打電話教案【多篇】
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《打電話》教案 篇一
一、教學要求:
1、學會8個生字和16個詞語,認識6個字。
2、能在正確、流利、有感朗讀的基礎上分角色朗讀課文。
3、通過讀句子練習,初步感知怎樣才能把句子的意思表達得更準確,知道有些句子換上意思相近的詞,句子的意思不變,進行初步的語言訓練。
二、教學重點難點:
1、朗讀課文生字教學是重點。
2、“拿、喜”的字形和“拿、送、音、親”的讀音是教學難點。
三、課前準備:
1、熊貓媽媽與三個孩子通電話的。課件。
2、熊貓媽媽、歡歡、玲玲、貝貝的頭飾。
3、字卡、詞卡,分角色朗讀的錄音磁帶。
四、教學時間:
2課時。
五、教學過程:
第一課時:
(一)講故事匯入新課。板書課題:熊貓媽媽聽電話。
(二)指導學生把課文讀正確。
1、學生自由讀課文,初步知道課文講的是什麼。
2、再讀課文,遇到不認識的字拼拼讀讀,把課文讀通。
3、從課文中找出要學會的生字和要求會認的字,分別做上記號,對照拼音讀準字音,然後再讀一遍課文。
4、檢查生字讀音。
(1)同桌互讀互聽,互相訂正。
(2)指名認讀。(面向全體學生)
(3)用字卡採用多種形式檢查生字認讀情況,要讀準“拿、送、親、音”幾個字。
5、自由小聲讀課文,要求讀正確。
(三)識記生字,指導書寫。
1、獨立識記字形。(你是怎麼記的?)
立—日—音 宀—女—安
“走之旁”—關—送 阝—可—阿
吹—歡 新—親
2、指導“喜”的筆順。
3、觀察田字格中的範字。
4、描一描,寫一寫。(完成課後練習第2題)
5、交流、評比、糾正,要求把字寫好。
第二課時:
(一)指導流利有感情地朗讀課文。
1、自由讀課文,思考:熊貓媽媽聽了幾次電話,是誰打來的?
2、根據思考題再讀課文:
(1)用序號標出自然段。
(2)從課文中找出答案,做上記號。
(3)同桌互說,全班交流,對學生進行有層次的口語訓練。
當學生分別說出:熊貓媽媽聽了玲玲的電話:歡歡給媽媽打了電話:貝貝給媽媽打了電話之後,還要求學生再讀全文,組織好語言,再邊慣地說一說,如:熊貓媽媽一共聽了三次電話,第一次是歡歡從日本打來的;第二次是玲玲從美國打來的;第三次是貝貝由墨西哥打來的。
(4)在說、評的基礎上,引導學生從課文中找出依據:
①一、二自然段講熊貓媽媽聽歡歡的電話;
②三、四自然段講熊貓媽媽聽玲玲的電話;
③五、六自然段講熊貓媽媽聽貝貝的電話。
3、反覆自由練讀,把課文讀流利。
4、齊讀。
(二)逐段指導分角色朗讀課文。
1、第一、二自然段:熊貓媽媽聽歡歡從日本打來的電話。
(1)以讀代講第一自然段。
(2)自由讀第二自然段,找出歡歡跟媽媽說了什麼?熊貓媽媽又說了什麼?做上記號後分別讀一讀。
(3)看。課件:熊貓媽媽給媽媽打電話。
(4)師生合讀:師讀敘述語,一組讀歡歡說的話,一組讀熊貓媽媽說的話。
(5)同桌反覆練習分角色朗讀。
(6)指名分角色朗讀一、二自然段。
在指導朗讀的過程中,相機引導理解生字新詞,告訴學生櫻花是日本的國花。
(7)演一演:請兩位同學上臺表演熊貓歡歡給媽媽打電話。
2、第三、四自然段:熊貓媽媽聽玲玲從美國打來的電話。
(1)自由讀第三、四段,說一說,誰從什麼地方給熊貓媽媽打來了電話?
