國小孝文化活動總結多篇
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國小孝文化活動總結篇1
為了繼承和弘揚中國傳統文化和區域文化精髓,進一步完善學校德育體系,培養廣大青少年學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德,樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀,使傳統文化精髓內化於心、外化於行,繼續深入落實學習、踐行《弟子規》活動實施方案,學校經研究決定重點圍繞傳統文化中的“仁”、“信”、“禮”、“孝”、“廉”五方面內容,我校於20xx年3月份開始在學生中開展“優秀傳統文化進校園”系列宣教活動,現將活動總結如下:
一、成立專門的領導小組,確保活動順利有效開展。
學校成立了以校長xxx為組長的領導小組,多次召開會議明確職責分工,由教導處和少先隊共同完成好優秀傳統文化進校園活動,確保了此次活動的順利開展,並收到了較好的教育效果。
二、以“中國傳統文化”為載體,開展豐富的學習踐行活動。
1、繼續深入貫徹落實《弟子規》的學習、踐行活動
根據國小生的認知特點,由少先隊統籌安排,在全校學生中開展《弟子規》的背誦活動。一二年級的學生認知水平有限,背誦量達到一半即可,在升入三年級之前爭取達到全部會背;三至六年級的學生要求在班主任的組織下達到人人會背。20xx年6月份舉行了全校的《弟子規》背誦大賽,抽查的學生背誦流利,收到較好的效果。同時,三至六年級的學生進行了《弟子規》的踐行活動,“給父母洗一次腳”、“為父母沏茶”等踐行活動讓孩子們懂得了行孝的美德。20xx年11月份要求各班召開了《弟子規》誦讀班會,12月5日舉行了《弟子規》背誦比賽,一系列活動強化了《弟子規》的學習效果。
2、開展國學經典誦讀活動
由教導處統一安排,每天早自習班主任安排學生進行20分鐘的誦讀經典活動;每週開設一節誦讀課(班主任自行安排);每月安排一次誦讀為主題的班會(少先隊統籌安排),通過這樣系列的誦讀活動,讓學生們在誦讀中感受中國優秀傳統文化的博大精深,從而培養學生熱愛祖國優秀文化的優秀品質。
除此之外,20xx年10月學校利用多媒體裝置,利用主會場的直播,進行弘揚中國傳統文化的主題講座,積極為學生營造學習中國優秀傳統文化的氛圍,從而樹立好好學習的志向。
12月20日,我校召開了第二屆科技藝術節活動。活動以中國傳統文化為載體,展出了繪畫、硬軟筆書法、剪紙等優秀作品,用多樣的活動形式展示了學生的特長,彰顯了中國傳統文化的獨特魅力。
3、推行孝信雅行的教育活動
利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日為重點,在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動,凸顯教育的實踐性和生活化特徵,讓學生認知傳統、弘揚傳統,增進其愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日開展“感恩父母踐行孝心”的實踐活動;以勞動節、教師節、重陽節為契機,組織開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動。一系列活動的開展讓學生在活動中學會感恩師長,孝敬父母,在實踐中學會行孝感恩、尊重他人,從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。
11月20日少先隊組織全校學生觀看了文明禮儀主題班會,對全校學生提出了文明禮儀方面的要求,讓學生明白了文明禮儀的重要性,培養了學生良好的行為習慣。學校少先隊以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式,將誠信教育引向學生家庭,並廣泛開展“爭做誠信少年”系列活動,積極引導學生從小養成誠信美德。
4、積極開展特長教育,推進藝術素養培育工程。
我校本著積極發展學生特長為原則,20xx年10月份開始了特長教育活動。特長教育活動在領導班子的高度重視下,精選特長教師,給學生創造展示特長的機會,讓學生能夠學有所長,德識長進,促進學生的全面發展。
三、從學校的實際出發,積極為學生營造學習傳統文化的氛圍。
完善圖書室、班級圖書角,利用板報、櫥窗宣傳、弘揚中國優秀的傳統文化,營造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。同學們暢遊在書的海洋,汲取著中國優秀傳統文化的精華!
