《綠葉》教案新版多篇

《綠葉》教案 篇一

教學目標：

1.認識9個生字，會寫10個生字，能正確地把要求會寫的生字寫下來。

2.抓住課文的重點部分，讀懂課文內容，體會作者的思想感情。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。

重點難點：

抓住關鍵語句去理解感；體會文中作者的思想感情。

教具準備：生字卡片、各種樹葉。

教學時間：2課時

第一課時

教學內容：初讀課文，整體感知課文內容。

教學過程：

一．創設情景，激發興趣

1.引導學生進行觀察文中插圖：請看這兩幅畫面，圖中的小朋友在做什麼？指導學生說出童年的樂趣。

2.師述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每個人都有許多童年的回憶。這節課我們來學習《綠葉的夢》（板書課題），看看作者童年有什麼美好的回憶。（齊讀課題）

二。初讀課文自主識字

1.學生自由朗讀課文，把生字圈出來。

2.教師朗讀課文，要求學生聽清楚生字詞的讀音。

3.自由朗讀課文，親自感受作者的童年生活。並想一想：讀了課文，你有什麼話要說嗎？

4.指導識字。

（1）教師出示生字卡，學生自主識字。

（2）四人小組自學字音，給生字組詞。

（3）利用字典理解字義，引導學生根據字的不同特點，採用不同的方法記憶字形。

（4）讓學生找出容易寫錯的生字。如：搜、匯。

三。表情朗讀，整體感知

1.再讀課文，想想文中回憶了作者童年的。什麼事？哪幾個自然段寫了這些事？

2.選擇自己喜歡的部分進行朗讀練習，看誰讀得好。

四、作業

熟讀課文，抄寫生字、詞語。

第二課時

教學內容：理解課文，體會作者表達的思想感情。

教學過程：

一。複習引入

1.認讀生字詞。

2.提問：通過上一節課的學習，我們知道了什麼？

二。品讀課文理解感悟

過渡：同學們這一節課我們再一次走進作者的童年生活。

1.自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什麼？（如：綠葉最使我著迷）

2.綠葉為什麼會使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什麼特點？

3.默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺得很快樂的地方畫出來，把重要的動詞勾出來，認真讀一讀。

4秋天的收穫更大，請你們採用老師剛才指導學習第三自然段的方法來學習第五自然段的內容，看看有什麼收穫。先默讀，再討論。（動詞）

5教師配樂朗讀第3和第5自然段，讓學生想象畫面，並把想象的內容說出來。

6.綠葉不僅單帶給我們快樂，還讓我們瞭解了許多豐富的生活知識。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最後一句的。

三。朗讀課文，加深感悟

1.朗讀自己喜歡的語句，比一比，看誰讀得最投入，最有感情。（讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛之情。）

2.讀到這裡，你想對老師說些什麼？

四。拓展內容，講述自我

1.同學互相說說自己的童年生活。

2.指名把最有趣的童年生活說給大家聽。

五。佈置作業

1.摘抄好詞佳句，背誦第五自然段。

2.小練筆：寫寫自己童年有趣的事。

板書設計：

增添樂趣

蒐集標本綠葉譜寫樂章童年的夢想

豐富知識

2蘆葉船

教學目標：

1.認識6個生字，會寫10個生字。

2.抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會作者兒時的童心童趣。

3.有感情地朗讀課文。

重點難點：

引導學生抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會作者兒時的童心童趣。

教具準備：生字卡片、自制的小紙船。

教學時間：2課時

第一課時

教學內容：初讀課文，整體感知課文內容。

教學過程：

一。談話匯入，揭示課題

二。初讀課文，整體感知

1.自由讀課文：讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。

2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。

3.小組合作學習。

（1）組員輪讀課文。

（2）聯絡課文內容，每人準備提一個有探究價值的問題。

4.各組代表發言，教師梳理問題。著重引導學生探究下面三個問題：

（1）課文講了關於蘆葉船的什麼事？

（2）蘆葉船給作者的生活帶來了什麼？

（3）我們放蘆葉船時產生過哪些聯想，為什麼會產生這些聯想？

三。自讀自悟，想象畫面。

1.學生默讀課文，試著在頭腦中想象畫面，也可以用自己的方式書寫感受或標註問題。

2.小組互相交流

四。指導書寫，鞏固字詞。

1.交流認字方法。

2.提示寫字中易出錯的地方。

五。佈置作業

1.抄寫字詞。2.讀讀自己感興趣的部分。

第二課時

教學內容：理解課文，體會作者兒時的童心童趣。

教學過程：

一。複習引入

1.聽寫本課詞語。

2.同桌互評互改。

二。研讀品味，感受作者的童年生活

1.談話匯入。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動的畫面就浮現在我們的腦海，讓我們一起走進課文來感受作者童年的快樂吧。

