济南的冬天作文(多篇)
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济南的冬天作文 篇一
寒冷的冬风送走了秋天,徐徐的春风送走了冬天,听,鞭姑娘正迈着轻盈的步伐,向我们款款走来……
山间的小溪“叮叮咚咚”地唱起欢快的乐曲,树叶沙沙作响,太阳公公也忍不住伸个懒腰。
玉环的夏天是美丽独特的。沙滩上,咸咸的海风扑面而来,海浪一个接着一个朝着岸边涌来。一会儿好似奔腾的骏马,一会儿像巨大的蟒蛇,一会儿像成群的绵羊……有时波涛汹涌,掀起惊涛骇浪;有时却波光粼粼,形成水天一色。金灿灿的沙滩,在阳光的照耀下,显得格外耀眼,格外可爱。
夏天的雨是变化多端的。“哗啦啦一”雨下起来了。看雨点像一串串珍珠滚落在地上,夏天的雨没有风,却为我们带来一片清凉,为万物带来一份生机。太阳公公害羞地躲到云后,小心翼翼地观察着。小雨点儿们好似一个个小精灵,悄无声息地降落人间,给这幅美丽的画卷,添上新的色彩。
荷花在池中悄然绽放,康乃馨也忍不住红了脸,仿佛一簇簇燃烧的火焰,茉莉花白的像雪,兰花粉得像霞。其中最美的就要属兰花了。它像是高洁冷艳的贵妇,在花丛中端庄地立着,像高贵的公主在花盆中冷艳地笑着。
夏天是运动的季节。公园里,人们尽情地泼洒着汗水。瞧!孩子们在草地上奔跑、打滚、踢球;大人们跳着广场舞,骑着自行车,打起羽毛球……风里弥漫着汗水的气息,带来些孩子们的欢声笑语。
夏天是活泼可爱的小姑娘,她款款走来,为美丽的玉环送来了最独特的礼物。
这就是玉环的夏天。
济南的冬天读后感 篇二
冬天,向来给人寒冷,凋零的感觉,可老舍笔下的冬天却显得俏皮可爱,没有冬天应有的严寒,只有温暖的一切。在老舍眼中,山东是他的第二故乡,正因如此,他会对济南流连忘返,对济南的冬天一往情深。
我喜欢那一座座环绕济南的小山,它们的存在让济南在小山的臂弯下,摇篮中安详而可爱地酣睡着,温暖而舒适。那一座座小山还给人无限的遐想,冬天,小山光秃秃的,开春了,那一座座小山变得绿油油的,生机盎然的,好似穿上了毛绒绒的外套。每年冬天都会看着小山变绿,多么有趣,多么值得期待呀!
我喜欢那一点点山头的小雪,给山们戴上一顶雪白的帽子,再给山们穿上带水纹的花衣,裹得严严实实,好似胖乎乎的娃娃,薄雪露出的粉色,就是孩子们那笑开了花的脸蛋呢。
我喜欢那冒着热气,碧绿碧萧的绿萍;我喜欢那永不结冰的澄清的河水,我喜欢的那一方蓝汪汪的空灵的天空,我喜欢这一切的一切组成的水墨画,我喜欢这冬天的济南!
济南的冬天读后感 篇三
《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文。作者老舍在文中围绕济南冬天“温晴”这个特点,生动而真切的描写了济南的山、水、城、雪等景物,着重突出了济南气候的温和、山青水绿、美丽如画的特点。因此,在进行教学设计时,品味语言、理解字词、学习句子,理解内容、领悟主旨、体会情感是本篇文章在教学中需重点注意的内容。
为了能更快更好地理解文章内容、体会情感,教师的第一个教学环节就是对课文的品读,而品读又包括初读以及精读两部分内容。在初读课文时,学生通过对课文反复的朗读,去感悟、体验语言材料传递的思想情感和人文内涵;通过读,去感受作者在文中所表现的济南冬天的特点。在精读课文时,学生结合自己的理解谈自己对课文印象深刻的地方,从而加深对课文的理解。
济南的冬天读后感 篇四
阅读老挝先生的济南冬天我感觉很好,济南冬天的第一印象是,在老挝笔,寒冷的苦冬,变得温暖如春天。
老爹写冬天啊!真的很温暖,真的很美,真的很舒服!
