國小四年級語文上冊教案(精品多篇)
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四年級語文上冊教案 篇一
1.我寫一個生字,“葬”,認識嗎?認識的讀一下
(1)指名讀――齊讀
(2)你怎麼認識的?(我通過預習認識的)
你是今天才認識的嗎?(學生:這個字是人死了,靈魂昇天了。)多種渠道學語文,真了不起
2.下面我們組個詞語。“板書:葬禮”
(1)知道葬禮是什麼意思嗎?
(2)師生交流
引導學生進行認字。許多的知識學生因有能力存在,所以教師注意要真正地觸發學生的認知。
3.老師再寫一個詞語“特殊”
(1)這個詞語在文章中是個生詞,會讀的,齊讀
(2)齊讀“特殊”、葬禮
(3)再讀課題
4.看到這個課題你們有什麼問題?
(1)有問題非常好,開啟書看看能不能通過讀書來解決?
(2)由於這篇課文是在後面一些的,所以會有一些生字大家不認識,所以請大家可以看看書後的生字表或者問問同學問問老師,爭取把課文讀得正確流利。
以課題入手,讓學生學會分析,學會去質疑。
二、新授
1.學生初讀課文。
2.剛才有問題想問的,後來有人解決的?
(1)學生說:一開始我的問題是為什麼是特殊的葬禮?
學生說這個葬禮為一條瀑布舉行的
還有原因嗎?(巴西的總統在主持這個葬禮)
說它特殊還有一個原因,這個葬禮的意義。
特殊的理由是
(2)學生說:我的問題是這個葬禮為誰主持的?
(3)出示“塞特凱達斯”
(4)小結:外國的一些名稱,只是翻譯的時候有所區別,讀準就可以,教師在這裡說到要讀得“像”,我個人認為不存在“像”與“不像”的提法。
3.老師請大家閉上眼睛,讀了這篇課文之後有沒有浮現什麼畫面,浮現出什麼樣的畫面?
(1)學生說:人們十分傷感地為塞特凱達斯瀑布舉行葬禮的場面
學生說:過去的塞特凱達斯瀑布雄偉壯觀的景象。
學生:現在的瀑布的樣子
學生:有兩幅畫面,一幅是壯觀的景象,另一幅是巴西總統為瀑布舉行葬禮。
(2)王老師的頭腦中總有兩幅畫面在頭腦中飄來飄去。
對於瀑布的以前的樣子是一個難點,僅僅依靠文字是不能夠很全面地進行認識的,教師在這裡運用了“想象”,但是應該讓學生去多讀,僅僅靠一遍的朗讀就讓畫面存在於學生的腦海,是否有些勉強?
4.請同學們認真地讀讀第三小節,想想在你心中塞特凱達斯瀑布究竟是怎樣的一個瀑布。
國小四年級語文上冊教案 篇二
【學習目標】
1.認識5個生字;有感情地朗讀課文,積累好詞好句。
2.瞭解歐陽海捨身救列車的經過,學習他奮不顧身排險,把青春獻給祖國和人民的崇高精神。
3.瞭解課文的敘述順序。
【學習重點】
瞭解課文的敘述順序和“遇險排險”這部分的內容。
【學習難點】
體會歐陽海這種捨生忘死的英雄氣概
【學習準備】
收集有關歐陽海的資料,以及當代英雄的事蹟。
【教學時間】
一課時。
教學過程:
一、談話匯入
同學們,你們有自己喜歡的名言嗎?都有哪些你自己喜歡的名言呢?
學生說自己喜歡的名言。
今天,老師也給大家帶了一句,請看(出示)——如果需要為共產主義的理想而犧牲,我們每一個人都應該,也可以做到——臉不變色,心不跳。
看了這句話,你感受到了什麼?
學生暢所欲言談自己的感受
這是歐陽海在自己的日記中寫的一句樸實無華的話,也是他的人生寫照。今天,我們就來認識歐陽海。板書課題:“壯麗的青春”。
你對歐陽海有那些認識呢?說說你收集到的資料。
學生交流收集到的資料。
二、整體感知,自學課文。
這是一篇略讀課文,要求同學們自己來讀懂,有信心嗎?你們準備怎麼讀懂?
