国小数学教学融入思政的途径

摘要：德育为先，立德树人是现代基础教育的重要任务。数学是国小阶段重要的学科之一，同样肩负在常规教育内容中融入思政教育的责任。本文探讨在国小数学教学中融入思政教育的具体途径。

关键词：国小数学；思政教育；融入

国小数学教学中，教师除了要注意内容的选择、教学方法的改善、教学活动的组织外，还应当注意融入和渗透思政内容，完成立德树人的根本任务。

一、国小数学课堂融入思政教育的意义

立德树人是教育的根本任务。将思政教育融入学科，常规教学，是提高思政教育质量和效率的关键。国小数学作为国小基础教育的重要学科，融入思政教育内容能够有效激发国小生的学习兴趣和积极性，能够提高学生自主学习的意识，为国小生的全面发展奠定基础。

二、国小数学课堂融入思政教育的现状

思政教育内容覆盖国小生的行为习惯、思想意识、人格和价值观多个方面。思政教育的开展和执行需要教师对学生了解和认识，需要教师结合教学内容进行渗透和融合，并不是简单的灌输，这一点需要引起国小数学教师的重视。目前，国小数学课堂融入思政教育已经取得一定的成果，比如正确价值观的引导，比如多样性、丰富教学内容的渗透，也还存在一些不足和问题，比如难以突出数学教学的思辨性。

三、国小数学课堂融入思政教育的具体途径

(一)深挖国小数学教材

在国小教学中，教材是十分重要的教学资源，无论是开展常规数学教学，还是进行思政教育的融入，都离不开教材。深挖国小数学教材，首先是例题。在国小数学教材中，很多例题都是教学素材的集合，比如在有关人民币的教学内容中，教师不仅要让学生了解人民币的换算、计算和使用，还要让学生知晓人民币不容践踏，要建立合理消费、不盲目攀比等意识。其次是习题。在国小数学教材中，习题是教材的重要组成部分，不仅是帮助学生复习巩固课堂所学内容的关键，也是向国小生渗透思政教育的重要途径。比如在研究植树问题时，教师不仅要让国小生掌握解决此类数学应用题的正确方法，还要让国小生养成爱护树木、保护环境等意识。

(二)培养国小生良好的行为习惯

对于国小生而言，思想上的认识关键要落实到行动上。在国小数学课堂上培养学生良好的行为习惯，是重要的融入环节。在数学教学中，学生比较容易培养的行为习惯包括学习习惯、思维习惯等。比如认真审题的习惯对于国小生数学学习十分重要，养成认真审题的习惯能够有效降低国小生解题的错误率，在日常生活中认真阅读的习惯也能够帮助国小生提高生活、学习、工作效果。又比如预习、复习的习惯，这些习惯对于培养国小生自主学习意识、习惯、能力非常重要。让国小生养成自主学习的习惯，有利于学生数学成绩的提高，有利于学生未来的成长。好的学习习惯对学生而言，受益终生。

（三）以身作则引领学生思辨

对于国小生而言，定势思维能够帮助他们顺利解决一些类型题，但思辨思维更能够帮助国小生从多个角度来认识和理解数学知识，提高国小生的思想认知水平。在国小数学课堂上，教师要为学生提供思辨的空间，让学生习惯在解决问题后思考是否还有其他方法。思考其他方法的关键不在于这个方法是否更加简单或更加复杂，而在于思考本身。当国小生养成思辨的思维习惯后，学习数学的效率就能够得到一定程度的提升，对生活中的其他问题也能够有更新的理解，有助于国小生建立正确的人格和三观。

思政教育与国小数学教育有相辅相成之处，教师要正视这一点，在国小数学课堂上注意改善教学模式和方法，有意识地融入思政教育。

【参考文献】

[1]刘玉萍，国小数学课堂如何渗透思政教育[A].教育部基础教育课程改革研究中心，2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[c].教育部基础教育课程改革研究中心，2019：1.

[2]林燕红.国小数学教学融入思政的实践与探索——以人教版五年级(位置》为例[J].新课程(上)，2019(08)：88-89.