2.合作學習，感受童年的樂趣。

（1）同桌一起細細的品讀課文。課文寫了關於蘆葉船的什麼事？找出有關段落有感情地讀一讀。

（2）我們做成蘆葉船，放在家鄉的小河裡，放在長江裡。說說我們放蘆葉船時產生過哪些聯想？為什麼會產生這些聯想？（小組交流，各抒己見）

（3）通過交流，通過感悟課文的內容，你現在最想說什麼？

三。朗讀訓練，加深體驗

1.最後一段是作者豐富的聯想，我們應該用怎樣的感情來讀？

2.有感情的朗讀最後一段。

四。讀背說寫，積累語言

1.朗讀課文。

2.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動優美的語言。

3.能畫一畫你想象中的蘆葉船嗎？

五。拓展延伸

你喜歡作者的童年生活嗎？你希望自己的童年生活是怎樣的？

六。作業

1.朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.課外閱讀《蘆葦》和《風箏》。

板書設計：

載著歡樂

蘆葉船駛向遠方

載著理想

3一隻貝

《綠葉》教案 篇二

1、學生能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠葉》

2、通過二聲部演唱，學會在演唱中較好地控制音量，感受二聲部的和聲效果。

《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉轉優美，爽朗而富有生氣。要求學生用抒情優美的聲音來表現小樹林的優美。對於四年級的學生來說，有一定的'難度，因為他們缺少這樣的體驗。因此在新課匯入時，教師可以用一些不同時間、不同季節的小樹林的圖片或錄象，引導學生感受樹林之美，然後再跟著琴來哼唱歌曲的旋律，初步表現歌曲的意境。演唱時應注意氣息平穩，並隨旋律線的起伏自如地唱出漸強和漸弱。

鋼琴、錄音機、教學磁帶、圖片

教學過程：

一、師生問好、發音練習

6 6 6 —｜5 5 5 —｜4 4 3 2｜1 — —｜

二、匯入：

你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點嗎？

小樹林中，最搶眼的是什麼顏色？為什麼是綠色？

你們能描繪一下不同季節的小樹林嗎？

展示不同季節小樹林的圖片，讓學生近距離觀察，加深他們的印象，並對此展開討論，再把討論的結果在課堂上進行交流。

三、學唱新歌：

歌詞中的名詞解釋：

牌坊：形狀象牌樓的建築物，舊時用來宣揚封建禮教所謂的忠孝節義人物。

茅舍：即茅屋。大多簡陋矮小。

拂：輕輕擦過。

溢：充滿而流出來。

1、聽歌曲範唱，初步把握歌曲的情感，

2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部

3、有感情地演唱歌曲一聲部

4、學唱第二聲部，就一個樂句。

5、完整演唱第二聲部

6、分聲部演唱，注意音準，速度和節奏。

7、進行聲部的合成，做到均衡、統一，聲部進行流暢，和諧。

四、課堂小結：

待定

五、佈置作業：

預習音階各音。

《綠葉》教案 篇三

教學目標：

1引導學生抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內容，體會作者的思想感情。

2有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。

3按認讀和讀寫的不同要求，學習本課生字新詞，掌握“葦葉、蒐集、匯攏”等詞語。

4通過本課學習和相關的語文實踐活動，激發學生熱愛自然的情感，激發學生創造美好童年生活的興趣。

教學重點：

抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內容，體會作者的思想感情。

教學難點：

邊讀邊想象作者描寫的蒐集樹葉的情景，體會作者當時的快樂心情。

教學準備：

1教學準備：多媒體課件；樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸製品）。

2課前學生進行調查：現在的學生都玩些什麼。

教學時間：

兩課時

第一課時

教學目標：

1.學會生字新詞；

2.正確、流利地朗讀課文；

3.通過初讀課文了解作者的童年生活。

教學過程：

一、明確單元學習任務：

1匯入：今天我們開始新年段、新學期、新單元的學習，同學們做好準備了嗎？讓我們一起去遨遊語文天地吧！

2瀏覽“單元導讀”：

這個單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什麼不同嗎？

在新的。學期裡，我們又將開始怎樣的語文學習？注意提高什麼能力？

瀏覽“單元導讀”，找出問題的答案。(注意抓住文章的重點內容，體會文章表達的思想感情)

