學習型社群建設

聯合國教科文組織國際教育發展委員會編著、被譽為當代教育思想發展中里程碑的著名報告《學會生存》，特別強調終身教育和學習型社會兩個概念，把學習型社會作為未來社會形態的構想和追求目標。從此，終身教育和學習型社會的理念就在國際社會迅速傳播開來，成為許多國家、地區、社會團體推進和實施教育改革和發展的指導原則，成為社會發展和社會進步追求的一個重要目標。黨的二十大提出“建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”的重大戰略任務，建設“學習型社群”是“學習型社會”的縮影。“學習型社群”是社群居民終身教育的一個內容,通過經常的培訓和學習,使區居民對社群產生“認同感”和“歸屬感”,同時也能使社群精神文明得到發展，為社群可持續發展提供動力。

一、建立“學習型”社群與加強社群文化建設的必要性和重要性

據調查,約有30% 的中國小生節假日光顧、流連於遊戲機網咖等場所,約有50%左右的中國小生有打架的經歷大部分成年人下班後無所事事或者迷於喝酒打牌。目前分佈於各社群內適合再教育的場所少之又少,而社群附近的一些學校的公眾場所如球場、球場乒乓球場、圖書室等文娛設施又不對外開放,這樣,不少成年人由於各種原因,內心陷人迷,閒暇時間無處打發;小孩課外時間沒有場所娛樂、玩耍,造成很多小孩留在家裡看電視、打遊戲機、上網或者到社會上滋事生非等。“望子成龍”是每個家長的期望“再苦不能苦孩子,再窮不能窮教育”,但作為家長對於孩子的文化、素質教育,很多時候他們也是“方法能力”有限。大多數的家長時都於工作或本身的知識水平有限尤其是一些雙職工家庭,每逢節假日來臨時就最犯愁總不可能把孩子天天帶出去玩而盯著他們學習自己又沒有時間,心有餘而力不足。倒是花點錢請家教或做其它輔導會令他們更放心和樂意。事實證明,參加過補習班輔導或其它各類培訓的學生他們無論在學習成績、學習態度、綜合素質方面都有大幅度的提升。所以要提高居民,特別是青少年素質教育,加強社群文化建設,建立“學習型”社群是非常重要的,而且非常有必要，這不僅是響應黨的十六大的號召,建“學習型”社群更是社群居民提高自身素質和修養的需要，於己於社會都是有好處的。

二、建立“學習型社群”與加強社群文化建設的模式

社群文化是地域共同體的生活方式之總和，是人們進行社會活動、文化活動和政治活動的重要平臺。因此,加強社群文化建設,佔領社群文化陣地,繁榮社群文化,發展內容健康、種類豐富、形式多樣、具有特色的社群文化,對於建立“學習型社群”提高社群居民的生活質量和文明素質，發展經濟、保持穩定、全面建設小康社會具有舉足輕重的作用。

（一）以街道辦事處為中心進行的聯動型社群文化建式模式

街道作為所轄行政區域的社群文化建設組織者、實施者、監督者、協調者,以社群服務及社群文化為著眼點對社群居民進行各種休閒、文化、活動性的社群文化教育。其動作方式為:1.街道辦事處相關職能科室按行政方式佈置、檢查社群文化教育工作。2.成社群文化教育委員會，由當地黨政領導掛帥，有關職能部門及駐區單位參加社群文化教育工作,即“街道牽頭、社會參與、雙向服務”模式。這種模式好處在於社群文化建設有組織、有領導,比較規範、正規實現了建立“學習型社群”的長效機制使社群文化建設能夠健康有序的發展下去。

（二）以社群居委會為平臺的媒介型區文化建設模式

社群通過自己籌建的群眾媒介,面向全體社群成員進行科學文化、思想道德、社會生活等非學歷方面的教育。其動作方式為:部分經濟條件好、有精力營造社群文化、提升社群品位的社群,自己籌建在社群範圍內傳播的群眾媒介。根據社群成員的需求,將相關教育內容通過媒介傳播給社群成員,社群成員通過與媒體的接觸,達到閱讀學習、視聽學習、線上學習。這種模式一是形式比較靈活,社群廣播、宣傳欄、社群網站、社群閱覽室、健身房等都可以採用;二是內容比較豐富,既可以是社群內的好人好事,也可以是本市的重要新聞以及國家大事;可以是健身操、舞蹈,也可以是吹、拉、彈可以是社群內大家的自編自導、自娛自樂,也可以是請專業人員指導、幫助或者聯合演出;三是種類比較齊全,有文化學習也有文藝演出還有體育運動和健身活動等。

（三）以中國小校為主體進行的活動型社群文化建設模式

中國小作為區域性社群教育的組織者、協調者,利用自身辦學資源和優勢進行校外活動。其動作方式為:1.以學校為主體組織本校或社群內中國小生參加各種形式的課外教育活動。2.由學校牽頭組建社群教育協調委員會,定期研究校外教育工作,參與學校課外活動協調與管理,並向社群居民開放校內文體活動設施。即“協調課外活動,開放文體設施”模式。這樣，學校的優勢就能得到極大的發揮,她的文體設施為孩子們施展自己的文體天賦提供了一片極佳的平臺,老師們為社群內的孩子的課餘生活給予指導，為家長們教育好孩子提供幫助。“學校 -社群-家庭”這種互動型模式很好地解決了家長教育孩子的難題。