刺灸法總論教案
- 教育教學方案
- 關注:2.38W次
教案
教 師 姓 名 張宇沁 授 課 學 科 鍼灸學
授 課 對 象 鍼灸專業 本學科課程總學時 45學時
教學單元名稱 | 第四章 刺灸法總論 | 本單元學時數 | 1學時 | |||
教 學 要 求 (以教學大綱為準,寫明掌握、熟悉、瞭解三個層次的內容) | 1、 掌握刺法與灸法的起源與發展 2、 熟悉刺法刺激的強度和時間等量學要素 3、 瞭解灸法中與灸法刺激量及效應密切相關的量學因素 | |||||
學 情 分 析 | 中西醫結合學生對針灸瞭解不多,需要強調鍼灸對於臨床治療常見病及疑難雜症的有效性及重要性,通過案例、啟發等方式讓學生主動思考,參與互動教學,加強課堂質量。 | |||||
教 學 內 容 (要求層次清晰,重點突出,各級標題規範) | 教 學 方 法 與 手 段 (包括案例、討論、提問、多媒體、板書、應用標本、模型、掛圖等現場演示、課堂測驗等) | 時間 分配 | ||||
第一節 針具與刺法的源流 一、 針具的起源與發展 二、 刺法的起源與發展
第二節 灸法的起源與發展 一、 灸法的起源 二、 灸法的發展
第三節、刺法及灸法操作的量學要素 一、 刺法的量學要素:刺激強度和刺激時間 二、 灸法的量學要素
| PPT,舉例,提問
PPT,舉例,提問
PPT | 10分鐘
10分鐘
5分鐘 | ||||
本單元的的教學難點、疑點 | 教學對策與解決方法 | |||||
各個朝代提及刺法與灸法的著作與作者比較多,不容易記憶 |
列朝代框架圖,清晰明瞭,化繁為簡 | |||||
典型案例 | 春秋戰國扁鵲 三國時代鍼灸大家華佗,以華佗先生命名的“華佗夾脊穴”在鍼灸學上有重要地位 | |||||
課堂測驗 或提問問題 |
1、哪些著作中提到了鍼灸 2、鍼灸留針多久,施灸多久為宜 | |||||
課後複習思考題 | 1、刺法與灸法的區別與聯絡 2、“九針”包括什麼 3、刺法及灸法操作的量學要素在臨床治療疾病過程中的重要性 | |||||
下一單元課前 預習思考題 | 鍼灸是如何達到治療效果的 | |||||
本單元 學生自學內容 及學習要求 | 無 | |||||
推薦閱讀參考資料 | 《內經》 |
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://wenfanwang.com/zh-tw/jiaoxueziyuan/jiaoyufangan/dmojq.html