3交流體會：

①彙報“讀懂了什麼”。

②說說自己想怎樣學習這個單元；或說說自己學習中存在的難題。

二、進入第一課《綠葉的夢》的學習：

1匯入：下面我們開始學習《綠葉的夢》這一課。

2釋題激趣：看到這個題目，你有哪些思考？（從“綠葉”、“夢”、“綠葉的夢”三個角度談均可）

[教師提示]①綠葉：哪裡見過？象徵什麼？可以做什麼用？等

②夢：可以讓學生組詞，體會“夢”的情感內涵。

③綠葉的夢：啟發質疑。

小結：（整合學生髮言，匯入課文閱讀）

3範讀課文，初步感受：

⑴聽邊思考：作者通過哪些事來反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？綠葉給作者的童年帶來了很多快樂]？

⑵聽讀思考，交流感受：

⑶小結：作者就是抓住與綠葉有關的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產生羨慕之心。願意自己讀讀這篇課文嗎？（匯入下一環節）

4學習本課生字詞：

(1)查生字自學情況：

出示生字卡，檢查認讀情況，指導難寫或易錯字

易讀錯的字：崗、戒、棗、刺、

指導書寫：戒

⑵自讀課文，畫出新詞，並把帶新詞的語句讀一讀；把自己喜歡的詞語摘錄到“詞語花籃”中。

⑶解詞：（根據學生掌握情況進行選擇，可以聯絡上下文，可以結合生活實際，可以查字典，還可以展示圖片理解）

⑷小結：同學們都掌握了生字的認讀，對新詞也有了瞭解，希望通過學習課文，更好的掌握這些生字、新詞。

5按要求自讀課文：

⑴提出自讀要求：

默讀課文，標出自然段號，看看哪幾個自然段是講同一個意思的。（用▲分段）

出聲朗讀自己喜歡的段落。

與周圍同學交流自己的學習心得和存在的問題。

⑵學生按要求自學。

⑶組織班內交流：

檢查分段情況；彙總好的詞語；指名朗讀喜歡的段落；提出需要解決的問題。

6作者簡介：（有時間再安排）

葛翠琳，著名兒童文學作家，現任冰心獎評委會副主席兼祕書長。主要作品《野葡萄》、《會唱歌的畫像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在哪裡》等曾獲國內外多種獎項，並被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯、日本、泰國等報刊對其作品都有過介紹和評論，港臺地區出版過她的繁體字中文版童話圖書。

7佈置作業：

⑴抄寫本課生字詞。

⑵繼續熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。

⑶試著自己解決課上提出教學反思

教學反思：初學感知後，孩子們對字詞的掌握能力較強，而且在課前還進行了檢測，其中“棗、刺”的區分較好。同時，孩子們也能抓住課文的重點部分，逐步理解課文。

《綠葉》教案 篇四

活動目標：

1、在唱唱跳跳中感受三拍子優美的旋律特點、熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

2、喜歡春天，能欣賞感悟春天的美。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

ppt

活動過程：

一、春天知多少

我們一起跟著三拍子的節奏特點再來跳一遍吧。

二、完整理解記憶歌曲

1、欣賞教師演唱

——聽到哪裡時心裡有特別的感覺？

——歌曲的'名字叫什麼？為什麼？

2、分句理解歌詞

——讓我們一起來聽一聽歌曲裡是怎樣唱的？

3、遊戲：歌詞大家猜

——請你猜猜小小舞蹈家跳的是哪一句歌詞？為什麼？

4、播放歌曲mtv，幼兒完整演唱

三、小樂器演奏（延伸活動）

——你能看著節奏譜演奏歌曲嗎？下次我們一起再來試一試吧。

活動反思：

本次活動符合《三到六歲兒童學習與發展指南》中關於幼兒藝術領域的要求，符合小班孩子的年齡特點，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候，興趣很高，對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比，再進行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會更好。

《綠葉》教案 篇五

然而，最使我著迷的還是綠葉。最使我著迷的還是綠葉。

秋天，樹葉在風中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。我們揹著筐，扛著筢，奔跑著，歡呼著，摟樹葉，堆成垛，躺在上面打滾，翻跟頭，坐下來挑選出那些漂亮的葉子。鮮紅的，金黃的，串成長長的彩色葉鏈掛在教室裡，滿屋洋溢著豐收的歡樂。那許許多多留做標本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的、針狀的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶茸毛的……一一陳列開來。

