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班級管理裏心得體會1000字多篇

班級管理裏心得體會1000字多篇

班級管理裏心得體會1000字多篇

班級管理裏心得體會1000字篇1

作為一名班主任我深知一個班級的好壞對學校的工作有重要的影響。我深知自己責任的重大。在近幾年的班主任工作中可以説有許多的得與失。現在我就如何管理好班級談談我的一點體會。

一、巧妙選拔班幹部,培養同學們的主人翁意識

一般的班主任在剛接一個班時選拔班幹部大多都是老師指定。而我每接一個新班,都要先組織一系列的活動,從中觀察、發現、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才,通過民主評議,大家推選,選出班委成員。這樣選出來的班幹部有工作熱情,責任心強,有強烈的競爭意識,有工作的魄力,同學們也對他們心服口服。班委會成立之後,儘快使他們熟悉自己的崗位,明確自己的職責。(班主任)每週的班會上,我都要求每位幹部在班裏總結自己的工作,找出存在的問題,然後,我進行講評。在講評中,我側重表揚,突出教育,重點是給予指導。這樣,班幹部的工作能力有了很大的提高,班級工作也井然有序,更重要的是培養他們的主人翁意識和責任心。

二、制定好班規,規範學生的行為

俗語説得好:“沒有規矩,不能成方圓”。只有學生有良好的組織紀律和良好的行為習慣,學生才能全身心投入學習。為了約束學生的行為習慣,必須制定好班規。我在充分了解本班學生的實際情況的基礎上,廣泛聽取班幹部、學生、科任老師的意見,然後委任班幹部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然後逐條讓全班同學討論,老師補充成文,這樣制訂出來的班規可行性和操作性較強,管理才能到位,而才能真正做到行之有令,有令必行,有令必止,讓學生在很短的時間內規範自己的言行,養成良好的習慣。

三、讓學生樹立遠大理想,激發學習的動力

一個人如果沒有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒有目標,就沒有動力。平時利用報紙和優秀文章來和感染學生,讓學生明確學習的目的,知識的重要性。每月制定自己的學月奮鬥目標,只有讓學生明確了自己的奮鬥目標,學生才會知道自己應該做什麼。如何做。才會有學習、生活的動力。

四、以人格魅力去感染學生

這雖是一種“無聲的教育”,卻能達到無聲勝有聲的效果,古人云:“以今率人,人若身先”,“身正”,對班主任來説尤為重要。班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個性教育學生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學生做到的,我會首先做到,如我要求學生不遲到,我上課就絕不遲到;我要求學生按時交作業,我就一定會按時批改完作業。做不到的事就不説,説到就一定要做到,力求“己所不欲,勿施於人“。老師的這種示範表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力,這樣班主任就能在學生中享有崇高的威信。

班級管理裏心得體會1000字篇2

班級的精細化管理,是一項長期細緻的教育工作。任何一件事情都會有它與眾不同的規律。熟練地掌握和運用方法與技巧,會使班主任工作收到事半功倍的效果。班級管理中最重要的一項工作是與學生的溝通。而勤於溝通既是一門學問,又是一門藝術,更需要做到耐心、周到、妥帖、細緻。

一、“勤”傾聽

溝通是雙向的。我們並不是單純地向別人灌輸自己的思想,我們還應該學會積極的傾聽。我班一學生上課的時候喜歡吮吸大拇指,我很納悶:這麼可愛的一個女孩,要是吮吸拇指成為一種習慣,那豈不是很不文雅?同學們會怎麼想?於是,我把她叫到辦公室,問她:“為什麼會在上課時候吮吸大拇指?”在談話中,我始終認真地傾聽,加入一些簡短的語言,如“對的”“是這樣”“你説得對”等。經過了解,原來是因為她媽媽愛打牌,她在一旁無事可做,就喜歡吮吸大拇指,久而久之,形成了一種依賴和習慣。之後,我教給她一些方法控制自己的“吮吸習慣”,情況就慢慢有了好轉。

二、“勤”觀察

觀察力是班主任必須具備的一種能力。班集體是由學生組成的,每個學生都有他自己獨特的性格、智慧、行為特徵。教師應及時瞭解每個學生的心理狀態、家庭狀況、人際關係等,有助於及時幫助學生克服各種困難,解決各種困惑。例如,一個平時上課很專注的學生叫黃子蘭,有段時間突然變得萎靡不振,上課走神。後來我瞭解到,原來她最近喜歡晚上看網絡言情小説,睡覺太晚。通過談心,我告訴她要合理安排休息時間和選擇讀書內容,沒過多久,她又恢復了以前的學習狀態。