學生說自己的方法,大家互相啟發。
請同學們讀閱讀提示,明確要求。
出示閱讀要求:
1.自讀課文,遇到不認識的字詞,通過小組合作或者查字典的方式解決。
2.自由閱讀課文,想想課文先寫了什麼,再寫了什麼?最後寫了什麼?(遇險 排險 犧牲)
3. 邊讀邊在你的頭腦裡想象作者所描繪的場面。
4. 找出給你留下深刻印象的段落,抓住文章中人物的動作、神情體會文章表達的感情。注意讀出自己的感受。
小組合作解決問題:
請你用自己喜歡的方式讀書,弄懂課文內容中你遇到的問題,談談你的體會。
學生小組合作交流,採取有感情的讀、說體會等方式彙報自己的是如何解決這些問題的。
三、重點探究,體會感情
當時的情況“萬分危急”具體表現在哪裡?歐陽海是怎麼挺身而出的?他為什麼要這樣做?
1. 出示有關句子:
情況萬分危急(出示有關句子:列車駛近了……死活不動……就要發生……越逼越近……)
你從那些字詞中瞭解到了情況的危急?讀讀,談談你的感受。
把你感受到的讀出來。指導學生有感情地朗讀,注意讀出感嘆號所表達的感情。
2. 歐陽害挺身而出(出示有關句子:箭步飛身……搶……臉不變色……心不跳……推出……)
讀一讀,你從這些句子中體會到了什麼?讀到這裡,我想你一定被歐陽海的精神所感動,你有什麼要說的嗎?
學生說。再讀,指導學生有感情朗讀。
3. 一場慘禍就這樣避免了,可是我們的戰士歐陽海卻獻出自己年輕的生命,讓我們來讀讀課文的最後四個自然段,注意把此時此刻的感受讀出來,讀出你對歐陽海的崇敬之情,你想怎麼讀就怎麼讀。
假如你就站在旁邊,你會怎麼想?怎麼說?把你要說的話說一說。
交流、評價學生所說的內容。
現在就在歐陽海犧牲的地方有一尊他的塑像,要是你來寫塑像的介紹,你會怎麼寫?
學生回答,教師相機指導鼓勵。
四、總結拓展
1、在緊急關頭歐陽海為什麼會有這樣的勇氣來犧牲自己解救別人?你是怎麼認為的,你明白為什麼說是“壯麗的青春”?請你來談談。
學生談自己的認識,感受歐陽海那種捨生忘死的精神。
2、通過進一步學習課文,我們對歐陽海又有了新的認識,同學們,再讓我們來讀歐陽海的那句話——如果需要為共產主義的理想而犧牲,我們每一個人都應該,也可以做到--臉不變色,心不跳。讀後,你又有什麼新的感受呢?請你說一說。
交流學生感受。
3、同學們,如果需要為共產主義的理想而犧牲,我們每一個人都應該,也可以做到——臉不變色,心不跳。這是多麼樸實的一句話,讓我們飽含激情齊讀課文最後4個自然段。
學生齊讀課文最後4個自然段。
五、作業
1、把英雄歐陽海、雷巨集的故事講給他人聽。
2、抄錄自己喜歡的好詞好句。
國小四年級上冊語文教案 篇三
教學目標:
【知識與技能】
1、引導學生學會觀察,並在觀察中有新的發現。
2、讓學生把自己觀察中的發現先說出來,再有條理地寫出來。
3、願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
4、學會寫觀察日記,並養成寫日記的良好習慣。
【過程與方法】
採用啟發式和討論式教學,讓學生自主、合作、探究地觀察,同時,讓學生說說自己觀察的事物的特徵,及準備採用什麼樣的句子,來使所觀察到的事物顯得生動、具體。
【情感、態度與價值觀】
培養學生寫日記的良好習慣。
教學重難點:
重點:培養學生觀察的興趣,讓學生養成留心觀察周圍事物的好習慣。
難點:把自己平時觀察中新的發現,或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。
教學準備:
教師:確定觀察物件,佈置學生連續觀察。(開學初就進行佈置)
學生:做好觀察記錄。
教學時間:
2課時
第一課時
教學目標:
1、圍繞主題,把觀察中的新發現或觀察過程中發生的事情寫下來。
2、語言具體生動,觀察要細緻,按照一定的順序寫。
教學重難點:
重點
引導學生運用本組作者的表達方法。
難點
把觀察的經過和自己的發現寫具體。
教學過程:
一、新課匯入
通過這一單元的學習,老師和大家一樣,漸漸發覺了觀察帶給我們的快樂。這節課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰願意把自己在課餘觀察的快樂分享給大家?