寒冷的苦,雪飘,山城黑暗,黄色,让冬天失去了华丽的世界,我觉得。老挝写了冬天,确实环清,是常绿的。
济南的山像一个慈爱的母亲拥抱济南市。她把自己编织成一个摇篮,哄骗人们睡觉。人们看到这座山,心中就会有一座着陆。济南的小雪不美。原本美丽的山丘,银色的银边。它是美丽和移动。济南冬树,不是黄色,而是常绿。济南冬天真的很美啊!
我知道冬天,是让人寒冷的发抖。而济南冬天无限温暖。老挝的这篇文章让人觉得冬天温暖,也许老挝先生从冬天来济南感受吧!老挝先生在济南写了冬天比春天更美好的春天更美丽,美国是醉了 生气。
济南的冬天作文 篇五
对与一个在上海住惯了的人,是无论如何也感觉不出北方冬天那种千里冰封、万里雪飘的寒冷冬景的。上海的冬天从头到脚都透着点温暖的气息,它总是那样摄手摄脚,轻悄悄地降临在人们的身边。
上海,是一颗属于东方的明珠,是一颗属于世界的明珠,如此的璀璨,如此的瑰丽夺目。请闭上眼睛:在五彩霓虹灯包围的四周,悠悠浦江水荡然穿流与彩灯的泛光之下,在冷风中感觉着这冬天的气息。虽然是冬天,却不算很冷。这就是我理想境界中的冬天了吧。
城市中那一圈装扮上海的炫彩“服饰”,上海人一看到它,心里便踏实了。那伟岸的、高大的幢幢大楼似乎可以包容这冬天的一切寒冷,仿佛只有回到牙牙学语的年代,躺在母亲怀里甜美人睡,我们才会萌生出这样的亲切感觉似的。
小草欣欣然挺立于路边,快活地眨着眼,微风中翩然起舞。油黄的绿意,这是冬天上海的绿色,常引人侧目而视。听,它快乐地歌唱:唱自己的幸运,诞生在这美丽的城市;唱自己的价值,用生命的颜色装点上海。
上海冬天的风是和煦中夹杂着点傲气的。但它不像北方凛冽的寒风,吹得人直哆嗦;更不像北京的风,吹得人睁不开眼。它是一个和善的小精灵,在你踏上劳累的归途时,轻轻拂过你的脸庞送上半点寒意;或是,徐徐吹动你耳畔几缕发丝,奏上一曲浪漫的大自然交响曲。那风吹的声音,犹如一只无形的手,轻轻叩开你的心扉。对于这小精灵的问候,你能撅起嘴吗?你只有“忍”着几丝寒意,出口气罢了。
冬天的太阳,对上海格外偏爱,照得人心头暖烘烘的,照开了人们脸上的笑容。上班族们哼着轻快的歌,高兴地去工作;老人们乐呵呵地坐在院子里唠叨家常,整理老家当……
生活在上海,冬天粉装玉砌的白雪世界是无缘相见了。偶尔,从天空飘落的零星雪花,时而夹杂着丝丝细雨,为这座城市增添一份妖烧。这足以使上海人兴奋好一阵子了,人们无法分清那纷飞落下的是雪还是雨,但感受到的不是寒冷,而是一份特别的美丽和一种小小的雀跃。
可爱的上海人,总想假装憋屈,对外地人埋怨:“这地儿真没劲,老不下雪。”却又总也藏不住心底的快乐与骄傲。
那浦江水不结冰,还吸引了成群远道而来的游客来参观。黄浦江畔—蓝蓝的天、高高的楼、潺潺的水,构成了一幅美妙绝伦的图画。登上东方明珠顶层俯视上海,一派美景尽收眼底。
上海—这颗明珠,它的冬天包着美景,包着所有上海人的笑颜!