(2)以讀代講第三自然段。
(3)自由讀第四自然段,分別找出玲玲和熊貓媽媽各說了什麼。(相同理解生字新詞)
(4)看。課件:熊貓媽媽打電話。
(5)師生合讀:師讀敘述語,一組讀玲玲的話,一組讀熊貓媽媽的話。
(6)同桌反覆分角色朗讀。
(7)指名分角色朗讀三、四自然段。
(8)演一演:請兩位同學表演熊貓玲玲給媽媽打電話。
3、第五、六自然段:熊貓媽媽聽貝貝從墨西哥打來的電話。
用學習前四段的方法和步驟指導學習這兩段。
4、齊讀第七自然段,相機處理生字新詞。
(三)分角色朗讀全文。
1、聽分角色朗讀的錄音帶。
2、分組練讀。
3、指名分角色朗讀。
(四)課堂練習。
完成課後練習3。
《打電話》教案 篇二
教學目標
1、知識與能力:通讀課文,體會故事中的人說話囉嗦的特點,明白簡潔明快地說話的重要性。
2.情感態度價值觀:瞭解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術,能對相聲感興趣。
3.過程與方法:邊聽錄音邊瀏覽課文,瞭解相聲的藝術特點和語言特色。
教學重點
在笑聲中得到啟迪;說話不僅要把話說明白,還要說得簡練得體。
教學難點
瞭解相聲語言表達上的特點。
教學方法
導讀法,自主合作、探究相結合。
教學準備
1.準備一個相聲段子。
2.蒐集有關相聲的知識。
3.一個掛鐘。事先錄製相聲《打電話》片斷。
教學設計:
一、談話匯入,揭示課題
1、同學們,我們平常說話呀,要講究藝術。楊氏之子與孔君平的對話,風趣幽默,深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領略了機智應對的語言魅力。今天我們來學習《打電話》一文,從這篇課文中,我們又能感受到什麼呢?
2、揭題:打電話。
3、談打電話。
(1)導語:同學們一定都打過電話,電話使人們的交流變得方便快捷,打電話的時候最需要注意的問題是什麼呢?(儘量地節約時間)
(2)如果你要給你的好朋友打電話,約他晚上六點半在某電影院門口見面,一塊看電影,你會怎麼說呢?
(3)模擬計時錶演。
(兩個學生上臺模擬表演,教師計時。)
小結板書:簡練、得體、明白。
(4)這麼一點兒事,如果有人打了兩個多小時,你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀課文,整體感知
1、讀課文,掃除字詞障礙、瞭解相聲主要內容。
(1)學生自學,自由讀課文。
(2)檢查自學,正音。呃、耗子、囉嗦、嘚兒啷
(3)交流:這個相聲說的是一件什麼事?你最大的感受是什麼?
2、分角色朗讀課文,讀通順。
(1)找一個小夥伴分角色練習對話,並互相評價。
(2)擂臺賽:各小組推薦兩人,競賽讀。(教師、他生當評委)
三、再現課文,深入領悟
1、討論:甲、乙說話各有什麼特點?從哪些方面可以看出來?
(1)
甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓囉,我叫囉嗦。
乙:是夠囉嗦的。
甲:對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。
乙:廢話,可不是女的嘛。
(2)
甲:我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。
乙:廢話。甲:討論嗎?不討論。
乙:人家沒事。
甲:太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院,樓下十排三號五號,咱倆挨著。票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。
乙:他在這報賬呢!
2、歸納:作者在這裡極盡誇張之能事,把一個囉嗦者說話囉嗦表現得淋漓盡致。
3、小組練習:小組內練習表演《打電話》
4、集體推薦兩人上臺表演相聲《打電話》,教師計時。
小結板書:囉嗦、耗時、誤事。
5、暢所欲言:通過觀看相聲《打電話》,你受到了什麼樣的啟迪?
