學習寫作作文（精彩多篇）

學習寫作作文 篇一

有一句經典的詩，“學海無涯苦作舟”。這句話影響了無數人，老一輩的人都教育孩子讀書要吃苦，只有吃苦才能夠把書讀好。就這樣，許多孩子都在“苦”讀書的觀念下學習，只把讀書當成一種任務而不是興趣。

沒錯，讀書是苦的，但苦是要建立在興趣的基礎上的，如果只是一味地告訴孩子讀書就是苦的，讀書要吃苦，作為孩子來講，誰會想要做像大人所說的讀書這樣的“苦差事”呢？但又不得不從，所以只能在“不得不”下學習而不是自發學習。

但如果碰到孩子感興趣的科目，那情況可能大不相同了。很多人讀書時都會碰到偏科的情況，對自己感興趣的學科或是喜歡的老師所教的學科，成績都會相對好一點，而對於不感興趣的學科或老師，成績自然會相對差一點，甚至還會不想聽那個老師的課。這種情況也說明了只有興趣才是最好的老師。

我曾在電視上看過一場講座，那個講師也說過自己的一個故事，他的孩子讀書非常優秀，而他一個朋友的孩子讀書卻不如人意，有一次他去那個朋友家做客，朋友把孩子叫過來說：“爸爸給你講個故事，頭懸樑的故事”，一會兒朋友的妻子又把孩子叫過來說：“媽媽給你講個故事，錐刺股的故事”，說完後朋友問講師為什麼他的孩子學習成績這麼好而自己的孩子讀書不好，講師答道是因為自己教育孩子都是告訴孩子讀書是快樂的並且培養孩子讀書的興趣，而朋友卻是整天告訴孩子讀書有多苦，孩子怎麼會產生對學習的興趣呢。

這件事也告訴我們，快樂和興趣才是引導孩子學習的最佳道路，只有產生興趣，即使吃苦，也會覺得無所謂甚至很開心。“學海無涯苦作舟”，老了。

學習寫作作文 篇二

春天到了，萬物復甦，鮮花盛開，陽光溫暖，美麗的花朵盛開，如畫的珍珠泉充滿活力！今天，面對溫暖的春風，我們邁著輕快的步伐，愉快地來到美麗的珍珠泉公園進行一次有趣的春遊。一進珍珠泉的大門，我們就被眼前的美景迷住了。綠草如茵，綠芽繽紛，花團錦簇，形成一個如畫的珍珠泉。在這裡，鮮花盛開，相互競爭，遊客們忍不住拿出相機，一個接一個地拍照，希望記錄下所有的美景。最引人注目的是盛開的杏花，散發著迷人的香味，令人耳目一新。而五顏六色的虹膜，粉、白、黃、藍，五顏六色，讓人心曠神怡！自由的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中自由飛翔，為美麗的珍珠泉增添了活力。多可愛啊！然後，我們來到青魚湖，那裡汩汩的泉水清澈見底，湖底的岩石五彩繽紛，景色美麗宜人。

陽光下，水面波光粼粼，像閃爍的星星。不時有幾條免費的魚在水裡游泳。多麼優雅自然！終於到了看野獸秀的時候了。有獅子的滾球，老虎的走鋼絲，梅花樁走滾，熊的滑板，穿刀，倒立，舉棒，還有賽馬錶演，猴子騎自行車表演。大家最喜歡的是走鋼絲的老虎，因為這隻東北虎很重很大，但是在細長的鋼絲上卻能輕鬆行走。

它表演時，用前爪抓住鋼絲，在鋼絲上以更快的速度平穩行走，腳步很輕，就像滑輪一樣。因此贏得了全場的熱烈歡呼。其次，賽馬錶演很受大家歡迎，尤其是跑得最快的新疆馬，在大家面前擦肩而過，馴馬師還在做蜻蜓點水、飛上飛下、金雞獨立等難度極高的動作。學生們熱烈鼓掌。啊！今天的春遊真的很值得紀念！

學習寫作作文 篇三

“主任好！”今天是象徵規律生活開始的開學日，我帶著一顆雀躍的心情以及輕巧的踏步大步地走進校門口，經過兩個月的洗禮，同學們在外表及心理上都有了極大的變化，無論其中我們錯過了什麼？收穫了多少？最終我們還是回到了這個令我們學習新知、蛻變成長的學校。今年的開學典禮一如往常，既定的校長致詞、主任報告、生教訓話已經默默地成為一種固定的模式了。在太陽公公強烈照射的陪伴中，我們結束了升旗典禮，回到教室進行一連串的發放書籍、分配掃地工作以及選舉班級幹部……