總之,我校在校長的高度重視下,統籌安排,從學生的需要出發,以中國優秀的傳統文化為載體,積極為學生建立良好的學習環境,以豐富的實踐活動激發學生學習傳統文化的興趣,促進學生的全面發展,努力讓他們成為祖國合格的建設者和接班人。
國小孝文化活動總結篇2
為慶祝黨“__大”的勝利召開,激發學生的愛國情感,加強學生藝術教育,豐富師生課餘生活,我校組織開展了“第八屆”校園文化藝術節活動。本屆藝術節以“舞動青春、喜迎__大”為主題,以豐富多彩的文體活動為載體,充分地展示了我校師生的綜合素質。現將本次活動情況總結如下:
一、成立了活動領導小組,制定了活動方案和目標
為確保活動的安全有序開展,我們專門成立了活動領導小組,根據我校師生的實際情況,制定了切實可行的活動方案,對各班及相關責任人提出了具體活動要求,要求全校師生參與率達90%以上,並要求各責任組各負其責,確保活動質量,讓學生們充分展示自己的藝術才能。
二、活動的組織和安排
1、活動的宣傳
利用升旗儀式進行了活動動員,號召全校師生根據自身的藝術特長,積極主動地參與到藝術節活動中。
2、活動的內容
本屆藝術節共組織開展了廣播體操比賽、跳繩比賽、詩文(配樂)朗誦比賽、“我的青春我做主”徵文演講比賽、教職工文體活動、書法繪畫現場比賽、拔河比賽、革命歌曲合唱比賽、黑板報評比和校園科技製作比賽等10個相關係列活動。
3、活動的過程
本屆藝術節各項活動組織緊湊,運作效率高,極大地增強了學生的自信心和班集體的凝聚力、向心力。各項活動都安排了固定的時間,各處室作為主辦單位,承辦單位由各年級主任負責,並做好相關活動的宣傳工作。與此同時,主辦單位及時總結每一個承辦單位的活動經驗,以便指導下一個承辦單位更好地組織活動,以實現共同進步與提高。在整個藝術節活動過程中,每個承辦單位都能認真準備,精心組織,很多班主任和音、體、美等相關教師都做了大量的工作,為藝術節能夠高質量地進行提供了有力的保障。各班級同學也都熱情高漲,團結協作,積極參與到各項活動中。在比賽中充分展示了師生們的藝術才華,陶冶了情操,培養了正確的審美觀,校園中時時呈現出一片片熱鬧的場景。
4、活動的效果
由於學校領導的重視,全體教師的認真負責,活動效果顯著,得到了廣大師生們的大力支援和認可,取得了令人滿意的成績。
5、存在的問題
當然,藝術節從籌備到結束的整個過程中也出現了一些問題,如學習時間緊、任務重,因此,使得比賽時間較長,比賽質量有待進一步提高等等,值得我們總結和反思。
總之,本屆校園文化藝術節是成功的,通過認真總結成績,使我們看到了自身的優勢,也發現了自身的不足,使我們確立了新的努力方向,相信我們會進一步提高認識,全面開展好教育活動,提高藝術教育效果,力爭在今後的各項活動中取得更加優異的成績。
國小孝文化活動總結篇3
中華文化五千年、博大精深,源遠流長。為了弘揚優秀的傳統文化,構建和諧校園,為社會培養知文明、懂禮貌、有良好心理素質的建設者和接班人,我們參照市教育局關於傳統文化進校園活動的通知,切實提高我校德育教育的針對性和實效性,提升我校的德育教育水平,結合我校德育教育的實際情況,我校開展了“傳統文化進校園”系列活動,以讓每一個學生的心靈都受到強烈的震撼,喚起他們善良、聰穎、活潑的天性。
傳統文化作為人類活動的結晶,集中反映了民族精神、民族生活和民族經驗。通過廣泛深入地開展“傳統文化進校園”主題教育,對學行進行“仁、義、禮、智、信”教育,繼承中華傳統美德,弘揚中華優秀文化,培育文明新風,倡導文明禮儀,使廣大師生樹立正確的思想道德觀念和人生價值觀念,提升德行修養,塑造健全人格,促進學生健康成長,營造健康、文明、和諧的校園環境,大力促進校園文化建設,增強德育工作的實效性。
1、經典誦讀。利用每天晨讀等時間,以《弟子規》、《三字經》、《道德經》、《千字文》、《論語》為主要內容,廣泛開展經典誦讀活動,並通過讀書交流、撰寫心得、主題班會等形式,引導廣大青少年愛讀書,讀好書,自覺繼承傳統美德。
2、宣傳教育。以課堂教學為主陣地,同時利用教室、牆壁、櫥窗等宣傳視窗,通過學校廣播、宣傳欄等媒介,張貼和佈置有關中華傳統美德的圖畫影象、名言警句、詩詞歌賦等,進一步加強校園文化建設,營造濃厚的優秀傳統文化氛圍。
3、徵文演講。在學習“仁、義、禮、智、信”等傳統美德的基礎上,開展“學經典、寫人生、強素質”主題徵文演講比賽活動,分層次進行小組賽、班級賽、年組賽,寓教於賽,以賽促學,同時遴選優秀作品,相互文流。