三、“勤”談話

談話是班主任對學生實施教育的一種最基本的方法,也是班主任必備的基本功。談話是一種雙向活動,它不僅需要真誠和信賴,而且需要技巧和機智。一要有充足的準備,要明確談話的內容、方式、目的;二要拉近距離,做學生的貼心人。上課的時候,因為一名女生沒有認真聽講而遭到我的批評,她有點垂頭喪氣。後來,我把她請進辦公室,邊勸慰邊對她説:“你看過《西遊記》嗎?那你認為孫悟空在裏面本領怎麼樣?她説:“孫悟空本領最大,他會七十二變!”“為什麼唐僧給他一個人念緊箍咒?因為越是他得意的弟子,他就越希望對方變得優秀!這就是老師為什麼批評你的原因。”孩子似懂非懂地點了下頭。從此以後,她就真的變了個人,有了一顆坦然的心,也不再牴觸批評。

四、“勤”處理突發事件

教師要以一顆平常心去對待突發事件,保持冷靜平和的心態,切忌以個人喜惡來影響處理的方式和結果。

有一次,班上圖書角的書有幾本不見了,圖書管理員惱羞成怒地對一個女生説:“是你,一定是你!因為去年你在班上偷了錢。”看到女孩子滿臉的委屈,我知道她一定是傷心了。我在一旁説:“我不相信是她,肯定是一次誤會,相信過不了多久,書會自己悄悄地回來,躺在書架裏。如果書沒有回來,那説不定就是老師拿了,你們相信是老師嗎?”令人高興的是,第二天,圖書角的書真的乖乖地回來了!不管是誰偷拿了這本書,已經沒那麼重要,重要的是,書“完璧歸趙”了。我們不要把突發事件看作壞事,要把它看做一個成長的契機,讓當事人和全班同學在問題的處理中有所收穫,思想和認識得到昇華。

班級管理裏心得體會1000字篇3

眾所周知,學生管理是一門科學,也是一門藝術,更是一種境界。他們就像一羣小馬駒,充滿活力又很頑皮。我深信培養好了他們會成為良駒、好馬。“馬無夜草不肥”,夜草需要人去準備,我願意去準備新鮮的夜草,因為只有用愛才能培養出好的學生。愛雖然是簡單的一個字,但是也要講方法講技巧的去愛,而不是溺愛。應該是嚴厲的愛,關心的愛,耐心的愛。

無規矩不成方圓,但是現在的學生又不能一味的管教,這樣進不到他們心裏,所以要靈活的嚴厲。新生入學開班會時我就把學校的規章制度告訴同學們,帶領同學們認真學習了《學生手冊》,當然《學生手冊》的內容很枯燥,為了讓同學們能聽進去,我讓每位同學都讀一段,讀到重點的地方我再強調一下,給同學們講講曾經師哥師姐們的故事,讓大家加深印象。但是再怎麼強調還是有的同學不去執行,那這就需要規章制度來約束,針對班級的具體情況制定班規,在班規中特別注重公平合理,讓同學們感覺到“一分耕耘一分收穫”,把所有的活動、事項進行量化,甚至遲到曠課都包括在內。

學生無小事,小事管一生。於寒是我們班來的最晚的一個學生,他原名不叫於寒,是後來他找到我讓我給他改的,他説他厭惡自己的名字,在他上高三時他的父親去世了,他是家裏最小的一個孩子,本來就不和諧的家庭因為父親的去世更不和諧了,他又在高三那年外出打工時傷了腰部,體育課都不能上,去年冬天的一個週日開完班會我正騎着電動車準備往校門口走時,看到了瘦弱而顯得個高的他,原來他是特地出來等我的,他説他要去上海看病,在濰坊看了最好的醫院還是不行,那晚於寒跟我説了很多很多心裏話,想不到小小的孩子經受過如此多的磨難。一個月以後的一天我接到了他的電話,電話中低沉的聲音我知道可能檢查結果不好,“強制性脊柱炎”的意思是他以後不能幹一點重活,甚至不能有正常人的生活,他失去了生活的信心,但是他又是一個自尊心很強的孩子,怎麼辦呢?等他從上海回來時我經常到教室專門去看看他,中午我不回家,有時也把他叫到校園裏散散步,我想我能做的只能是傾聽,也許很多事情説出來就好了,聊一聊心裏就寬敞很多。我還趁他不在教室時跟其他同學説要把他當做正常人一樣看待,不能傷到他的自尊心,把他的注意力引導到學習上來,忘記身心的痛苦,經過一學期的努力,他重拾信心,經常問我一些關於專升本的事情,學習成績也比上一學期好很多。看到我的小馬駒又活蹦亂跳了,我的心裏是由衷的高興。我認為,只要從細節上真正的關心、愛護學生,哪怕學生的這件事再小也把它當大事對待,總有一件小事可能會影響學生的人生觀和價值觀。