6、小結:說話太囉嗦不但浪費自己和他人的時間,還會耽誤事情,我們平時說話不僅要把話說明白、得體,還要說得簡練才行。
四、學生選讀,瞭解相聲
1、學生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽,體會相聲特點。
2、學生談自己對相聲語言特點的感受。
3、教師小結:通俗易懂發,如話家常;幽默、風趣、誇張。
4、欣賞表演,進一步感受相聲藝術的魅力。
播放事先錄製的該相聲表演錄影,一邊欣賞一邊感受相聲藝術的魅力。
5、小結:相聲不僅是說,還是唱,相聲以反映現實生活為主要內容;相聲常常在最後要“抖包袱”;相聲是笑的藝術,又是一種雅俗共賞的語言表演藝術,可以讓人們在笑聲中得到啟迪……
五、自選作業:
(選擇自己喜歡的一項完成)
1、創設情境,嘗試創作
(1)語言情境一:甲沒有太高的文化水平,而又喜歡誇誇其談顯示自已有知識,僅就“海馬”一詞,就出入意料地鬧出了一連串的笑話。
(2)語言情境二:悅悅是一個冒失鬼,又是一個機靈鬼,他常常用機智巧妙的語言幫自己擺脫困境。
(3)語言情境三:有兩個小朋友常常在一塊比吹牛,誰也不服誰,這不,他們又吹上啦。
(4)語言情境四:小明是一個很具幽默感的孩子,同學們常被他逗得開懷大笑。
選擇自己喜歡的話題,和同桌一起創作幾句。
2、熟讀《打電話》,想象當時的情景,用敘述的方式寫下來,並表達自己對此種現象的看法。
課後小結
《打電話》教學設計 篇三
之一
佚名
一、教學目標
1、通過閱讀,練習,知道打電話的一般步驟。
2、知道通電話時做到講話內容集中,語言簡明,口齒清楚。
3、學會打電話並懂得打電話中的禮貌用語。
二、教學重點、難點
1、重點:打電話的一般步驟。
2、難點:打電話內容集中,語氣簡潔。
三、教學過程 :
1、提問激趣,匯入 課題。
小朋友,三(1)班王小紅同學因為學校組織看電影,要遲點回家,又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個辦法,怎樣讓她媽媽在家裡知道這個事兒?(引導學生明白打電話比較快、方便)
2、讀一讀。
(1)讀1—2自然段,想想打電話首先要做什麼?
(2)你知道怎麼樣撥號碼嗎?
(3)怎樣知道號碼已經撥通了?
3、聽示範電話,思考問題。
(1)聽錄音——電話對話。
(2)思考討論:
A、錄音是誰與誰的電話對話?
B、王小紅想告訴媽媽什麼?
C、改:你覺得打電話中應注意什麼?
(3)師小結:A、通話時,做到內容集中,語言要簡明扼要。
B、通知時要注意使用禮貌用語。
4、試一試(分角色)
同桌之間——學生上臺表演——師檢查(選2名中下生演)
5、練一練。
(1)閱讀課文第3部分,思考:
A、王林要打電話給誰?怎樣稱呼?
B、告訴王林媽媽什麼事?
C、這個電話你該怎麼打?
(2)檢查
(3)在說C的基礎上,各自設計對話。
(4)自願上臺表演,共同評議。
(5)師小結。
(6)同桌練習。
6、作業 (選擇一題)
(1)給班主任打個電話,告訴自己家的電話號碼。
(2)給遠方的親戚打個電話,告訴自己學會了打電話。
(3)給本地少年宮打個電話,問問有關事項。
板書:
打電話
先: 拿耳機,撥號碼 接通電話
接著: 向對方問好 問清單位
再: 請對方找通話人 作自我介紹
然後: 開始通話
《打電話》教案 篇四
活動目標:
1、能模仿故事中的對話,與同伴進行交流。
2、根據故事中人物的出現順序,嘗試連線。
活動準備:
課件、掛圖、操作材料、玩具電話、音樂、油畫棒等。
活動過程:
一、激發興趣,引出主題。
1、出示玩具電話,詢問幼兒這是什麼,引導幼兒玩“打電話”遊戲。
“今天我們玩打電話遊戲,誰願意給我打電話?”
“電話還可以打給誰?有什麼事可以打電話?”
2、讓幼兒各找一個好朋友一起打電話。
二、教師講故事。
教師出示掛圖,邊講故事邊有序連線。
“故事的名字叫什麼?”
