高二物理教案內容(精品多篇)
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高中物理教案 篇一
一、教材分析
磁場的概念比較抽象,應對幾種常見的磁場使學生加以瞭解認識,學好本節內容對後面的磁場力的分析至關重要。
二、教學目標
(一)知識與技能
1、知道什麼叫磁感線。
2、知道幾種常見的磁場(條形、蹄形,直線電流、環形電流、通電螺線管)及磁感線分佈的情況
3、會用安培定則判斷直線電流、環形電流和通電螺線管的磁場方向。
4、知道安培分子電流假說,並能解釋有關現象
5、理解勻強磁場的概念,明確兩種情形的勻強磁場
6、理解磁通量的概念並能進行有關計算
(二)過程與方法
通過實驗和學生動手(運用安培定則)、類比的方法加深對本節基礎知識的認識。
(三)情感態度與價值觀
1、進一步培養學生的實驗觀察、分析的能力。
2、培養學生的空間想象能力。
三、教學重點難點
1、會用安培定則判定直線電流、環形電流及通電螺線管的磁場方向。
2、正確理解磁通量的概念並能進行有關計算
四、學情分析
磁場概念比較抽象,學生對此難以理解,但前面已經學習過了電場,可採用類比的方法引導學生學習。
五、教學方法
實驗演示法,講授法
六、課前準備:
演示磁感線用的磁鐵及鐵屑,演示用幻燈片
七、課時安排:
1課時
八、教學過程:
(一)預習檢查、總結疑惑
(二)情景引入、展示目標
要點:磁感應強度B的大小和方向。
[啟發學生思考]電場可以用電場線形象地描述,磁場可以用什麼來描述呢?
[學生答]磁場可以用磁感線形象地描述。-----引入新課
(老師)類比電場線可以很好地描述電場強度的大小和方向,同樣,也可以用磁感線來描述磁感應強度的大小和方向
(三)合作探究、精講點播
高二物理教學設計 篇二
1、牛頓第一定律:一切物體總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態,直到有外力迫使它改變這種運動狀態為止。
(1)運動是物體的一種屬性,物體的運動不需要力來維持。
(2)定律說明了任何物體都有慣性。
(3)不受力的物體是不存在的。牛頓第一定律不能用實驗直接驗證。但是建立在大量實驗現象的基礎之上,通過思維的邏輯推理而發現的。它告訴了人們研究物理問題的另一種新方法:通過觀察大量的實驗現象,利用人的邏輯思維,從大量現象中尋找事物的規律。
(4)牛頓第一定律是牛頓第二定律的基礎,不能簡單地認為它是牛頓第二定律不受外力時的特例,牛頓第一定律定性地給出了力與運動的關係,牛頓第二定律定量地給出力與運動的關係。
2、慣性:物體保持勻速直線運動狀態或靜止狀態的性質。
(1)慣性是物體的固有屬性,即一切物體都有慣性,與物體的受力情況及運動狀態無關。因此說,人們只能“利用”慣性而不能“克服”慣性。
(2)質量是物體慣性大小的量度。
3、牛頓第二定律:物體的加速度跟所受的外力的合力成正比,跟物體的質量成反比,加速度的方向跟合外力的方向相同,表示式F 合 =ma
(1)牛頓第二定律定量揭示了力與運動的關係,即知道了力,可根據牛頓第二定律,分析出物體的運動規律;反過來,知道了運動,可根據牛頓第二定律研究其受力情況,為設計運動,控制運動提供了理論基礎。
(2)對牛頓第二定律的數學表示式F 合 =ma,F 合 是力,ma是力的作用效果,特別要注意不能把ma看作是力。
(3)牛頓第二定律揭示的是力的瞬間效果。即作用在物體上的力與它的效果是瞬時對應關係,力變加速度就變,力撤除加速度就為零,注意力的瞬間效果是加速度而不是速度。
(4)牛頓第二定律F 合 =ma,F合是向量,ma也是向量,且ma與F 合 的方向總是一致的。F合 可以進行合成與分解,ma也可以進行合成與分解。
4、 牛頓第三定律:兩個物體之間的作用力與反作用力總是大小相等,方向相反,作用在同一直線上。
(1)牛頓第三運動定律指出了兩物體之間的作用是相互的,因而力總是成對出現的,它們總是同時產生,同時消失。
(2)作用力和反作用力總是同種性質的力。
(3)作用力和反作用力分別作用在兩個不同的物體上,各產生其效果,不可疊加。
5、牛頓運動定律的適用範圍:巨集觀低速的物體和在慣性系中。
6、超重和失重
(1)超重:物體有向上的加速度稱物體處於超重。處於超重的物體對支援面的壓力F N (或對懸掛物的拉力)大於物體的重力mg,即F N =mg+ma.
(2)失重:物體有向下的加速度稱物體處於失重。處於失重的物體對支援面的壓力FN(或對懸掛物的拉力)小於物體的重力mg.即FN=mg-ma.當a=g時F N =0,物體處於完全失重。
(3)對超重和失重的理解應當注意的問題
不管物體處於失重狀態還是超重狀態,物體本身的重力並沒有改變,只是物體對支援物的壓力(或對懸掛物的拉力)不等於物體本身的重力。
超重或失重現象與物體的速度無關,只決定於加速度的方向。“加速上升”和“減速下降”都是超重;“加速下降”和“減速上升”都是失重。
在完全失重的狀態下,平常一切由重力產生的物理現象都會完全消失,如單擺停擺、天平失效、浸在水中的物體不再受浮力、液體柱不再產生壓強等。
7、處理連線題問題----通常是用整體法求加速度,用隔離法求力。
高二物理教案 篇三
1、[感應電動勢的大小計算公式]
1)E=nΔΦ/Δt(普適公式){法拉第電磁感應定律,E:感應電動勢(V),n:感應線圈匝數,ΔΦ/Δt:磁通量的變化率}
2)E=BLV垂(切割磁感線運動){L:有效長度(m)}
3)Em=nBSω(交流發電機的感應電動勢){Em:感應電動勢峰值}
4)E=BL2ω/2(導體一端固定以ω旋轉切割){ω:角速度(rad/s),V:速度(m/s)}
2、磁通量Φ=BS{Φ:磁通量(Wb),B:勻強磁場的磁感應強度(T),S:正對面積(m2)}
3、感應電動勢的正負極可利用感應電流方向判定{電源內部的電流方向:由負極流向正極}
4、自感電動勢E自=nΔΦ/Δt=LΔI/Δt{L:自感係數(H)(線圈L有鐵芯比無鐵芯時要大),ΔI:變化電流,?t:所用時間,ΔI/Δt:自感電流變化率(變化的快慢)}
注:
(1)感應電流的方向可用楞次定律或右手定則判定,楞次定律應用要點〔見第二冊P173〕;
(2)自感電流總是阻礙引起自感電動勢的電流的變化;
(3)單位換算:1H=103mH=106μH.
(4)其它相關內容:自感〔見第二冊P178〕/日光燈〔見第二冊P180〕
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