論在學習中，還是在生活中，都把學生放在首位，時刻不忘自己的責任，讓學生能時刻體會到老師的愛。

優秀老師是我們學習的典範。作為教師中的一員，我也要向他們學習。三位優秀教師的事蹟報告，讓我看到了作為教師，尤其是一名好教師的不易，也使自己明確了今後努力的方向。

在今後的教育、教學中我應當學習優秀教師，要以學生為主，用耐心和責任心，挖掘優等生的潛力，關心後進生的學習，關注要全體的學生。作為老師不僅要規範學生的日常行為，更要了解學生的思想動態。走進學生，與之多交流；觀察學生，讓學生體會到我們的真心愛護。時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

當然作為一名教師，自身的專業水平至關重要，要有一個專業成長的意識。在教學中只有經受一遍遍的鍛鍊，才能進步。我要發現和珍惜學習的機會。從書本中學，多看一些教育心理學書籍，看有關工作的雜誌。從同事中學，多向有經驗的老師請教。從學生中學，多瞭解學生對所學知識的反饋，並及時調整教學。

當然，反思是教師成長不可少的一部分。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。

既然選擇了教師這一職業，就應努力站好這三尺講台。學習優秀的教師，懷着對事業的高度責任感，像她們一樣認真鑽研教材，創造新的教學思路和方法，在教學中努力實踐。熱愛學生，尊重學生，關心學生，以愛執教。我要努力，我要把我的激情，我的愛心把傾注到教書育人的事業中。

第四篇：學習先進教師學習心得

學習四位優秀教師先進事蹟的心得體會

11月4日下午聽了xx舉辦四位優秀教師的先進事蹟報告，他們那一心只為教育的先進事蹟深深地感動着我，震撼着我，深深地體會到優秀教師的事蹟平凡又偉大，感人的事蹟催人淚下，他們的事蹟動人、令人感動，值得學習和深思，他們的優秀品質和精神值得我們學習，讓我陷入了深深的思考。

四位優秀教師的事蹟體現了一個共同特點就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學習、熱愛學生。他們把愛獻給了教育事業，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。從優秀教師身上，我看到了優秀教師那種愛崗敬業、無私奉獻、事業為重的高尚品質，對工作一絲不苟的高度負責的敬業精神，樂於助人的高尚職業道德。道德模範xx老師孝老愛親優秀品德和高尚情操，學習xx老師樂於專研教材、愛生如子的精神，學習xx老師紮根山區，克服困難、一心辦校的精神。特別是學習xx老師在那種艱難的環境下，以家為校，舍家為校的無私奉獻精神，

作為剛踏入教育行業的一名年輕教師，在今後工作中應該以優秀教師為榜樣，學習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學習他們以德立教、愛崗敬業、忠於職守，樹立良好的職業道德，真正熱愛教育事業，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，紮紮實實地幹好自己的本職工作。愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有責任把學生

教育好、保護好、讓每個學生都能在教師的愛護下和教育下健康的成。在今後的工作中，我們要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌，向優秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進行“教書育人、管理育人、服務育人”的探索，忠誠黨的教育事業。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學習，以實際行動為我們學校的發展貢獻自己的力量。四位老師的事蹟，感染人，鞭策人，激勵人。他們的事蹟使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收穫、一種享受。

第五篇：高中教師精神學習心得

用愛心掌舵，為學生護航——莊豔玲老師事蹟學習有感

高一學年政治組王滔

莊豔玲老師是我們學校的一名普通教師。從上世紀九十年代初參加工作以來，她一直紮根一線教學教育事業，勤奮敬業、為人師表、悉心育人，深受學生愛戴和同事們稱讚。2014年，莊豔玲老師以穩居六市縣第一名的單科排名業績向自己任教的學生、家長及全縣人民遞交了一份令人滿意的答卷。

自從踏上三尺講台開始莊老師始終以樂觀向上的人生態度和對教育事業的無比忠誠，堅守在工作崗位，用自己的行動，創造了一個又一個教育與教學工作上的奇蹟，受到師生的廣泛讚譽。近日，張校長就莊豔玲老師的先進事蹟作出批示：莊豔玲老師的事蹟感人。她忠誠全縣的教育事業，熱愛教書育人的三尺講台，存在諸多困難但矢志不移，她是教師隊伍中的優秀代表，應當宣傳她的事蹟和精神，讓更多的教師向她學習，繼續在光榮的崗位上為一中和學生髮出光和熱。為此我針對自身特點要向莊老師學習如下精神：