“當！當！當！”第一節上課鐘聲的響起，提醒著仍在籃球場上急速賓士，揮灑汗水的男同學們──該放下手中拚命搶到的籃球，回教室上課了；而對於我們這些具備長舌婦特質的小姐們來說，更是緩慢地移動身子，趁著老師還沒走進教室之前，趕緊把因鐘聲打斷的話題迅速結束的好時光。第一節是輔導課，負責教導我們這一學期的輔導老師是一位長相清秀，有著一口溫暖嗓音的甜美女老師，只見後方座位的男同學們已引起一陣騷動了，而我則是若無其事地呆坐在座位上，抱著看一出好戲的心態，伺機而動。很快地，老師開啟PPT檔案，開啟了這堂課的序幕，起初心想：這只是一門不需要考試的科目，不用太認真的我，竟在老師一字一句的介紹中，對人生有了更深奧的看法。

“首先，“天生我材必有用”是一句亙古不變的事實。我深信不疑：每個人在世上一定都有一個屬於他的天堂，而天堂是不分貴賤的。因此，在國中階段，老師一定會陪著你們慢慢挖掘出每個人潛在的興趣的！”正當老師在講臺上說得滔滔不絕時，我小小的腦袋瓜卻早已一片兵荒馬亂，止不住的疑惑不停地敲打著我，終於按耐不住的我，放下手中因焦躁而握緊的那一支原子筆，緩慢的將手舉了起來……“老師：您說要找尋自己的興趣，可是平時光是上課加補習時間就佔據一整天時光的我，就算有一天真的知道了我的興趣在哪裡，又能有什麼差別？況且對於父母來說：學業成績才是最重要的。他們總是認為會讀書的孩子就一定是十全十美的孩子。然而，儘管將讀書的時間延長再延長，參考書是越做越多本、越做越大本，仍舊在考試時達不到父母、師長的標準與期望。有一段時間，我甚至覺得自己好沒用，竟然連書都念不好……”我將困惑住我思緒的所有煩惱、疑問，一絲一毫全都丟給了老師……“當！當！當！”下課鈴聲竟在我發言完、一片寂靜中毫不修飾的響了起來，老師喊了一聲：“下課”後，班上的同學們就不見一半了。還沒進入狀況、被困在自己設下的桎梏中無法自拔的我，沒來得及將頭低下沉思，老師便已經老神地站在我座位面前了……

在經過多次與老師的討論、辯論中，我逐漸在這樣的一個情形下找到平衡點，理解到學業與興趣是佔著一樣比例的我，開始廣泛的接觸各項技藝活動，原本有著“骨板印象”的父母，也因看到心態轉變後、開朗快樂的自己，紛紛改變了對於“教育”二字的看法。我常在想：如果那一節輔導課我沒有遇見那一位老師，或許，對於明天、對於未來，我沒有方向；對於人生、對於生活，我沒有熱忱。如今，雖然我在課業上一直沒有出現亮眼的表現，在舞蹈上、表演上，我卻有著絕對的自信，我喜歡上臺前緊張、刺激的感覺，那種心臟狂跳的抖動，喚醒了我沉睡中的那份成就感。當我看見觀眾們滿足的表情、熱情的鼓掌，更燃燒了我對於這項事物的興致。因此不斷的精進自己、超越自己，我從不為自己設下每日進度，希望這次對於這份“興趣”投入的方式不是因學習而被動的學習，反倒因為有份想要做到更好的心態而自動自發、主動地奮發向上。開啟聯絡簿，我在今天的隨筆寫上了：“夢想成真”四個整齊的大字。

學業與興趣就好比密不可分的一對雙胞胎，相輔相成、緊密不分。學會正確的調配時間，在預計的時間裡做出最有效率的事物的我，再也不會對課業感到壓力，顛倒因為有了抒發壓力的管道──舞蹈，再度對學業產生了一股莫名的衝勁。假設現在你好奇的問我，在我心頭哪一個比較重要？我想我的回答是：“學業與興趣”早已在無形間成為我生活中的一部分，因此我非但無法做出取捨，更沒有資格用一兩句話就概括這整個問題。聯絡簿發回來了：“你做到了！老師以你為榮！”這十個用著紅色原珠筆寫出來的字，映入眼簾……好懷念那第一節的輔導課呀！

學習寫作作文 篇四

閱讀和寫作是密不可分的，閱讀是站在大師的肩膀上前行，寫作是站在自己的肩膀上攀升。寫作是閱讀後經過思考轉化的成果。

在幼兒園時期看一些簡單的繪本，到國小看帶插圖和注音的文學讀物，隨著年紀的升高，閱讀的深度和難度逐漸升高。寫作也是如此，從看圖寫話到400字的記敘文，再到600字的記敘文。許多時候，寫出的作文表達不暢，質量不高。我在思考這一問題，把原因歸結為閱讀量少，字詞、句子、段落積累少。前天看了一篇文章，我又找出了另一個原因，或者是方法。

閱讀不能是簡單、單一的閱讀。在閱讀時要進行思考，不能單積累記憶。閱讀是輸入，寫作是經過大腦思考加工後的輸出，作文的好壞在於大腦思考的廣度、深度、創意。思考不只屬於數學，語文、閱讀、寫作乃至所有學科都需要思考，都需要科學的方法，才能夠學好。