济南的冬天读后感 篇六
《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文。作者老舍在文中围绕济南冬天“温晴”这个特点,生动而真切的描述了济南的山、水、城、雪等景物,着重突出了济南气候的温和、山青水绿、美丽如画的特点。所以,在进行教学设计时,品味语言、理解字词、学习句子,理解资料、领悟主旨、体会情感是本篇文章在教学中需重点注意的资料。
为了能更快更好地理解文章资料、体会情感,教师的第一个教学环节就是对课文的品读,而品读又包括初读以及精读两部分资料。在初读课文时,学生经过对课文反复的朗读,去感悟、体验语言材料传递的思想情感和人文内涵;经过读,去感受作者在文中所表现的济南冬天的特点。在精读课文时,学生结合自我的理解谈自我对课文印象深刻的地方,从而加深对课文的理解。
济南的冬天读后感 篇七
冬,被许多文人墨客所赞赏,从古至今写冬景名篇层出不穷,但只有老舍才把冬天具有的独特风格完全表现出来,济南的冬天更给文章增添了一份绚丽的色彩。读了老舍的文章,让我身临其境,深刻体会到济南冬天的美丽。
老舍的这篇文章让我身临其境,感到济南冬天阳光的温和,照在身上,仿佛母亲的手抚摸着你,济南冬天的山十分可爱,远远望去一个个小摇篮,济南冬天的雪十分奇特,到处都是,像白花,像花衣,像薄雪。济南冬天的水十分奇怪,反倒冒热气,像一块透亮的蓝水晶。
读了老舍这篇文章,让我深深了解了冬天,心不由的自已想去济南看一看,领略一下冬天济南的神奇风光,老舍把济南冬天的美景无一例外比喻化,拟人化,更加写出了济南冬天的迷人风光。
济南的冬天是美丽的,却又不灿烂,济南的冬天是多姿多彩的,却又不眼花缭乱,济南的冬天让人神往。
济南的冬天作文 篇八
秋天的岳麓山,真美!看,“万山红遍,层林尽染”,碧绿悄然隐退,淡绿、淡黄、淡红、深红接踵而至。湛蓝的天空下,古老的麓山寺、神秘的云麓宫等名胜古迹与山中自然景观交相辉映,使得岳麓山如同一幅美不胜收的画卷。
画卷徐徐展开,首先就发现麓山脚下的岳麓书院别有洞天。院中的竹子让环境更加清幽,它们好似不受季节的影响,依然青得发亮。别致的建筑在竹子的衬托下显得更加古朴。络绎不绝的游人、风华正茂的书生,让幽静的书院多了几分热闹。“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”,画卷中最有代表的就是爱晚亭的枫叶。秋天的爱晚亭挥毫泼墨,让枫叶像被红墨水染了似的。
画卷中最引人注目的是麓山山腰焕发着勃勃生机的穿石坡湖。水面因为秋风的抚摸而波光粼粼,反射着柔和的日光。山倒映在水中,与山体相映成趣。湖中白鹅划过,成了穿石坡湖一道绝美的风景。画卷中最历史悠久的是古麓山寺。温暖的空气间,千年古寺依然伫立。门口古老的梧桐树经不住岁月流逝,深黄的落叶随着秋风吹过而肆意舞动。
接着映入眼帘的是麓山山顶的观光长廊。站在山顶往下望,湘江、橘子洲头等美景一览无余。长廊蜿蜒曲折,周围环境清幽,树木众多。片片落叶飘然而下,堆积在长廊上。随着长廊慢慢到达尽头,麓山已经无力将画卷绵延下去,画卷在落日的余晖和雁群的背影下缓慢的收尾。
如果说穿石坡湖是岳麓山的眼睛,火红的枫叶是她的衣裳,那么爱晚亭、岳麓书院等名胜古迹就是她的灵魂。这就是秋天的岳麓山,我爱岳麓山。
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