學校高三備考工作總結

凌寒開放方顯臘梅本色逆境創優鑄就二中精神

——洪湖二中2017年大學聯考工作總結

2017年大學聯考，在市局領導的親切關懷下，在學校的嚴密部署和精心策劃下，在我校全體師生的辛勤努力下，我校取得了令人滿意的成績。全校重點本科上線共23 人、一般本科上線共236人、高職高專上線共856人。在生源質量已經嚴重下滑的情況下，我們二中人依然迎難而上，“滄海橫流，方顯英雄本色”，我們堅定不移地發揚二中求真務實、追求卓越的精神，眾志成城、同心同德、勇於創新、奮力拼搏，再一次創造了“低進優出”的奇蹟。

這一成績的取得，得益於學校優化管理、系統協調、科學指導的大學聯考備考指導思想，得益於學校依託新課改、因材施教、優化課堂、以教研促備考、優化資源整合的大學聯考備考策略，得益於高三全體教師隊伍團結協作、真情奉獻、群策群力的拼搏精神，是洪二中全體師生不甘平庸、銳意進取、腳踏實地、辛勤耕耘的結果。

回顧我們走過的艱辛歷程，在高三備考過程中，我們主要做了以下幾個方面的工作：

一、科學統籌，著眼全域性謀發展

市局領導和學校領導都高度重視我校高三的備考工作，上級領導曾多次組織各位教研室專家親臨我校指導工作，給我們的備考工作注入了無窮的動力，指明瞭未來工作的方向。洪二中以校長夏志倫同志為核心的領導班子認真貫徹上級領導的各項指示精神，密切結合我校實際，著眼全域性，科學規劃，統籌安排，具體措施如下：

1、成立精幹高效的大學聯考備考領導小組。校長夏志倫親任組長，副校長王平主管主抓，形成以大學聯考備考為核心，政教、後勤、工會共同協助保駕護航的“一線領頭，三線共進”的備考格局，層層簽定責任狀，領導包班，齊抓共管。

2、開展 “安心”工作。學校工會及後勤部門為解決高三教師的後顧之憂，專門召開了高三教師家屬工作會議，瞭解部分教師存在的實際家庭困難，並及時給予解決，同時要求各家屬切實做好一線教師的後方工作。這樣的人性關懷，讓高三教師倍感溫心，因而能安心、舒心地工作。

3、推行“聯心”舉措。校長夏志倫和副校長王平採取不同的形式，多次召開高三班主任和科任教師座談會，並深入一線，與部分教師交心談心，傾聽一線教師的心聲，瞭解他們對學校工作的建議和看法，對於合理的建議，給予積極採納。這樣的“聯心”舉措，是踐行我黨一貫的“群眾路線”的具體體現，讓許多教師將學校領導當作知心人，工作更熱情、更積極，成效顯著。

4、鼓舞“軍心”鬥志。學校領導和高三年級組在不同時段適時召開教師會，結合不同的任務，大力宣揚洪二中求真務實、奮力拼搏的傳統精神，大力表彰優秀教師，鼓舞了高三教師的鬥志。年級部多次召開高三學生廣播會，給予學生學法上的指導，心理上的調適，精神上的鼓勵，讓許多學生能準確自我定位，樹立起大學聯考必勝的信心。

二、高效管理，多管齊下掘潛力

向管理要效率，向管理要質量，向管理要成績，是我們二中一貫的優良傳統。今年的高三備考管理，我們做了如下工作：

1、年級組管理。年級組管理重在以身作則，率先垂範，齊心協力，齊抓共管，科學分工，狠抓落實。從抓班主任工作和備課組工作，延伸到注重每一位科任教師的教學細節，每一位學生的複習備考狀態。

2、班主任工作的管理。結合我校實際情況，對班主任工作作了分層管理，即平行班和精品/復讀班雙向管理模式。對於平行班管理在於重紀律，促成績，以二本為主。在強化紀律的基礎上，讓學生形成團隊意識，逐步營造良好的備考氛圍，衝擊二本。年級組聯合教導處，以包班領導為主攻手，通過正面鼓勵和宣傳，正面交流和溝通，在班主任大力配合下（如早晚自習全程陪同和守候）進行紀律大整頓，效果顯著。對精品及復讀班管理在於濃氛圍，出成績，主抓一本上線。各個班級以班主任為軸心，學生與科任教師相互配合，相互協作，三者形成強大合力，共同濃厚備考氛圍。

具體的要求如下：①每次月考，大考班主任都要建立精品臺賬，根據臺賬，班主任，科任教師及學生共同研究考試的得與失，並及時進行反思和總結。②安排好每月一次的“月清”活動，6科老師與目標生，臨界生零距離接觸，面對面解決學生本月學業困惑及心理壓力。③安排好每天的晚輔導並加以督促。④做好“一日3查”及“2個陪守點”的日常工作，始終讓學生感受到良好的備考氛圍和保持高度的緊迫感。

班主任是班級管理的主要組織者和指導者，我們想方設法調動班主任的工作積極性，同時積極引導全體科任老師重視學生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式，齊抓共管，達到全員育人的目的。

3、備課組的管理。對於備課組的管理主要是以教研集備活動為主陣地，以備課組長例會和簡訊平臺為工作手段，落實好每週的教學內容和計劃，貫徹年級組的大周規劃和安排，始終堅持備考方向不動搖，教學定位要精準。具體的要求如下：①每週教研集備備課組長要求事先備好課，確保集備活動做到有主題，有內容，有氛圍，更有成效，落實好每一個階段性複習計劃和學科目標。尤其綜合大組長要制定好綜合複習計劃，計劃要上牆，要狠抓落實。②深入研究，重視資訊收集。歷年試題整體研究——找共性；近年試題重點研究——找趨勢；相同試題對比研究——找變化；不同試題分類研究——找差別；外省試題集中研究——找新意、找動態。③深入教研，確保大學聯考導向，吃準教材大綱，時間上保證坐得住，多思教法，認真批閱，勤於輔導；工作上靠得實，真抓實幹，捨得投入；中心工作盯得緊，多面批，多指導，多督促；④統一複習進度，合理安排和處理各類試卷，試題，有序結束一輪，平穩過渡二輪，明確要求，各科堅持基礎性，系統性，層次性原則，同時兼顧能力滲透。

