九月九日憶山東兄弟備課教案
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備課教案
姓名: 備課日期:
課題 | 九月九日憶山東兄弟 | 課時 | 1課時 | ||
教學目標 | 知識與技能 | 1. 會認“兄、倍”等字。 | |||
2.會寫“兄、獨、異、佳”等生字。 | |||||
3. 能正確、流利、有感情地朗讀達到熟讀成誦的程度 4.藉助註解,瞭解詩句的意思,想象詩中描繪的景象,瞭解中華傳統文 化的內涵和獨特的習俗 | |||||
過程與方法 | 結合生活體驗,理解詩境,品味詩意。 | ||||
情感態度與價值觀 | 通過對詩句的通讀感悟,體會詩中描繪的濃濃的節日氣氛和詩人抒發的 感情,培養學生豐富的想象力和語言表達能力。 | ||||
教學重點 | 1. 認字、寫字 ,誦讀古詩。 2. 理解詩句,感受文字美,通過詩中所描寫的節日,體會作者表達的 思想感情。 | ||||
教學難點 | 1.會認“兄、倍”等字;會寫“兄、獨、異、佳”等字;理解古詩。 2. 理解詩句,通過詩中所描寫的節日,體會作者表達的 思想感情。 | ||||
教學方法 | 談話法、情境教學法、朗讀法、講授法、激趣法、質疑法 | ||||
教(學)具 | 多媒體課件 | ||||
教學過程 | |||||
一、匯入新課,板書課題 | |||||
今天我們一起來學習一首唐代詩人王維寫的古詩,板書課題 | |||||
《九月九日憶山東兄弟》(課件出示課題) | 讓學生讀課題 | ||||
生齊讀全詩。 | |||||
小組討論這首古詩說了些什麼?並把不懂的問題提出來。 | |||||
二、解題 | |||||
解題:下面我們就來學習這首古詩,首先請同學們想一想 | |||||
“九月九日憶山東兄弟”這首 詩課題的意思?(放幻燈片出示解釋) | (學生思考討論) | ||||
1. 九月九日:指農曆九月九日重陽節。 | |||||
師:重陽節又是什麼節? | |||||
2. 憶:想念,思念。 | 讓學生自己試著說 | ||||
3. 山東是指的什麼地方? | |||||
古時候指華山以東的地區,並非專指今天的山東省。 | |||||
在這裡專指華山以東,作者家鄉蒲 州。 | |||||
下面我們來介紹一下詩人王維: | 課件出示 | ||||
王維(701—761),唐代著名詩人,畫家,這首詩是王維十七歲時 | |||||
因重陽節思念家鄉的親 人而作。王維家居蒲州(今天的山西省永濟, | |||||
縣)在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫 這首詩時他正在長安 | |||||
謀取功名。他多才多藝,擅長繪畫、書法,精通音樂,被譽為“詩中 | |||||
有畫,畫中有詩”。他與另一位唐代詩人孟浩然並稱“王孟”。 | |||||
三、初讀課文,瞭解詩的大意 | |||||
1.播放課文朗讀視訊,學生注意聽並畫出朗讀節奏。 | |||||
四、讀懂全詩。(下面我們來學習這首古詩) | 讓學生自己讀 | ||||
1.獨在異鄉為客:獨:孤身一人;獨自一人。 | 課件出示詞意詩意 | ||||
異鄉:他鄉、外鄉。就是家鄉以外的地方。為異客:作他鄉的客人。 | |||||
詩意:我獨自一人在外地,人地生疏,舉目無親,做外鄉的客人。 | |||||
2.每逢佳節倍思親:每:每當。 逢:遇到。倍:格外;加倍、更加 | |||||
“佳節”指的是什麼節日?為什麼這一天王維“倍思親”? 每年農 | |||||
歷九月初九重陽節這天。 因為他獨自一個人在外地,人地生疏,舉 | |||||
目無親,感到寂寞。 詩意:每當遇到節日就加倍地思念家中的親人。 | |||||
3.遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。遙知:在遙遠的地方猜想。 | |||||
遙知:在遙遠的地方猜想。 為什麼要登高?古時候有這樣一種習俗 | |||||
就是每年農曆九月初九重陽節這天,人們都要登高避災。 | |||||
茱萸(zhū yú):一種有濃烈香氣的植物(一種香草)。古時候每年的 | |||||
農曆九月九日重陽節 這天,人們都喜歡插戴茱萸,據說這樣可以避 | |||||
邪、消災。 | |||||
詩意:我在遙遠的地方,想到今年重陽節兄弟們一定都登上了高處。 | 課件出示茱萸圖片 | ||||
他們都插戴著茱萸, 站在那高高的地方,遺憾的是單單缺少我一個人 | |||||
4.齊讀《九月九日憶山東兄弟》加深理解全詩的意思。理解詩句的意思。 | |||||
師:請同學們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩可分為幾層?每層寫了什麼? | |||||
第一層(前兩句):寫身處他鄉異地的詩人,每逢佳節就更加思念親人。 | 課件出示梳理詩的結構 | ||||
第二層(後兩句):寫作者想象兄弟們重陽節登高的情景。 | |||||
五、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》 | |||||
齊讀、個人背、男女生背、師生背、全班背。 |
師:今天我們學習了《九月九日憶山東兄弟》 | |||
思考:1.誰能來說說詩的哪兩句最能表達出詩人的思念之情? | |||
生:“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。 | |||
2."每逢佳節倍思親"的意思。為什麼他每逢佳節倍思親? | |||
1.當遇到節日就加倍地思念家中的親人。2 | |||
2.因為他獨自一個人在外地,人地生 疏,舉目無親,感到寂寞、孤單。 | |||
《九月九日憶山東兄弟》 | |||
以敘述的口氣,把這首詩編成故事,講給同學聽。 | |||
師:這首古詩表達了作者怎樣的思想感情? | |||
這首詩表達了身居外地的詩人,適逢重陽佳節, | |||
更加思念家鄉、懷念親人的思想感情 | |||
師:在我們學過的古詩中,你們還學過哪些思念家鄉、懷念親人的古詩?請你來背一背 | |||
練習: | |||
1.課件出示練習內容 | |||
2.如果你沒有親人在外工作,就把自己當作王維的弟弟妹妹, | |||
想想你重陽登高了,會對 身處外地的王維哥哥說些什麼話,來表達對他的思念之情呢? | |||
六、總結 | |||
說說這節課你有什麼收穫? | |||
作業:收集傳統節日的知識完成表格 | |||
板書設計 | |||
九月九日憶山東兄弟 【唐】王維 獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。 遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。 | |||
完成情況: | 上課日期 | ||
簽字審閱: 年月 日 |
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