學校遠端教育工作總結【通用多篇】

學校遠端教育工作總結 篇一

本學期我校遠端教育工作本著全面推進素質教育全面提高教學質量的思路，結合縣、鄉教研室的統一安排部署，經過我校教職工的不斷努力，使我校遠教工作圓滿結束，現將我校遠端教育工作如下幾點總結：

一、基本教學情況

我校七、八、九年級都是雙教師教學，教學時間為兩段制，教學中我校教師嚴格按教學時間教學；針對後進生認真作了課後輔導。我校除按正常的課表教學外，專門設定以遠端教育為主的電腦教育課程，由單獨的電腦教育課程表統一安排教學時間。

二、遠教手段的運用

本學期我校遠端教育系統給師生教學帶來了比較豐富的教學資源，師生們通過遠教看電影展播、時事新聞、科技博覽、少年文化等，不僅拓寬了師生的知識面，還改善了師生的文化生活。三、教研活動開展情況

本學期我校開展了兩次電腦教學觀摩課並由校長、教導做示範；通過上述活動不僅提高了教師的實際教學能力還加深了教師對遠端教育系統的認識，通過兩種教學手段

的運用比較從中合理選擇適合的'教學手段，使教師能夠運用多種教學手段教學。通過跨向教學經驗交流活動促進了基層教師的交流同時構建了一個新的教學平臺。認真抓好遠教工作迎接省、市、縣驗收組的檢查驗收。

學校遠端教育工作總結 篇二

一、遠端教育建設基本情景:

xx中心完小始建於1952年，位於寧夏回族自治區同心縣xx鎮鎮政府所在地，與xx市場毗鄰，是xx鎮經濟、文化中心。近年來，學校取得了長足地發展，先後組織實施了教育部-聯合國eccd專案、師資培訓專案，取得了良好的效果，硬體上明德教學樓及一系列硬化、美化工程使學校辦學條件有了極大地改善。XX年學校被評為吳忠市“示範學校”。學校佔地面積34420平方米，服務區人口3412人，在校學生554人；教師26人，學歷達標率100%，其中本科5人，專科18人，中師3人。

學校遠端教育為模式三，現設有計算機室一個，遠端教育接收室一個，光碟播放室一個。

其中：

計算機室配備浪潮伺服器一臺，教師機一臺，無盤工作站30臺，安裝軟體為西安憶利達線上備課系統、教學資源庫、遠志教學系統、凌波多媒體教學系統（自行安裝）、新起點備課系統（自行安裝）、正版nod32防毒軟體等

遠端教育接收室聯想啟天電腦一臺，安裝軟體為遠端教育接收專用軟體、正版nod32防毒軟體、世紀衛星資源管理應用軟體、新起點備課系統等

遠端教育計算機室、遠端教育接收室兩室之間，相互共享，學校根據上級要求，申請開通1madsl寬頻一條，所有電腦均安裝有正版防毒軟體nod32、金山毒霸XX，各類遠端教育軟體應用正常，遠端教育ip資訊資源瀏覽、檢索在各室均能正常使用。

二、遠端教育專案工作的開展情景：

1、抓落實，確保遠端教育專案工作紮實有效地開展

遠端教育專案自落戶我校以來，學校為確保各項專案工作紮實有效地開展，成立了以校長張國平為組長，以主管教學副校長、資源教師、後勤等為成員的遠端教育工程實施領導小組，就學校遠端教育工作進行全面部署，嚴格按照上級規定認真開展各項工作，並結合市縣下發的規章制度，有針對性地補充了學校實施遠端教育工作的一系列規章制度，如針對資源接收的《遠端教育ip資源接收管理辦法》、針對裝置出現問題的《遠端教育專案裝置報修流程》、針對教師應用的《遠端教育應用考核制度》、針對鼓勵教師應用及提高管理技術水平的《遠端教育應用技術獎勵辦法》等，確保學校遠端教育工作在裝置實施有考核。

2、抓培訓，確保遠端教育裝置發揮效能

遠端教育專案工作的核心是應用，應用的關鍵是教師。我校教師的基本情景是年青教師居多，學歷、知識水平較高，但計算機應用本事較為一般。為確保遠端教育專案在我校發揮最大效能，學校對培訓提出的要求是：高標準，嚴要求，經過培訓使我校青年教師均具備充當資源教師的本事，能熟練操作各類遠端教育應用軟體，並能熟練地操作電腦進行教學。為此，學校工程領導小組組織人員編寫了一系列校本培訓資料，配合網路資源與ip資源中的“教師發展”板塊進行了卓有成效地專案培訓工作。