有耐心是做所有事情的基礎,耐心的觀察學生的學習,耐心的感受學生的生活,耐心的體會學生的思想。

既然是學生那學習肯定是最重要的,如果一個班級有了良好的學習風氣,其他很多問題都能迎刃而解,因為每天同學們都覺得很忙,有很多事情要做,那曠課、遲到的現象自然就會降低,對於文科班的同學來説課下的作業比較少,所以從大一下學期開始很多同學就開始覺得沒事做,有時上課也提不起精神,針對商務類班級來説應該怎麼辦呢?在工作中我漸漸的摸索着、總結着,覺得這些辦法還比較可行,開學時我就強調期末考試如果打小抄本門課成績就是零分,而且全系通報批評,讓同學們充分感覺到這是一個紀律嚴明、公平競爭的班級,其實再“刺頭”的同學也是要面子的,通過這個辦法可以起到震懾作用。

發現同學們在生活上存在的問題,為他們提供一個有利於身心健康的生活環境。北方的冬天比較冷,可是很多同學又不吃早飯。我知道這是同學們長身體的時候,如果不吃早飯對身體的危害非常大,可是隻跟同學們説一句一定要吃早飯是沒用的,怎麼辦呢?有天我在看電視節目時看到有位教授把不吃早飯對人體的影響説的非常生動,於是我把教授的話總結了一下從醫學的角度講給同學們,第一句話就是:“不吃早飯會讓人發胖”。這句話説完後很多同學都抬起頭,看到了大家感興趣的眼神,我知道機會來了,接着又把如何會使人發胖的原因告訴大家,我的最後一句就是你想保持苗條的身材嗎?那請吃早飯吧!説完後大家鬨堂大笑,從那以後只要讓我知道誰不吃早飯我就用“你想保持苗條的身材嗎?那請吃早飯吧!”來善意的挖苦一下那位同學,慢慢的大家基本上都養成了吃早飯的習慣。

大二下學期學生出去實習半年後,再回來上課時很多同學的思想上發生了變化,很難再靜下心來學習,面對這種情況,我想最基本的首先是讓同學們能在教室裏坐住,所以每天早上我都去班裏看看,但不是看完了什麼也沒發現就走了,而是細心的觀察每位同學的舉止表情,針對那些問題學生我專門到教室坐到他的邊上,問問他實習時有什麼感受,通過實習的經歷,儘量把話題往學習上靠,比如説找工作時英語、計算機的重要性,專業課在工作中如何運用等等,一次不能説服就再來一次,直到把問題學生“磨”到投降,通過這樣的辦法大部分同學都能從思想上認識到回到學校就是應該學習了。

班主任應該擁有一顆通透之心、無私之心、不圖回報,不計名利,用高尚的品德、真摯的關愛去感染學生,善待學生。就如水一樣寬大容量,善納百川,不捐細流,靜水流深。

班級管理裏心得體會1000字篇4

幼兒園班級管理工作有其特殊性,既有對不同個性、的幼兒的管理,又有對教育教學的管理;既有對人的管理,又有對物的管理等等。這就需要教師要有多種能力:要有凝聚力,要有發現新問題、解決新問題的能力,使班級工作不斷完善改進;要有處理各種關係及矛盾的能力,如與其他班級之間的關係、班級人員之間的關係、教師與幼兒之間的關係、幼兒園與家長之間的關係、家長與家長之間的關係等等,創設一種相互尊重、和諧、民主、團結的育人環境;要有顧全大局、公正無私的精神,避免各種不良風氣的形成;還要有工作紮實、無私奉獻的品質,要有一定的教育教學能力,帶動班級教育教學工作的開展等等。

