二年級語文當世界年紀還小的時候教案新版(精品多篇)
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二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案 篇一
教學目標:
1、認識“紀、必”等14個生字,會寫“世、界”等9個字,會寫“世界、學習”等18個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受課文中奇妙的想象。讀好自己喜歡的部分。
3、能根據開頭展開想象,用自己的話續編故事。
教學重難點:
教學重點:
1、正確識字、寫字。
2、根據文中內容感受奇妙的想象。
教學難點:
根據開頭展開想象續編故事。
教學時數:
兩課時
教學過程
第一課時
一、談話匯入,激發探究慾望
(一)我們生活的世界是什麼樣子的?教師提示:世界不僅僅指地球,還包括了宇宙中的萬事萬物。當世界年紀還小的時候又是什麼樣子呢?今天我們就來學習《當世界年紀還小的時候》這篇課文。
(二)板書課題,提示:注意“世”的筆順,“界”字中間是個“八”字。學生跟隨書空“世、界”二字。指名讀課題,提示:“世”是翹舌音。齊讀課題。
二、初讀課文,認讀字詞,整體感知
(一)初讀課文
1、藉助拼音自由讀課文,看看課後雙橫線裡的生字哪些你已經認識,還不認識的字多讀幾遍。
2、同桌互讀生字,正音。
3、給自然段標上序號。
(二)檢查認讀
1、形聲字歸類認讀。
(1)課件出示詞語:年紀、簡單、睜開、成功、哦
指名讀。提示:“睜”是翹舌音、也是後鼻音,“哦”是零聲母音節。
(2)課件將生字聲旁套紅。觀察這些生字,你發現了什麼?
引導發現“紀、簡、睜、功、哦”這些字都是形聲字,並且套紅的部分是聲旁,可以幫助我們識記字音。齊讀詞語。
2、生字擴詞,在語境中認讀。
課件由左到右逐步出示: 糙 粗糙 粗糙的聲音
敏 敏感 敏感的世界
由 自由 自由地生長
學生讀字、讀詞、讀短語。提示難讀的字音:“糙”是平舌音,“敏”是前鼻音。注意詞兒連讀。並注意停頓。
3、遊戲激趣認讀。
課件出示:“水花流”遊戲讀字畫面。指名讀,讀對了水花就流到水中。
(三)整體感知課文內容
當世界年紀還小的時候,世界是什麼樣子的?
教師歸納:當世界年紀還小的時候,每樣東西都必須學習怎麼生活。
三、默讀課文,提取資訊
(一)默讀課文1至5自然段,思考:課文裡說了誰、在學什麼呢?
(二)課件出示: 當世界年紀還小的時候, 學習。
引導學生準確提取文字中的相關資訊。教師相機貼圖板書。
四、啟發想象,抓關鍵詞,聯絡上下文,學習1至3自然段
(一)學習第1自然段
1、指名讀第1自然段。當世界年紀還小的時候,除了太陽、月亮和水,還有誰在學習呢?
2、出示第1自然段,“每樣東西”套紅。指名讀第1自然段,“每樣東西”讀重音,強調萬物都要學習。
3、如果大家不學習可以嗎?出示詞卡:必須,指名讀。換詞法理解“必須”。指名讀第1自然段,“必須”讀重音,強調學習的必要性。
(二)學習第2自然段
1、當世界年紀還小的時候,太陽是怎麼學習的呢?
2、相機出示句子:它也試過做別的事,但是都沒有成功。譬如說唱歌,它粗糙的聲音,把這個敏感的新世界嚇壞了。
太陽試著學唱歌,為什麼沒有成功?
(1)理解“粗糙的聲音”。
粗糙的聲音是什麼樣的,把世界都嚇壞了?
(2)理解“敏感”。
①新世界的年紀很小,很柔弱,對什麼都很敏感。
出示詞卡:敏感。指名讀。
②“敏”表示動作快。比如靈敏、敏捷都有動作快的意思。對事物反應快就叫做敏感。
③敏感的新世界聽到太陽粗糙的聲音,怎麼樣?指名讀句子。
④太陽學唱歌、世界很敏感,這是一個奇妙的世界啊!齊讀句子。
3、理解“它也試過做別的事,但是都沒有成功。”
(1)除了唱歌,太陽還做過什麼事也失敗了呢?
課件出示:它也試過做別的事,但是都沒有成功。譬如說_____,_____。
(2)課件出示句子:它也試過做別的事,但是都沒有成功。“都”套紅。
太陽試了這麼多的事情,沒有一件成功的。難怪課文裡這樣說——齊讀句子。
5、太陽試了那麼多事情,終於找到最容易做的事啦!齊讀第2自然段。
(三)聯絡上下文,學習第3自然段
1、當世界年紀還小的時候,月亮怎麼學習的呢?