1、為每位教師印發《xx中心完小遠端教育專案裝置操作流程》，以圖文結合的形式清楚地講解了遠端教育電腦從開機到資源接收、瀏覽等一系列過程，解決了入門問題

2、XX年11月份，組織實施了學校遠端教育軟體應用培訓，編寫了《清華永新衛星接收卡操作說明》、《ip資源接收與瀏覽指南》、《農村黨員專用頻道軟體操作說明》等一系列校本培訓資料，給每位教師印發了一份，確保了應用。

3、XX年12月，組織了遠端教育教學光碟觀摩活動

4、XX年3月，組織開展了office辦公軟體地使用培訓

5、XX年5月，學校給每位教師印發了《凌波多媒體教學軟體應用指南》，組織進行了模式三環境下的課堂教學軟體使用培訓

6、XX年9月，組織實施了利用憶利達線上備課、資源庫進行備課的校本培訓

經過以上一系列校本培訓工作，使我校教師掌握了利用電腦進行備授課的技術方法及策略，教師教學方法與水平有了進一步地提高，教學質量穩步提高，解決了裝置利用的問題。同時，學校也進取組織人員參加上組織的各類培訓，參加區級培訓1人次，市級培訓1人次，縣級培訓2人次。

3、抓投入，確保遠端教育專案工作有資金保障

自遠端教育裝置落戶我校以來，學校工程領導小組就工程實施給予了高度重視，對專案工作出現的資金問題，學校從有限的公用經費中擠出了專用資金，解決遠端教育應用存在的一系列問題：

安全方面：我校XX年2月正式啟用明德教學樓，同時遠端教育模式三計算機室開始安裝，由於樓房設計的問題及我校地處農村等因素，安全成了最為頭疼的問題。遠端教育模式三估價15萬元左右，裝置自安裝到位後，學校為解決安全問題，學校先後投入近6000元餘元，在教學樓安裝了探照燈，為各室安裝了防盜門2個、防盜窗7個，樓道大門兩扇，從根本上解決了裝置地安全問題。

網路建設方面：為解決ip資源與本地教材不符的問題，學校依據上級檔案精神，花費730申請開通1madsl寬頻一條實現了天網地網合一，拓展了裝置使用的範圍。同時，為解決網路安全，學校又投入近500元，為遠端教育電腦安裝了正版防毒軟體，確保了裝置無毒執行。

應用方面：為使遠端教育電腦發揮最大效益，學校與陝西省渭南孝義二中聯絡，花費500元，購買了凌波多媒體教學系統及新起點備課系統，有效地解決了學校相關軟體缺乏的問題。

4、抓應用，確保遠端教育專案服務於教學及農村建設

遠端教育專案的實施目的在應用。我校為發揮遠端教育專案的作用，力圖經過教師培訓、教學考核等措施解決教學應用問題，經過鎮、村、校合作解決為農服務問題，收到了良好的效果。

在教學方面，學校將遠端教育教學應用納入教師年度考核工作中，根據上級檔案精神，制訂了《xx中心完小遠端教育教學應用要求》，規定每位每學年利用遠端教育裝置進行示範課教學10次，每週各室開課率到達80%。在各室嚴格使用預約課表、上機登記冊、為農服務和農村黨員教育登記冊，學期末根據課表及相關表冊對教師利用遠端教育裝置教學情景進行統計，考核。同時，加大示範課教學及教學交流活動，XX年12月，我校配合中心學校開展了遠端教育教學比武活動，並製作了一套遠端教育示範課光碟在各村小進行教學交流，收到了良好的效果。

在為農服務和農村黨員教育方面，我校以“應用年”活動為契機，在本年度，進取與鎮、村兩級配合開展了農村技術培訓活動，如枸杞的種植等，並在每次活動後印發ip資源及網際網路的農村技術資料進行散發，散發資料達500多份。xx大召開期間，學校組織教師與鎮村幹部一齊在學校進行在場觀看，收到了良好的教育效果。

在技術方面，遠端教育裝置投入使用後，在我鎮及我縣普遍存在維護難的問題，當電腦系統出現軟體故障時，各校資源教師往往不能自行解決，我校組織資源教師經過認真研究，針對遠端教育應用特點及人員維護本事差的特點，製作完成了“同心縣遠端教育專用系統1.0版”光碟，該光碟利用ghost核心，實現了系統的自動還原安裝，經過十幾分鐘的自動操作，將遠端教育常用軟體及各類驅動（清華永新卡、三星ml1610），並集成了很多體等常用工具。在我鎮各校得到了廣泛應用，成功解決了學校使用遠端教育維護的問題。