4、評選先進。圍繞“四個一”(每天自查一次不雅行為、每週幫助父母做一次家務、每月為班級和學校做一件好事、每學期參加一次公益性社會實踐活動)標準,評選“班十佳”、“校十佳”、“文明好少年”,以典型示範提高傳統美德的影響力。
5、為營造“傳統文化進校園”活動氛圍,調動全校師生參與的積極性,明確活動開展的實際意義,我校組織全校師生參與了“全校師生寫春聯活動”活動,並要求學生在春節期間參與身邊的傳統文化學習,參觀本地的歷史古蹟。
弘揚中華傳統文化是我們學校永恆的教育主題,我們今後要繼續堅持抓好這項工作,雖然我們還處於不斷的摸索中,但相信我們會用中華傳統文化做底蘊,讓中華傳統文化滲透到校園的每一個角落。
國小孝文化活動總結篇4
一、指導思想
書法藝術是中華民族寶貴的歷史遺存,蘊集了中華民族五千年的文化,是值得傳承的歷史財富之一。規範、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證,是學生學習語文和其他課程,形成終身學習能力的基礎;熱愛祖國文字,養成良好的寫字習慣,具備熟練的寫字技能,並有初步的書法欣賞能力是現代中國公民應有的基本素養,也是基礎教育課程的目標之一。
二、科學管理
(一)寫字教學常規安排。
為了使我校寫字教學實驗能科學、高效執行,取得實效,我們努力完善寫字教學常規制度,加強教科研指導,探索規律,提高寫字教學實驗的科研價值。
1、抓課程落實
上好每週一節的寫字課。
2、抓課堂教學
課堂教學是寫字教育的主陣地,是傳授寫字知識、訓練書寫技能、培養良好書寫習慣的主渠道,主要抓好五個方面的工作:
3、實行學生寫字質量“三個一”動態管理,即“每天一張寫字作業批改;每週一次書法之星作業展覽;每學期一次寫字檢測”。通過“三個一”的動態管理,掌握每一個學生的寫字情況,不讓一個差生掉隊。每週一次“書法之星作業展覽”,具體地點在校門口增設“書法之星作業展覽”板,供學生、家長參觀。每學期一次寫字檢測可與語文教學期末測試同步進行。
4、寫字檢測與語文教學相結合,試行在每張語文試卷上加3分書寫附加分。規範、端正、整潔地書寫漢字給3分,達到2個要求給2分,達到1個要求給1分。
(二)營造濃厚的書法校園習字氛圍,陶冶情操,提高教學效果。
1、優化文字環境
為了營造濃厚的習字氛圍,徹底淨化語言文字環境,要求做到四無:校園內無不規範漢字;師生寫字無不規範雙姿;學生作業無不整潔現象;教師批改無潦草字跡。
2、書法校園佈置,注意張貼書法名家的書法作品,懸掛歷代書法大師的肖像,陳列有關書法家碑帖,教師及學生的優秀書法作品,以陶冶師生情操,激發書寫興趣。
3、定期舉行師生現場書法比武大賽,每年舉辦一屆“書法藝術節”展示活動,激發寫字能手的榮譽感和進取心,擴大社會影響。每年舉行教師粉、鋼、毛三筆字比賽;學生鉛、鋼、毛三筆字比賽。每次大賽內容包括“書法比賽、書法表演、學生書法作品板面展評”三個專案。獎項設個人獎、板面獎、團體總分獎。
4、每年定期舉行一次教師三筆字過關測試和學生軟、硬筆書法測試,師生達標名單上光榮榜,教師頒發優秀等級證書,學生頒發獎狀。
三、成果小結
1、建立輔導機構,培訓教學骨幹
培養造就一批能勝任書法教育任務的教師隊伍,提高理論素養、書寫水平和書寫指導能力,為書法教學實驗的提供保證。
學校多次開設教師書法專題培訓,分別從毛筆、鋼筆、粉筆對教師進行培訓。聘請市、縣書法家主講,重點學習寫字教育理論、進行書法技藝指導、教材分析、教法研究、現場觀摩等。培訓的物件是所有教師,旨在提高全體教師的書法水平、提高老師的執教能力。
6月9日,溫州市教育書法協會組織了“送教下鄉” 活動,為大嶴國小五年級的學生送上了一堂書法指導課。溫州市教育書法協會成員朱xx先生就中國文字起源、書法藝術的產生、演變發展變化做了簡要闡述,特別是書法對國家和民族未來所產生的影響做了精闢論述。課堂上,朱xx先生指導學生練字,同時,對書法藝術的入門也做了深刻的詮釋,並提出書法愛好者要更注重書法的本質,提高自身技藝。活動最後,市教育書法協會祕書長葉xx做了總結,他強調練好字,要做到“三個心”:細心、愛心、恆心。
這次活動,讓大家瞭解到了書法的氣勢磅礴,使師生認識到練好字的重要性。在座的廣大師生為能聽到這麼有現實意義的課堂感到愉悅和感激。
2、加強寫字教學,初露鋒芒
三位同學榮獲學區硬筆和軟筆比賽二等獎。
國小孝文化活動總結篇5
校園文化是一種動力、是一種情懷、是一種希望、是一種生活;校園文化是一個不斷建設、更新、提高的整體工程。是學校綜合教學水平的重要體現,也是學校個性魅力與辦學特色的體現,更是學校培養適應時代的高素質人才的內在需要,為進一步優化育人環境,強化我校教育管理水平,營造良好的育人氛圍,提升辦學品位,教學質量,特制訂本方案。