通過十多年的教育生涯,我有幾點體會與大家共享:

每個孩子有每個孩子的個性,每位老師有每位老師的特點,每個班級有每個班級的實際情況。我們必須從實際出發,紮實有效地開展工作。在此基礎上,要根據時代的發展要求和班級的發展狀況,不斷開拓創新,推動班級工作不斷進步。教師要克己奉公、無私奉獻;要服務於幼兒和家長,要讓幼兒進步、家長滿意。只有樹立了這種意識,才能真正發揚民主,讓每一位幼兒都當家作主,管理班級;才能建立平等的、融洽的、親切的、互相尊重的家園關係、師師關係、師生關係;才能不斷提高工作質量。

首先,教師要帶領大家一起作好本班的各項工作,對出現的問題及時協調解決,使大家一直保持積極的工作熱情、團結一致的方向。一方面,“該出手時就出手”。如家長來了,教師首先要與家長作好交流工作,增進家園之間互相瞭解;對發現的問題,要首當其衝、身體力行地解決,而非將責任一推了之。另一方面,“該放手時就放手”,要充分信任班裏的教師,讓大家積極主動地解決問題、促進工作;讓班裏老師敢於説出自己的意見看法,誰的意見合理採用誰的;鼓勵每位教師積極主動地與家長交流,與家長建立了朋友的關係、合作的關係。

其二,作好幼兒的德育工作、習慣培養工作和所承擔的學科教學工作,盡到對幼兒的教育管理職責,促進幼兒的全面和諧的發展。

其三、還有在班裏既要互相合作,又要明確職責。真正的合作不是工作不分彼此,或界限太清,而是在明確各自職責的前提下,在分工的基礎上,每個人都優質高效地完成自己的工作,並在班級總體工作目標下,互助互補,才談得上是成功的合作。這樣,工作才不會因職責不明而遺漏,也不會因界限太清而延誤。

不論採取什麼形式,什麼方法,有一點是不變的,那就是不論什麼工作都深入實際、講求實效,不停留於形式和表面,真正把工作做到位,做到家。

班級管理裏心得體會1000字篇5

國小班主任工作是一項很繁雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣,特別是國小低年級的班主任,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實不容易。

20xx年9月畢業入職至今,今年擔任了一年級4班的班主任工作已是第二年,現將我的工作情況彙報如下:在我的信念中針對剛入國小的學生來説,最重要的便是習慣的養成!因為習慣的培養是一件任重而道遠的事情,有句話説得好無規矩不成方圓。接手的第一件事,我就先立下了規矩並和同學一起制定了班級未來努力的方向。經過一個月的熟悉後,我便宣佈了每位同學的職務和崗位,也就應了班級事務人人做,人人都有事務做!在今後的日子裏,告訴了他們每個人分工不同做的事情也不一樣。但你們有一個共同目標,一切都是為了我們的班級好。期間我對每一個小幹部進行了手把手的輔導。例如,一年級的小朋友不會掃地,只用嘴告訴他這樣那樣學生們還是不懂,你就必須得手把手教。同學們倒挺爭氣!各自負責着自己的領域分工明細做的尤其細緻。

其次就是小組合作的方法,不僅可以用在學習上,班級的管理中也特別實用。剛開始的時候,雖然在座位上沒有以小組的形式進行擺放,接着慢慢的以兩人小組的形式進行推進,來發掘學習能力強的學生,讓他們擔任小老師,兩人為一組進行學習,在日常行為規範上進行約束。同時這也為以後小組長選舉做好了鋪墊。時間長了,我也能真正的感受到放手的樂趣。平時我很少會接到學生的告狀,因為在之前我就對他們説了,發生了矛盾,就先找組長解決、組長解決不好去找班長,再不行就來找我。其實小朋友們哪有那麼多的矛盾,細算算也都是一些雞毛蒜皮的小事,他們只是需要一個傾吐的對象。

再者,召集班幹小會議,每週五下午最後一節我都會召集幾個班乾和每個組的小組長開會,就目前班上的情況進行探討,本來我也只是抱着試試看的想法找他們來商量,沒想到他們説得頭頭是道,對於一些小組存在的問題,對於有些同學的行為習慣,都能夠説出個一二三來,並且都能説到點子上,第二天我就會接到孩子們出的解決方案。這個方法我一直延續用到現在!有句話不也這樣説,你的放手將會挖掘學生的無窮潛力。現在,我們班學生學習狀態良好,積極向上的班風初步形成,我在學生的每一個進步中體會到幸福的味道!