“太陽公公把電話打給了誰?小松鼠把電話打給了誰?小白兔把電話打給了誰?許多的小動物都接到了朋友的電話,他們去幹什麼了呢?”
三、幼兒嘗試連線。
1、觀看課件《打電話》
“小松鼠打電話給小白兔的時候是怎麼說的?小白兔對小松鼠說了什麼?”(依次類推,主要讓幼兒會說故事中的對話)
2、先伸出食指,嘗試徒手連線,可反覆數次。
教師可講故事提示幼兒:“太陽公公打電話給小松鼠,小松鼠又把電話打給小白兔,樹林裡的小動物太多了,我們來幫幫他們的忙,把秋天的好訊息告訴每個好朋友。”(先告訴再告訴)
3、嘗試用油畫棒連線,提示幼兒邊說邊連線。
4、根據連線學說故事中的“對白”。
四、音樂律動退場。(《樹上許多紅蘋果》)
“樹林裡的果子真是太多了,我們一起去幫助他們吧!”
打電話教學設計 篇五
教材來源:義務教育課程標準實驗教科書/人民教育出版社20xx年版
教內容來源:國小一年級語文(下冊)第五組
教學主題:課文
課時:兩課時
授課物件:一年級學生
目標確定的依據:
1. 課程標準的相關要求
(1) 能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
(2) 與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
(3) 有表達的自信心。積極參加討論,敢於發表自己的意見。
2. 教材分析
口語“打電話”由四部分組成 :首先提出問題:“你打過電話嗎?”“應該怎樣打電話呢?”這不僅是提示學生回憶自己“打電話”的經歷,思考應該怎樣打電話,也十分明確地告訴學生這次口語交際的`要求和內容。
3.學情分析
國小一年級的孩子基本上已有打電話的體驗,但可能禮貌用語不夠規範,不太會傾聽,還不太會在聽後做出恰當的評價。
4、教學目標
1、學會打電話的方法,說話內容要清楚,語言要簡潔,有禮貌。
2、初步養成良好的說話習慣。
3、在輕鬆、自然的氛圍中培養學生興趣,提高口語交際能力
5、評價任務:
1.藉助“打電話”這首歌,讓學生回憶打電話的情景。(達成目標一)
2.通過小組情景練習,模擬打電話等方式。(達成目標二)
3. 通過交流、表達、聯絡生活等積累語言。(達成目標三)
教學過程:
第一課時
板書設計:
打電話
內容 清楚
語言 簡潔、有禮貌
語氣 得當
表情、動作 自然、大方
口語交際打電話教學設計 篇六
教學內容:
義務教育課程標準實驗教科書人教版數學五年級下冊第132~133頁。
教學目標:
1.通過對“打電話”(綜合應用)的探究,初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應用。
2.體驗數學與生活的密切聯絡,學習在問題情境中應用優化思想解決問題。
3.指導學生用畫圖、表格等方式發現事物隱含的規律,培養學生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。
教學重點難點:
教學重點:探究“打電話”省時的最優方案。
教學難點:通過圖表的方式發現“打電話”隱含的規律。
教學流程:
一、創設情境,提出問題
談話揭題:同學們,我們在日常學習生活中經常會遇到一些突發事件,需要打電話通知相關人員,今天我們就來研究“打電話”的數學問題。
提出問題:大家先看一段“中俄聯合軍事演習”報道。在這次演習中,為了考驗兩國部隊的臨時應變能力,中俄軍事演習前幾分鐘突然要改變作戰計劃,總指揮需要儘快通知7名司令員。如果用打電話的方式,每分鐘通知一個人,幾分鐘能通知完,請大家幫助設計一個“通知方案”。
二、探究方法,逐步優化
1.觀察思考,示範引導。
提問:假設由總指揮打電話一個一個通知(7名司令員),同學們想一想要多少時間呢?
觀察思考:老師用一個簡單的圖把這個通知方案表示出來了。(螢幕顯示下圖。)
請同學們仔細觀察上面的示意圖,說一說大、小長方形各表示什麼?斜線上的數表示什麼?