一、指導思想
以“踐行科學發展,構建和諧校園”為統領,全面貫徹教育方針,深化課程改革,以優良傳統和榮辱觀為導向,以優化、美化、淨化校園文化環境為重點,以打造“具有活力、實力、魅力的丁樓國中”為發展目標,體現“先育人、後成才”的教育理念,促進學生健康成長,和教師專業水平的提升,為學校的可持續發展奠定基礎。
我校一年來做了如下工作,現總結如下:
一、成立了校園文化建設領導小組
組長:閻東軍
副組長:方正林葉建華
成員:馮惠霞滿敬英何存珍各班主任
二、制定了實施原則
1、育人性原則:根據學校實際,環境特點和學校佈局的需要,發揮校園文化建設的育人功能,使全體師生在校園文化建設中提高思想覺悟,道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。
2、整體性原則:校園文化建設符合黨和國家的教育方針,圍繞校中心工作,體現時代精神,其功能應走一個統一的整體。
3、特色性原則:創新校園文化建設的途徑和方法,豐富校園文化內容的形成,為校園文化注入新的活力。
4、發展性原則:校園文化要堅持繼承與發展的原則,主題鮮明,內容豐富,形成多樣特色顯明,做到硬化、淨化、美化、文化各項所佈置個性鮮明,體現濃厚的校園文化底蘊和辦學特色。
三、提出了整體思路(三大塊)
1、校園環境文化建設。
2、校園育人文化建設。
3、校園精神文化建設。
4、校園制度文化建設。
四、做了以下工作
1、校園環境文化建設。
(1)教學樓前後活動區,活動區位置及路兩旁植樹、種植花草,進行了美化。
(2)在教學樓前場地,設乒乓球案(6個),並在適當位置設立文化宣傳欄。
(3)在教學樓內添辦學生作品和名言警句。
2、校園育人文化建設。
(1)室外環境佈置:校門外側設立宣傳欄,教學樓門頂設電子宣傳螢幕,校園前牆各柱書寫教風、學風等內容。教學樓走廊懸掛學生作品、名人頭像、格言。
(2)班級環境佈置:各班有“三表一”(作息時間表、課程表、班級活動表)。教室後牆設衛生角,主牆面為“學習園地”由班主任負責個性化設計。
(3)各室文化建設:根據各室工作職能,確立相應標語及規章制度。辦公室主牆面張貼特色師風。
(4)廁所文化建設:除了淨化、美化,也應注重文化,在相應的地方寫上“向前一小步、文明一大步”“貼近方便、貼近文明”“不能隨處小便、不能小處隨便”等標語。外牆有標誌。
3、校園精神文化建設。
(1)充分利用各種有利機會,對學生進行愛國主義教育。堅持國旗下的講話制度,堅持每週班會制度,認真做好節慶活動。
(2)利用班隊會,對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。
(3)組織廣播站,優化校園音響系統,上下課電鈴設音樂鈴聲,課前進行溫馨提示,課餘放廣播操、眼保健操、音樂等。
(4)實施特色大課間活動。安全演練、消防演練、逃生演練、文明禮儀、體質鍛鍊等活動,構建“平安校園”“和諧校園”。
(5)積極開展經典誦讀讀活動,營造“書香校園”氛圍。發揮圖書室作用,讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。
(6)積極開展各項評選活動,激勵師生積極進取、勇於奉獻的精神。
(7)打造教育團隊精神,圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨,要求教師做到“六個一”即:一個教育故事、一份教學設計、一節彙報課例、一篇課後反思、一本聽課記錄、一套學習材料。通過教研合作交流、專家引領等形式,促進教師專業成長,讓教師“抬起頭來走路”。
4、校園制度文化建設。
制度文化作為校園文化的內在機制,是維持學校正常秩序的保障系統,規範師生的行為,建立良好的校風,保證學校工作順利開展。制度建設採取“從師生中來、到師生中去”原則,借鑑成功經驗,結合本校實際,建立健全各項制度。做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”,形成“人人定製度、制度管人人”的和諧制度建設新局面。
總之,校園文化建設是一項週期長,見效慢的系統工程,需要反思和思考的地方較多,只有大膽探索,不斷實踐,時刻心繫校園文化建設。相信在各級領導的大力支援下,經過愛崗敬業的教職員工的通力合作,我校未來的教育將更加輝煌。
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