二、指名試說,師生共同點評
著重從以下幾點入手:
1、觀察了什麼事物,是怎樣觀察的?
2、有什麼新的發現?
3、觀察過程中,什麼事情給你留下了深刻的印象?
三、根據內容取題目
1、學生說題目,師整理。
2、你喜歡哪個題目,為什麼?
四、明確寫作要求
討論明確:
1、注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內容寫下來。
2、能不拘形式的寫下來,如果進行連續觀察,要堅持寫日記。可以選幾則自己覺得滿意的日記,認真的進行修改加工。作為一篇習作,題目可以用《觀察日記》,要注意日記的格式。
3、選自己喜歡的方式精心擬題。
五、學生起草,教師巡視
學生動手開始寫作文,教師巡視指導。
六、佳作引航
水仙花
3月16日星期五晴
半個月前,爸爸從花市買回一盆植物,說是水仙,挺漂亮的,我決心認真觀察它。
我仔細端詳,發現它與別的植物不同,不需要泥土,一盆清水加上一把雨花石就能養活它花。水仙花的底部比我的拳頭大一點,像一個大蒜頭,一層褐色的外皮裹著它潔白的“肚子”。“蒜頭”下面長著密密麻麻的白色根鬚,像老爺爺的白鬍須。“蒜頭”頂部分開五大個枝條,它們均勻地生長,枝條中間長出一枝筷子粗細的莖。
為了養好它,我去網上查詢養水仙花的方法。天晴時,我把它端出去晒太陽,每隔兩三天就給它換一盆清水。
今天下午,我驚喜地發現,水仙開花了。白色的花瓣圍成小喇叭的形狀,中間眾星拱月般圍著黃色的花蕊。湊上前去聞一聞,哇,一股淡淡的清香飄來,讓人舒服極了!
我看著眼前這水仙花,彷彿是從水中站立起來的仙女,冰清玉潔,一塵不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美稱呢!
點評:這篇日記採用總分的結構介紹了水仙花。先寫買來水仙花,認識它,再寫它生長環境,詳寫了它的外形特點,接著寫查詢養花資料,最後寫水仙花盛開的樣子。本文描寫生動,巧用擬人、比喻等手法,寫出了水仙花的美麗。
板書設計:
寫觀察日記
明確習作要求動筆完成習作
國小四年級上冊語文教案 篇四
教學目標
1、自主學會本課的生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;注意積累語言。
3、聯絡上下文或生活經驗,藉助旁批領會課文內容,感受魚販們的快樂。培養學生面對生活積極樂觀的態度。
一、結合實際,談話匯入
教師:同學們,平常你們到魚市場買魚,的感受是什麼?學生各抒己見。今天,老師帶同學們漂洋過海,去西雅圖一個特殊的魚市場走走,看看這個魚市場給我們的感受是什麼。
二、學習課文
1、自讀課文,讀通課文。
(1)學生自讀課文,學習生字,注意讀準“媲”字的聲母。
(2)學生反饋讀課文情況。
(3)同桌分段輪讀課文,注意讀通課文。
2、根據旁批提示細讀課文,理解課文。
教師:同學們,在這個異國他鄉的西雅圖魚市場,你的感受是什麼?(這裡的人都很快樂)你從哪裡知道的?(根據學生的回答相機學習課文相應部分)
(1)魚販們的快樂。
① “那天,天氣不是很好,但市場並非……這是多麼和諧的生活,充滿樂趣和歡笑。”
A、指導朗讀,感受魚販充滿樂趣和歡笑的生活,體會魚販的快樂心情。
B、魚販們過著“和諧的生活”,還可以說過著()的生活。
②“與其每天抱怨沉重的工作……魚販們創造出了魚市場中的奇蹟。”
A、說說魚販們是怎樣把“苦日子過甜的”。
B、“一個創意接著一個創意”,你能說說他們會怎樣創造性地工作嗎?