①請學生談談自己的獨特感受。

②老師要適時引導。

你和小夥伴蒐集過樹葉嗎？你見過這麼多形狀的樹葉嗎？

“豐收的歡樂”指的是什麼？文中的“我們”為什麼把葉子當成“珍寶”？小夥伴們在一起時會說些什麼？

③作者對綠葉著迷，為什麼還要寫落葉呢？

④想象樹葉在風中飄落的情景，有感情地朗讀課文。

（3）第6自然段。

羽狀的山扁豆葉子可當茶，祛痰止渴；細長的垂柳葉子可解酒毒，治皮癬；桑葉清熱明目，治手腳麻木；薄荷葉醫感冒頭疼……

①學生談到這部分內容時，要鼓勵學生去探索、蒐集，從自然界中獲取更多的知識。

②葉子不僅可以觀賞，還能為我們的生活帶來這麼大的益處，你還知道哪些有趣的生活知識呢？教師可以適當補充。

整體感悟

1。課文題目是“綠葉的夢”，可是讀了全文好像跟“夢”並沒有關係。把題目改成“我愛綠葉”是不是更好呢？

學生甲：改的題目不好。“綠葉的夢”就是作者童年的夢，代表快樂和幸福。

學生乙：“綠葉的夢”這個題目一讀就會使人產生美好的遐想。

學生丙：“綠葉的夢”這個題目讓人沉浸在淡淡的回憶中。

2。生活中的很多快樂來自大自然，來自我們熟悉的生活，願每一位同學都能細細品味童年生活的幸福與快樂。

1。城市中的孩子接觸到的都是公園、遊樂園等一些地方，接觸大自然的機會特別少，所以他們渴望走進大自然，更多地瞭解大自然。讀了《綠葉的夢》，學生會不由自主地沉浸在美好的嚮往之中。教學中，教師要聯絡學生生活實際，調動生活體驗，引起情感上的共鳴。讓學生體會綠葉給作者童年帶來的'歡樂，感受作者的情感，抒發自己對自然的情懷，樂於像作者一樣關愛生活，關愛大自然。

2。匯入新課時，教師可準備一張照片，給學生講自己小時候的故事，激發學生的興趣，然後帶領學生隨著作者葛翠琳的足跡，走進她魂牽夢繞的綠色童年。

3。教師可安排學生在雙休日蒐集各種各樣、不同顏色的樹葉，製作精美的標本並在每一片葉子下面寫上詳細的介紹。然後結合綜合實踐活動課開展一次“樹葉展示會”，讓學生介紹自己蒐集到的樹葉的有關知識，以此擴大學生的知識面。

1。認真讀詞語，選擇正確的讀音，把序號寫在括號裡。

① ②ó

磨（①）面 磨（②）刀 消磨（②） 石磨（①） 磨（②）難

①lōu ②lǒu

摟（②）抱 摟（①）樹葉 摟（②）住 摟（①）柴火

2。讀句子，照樣子，寫一寫。

例：秋天，樹葉在風中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。

（1）深秋，柿子掛滿枝頭，像 。

（2） 像 。

3。童年的“我”為什麼會對綠葉那麼著迷？

因為“我們”在採集綠葉時能爬大樹，鑽叢林，嬉笑，打鬧。“我們”還能用元寶樹葉串成項鍊，用菟絲子草做成戒指和手鐲等；為了找到新奇少見的葉子，“我們”少不了爭強和探險，雖有刺傷，但常有意外的發現。秋天一到，“我們”揹著筐，扛著筢，奔跑歡呼，摟樹葉，堆成垛，躺在上面打滾，翻跟頭，挑選出那些漂亮的葉子裝飾教室；老師讓“我們”觀察並講述這些葉子，豐富“我們”的生活知識。綠葉給童年的“我”帶來了很多快樂。

4。課文為什麼以“綠葉的夢”為題？

作者簡介

葛翠琳，中國兒童文學女作家。1930年生，河北樂亭人。現任冰心獎評委會副主席兼祕書長。1949年開始兒童文學創作，半個世紀以來堅持寫童話，力求在童話創作中追求真善美的境界，形成自己獨具的風格。主要作品有《野葡萄》《會唱歌的畫像》《翻跟頭的小木偶》《春天在哪裡》等，曾獲國內外多種獎項，並被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、日本、泰國等報刊對其作品都有過介紹和評論，港臺地區出版過她的繁體字中文版童話圖書。