在閱讀過程中，要調取自己曾經學過的知識、技巧、方法，把有關聯的知識點聯結起來，從而更好地理解閱讀的知識。譬如在閱讀朱自清的《匆匆》時，就可以聯想到另一篇惜時的文章，林清玄的《和時間賽跑》。在閱讀的前、中、後要善於提出針對性的問題，從而加深對知識的理解。大腦對影象的記憶比較深刻，在閱讀時，頭腦中要構建一幅關於文章的圖片，以幫助加深記憶。閱讀完成後，要對文章的內容進行分類，找出中心主旨。還可以對文章開展合理的補充和假設，這就是寫作文中的改變擴寫或續寫。最後對於自己不理解的內容要尋求幫助。

這樣的閱讀過後，經過自己的大腦思考加工，再轉化成自己的成果，通過寫作表達創造出來，在讀、思考、創造、寫的往復過程中，自己的語文素養就會得到提升。

學習寫作作文 篇五

黃昏時分，在一個靜靜的渡口，有一個老船工正悠閒地躺在船上抽著旱菸。

這時，有四個人走了過來。為首的是一個有錢人，他身穿綢緞，手上帶著佛珠，在夕陽的照耀下閃閃發光。

走在第二個的是一個官員，他頭上戴著紫色的烏紗帽，身上穿著綠色的官服，上面繡著仙鶴，一看就是一個大官。

第三個是一個武士。他手中拎著一把大刀，眼裡透著凶氣。

第四個是一個詩人，他揹著一個大米袋，失魂落魄的樣子讓人心寒。

他們不約而同地來到老船工面前，都想坐到對岸。老船工說道：“今天來不及了，我只能擺一個人到對岸。”

富人滿臉堆笑，說：“老人家，求求您了！把我擺到對岸吧！我會給你兩倍的錢！”

“對不起，我不要錢。”老人斬釘截鐵地說。

“那，我給您買條新船吧！”

“不要！我這條船陪了我幾十年了，有感情了！”

富人的臉色由晴轉陰，他大叫道：“死老頭，不要敬酒不吃吃罰酒！我一定會讓你沒生意做！我不坐了！”

這個大官連忙陪笑說：“老人家，您讓我渡船吧！我還要處理案子呢！我可以把您接到官府，讓您悠閒自在！”

“我現在已經很悠閒了。”

“你！”大官大叫道，“不渡我，明天就讓人把你關監牢裡！”

“我一把歲數了，死了也不怕呀，你這樣威脅人，不好！”

這時，武士抽出刀，“刷”地一下把一棵榕樹砍倒了：“你如果不渡我——哼哼！”

船工慢慢將船擺到河中央。武士氣得跺腳。

這時，詩人慢慢地說：“老人家！行行好！我家上有老人八十歲，下有小孩一歲半，我好不容易借到一袋米——”

船工慢慢向詩人駛來：“你的真情打動了我，我願意帶你過河！”

這個故事告訴我們：錢、權、力都不能打動別人，只有真情能打動別人。

學習寫作作文 篇六

傍晚，我站在東皋，眺望著悽美的秋天山野。晚霞燒紅了半邊天，幾隻歸巢的烏鴉穿過雲層，發出“呀——呀——”的粗劣的嘶喊聲。暮色如一張大網，覆蓋著大地，緊纏著我的心。遠方的一座一座山挨在一塊兒，連烏鴉都要歸家了，想到自己仍不知依歸何處，一股惆悵突然就襲上了心頭。”唉——“我搖頭長嘆，目送烏鴉消失在遠方，徘徊不定。

轉頭看向群山，層層樹木染了秋色，失去了初春的嫩綠生機。這樹多麼像我！它們褪去了綠色，脫下了華麗的盛裝，而我，脫下了官服，遠離了喧鬧的城市。山嶺在夕陽照射下，染上了一層紅暈，披覆著落日的餘暉。此刻，沐浴霞光的山使我倍感孤寂——萬千棵樹點綴著山，山樹相伴，儘管是秋天，儘管淒涼，但不也美嗎？而又有誰與我做伴？我眉頭緊鎖，無奈地咬咬牙，雙手好似無力般，放在了背後。

前方不遠處，牧人驅趕著牛群返回，獵人帶著獵獲的鳥獸歸去，只有一個無依無靠的我陪伴夕陽。我多麼多麼渴望，眼前的是昔日共同飲酒作詩的友人啊！我深深呼了一口氣，再次搖頭。只可惜，眼前人非彼時友，沒有一個是我認識的。抬頭看夕陽，夕陽也凝視著我。夕陽，你說，我的友人是否也看著你？他們是否亦想著我？夕陽，你說，無處可去的我該怎辦？

夕陽沉默著，彷彿它也答不上來。

心中的孤寂、惆悵使我不禁長聲高歌，我沉悶的嗓音中夾雜著說不清的傷感。我閉上眼，腦海滿是悽美的山野和昔日的友人、親人。也許，我只好追懷古代的隱士，居於山中，與伯夷、叔齊那樣的人交朋友了吧。