C、採用多種形式指導朗讀。在讀中體會魚販們對待生活、工作的快樂情感。
(2)顧客的快樂。
①“這樣的工作氣氛還影響了附近的上班族……心裡似乎也會悟出一點道理來。”
A、從哪些地方可以看出顧客是快樂的?(抓住重點詞語理解)
B、“心裡似乎也會悟出點道理來”,悟出什麼道理?
②指導朗讀,感受顧客的快樂之情。
3、品讀課文,欣賞課文。
教師:自己再自由讀課文,看看你特別欣賞哪些語句,有感情地朗讀出來。學生自己有感情地朗讀課文。朗讀交流。
三、拓展延伸
教師:同學們,難道生活中就只有魚市場有快樂?想想,哪裡還有快樂?
補充:的快樂
教師:同學們,只要我們樂觀地對待學習、生活,積極地享受學習、生活,那咱們處處都會擁有快樂。
四、作業
書寫生字。
國小四年級上冊語文教案 篇五
一、有趣的漢字:積累形近字
出示詞語。
1、學生自由讀一讀、比一比:你發現了什麼?
2、彙報交流,明確:每組詞語中加點的字都是形近字,它們的偏旁不同。
3、同桌合作記憶形近字。
4、拓展練習。
比一比,用下列形近字組詞。
藍()
籃()糖()
塘()完()
玩()炊()
吹()
二、詞語超市:積累四字詞語
1、學生默讀三組詞語:你覺得它們分別是描寫什麼?
2、討論明確:第一組詞語是描寫山;第二組是描寫水;第三組是描寫植物。
3、學生自讀自悟,體會詞語描寫的畫面。
4、在理解詞義的基礎上選詞造句。
5、指導學生有感情地朗讀這些詞語。
如“驚濤駭浪”“波濤洶湧”等詞語要讀出磅礴的氣勢。
6、拓展:積累描寫天空的四字詞語。
三、讀讀想想:積累比喻句
1、學生自讀教材中的四個句子:說說你發現了什麼?
2、討論明確:
(1)比喻句及比喻詞:這些句子都運用了打比方的寫法,都是比喻句;但是它們的比喻詞不相同,有“如”“似”“若”“像”“好似”“如同”等。
(2)體會比喻句的好處:運用比喻句能將事物描寫得更形象、更生動。
3、學生選用不同的比喻詞練習說話。
4、判斷下列句子是不是比喻句。
(1)他長得好像他的爸爸。
(2)話音剛落,金幣像雨點一樣落下來,把他砸倒在地。
(3)他如同一隻膽小的貓,蜷縮在角落。
四、寫字板:歸類寫字
1、學生觀察寫字板中的六個會寫字,發現它們的結構特點及寫的時候應該注意的地方。
2、指名學生交流自己的發現。
3、自由寫字練習。
4、寫後互評。
五、閱讀欣賞
1、學生自讀短文《迷人的鬱金香》,完成練習:
(1)查字典,結合上下文理解下列詞語的意思。
(2)積累詞語,補充“我的詞語庫”。
(3)找出你喜歡的句段讀一讀。
2、拓展:課外閱讀描寫花的文章。
第二課時
一、提前佈置
1、學生準備:提前將這一任務佈置給學生,讓學生自由選擇自己喜歡的花仔細觀察或查查資料,瞭解花的知識、特點(花的品種、產地,形狀,開花的季節,花期的長短,花的生長環境、用途等)或養花的經驗故事。
2、教師準備:佈置教室環境,用花的盆景、圖片、影片裝飾教室。
二、課堂交流
1、欣賞匯入。
2、學生小組活動。
小組內當解說員開展交流活動,介紹要點:
(1)清楚明白,抓住花的特點進行介紹;
(2)語言生動,讓別人聽懂、感興趣;
(3)交流時可以一問一答,互動起來。
3、班級彙報。
小組代表在班級進行彙報,眾生評價。
4、教師總結。
第三課時
一、明確習作要點:
在口語交際活動的基礎上,把你介紹的內容寫下來。也可以選擇你喜歡的其他植物寫一寫。題目自擬。
二、指導習作
1、引導學生回顧口語交際課上你介紹的花;或者引導學生說一說自己喜歡的植物。
2、介紹花時,可以學習課文《仙人掌王國》的總分寫法,有步驟地介紹,抓住鮮明特點進行重點介紹。
三、學生習作,教師巡視指導。
第四課時
一、引導學生自評