本學期還有很多工作做的不到位,比較欠缺的地方,爭取在以後的工作中不斷完善。下一學期,我會更加提升自己的教育教學水平,對自己提出更高的要求,不斷探索,不斷超越自己,百尺竿頭,更進一步,為教育事業貢獻自己的全部力量。

班級管理裏心得體會1000字篇6

班級管理可謂一門大學問。古有“侯門深似海”之説,依我之所見班級管理也不遜與此多少。面對如此廣博的大學問,要想面面俱到,恐怕非卷帙浩繁不可。一來文章篇幅所限,二來能力有礙。所以在此本人僅就班級管理中的一點闡發一下自己的觀點。

在班級管理中,一個良好的學習氛圍是至關重要的。良好的學習氛圍可以使班級管理工作收到事半功倍的效果,反之異然。而在培養學習氛圍的過程中,後進生的作用可謂舉足輕重。如果後進生的學習心態調整好了,那麼作為班級有效組織者的班主任就會減壓不少。在本文中筆者將結合一年來的工作心得就如何培養後進生提出自己的看法。

“後進生”現象是每一位從事教育工作的人所要共同面對的。面對後進生,我們常常會有一種恨鐵不成鋼的無奈,長此以往會讓人有種身心俱疲的痛苦。“放任”對於一個有責任心的人來説都是不可以出現的詞彙。但問題仍需解決,而解決問題的關鍵在於找出後進生這一特殊羣體的特殊性所在,有針對性的採取措施。“後進生”羣體作為班級中特殊的“弱勢羣體”不同與其他羣體。有其自身的特點。因材施教,因人而異便成了培養後進生的基本方法準則。在此本文將就學習效率、學習效果、學習心態等方面進行闡述,而這些則是貫穿與課前、課時、課後等教學階段中的。

課前階段,課前階段學習效率的高低對於整個學習效率具有舉足輕重的作用。課前階段是一個學習活動的開始,俗話説“良好的開端,是成功的一半”。對於後進生而言,尤其不能輸在起跑的階段。對於班裏的後進生,我制定了一整套的學習進程表。加強他們的課前預習階段,指導他們如何進行正確的預習,先帶着他們預習了一週左右的時間。“授人以魚,不如授人以漁”將他們扶上馬,再送一段。培養他們自學的能力,以從源頭上幫助後進生更快、更好的融入學習當中去。

課時階段,課堂是教師進行集中教學的場所,是學生學習知識的場所,是主要的學習階段。這一階段學習效率的提高對於整個學習效果的實現,具有至關重要的作用。在課堂上應該更多的給予後進生以關注。對後進生的提問儘量不提超出其能力範圍的問題,多提其想一想就能解決的問題,讓他看到自己的進步。後進生由於以往的知識結構的殘缺性與不穩定性,在接受新知識時,往往很難將新舊知識進行有機的整和,因此在接受新知識時通常會表現出滯後性,因此我在課堂上更多的關注後進生理解、掌握新知識的情況,適時的給予點撥幫助,使新知識更好的融入其以有的知識架構中去,並在此過程中充實加固已有的知識結構,使其更加穩定。

課後階段,要充分發揮好課內、課外兩個課堂的有機聯繫與整合,使課外這一課堂更好的服務與課內這一課堂,進而提高整個學習效率。俗話説“温故而知新,可以為師矣”課後的鞏固性練習對於鞏固課堂學習成果不無裨益。作為後進生則更應該好好利用課後這一階段,在班裏我會不定期的對學生家進行“電訪”,以期更好了解學生的學習情況。尤其對於後進生,我曾反覆向其家長解釋好好利用課後階段對於學習的重要作用,充分調動家長積極性,更好的服務與教學活動。

通過以上措施的實施,後進生在提高學習效率的同時,提高了學習效果,在學習效果得到提高的同時,後進生的學習心態得到了很好的端正。由於看到了時時在在的學習成果,後進生的學習熱情得到了極大的提升,後進生便會慢慢的喜歡上學習,變別人要我學為自己主動要求學。當然這也非一日之功。對待後進生,教師就應該沉得住氣,耐得住性子用自己的責任心愛心去關心他們,畢竟他們是班裏的“弱勢羣體”需要得到更多的關心。