2、學習“反反覆覆”。
(1)相機出示句子:它一直無法決定,只好反反覆覆,一陣子這樣,一陣子那樣,所以看起來有時圓有時缺。
月亮一陣子這樣,一陣子那樣,變來變去的,就叫做什麼?出示詞卡:反覆。齊讀“反覆”,一直這樣變來變去就叫做什麼?出示詞卡:反反覆覆。齊讀“反反覆覆”。
(2)從這個詞你感受到月亮心情怎麼樣?指名讀句子。讀出矛盾的心情。
3、理解“這樣、那樣”的含義。
(1)出示句子:它一直無法決定,只好反反覆覆,一陣子這樣,一陣子那樣,所以看起來有時圓有時缺。這樣、那樣是什麼樣呢?
(2)出示句子:月亮一陣子( ),一陣子( )。啟發學生聯絡上下文填空。
預設1:月亮一陣子(圓圓的),一陣子( 缺一塊)。
預設2:月亮一陣子(覺得這主意不好),一陣子(覺得這主意不錯)。
預設3:月亮一陣子(想學發光),一陣子(不想學發光)。
真像個拿不定主意的小孩子。
4、小結:月亮在反反覆覆、猶豫不決中,不知不覺地學會了——不斷變化。相機出示句子:它學會的是不斷變化。讀句子。看來不斷變化這件事對月亮來說最容易!在舒緩的輕音樂中齊讀第3自然段。
五、抓住重點,指導寫字
(一)發現規律。在田字格中呈現4個字。仔細觀察,你發現這些字結構有什麼特點?(“世、由”是獨體字,“反、式”半包圍結構)
(二)抓住重點。“世”的一橫最長,兩豎和豎折間距相等,三豎的起筆要像樓梯一樣,依次上升。“由”字中間的短橫左右不挨。
“反”是左上包圍的字,豎撇要舒展,“又”字的捺要長於上面的平撇,注意半露半藏。“式”是右上包圍的字,斜鉤要舒展,“工”字的提起筆超過上面的橫,也要注意半露半藏。
(三)教師範寫“式”。學生書空。
(四)學生先描後寫“世、由、反、式”4個字,教師巡視指導間架結構和關鍵筆畫。
(五)集體講評。選具有代表性的學生作品,螢幕呈現,然後師生合作講評。評價指向關鍵部件和關鍵筆畫。
第二課時
一、回顧前文,複習匯入
(一)誰能說說通過上節課的學習,你知道了什麼?
(二)默讀第1至5自然段,思考:除了太陽、月亮的。學習經過,你還知道了什麼?
二、視訊釋義,學習4、5自然段。
(一)學習第4自然段
1、當世界年紀還小的時候,水是怎麼學習的呢?相機出示第4自然段。指名讀。
2、播放視訊。教師隨視訊的相關畫面做補白:當世界年紀還小的時候,水很快就學會了流動,因為只有一種方式。高高的雪山上的冰融化了,滴滴答答地往低處流,匯成了小溪;無數條小溪涓涓地往低處流,聚成了江河;許多條江河洶湧地往低處流,奔向了無邊的大海……
3、出示詞卡:往低處流。同學們,融化的雪水順著山澗——齊讀:往低處流;碰見了大大的石頭,水繼續——齊讀:往低處流;遇到了茂密的森林,水還是——齊讀:往低處流;水始終堅持做自己最容易做的事——齊讀:往低處流。
4、我們和水一起來做它最容易做的事吧!歡快的音樂聲中齊讀第4自然段。
(二)梳理前文,學習第5自然段
1、教師梳理:當世界年紀還小的時候,太陽發現自己——發光、上山下山最容易;月亮發現自己——不斷變化最容易;水發現自己——流動最容易。出示句子:那時候,生活就是這麼簡單。教師引讀。
2、學習“簡單”。
(1)出示字卡:簡。 “簡”是形聲字,本義是竹簡,所以它是竹字頭,後來引申為簡易、簡單的意思。板書:生活簡單
(2)當世界年紀還小的時候,生活為什麼很簡單呢?齊讀第5自然段。
三、聯絡生活,學習6、7自然段
(一)默讀6、7自然段。接下來,世界發生了怎樣的變化呢?
(二)相機貼圖板書。
它們都在做自己該做的事,他們都在自由生長。板書:自由生長
(三) 出示句子:雨從雲裡落下,滴進泥土裡;人睜開眼睛,就可以看到一切有多美好……省略號套紅。除了這些,還有什麼在自由生長呢?
課件出示相應圖片。教師歸納:鳥兒在天空飛翔,馬兒在草地上奔跑,魚兒在海里游泳,它們在自己的天地裡自由自在的生活,互不打擾。春芽、夏荷、秋葉、冬雪,白天陽光明媚、黑夜星辰滿天,它們迴圈往復,按時顯現。這一切都有各自的規則,這一切都有秩序。出示詞卡:秩序。指名讀,齊讀。
(四)像這樣,萬物有秩序地自由生長,世界就很和諧、美好了。齊讀第6自然段。
(五)學習方法,續編故事。
1、出示句子:雨從雲裡落下,滴進泥土裡。你發現了什麼?
教師引導:連續用上兩個動詞,就能把句子寫得更生動、具體。
2、這世界還相當有秩序,誰能接著往下講?