將你的習作讀一讀,重點修改不通順的句子、標點符號,還可以增減一些內容,對文章進行潤色。
二、引導學生互評
同桌之間或者好朋友之間交換習作,互相評價。
互評重點:發現對方習作的優點;幫他提建議,如錯別字、內容方面等。
三、教師點評
1、教師評介本次習作的整體情況。
2、教師以兩三篇不同程度的習作作範本,引導學生共同點評,教師作引導講評。
國小四年級語文上冊語文教案二
教學目標
1.口語交際:培養學生創造能力、想象能力、表達能力、並注意聽聽同學發明創造,互相交流。交流時做到態度自然、大方,表達流利,內容比較充實。
2.習作練習:寫一篇想象作文,寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,內容有新鮮感。培養學生寫作的良好習慣。
3.我的發現:能主動發現同音字,並正確使用,引導學生從音、形、義上加以區分。
4.日積月累:讀科學名言,從中體會名言的含義。
5.拓展延伸:通過寬頻網,瞭解科學技術日新月異,感受我國科學技術發展的新成就,感受科技發展給生活帶來的新變化。可以讓學生到圖書館、網上等收集多的資料作成剪報。
課前準備
收集自己準備的科技新聞。
教學課時
4課時
第一課時
口語交際,我們的奇思妙想
1.激趣匯入:
同學們,隨著科學技術的發展,我們的生活不斷改變,在本組課文中,我們從《呼喚雨的世紀》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中,瞭解到科學的威力和奇蹟。今天,我們就暢想一下,科學技術的發展還將使我們的生活發生哪些變化呢?
展開想象的翅膀,暢談自己的奇思妙想吧!可以說說未來的生活、學習,只要能想到的,都可以說。
2.小組交流:
前後兩組同學組成小組,相互交流自己的想象,共同分享發明創造的快樂。交流時可以互相問學,互相補充,互相評價。
3.全班交流:
每組推薦介紹得好的,大家感興趣的到班上交流,共同探討,進行評價。
4.小結延伸:
同學們的暢想真神奇、真美妙!我們要留心觀察、用心思考、勤於動手、善於動腦,就能有所發明,有所收穫。
如果要想使你們的幻想成為現實,必須現在好好學習,掌握豐富的科學知識、科學技能,讓幻想成為現實。
第二課時
習作指導寫一篇想象作文
一、談話引入:
上一節課,同學們大膽暢想了未來世界,有許多奇思妙想很有新意,今天我們就把這美好的幻想寫下來。
二、明確習作要求:
1.想象應從哪些方面去想,想些什麼?學生討論。
2.教師補充:想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的,也可以是從現實生活中受到啟發自己設想、創造的。
3.習作方法指導:
①敘述想象的事物,要有一定的順序。
②記敘中要具體,特別是想象的事物特點要寫詳細。
③表達的方式可以多樣化,想怎麼寫就怎麼寫。
4.學生自己交流習作,教師巡視指導。
5.學生交流習作:選出寫得好的習作,說說好在哪點?全班交流。
6.教師選出有特色的習作講評。
7.學生根據自己的習作修改,同桌互改,提出修改意見。
第三、四課時
一、教學我的發現
1.學生自由讀詞語。
2.教師指名讀詞語,注意正音。
3.符合詞義,說說帶點的詞的意思。
4.思考:你發現了什麼?廣告亂改成語。
5.小結:注意區分同音字。
二、教學日積月累
1.學生讀科學名言
2.交流:你從科學名言中瞭解了什麼?
3.小結:這些名言,告訴我們對待科學的態度應怎樣,同時,教育我們要向科學家學習。
三、教學寬頻網
1.朗讀寬頻網中的內容。
2.你在生活中還收集了哪些資訊?
3.學生展開收集資料。
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