為加強交流應用，學校在網易申請部落格:同心縣xx中心完小遠端教育專案點，就遠端教育工作在網上開展交流。

今後工作計劃:

1、加大為農服務力度

2、大力開展基於網路環境的教育教學活動

3、完善遠端教育教育教學評價系統

4、利用技術手段，完成各類資料的有機整合

5、配合師資培訓中心開展電子備課室建設

6、實現備課電子化

總之，經過一系列專案工作，我校的遠端教育工作以“應用年”活動為契機，大力開展應用培訓及示範課教學，取得了良好的效果。並進取與鎮、村兩村合作，多渠道為農服務，使學校的遠端教育工作取得了顯著效果，發揮了遠端教育裝置的綜合效能。

學校遠端教育工作總結 篇三

在20ｘｘ學年中，我校在實施的農村中國小現代遠端教育工程中，為了加強對現代遠端教育工作的管理，充分利用現代遠端教育資源，與學科教學進行有機整合，有力促進了學校教學質量的顯著提高。我校做了大量的工作，進一步推進了遠教工作的迅速發展，現就我校遠端教育工作總結如下：

一、加強意識，健全保障機制

學校領導和全體教師充分認識到，利用現代遠端教育資源，會迅速拓展農村教育的時空界限，可以迅速瞭解國際國內的教育資訊，理解和掌握先進的教育思想，可以促進教學質量的提高。

1、教師意識到位

學校努力提升教師現代教育意識，通過學習、參觀、培訓讓教師充分感受資訊化給教學帶來的重大變革，著力提高自身資訊素養。

2、認真組織、精心安排

為了加強學校資訊化工作，學校成立了由校長組長，以及其他任課教師為成員的資訊化工作領導小組。

3、經費投入有保障

本學年來，學校投入了一定資金用於資訊化建設確保學校資訊化建設的硬體設施到位。學校還保證資訊化軟體的投入，每年用於教師資訊化培訓、教育教研等方面的經費逐年遞增。

4、健全各種管理制度

為了使遠端教育專案工作常規化，學校依據奉節縣教委及白帝教管中心的安排，結合本校實際制定出各項規章制度，如：《學校現代遠端教育工作室管理制度》、《學校現代遠端教育管理人員工作職責》、《學校現代遠端教育領導小組工作職責》、《學校現代遠端教育裝置管理制度》、《學校現代遠端教育資源接收和使用制度》、《學校遠端教育多功能電教室管理制度》、《學校遠端教育計算機房管理制度》，要求每位教師每學期上若干節多媒體課。

二、加大硬體投入，提高裝備水平

資訊化的建設，需要硬體裝置的保障。因此，學校加大對資訊化裝置的資金投入，確保資訊化的程序。班班通安裝後，為教師使用計算機、學習操作計算機提供了硬體保證。這一系列措施都為學校更好地開展現代遠端教育奠定了基礎，為遠端教育的應用提供了良好的物質保障

三、加強軟體建設，提高資訊化應用水平

1、開發資訊科技課程

（1）學科課程

我校嚴格按照教育部《中國小資訊科技課程指導綱要（試行）》的要求開齊開好資訊科技課，把資訊科技課納入正式課程，著力培養學生對資訊科技的興趣和意識，瞭解掌握資訊科技基本知識和技能，使學生具有獲取資訊、傳輸資訊、處理和應用資訊科技手段的能力，學生基本具備應用資訊科技手段來進行自主學習和探究學習的能力。

（2）開設活動課

開展豐富多彩的第二課堂和資訊科技實踐活動，如文字編輯、電腦繪畫等，培養學生興趣特長。讓學生上網獲取資訊，使學生養成上網蒐集資料的習慣，自發上網蒐集有關資料，豐富學習內容，培養了學生自主學習的能力。

2、加強資訊資源的整合

現代遠端教育實施後，學校的資源十分豐富，有教學教育光碟，有衛星數字、視訊資源：即空中課堂電視節目、優秀案例、課件製作等；由遠教ip接收系統接收的資源。

四、注重培訓，提高了教師運用遠端教育資源的能力

有了優質的資源，不等於就有了高質量的教學，關鍵還在於能夠把優質資源有效地用於課堂教學中。我校對全體教師進行有關遠端教育知識的培訓，認識到利用現代遠端教育資源的必要性、現實性及長遠性，在使用中體會遠端教育實際意義，逐步達到人人愛遠端教育、管遠端教育，在教育教育工作中離不開遠端教育。