一、要學習莊豔玲老師紮根一線教育教學事業、終身獻身教育的堅定信念

從教多年，她時刻牢記人民教師的神聖職責，始終堅守着高中課堂的三尺講台。真正踐行了“生命不燃燒就不精彩，我願為教育事業燃燒生命。”的教師諾言。大學聯考前，沒有請過一天事假。任教高三期間，向來都是能多上課則多上，能多為一名學生輔導就堅持輔導；每次輔導，她都安排在週六，這樣就可以多為學生輔導二十分鐘；在晚自習班主任看班的時間段，她仍然在崗位堅守；當自己的孩子需要自主招生出去參加高校考試時，只要能先把課上完，她就堅持先把課上完，去給學生們上課期間也從來不抱怨自己遇到的困難。做到了“這輩子無論遇到什麼情況，我決不放棄教師崗位。我離不開孩子們，只要我還能站在講台，我就會一直堅持下去！”的執教理念。任教本屆高三期間，她常常唸叨的是學校的課程安排情況，學生們的學習狀況。他的孩子也是本校一名高三學生，每次當孩子需要母愛的關心時，她總是出現了一位母親不應有的缺失。自從莊豔玲老師任教高三後，就主動要求學校給她安排艱苦工作。

二、要學習莊豔玲老師關愛他人、無私奉獻的高尚品格

莊豔玲老師如同親人般關愛她的學生。因常年在一線堅持教學，身體健康狀況難免會受到影響。有時病痛襲來時，她從不流露出一絲痛苦的表情，堅持上完課。有時身體實在難受，不得不立刻吃藥，她每次都是匆匆走出教室吃了藥又很快回來，不願耽誤學生們的時間。有時她感覺真的很累，但她不敢告訴家人、同事們和學生們，她怕大家擔心，怕耽誤學生們寶貴課程！有時為了能在節日裏給學生們吃上好的，特地自己買來排骨和餃子又帶上同學們喜歡喝的果汁，給學生們的生活中以莫大的關心。不久，學校實行教育教學改革，採取課上與課下相結合的“五步教學法”來學習。本來作為老教師的莊豔玲老師可以清閒一些，但她依舊主動承擔備課組內的各項任務和職責。在推行新課改的日子裏，她每天都在班級與辦公室中度過，從未拖欠過學生一節數學課。生活中的莊豔玲老師，非常注意自己的言談舉止，做到言傳身教。她把學生當朋友，甚至超越了一名科任老師的範疇與學生單獨交流，解決學生內心的困惑；雖然自己的家庭並不富裕，她卻時常拿出錢物幫助貧困的學生；並且採取各種措施還不讓學生知道是自己幫助了他們。

三、要學習郭玉梅同志樂觀向上、堅韌不拔的人生態度

儘管在生活中莊豔玲老師體貼關心學生但在課堂教學中，她通過嚴肅活潑的課堂氣氛、勤勉不息的考小條等措施打造了一名嚴師形象；他所任教的班級同學經常開玩笑説：“什麼時候莊老師都是用小條來歡迎光臨，並且小條數量多多不限。每當學生範錯誤時或者是感覺學生不能吃飽、吃好時莊豔玲老師都以孜孜不倦的精神用小條學習法來照顧學生們。正是莊豔玲老師以嚴謹認真的教學的態度，塑造了為人敬佩的人民教師形象