2.小組合作,設計方案。
師:大家都知道在戰爭中時間是決定勝負的重要因素。情況十分緊急,總指揮需要儘快把改變後的作戰計劃通知到每位司令員,按剛才的方案,如果每分鐘通知一位司令員,需要7分鐘,太慢了。你能不能幫總指揮設計一個比較好的方案?
(1)獨立思考。讓學生先獨立思考“打電話”的更優方案。
(2)小組合作探究。
要求:①請同學們在小組中說一說自己的通知方案。
②推出小組中自己認為最佳的通知方案。
③小組合作擺出這個“最佳方案”,並用學具在斜線上標出通知時間。
④在小黑板的右上方寫出這個方案一共需要的時間。
(3)各組在組長的組織下,在學具板上進行方案的交流、討論、設計。
3.展示彙報,介紹方案。
(1)教師在巡視中瞭解學生設計的情況,讓學生上臺展示各小組的方案。
(2)選擇有代表性的方案進行點評指導。
提問:你設計的方案需要幾分鐘?(選擇有代表性的設計方案展示。)
(預設)方案一:分組方案
方案二:最優方案
4.啟發引導,優化方案。
思考:為什麼“方案二”比“方案一”節省時間?比較步驟:
①讓展示的學生先比較這兩個方案有什麼不同。
②師生共同將區域性優化方案完善成最優方案。
③電腦演示最優方案的結構圖。
小結:只有每個接到通知的人員都繼續往後通知,直到全部通知到為止,這樣的方案才是最省時的。
《打電話》教學設計 篇七
[教學目標]
1、瞭解打電話的步驟,初步學會獨立打電話和接電話。
2、打電話時,把要表達的意思說清楚;接電話時,能聽清楚主要內容。接打電話時都要注意使用禮貌用語。
[教學重難點]
重點:打電話時表達清晰明瞭,說話時態度大方得體。
難點:用普通話溝通,把自己要說的話說清楚,懂禮貌。
[教學課時]
1課時
教學過程
一、情景匯入
生活中,我們常用到電話。同學們,你們打過電話嗎?你們是怎樣打電話的?有誰來給大家表演一下。(請同學上臺表演,教師點評)
二、瞭解電話
1、關於電話外形。出示電話演變的相關圖片,簡單地介紹電話外形的特點。電話有不同的顏色、大小、按鍵,但是電話都有相同的部分,比如聽筒、話筒等。
2、瞭解電話在生活中的用途。
3、畫畫我腦海中的電話。
三、學習打電話
1、出示課本插圖,學生自由讀泡泡中的對話。與你的同桌之間分角色演一演。
2、請兩組同桌上臺來演一演。
3、打電話時我們應該注意哪些問題?
(1)說話熱情,有禮貌,語言儘量簡潔。
(2)電話接通後要先向對方問好,告訴對方自己的名字,結束時記得要說再見。
(3)大方自信,說普通話,把自己要表達的意思說清楚。
四、試一試
1、創設情境。指名同學上臺表演情景。請其他同學認真傾聽,表演完畢指名點評。
2、選一個場景和同桌相互練習。
3、補充要點:別人沒有聽清的時候要耐心地重複一遍,切忌用不耐煩的語氣。
五、情景示例及小結
1、情景示例:到同學家裡玩,同學的爸媽留你吃飯,你打電話告訴家裡人。
情景演練:
小明:“喂,爸爸,我是小明。”
爸爸:“小明啊,怎麼啦?”
小明:“爸爸,我在鵬鵬家玩兒,鵬鵬的爸媽讓我留下來吃飯,我一會兒吃完飯就回家,告訴您一聲。”
爸爸:“好的,吃完飯早點回來,別玩太晚。”
小明:“好的爸爸,再見。”
爸爸:“嗯,再見。”
2、課堂小結:教師總結打電話和接電話的步驟與要求。
[教學板書]
打電話
語言簡潔明瞭
態度大方自信
說話禮貌文明
[教學反思]
在這堂課上,我主要落實打電話的步驟和要求,緊扣教學目標,通過情景建立、情景再現的方法,讓學生多次參與情景劇的表演,將課堂還給學生,以學生為主體,讓學生在練習中互相學習,取長補短,共同提高。
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