我校建立了一套有效的培訓機制，以校本培訓為主要途徑，落實培訓計劃，完成培訓任務。學校組織多次大規模的培訓，培訓內容如計算機基礎應用、課件製作、internet網、遠端教育資源應用等，從而不斷提高全員素質。目前，我校所有老師均能運用遠教資源輔助教學，大部分教師具有資訊的獲取、分析、處理、應用能力和編制課件的能力。

學校遠端教育工作總結 篇四

一、領導高度重視 確保硬體到位

現代遠端教育資源服務是教育部為配合現代遠端教育扶貧工程而設立的服務專案；是黨中央國務院貫徹落實“__”的重要思想和實施科教興國的偉大戰略；是深化教育改革，促進優質教育資源共享的偉大工程。在上級領導的悉心關懷和大力支援下，我校成功申報為現代遠端教育裝置“模式三”專案學校。我們深知此專案投資大，技術性高，專業性強。為了使遠端教育裝置“模式三”能在我校得到充分利用，使我校師生能夠享用優質資源進行教育、學習的互補，從而整體提高教育教學水平，真正做到“樹立新形象，建設新永修，辦好人民滿意的學校”。為此，學校成立遠端教育領導組，加強領導，做到專人負責，專人管理，保證現代遠端教育裝置安裝、執行。

學校成立了以校長任組長，副校長為副組長，蘇雲峰、趙永紅、寧德孝、楊蘇華、韓耀華、姚立峰、孫娟麗為組員的遠端教育領導組。由寧德孝主任、姚立峰老師、孫娟麗老師具體負責協助電教站遠端教育“模式三”裝置的安裝、除錯。制定遠端教育網開通執行方案 ，先後建成了計算機教室（含電子圖書室）1間，設教師控制機2臺、學生機53臺；多媒體放映室1間，設吊頂投影儀1架、中央控制中心（含中控計算機）1套、正常座位90座；c型多媒體室（含光碟播放）1間，設大螢幕電視機4臺、dvd播放機1臺、音響供放1套、正常座位40座；列印室1間；衛星資源接收室1間。現在，裝置都一一到位，並且工作正常，能接收遠端教育ip資源，各功能室及相關資源都能正常使用。

二、完善管理制度 實施科學管理

1、學校在遠端教育領導組的基礎上成立了遠端教育應用管理組，負責對遠端教育裝置應用進行管理，制定《遠端教育應用方案》、《現代遠端教育裝置及安全衛生管理制度》、《實驗中學遠端管理人員工作職責》、《各功能室管理制度》、《教育資源接收及使用管理制度》。協調一線教師及時、有效的使用遠端教育資源。

2、學校成立了遠端教育教研組。由教導處主任牽頭負責，制定《利用遠端教育資源開展教育教學活動計劃》、《全體教師遠端教育技術培訓計劃》、《實驗中學遠端教育教師培訓登記簿》。

3、配備了專職遠教管理員。管理員姚立峰老師先後參加了各級培訓，獲得了管理員證書，具備了遠端教育管理員技術要求。

4、制定和完善了各項計劃和制度。

（1）《利用遠端教育資源開展教育教學活動計劃》

（2）《全體教師遠端教育技術培訓計劃》

（7）《實驗中學遠端教育教師培訓登記簿》

（8）《實驗中學遠端教育燒錄資料借領登記簿》

（9）《實驗中學遠端教育工程裝置維修、維護登記本》

這樣便使得我校遠端教育工作形成了有人管理，有人幹事，有錢能辦成事的良好局面。

三、遠教工作以硬體建設為基礎。

教育資訊化的建設，首先以硬體建設為基礎。此項工作得到學校領導高度重視，積極組織有關人員配合電教站遠端教育“模式三”裝置的安裝。我校“模式三”專案建設已初步完成，先後建成了計算機教室（含電子圖書室）1間，設教師控制機1臺、學生機40臺；多媒體放映室1間，設吊頂投影儀1架、中央控制中心（含中控計算機）1套、正常座位90座；c型多媒體室（含光碟播放）1間，設大螢幕電視機1臺、dvd播放機1臺、音響供放1套、正常座位40座；列印室1間；衛星資源接收室1間。現在，裝置都一一到位，並且工作正常，能接收遠端教育ip資源，各功能室及相關資源都能正常使用。