四、要學習莊豔玲老師勤勉認真、刻苦工作的精神

當一名好教師是她心中永遠的追求。為了不斷充實自己，她不顧自身對信息技術掌握能力的侷限，毅然學會了對計算機的使用，她的計算機使用不以個人娛樂為目的，全都是為了更好地為學生找到一些好題、新題，並且她對計算機與信息技術的使用能力全然都是在這一個方面上。出題時，莊老師從來不讓別人來幫忙都是主動堅決承擔起和其她同志一樣的教學任務。儘管網上資源豐富，但她還是根據學生實際使數學考練常有一些創新。她在要求學生們整理錯題集的過程中不是簡單佈置完任務就完事了，而是做到對一個學生要心中有數發現有糊弄錯題的現象更是及時予以制止並要求學生重新進行整理，而這更培養了她們誠信無私的品格。在學校的細節教育研究中，她細心記錄下每個學生身上對數學學習的優點、點滴的進步，並通過與學生們進行心與心的交流，做到了“心數合一”的境界。在教學上，她講課生動有趣，不拘泥於課本，總是以獨特幽默的方式引導學生學習，鼓勵她們自由表達觀點，讓大家在快樂中學到知識。這次大學聯考中在六市縣中所取得的成績就説明了一切。

開展向莊豔玲老師的學習活動，對一中教師堅定理想信念，樹立以“細心、耐心良心、責任心為主體的教師精神。不斷開創一中教育更上一個新台階具有重要的意義。

我自2014年到一中工作以來，擔任高一學年班主任已近一年,工作中的點點滴滴,自在心中,縱然有不為人知的勞苦與艱辛,但更多的是從學生身上獲得的成功喜悦和收穫的幸福。但是同莊豔玲老師相比還存在很大差距，分析其中應該學習的內容，我想有以下幾個方面：

一、克服困難，獻身工作

在學生身上投注了我全部的精力。這一屆大學聯考學生成績特別棒，大學錄取人數和重本人數佔學生數的百分比都是六市縣第一名。獻身工作，享受成功，誰又能説這樣的付出不是值得的呢？所以我們應該更加加倍努力為一中更加輝煌的明天創造更美好的明天。

二、講求方法，嚴中有鬆

“治班要嚴中有鬆”這是我的治班之道。人們不是常説“嚴是愛，鬆是害”嘛，這話講得有失偏頗。在治理班級，維持班級穩定中，“嚴”確實是有一定的作用。我帶班中“嚴”體現在兩個方面：一方面表現在“嚴已”，這是針對班主任而言的。班主任是一班之主，平常與同學們接觸最多，那麼班主任的一言一行，一舉一動無疑是學生的一面鏡子，是學生模仿的樣板，因此，班主任時刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規範條約來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學生中樹起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理班級。治班要嚴的另一方面是要“嚴紀”。這是針對班級和學生而言的。“嚴紀”首先表現為班級要制定嚴明的班級紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使班級穩定。“不以規矩，不成方圓”。因此，每學期都要在政教處的倡議下，全班同學的共同努力，從班級實際出

發制定好具有可操作性的班規。對於班級管理，似乎存在着一種認識，就是管得越死越好。我認為這種觀點要不得，它常常會導致我們對一個班級的認識僅僅停留在其表象上，而這種外在的東西常常是一種假象，一個只知道讓學生讀死書的班級管理最終會導致學生厭學厭管的反面極端，而莊老師在學生心目中的地位告訴我們只有建立在愛心紙上的嚴格才是真正的嚴格，“愛“是班級精神的靈魂，“嚴”只是一種手段。處理好“嚴”與“愛”的辯證關係是班級管理成敗的關鍵。

三、紮實基本功，刻苦磨練

作為一名高中教師教學任務的確繁重，壓得教學基本功上不紮實的青年教師們喘不過氣來，這自然使他們產生了一些厭倦堅持、厭倦基本技能提高。從看到莊豔玲老師起，我就決定為了更好的勝任一名高中教師就要努力紮實打撈自己的教學基本功。為成為一名象莊豔玲老師一樣的名師打好堅持基礎。

四、心靈互通，走近學生

孩子的進步，集體的成長，離不開教學，也離不開教育。我要通過多種形式與學生建立密切聯繫，和同學們及時交換學習與生活中的有關信息，及時瞭解學生學習情況，也讓家長了解學生在校情況。用心為了學生的成長而工作。

作為一名青年教師，累並快樂着，同時也收穫着。雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使我倍感作為教師的光榮和自豪。本着對莊豔玲老師的敬佩之情我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我願意在一中教師工作這個大舞台上，做一個更勤奮、更智慧的舞者。