4、考試製度管理。①實行科任教師目標學生負責制，並制定了相應的教學輔導計劃。②根據不同情況，充分利用自習課，晚輔導和課餘時間對目標生和臨界生採取多種多樣的補差模式，並嚴格遵循“先查病，後治療，再進補”的原則，做到補態度、補方法、補知識。③各學科基本上每週1次測驗，每大周1次考試。目標生和臨界生以考試形式集中培優，主攻綜合，每大周達到2次（利用放假星期天下午2:20—4:50）。各學科考試組織形式一律向大學聯考標椎化看齊。學校要求所有考試的所有環節，包括鈴音提示、考務手冊、雙人監考、標準考室、網上閱卷等都要按照大學聯考標準模式進行。

三、紮實調研，結合實際醞良策

學校教學領導王平同志責成高三年級部及各備課組在各學科積極開展教研課、示範課、推門聽課、集體備課的活動，並深入各班級，認真組織學生座談會，開展問卷調查，全面瞭解教師的教學和學生的學情動態。對高三教師教學計劃、教案和作業進行動態管理，實行每月進班實地檢查和集中檢查、抽查等多種方式相結合的辦法，多管齊下，及時掌握教師教學中存在的問題，並及時組織教師集體研究解決問題的措施。

在紮實調研的基礎上，高三備課組確立了“成功在課堂，潛力在學生，優勢在群體，關鍵在落實”的備考策略，在教學中實行“三個統一”，即教學進度、訓練、講授內容的統一；“三個貼近”，即貼近大學聯考目標與考綱要求、貼近學生學習實際、貼近學生心理；“三個突出”，即突出知識基礎、突出解題規範、突出能力培養；“三個研究”，即研究考綱說明及大學聯考資訊、研究大學聯考命題方向與特點、研究學生學情及動態。

我們還加強了對大學聯考試題的研究，確立了考試質量與數量並重的觀念，統籌安排了綜合學科和其他學科的測試（每2周大考1次；小考1次）。全面實行月考制，每次考完後成績及時統計彙總，列印下發到每位任課教師和班主任手中，並及時召開分析會。每一次考試過後，我們都進行仔細的調研。通過多次模擬考試實戰訓練，經研究討論分析，我們發現學生存在以下問題：1、答題能力與技巧欠缺；2、對基礎知識的鞏固複習重視不夠；3、學生在考試中對答題時間的調控不合理不科學；4、答題規範意識不強。這是學生在綜合科考試中反映出來的通病，尤其是應屆生。

針對考試中暴露出來的問題，我們提出了一系列的備考整改計劃，具體要求有：

1、突出“兩個抓好”。首先，要抓好教師的進取心。廣大教師要提高責任心和憂患意識，加強業務能力的鑽研，努力提高自己的教學水平；要加強教研，認真分析教材和吃透考試大綱，以提高總複習階段的教學質量和成效。其次，要抓好學生的拼搏心。再次提醒學生今年的大學聯考形勢非常嚴峻，且沒有退路可以選擇，如果不盡快收心，全力投入大學聯考備戰狀態，則必將後悔一生。

2、打牢“兩個基礎”。一方面，要加強三門主科――語文、數學、英語的研究力度，尤其是文科數學，三科考試的成敗關係到整個大學聯考的成敗，不可掉以輕心；同時，綜合學科的教師要加強協作，立足綜合學科的高度和思路搞好本學科的複習。另一方面，要注重基礎知識的鞏固和再夯實，以不變應萬變。對於二中的學生來說，基礎決定成敗。在複習中，要注重迴歸課本、知識梳理、概念理解、方法提煉和綜合訓練；在模擬練習中，要注重補缺補漏，把握解題方向，提高解題能力。

3、訓練“兩個能力”。其一，是訓練答題規範與技巧的能力。我們提倡在有選擇、有針對地做一些具有典型特點的題目之後，能夠對相關知識與答題思路、答題技巧進行辨析、歸納，對答題的規範化及有效得分等問題進行總結、領悟，以收“舉一反三”之效。其二，是訓練學生應考的心理素質。大學聯考其實是對一個學生的學習成績和心理素質的綜合考察，因此，越是臨近大學聯考，越要注意對學生考試心理適時進行正確引導，幫助他們排除心理障礙，提高應試能力。

4、做好“兩個聯絡”。要鼓勵教師經常進行教學經驗交流與探討，以利相互取長補短、共同進步，並充分挖掘同教研組的優勢教學資源，互幫互助。與此同時，也要加強與各地學校間的橫向聯絡，力求通過各個渠道，收集大學聯考資訊，並對資訊進行科學歸納分析。

5、推廣“專題巡講課”。在以專題為主體的二輪複習備考中，備課組每週都要安排有經驗的骨幹教師就自己擅長的專題，認真研究，認真備課，於精品班和復讀班進行巡迴主講。力求課堂的高效，知識的內化和能力的突顯。

6、充分發揮備考領導小組及媒介的引領作用。各包班包組領導深入班級和備課組進行調研和指導，時時關注，狠抓落實。年級組利用宣傳欄和廣播室對學生複習備考動態及時報道和宣揚以確保鬥志昂揚，士氣高漲。