學校遠端教育工作總結 篇五

本學期，我校各教研組的遠端教育資源應用工作在學校領導的關心和支援下，在全體教師的共同努力下，取得了優異的成果。按照我校的工作部署，認真落實“面向學生、走進課堂、用於教學”的要求，切實把“遠教”應用工作抓實、抓好、抓出成效，為全面提高我校教育質量打下堅實的基礎。現將本學期工作總結如下：

一、規範管理，強化培訓

1、規範管理。按照有關部門的要求，我校建立了“一表兩冊”（裝置教室專用課表、資源登記冊、裝置使用登記冊），每週教學應用不得少於30節，每週開展一次教研活動。學校還建立起一套有效的獎勵制度，用制度來保障應用，推動應用的深入發展。

2、強化培訓。為了進一步提高我校教師的應用技能，學校建立了一套有效的培訓機制，以骨幹教師為龍頭，以全員培訓為途徑，落實培訓，完成培訓任務。學校進取開展校本培訓工作，各校都制定了切實可行的培訓，分階段、分層次、分年齡對教師進行培訓。每學期結束根據培訓效果，對每位教師進行綜合評定，分別給予不等的量化考核。此刻我校教師大都能熟練地瀏覽、下載資源，運用模式二資源備課、上課，製作課件等。

二、加強應用，發揮效益

1、提高課堂應用效果。課堂應用是遠端教育資源應用的關鍵和切入點，我校對遠端教育資源在課堂上的應用工作進行的詳細的要求，比如要求學校進行的示範課、公開課要使用專案裝置資源，進取引導教師去瀏覽資源、運用資源上課、備課。

2、加強教學研究。教學研究工作是提升資源應用水平的重要保障。我校利用校本教研和年片教研的形式，組織教研人員和一線教師對“遠端教育資源與學科整合”廣泛開展研究，利用遠教資源，提高了課堂教學質量。

本學期，我校各教研組的遠端教育資源應用工作在學校領導的關心和支援下，在全體教師的共同努力下，取得了優異的成果。按照我校的工作部署，認真落實“面向學生、走進課堂、用於教學”的要求，切實把“遠教”應用工作抓實、抓好、抓出成效，為全面提高我校教育質量打下堅實的基礎。現將本學期工作總結如下：

一、規範管理，強化培訓

1、規範管理。按照有關部門的要求，我校建立了“一表兩冊”（裝置教室專用課表、資源登記冊、裝置使用登記冊），每週教學應用不得少於30節，每週開展一次教研活動。學校還建立起一套有效的獎勵制度，用制度來保障應用，推動應用的深入發展。

2、強化培訓。為了進一步提高我校教師的應用技能，學校建立了一套有效的培訓機制，以骨幹教師為龍頭，以全員培訓為途徑，落實培訓計劃，完成培訓任務。學校進取開展校本培訓工作，各校都制定了切實可行的培訓方案，分階段、分層次、分年齡對教師進行培訓。每學期結束根據培訓效果，對每位教師進行綜合評定，分別給予不等的量化考核。此刻我校教師大都能熟練地瀏覽、下載資源，運用模式二資源備課、上課，製作課件等。

二、加強應用，發揮效益

1、提高課堂應用效果。課堂應用是遠端教育資源應用的關鍵和切入點，我校對遠端教育資源在課堂上的應用工作進行的詳細的要求，比如要求學校進行的示範課、公開課要使用專案裝置資源，進取引導教師去瀏覽資源、運用資源上課、備課。

2、加強教學研究。教學研究工作是提升資源應用水平的重要保障。我校利用校本教研和年片教研的形式，組織教研人員和一線教師對“遠端教育資源與學科整合”廣泛開展研究，利用遠教資源，提高了課堂教學質量。

3、資源應用形式多樣。學校教師都能夠充分利用遠端教育專案資源用於課堂教學工作。在學期初，學校組織優秀教師上公開課，要求每位教師都能夠運用遠教資源來備課、上課。教師觀看示範課，進行小組討論，探討新的教學模式。

三、加強檢查、督導和考評，把遠端教育的各項工作落到實處

1、建立遠端教育應用督導評估機制，把各位教師的現代遠端教育工程裝置的使用率和使用效益作為年終考核的一項重要資料，一週一查，一月一通報。對檢查中出現的問題當場指出，令其整改。

2、學校根據本校實際，制定出詳細的考核細則，每學期對所有任課教師進行一次專案應用工作的考核，考核結果與年終考評相掛。把教師應用現代教育技術的本事和水平納入考核，構成激勵機制，並落實獎懲措施。