通過以上的措施方法,我班裏的後進生學習成績得到了很大的提升,班級整體學習成效由以往的金字塔型慢慢轉化為現在的紡錘型。當然後進生不可能完全消除,但我們能做的是將他們轉化成相對意義上的“後進生”,使他們在橫向、縱向的對比中有進步,看到希望。一旦後進生的學習態度得到了端正,那麼整個班級體便會形成良好、濃厚的學習氛圍。而這對於整個班級管理工作來説便是善莫大焉的一件事情了。

以上便是本人通過一年來的親身實踐得出的些許感受,寫出來與大家分享。

班級管理裏心得體會1000字篇7

班主任是班級的主要管理者,要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細緻的工作,而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班集體對每個學生的健康發展起着巨大的教育作用。

一、創設平等和諧的同學關係

一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有着很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員,熱愛這個班集體,就必須讓孩子覺得無論成績好壞,自己跟別人一樣都是平等的,都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班幹部選任制度,用值日生管理班級。每人輪着來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外,還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班裏報告前一天班級的紀律和學習情況。這樣每個學生都有得到鍛鍊的機會。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之後根據學生值日的表現由全班推選出優秀班幹、文明之星。這可消除班幹部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面,還可以鍛鍊了每個學生的膽量,使學生感到只要我努力了,同樣也可以做得好。

二、創設師生溝通的良好氛圍

通過相互間的溝通,師生得以意見交流、才可以聯絡感情、化解誤會、團結班級中的力量,進而使學生在愉快的氣氛中發揮潛能,達到最好的學習效果。但在溝通中,我認為教師應該注意以下幾點:

1、溝通,但要與要與學生保持適當的距離。如果和學生的關係過於要好,稱兄道弟或姐妹情深,那麼自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關係去謀點小利,或者有些學生會仗自己與老師較好的關係去鑽一些紀律的空子,等你批評他的時候,他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往,勢必導致自己的地位。所以,在課餘時間要多去接觸學生,要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上,與學生保持距離,引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我體驗中長大。

2、讓學生養成寫日記的習慣,自己認真閲讀、認真批改。很多學生會把自己的心事,對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在週記本上,是老師瞭解學生思想、瞭解班級動態的最好方式。自己在批改週記的時候,也應當真誠地與學生交流,特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候,要及時幫助學生,讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔,而且要多給予他們鼓勵,多抓住“閃光點”來表揚他們,幫助他們樹立自尊自信。

三、建立班級激勵機制

素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明,表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我,點燃他們努力奮進的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是:

1、設立獎項,實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項,對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心,推出優秀,樹立榜樣,找出差距,不斷改進。

2、定期評獎,採取不同形式給以鼓勵。例如:表揚信;獎勵學習用品。

四、營造良好的班風學風

要營造良好的班風、學風,樹立正確的班級輿論很重要,而要樹立正確的班級輿論,老師是起着重要作用的。國小生的思想一點也不成熟,分辨不清是非對錯,很容易憑着自己一時意氣做事,在這裏老師就要起到一個引導作用。當覺察到班裏出現一些不正之風的時候,比如打架、偷東西、抄作業等等時,就要及時召開班會來教育學生,表明自己的立場,讓學生認識到哪些事情是國小生應該做的,哪些是不應該做的,還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有,應該讓學生有競爭的意識,要有憂患意識,要適當地給學生樹立對手,通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識,從而提高班級的班風學風。

五、批評學生要注意因人而異

我們的`學生再調皮也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發掘。有些學生是吃硬不吃軟的,那當他犯錯誤的時候,可以直接地把他們的問題指出來,並強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通,讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前,我碰到班級裏有學生打架、吵鬧,甚至和任課老師對着幹的時候,總是當着全班同學的面把他們狠狠地批評一通,臉上的表情也很嚴肅。過後,表面上看他們好像接受了這樣的批評,但從平時的表現來看,明顯地和我之間變得生疏了。後來,我就利用課餘時間把這些學生重新找來,好好地溝通一下,瞭解了他們心裏的真正想法。他們説,自己也知道是做得不對,但當眾批評就會覺得很沒面子,自然就產生牴觸情緒。所以,以後再批評學生的時候我儘量能從他們的立場先想一下,然後個別交流,指出其不足。 以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰:“他山之石,可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這需要“匠師們”的精心雕琢。所以,我將繼續着,努力着,把班主任工作做得更完美。

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