出示:這世界還相當有秩序,鳥兒_______,_______。
這世界還相當有秩序,_______,___________。
學生交流,教師點評時首先關注學生是否按照空間、時間的序列來說,其次關注是否使用了兩個動詞。
(六)當世界年紀還小的時候,生活十分簡單。萬物自由生長,做著自己最容易做的事,這世界就很有秩序了。板書:世界有秩序
齊讀第6、7自然段。
四、發揮想象,學習8、9自然段
(一)回顧前文,學習方法
1、課件播放錄音:哦!不要往下講了,最好再從頭開始。這個故事沒有結局,但是有很多開頭,很多很多開頭。
2、世界在不斷變化,萬物在自由生長,一切都沒有結束,所以這是一個沒有結局的故事,不過我們可以給它編出許許多多的開頭,就像太陽、月亮和水那樣。你想用誰的學習經歷作為開頭呢?
3、你最喜歡課文的哪個部分,好好地讀一讀。
4、全班交流,你準備學習哪個部分的方法來續編自己的故事?教師關注是否選擇了詳寫的部分作為續編的參照。
(二)展開想象,續編課文
1、出示: 當世界年紀還小的時候,_______學習_______,_______。
請同學們跟同桌一起編寫自己喜歡的故事吧!
2、學生交流,教師以想象的豐富性,以及“誰學習,學的怎樣”作為評價要點。
五、拓展延伸,開拓視野
其實,今天我們學習的課文是由繪本改編而成的,這個繪本的名字就叫做《當世界年紀還小的時候》,大家想聽聽裡面的其他內容嗎?播放錄音。
風剛開始很安靜,就好像它根本不存在似的,突然有一天,不知怎麼地,它發現自己可以吹。
星星們要學著組成各個星座。幾顆星在嘗試著各種圖案,比如一隻長頸鹿,一棵棕櫚樹或是一枝玫瑰。最終,它們組成了著名的大熊星座。
夜晚寂靜,菜園裡卻很熱鬧。洋蔥、蘿蔔和番茄不相信世界上有南瓜這種東西,它們以為那只是空想。南瓜默默不說話,它只是繼續成長。
大家課下可以找到這個繪本繼續欣賞。
六、抓住重點,指導寫字
只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了。只要我們仔細觀察,就能把生字寫好。
(一)發現規律。在田字格中呈現5個字。仔細觀察,你發現這些字結構有什麼特點?( “界、簡、弄、復”上下結構、“功”左右結構)
(二)重點指導。師生合作發現 “簡”字上下同寬,上扁下長。“弄”字上窄下寬。“復”字中間的“日”最窄,“界”字中間的“八”最寬。
“功”是左窄右寬的字,工字旁下面的橫變成提,“力”字的撇穿插到工字旁的下方。
(三)教師範寫“復”“功”。學生書空。
(四)學生先描後寫“界、簡、弄、復、功”5個字,教師巡視指導間架結構和關鍵筆畫。
(五)集體講評。選具有代表性的學生作品,螢幕呈現,然後師生合作講評。評價指向關鍵部件和關鍵筆畫。
開學第一課教案 篇二
一、做好榜樣,先入為主
在家裡,父母是學生的第一老師;在學校,老師是學生的榜樣;對於新接任的班級,我會在上課前5分鐘到教室門口等待學生收拾用品、整隊,做好到音樂教室上課的準備。這能讓學生感受到老師對學生的重視,促使學生在較短的時間內接受老師的調控。
部分過程回放:
師:“同學們,老師現在帶你們去上音樂課好嗎?”(一陣歡呼!)
“誰最快安靜下來,老師表揚他(她)!” (很快安靜)
“到音樂教室後,先按教室的座位坐,聽明白的舉手”
“看誰像老師一樣走得穩(老師也帶著音樂課本),排隊表現好的同學,上完課後將得到漂亮的紅印花”。
“下面,請路隊長整隊、帶隊,”······
二、遊戲結合,利用音樂調控課堂
排好了路隊,分組走進了音樂教室,給了他們指定的位置,學生有序做好。此時,我直接讓學生先感受音樂課的常規要求,目的也是讓學生在較短的時間裡,瞭解音樂課堂的常規要求,從第一節課就認識:好的課堂秩序,才能保證教學的有序進展。
部分過程回放:
師:“聰明的同學已經把身體坐正了。我最喜歡跟坐姿端正的同學交朋友”(馬上很多同坐正,老師邊走過去和同學握手)
“老師真開心!沒想到這麼快就能交到坐姿端正的朋友。”
“下面,請同學們來敲一敲老師的音樂寶盒,用手敲三下,聽到音樂後,請你哼唱出來,能唱出唱名的同學更棒。”(事先準備的精美塑料盒,學生敲完,我就在琴上彈一小段音樂)”
“這就是柯老師在音樂課上讓大家坐端正的音樂,我們再唱一遍,記住它,等會要考考你們的記憶力和反應能力。”
“不但坐正有音樂,老師的音樂寶盒裡還有音樂呢!”······
三、露一手,互相瞭解
作為音樂教師,都有自己的特長,在第一節音樂課上,為學生展示你自己的風采,學生無不仰慕,也有助於學生在較短的時間內被你吸引。課堂上,我利用音樂盒的遊戲,讓學生敲出“中國好聲音”。
部分過程回放:
“同學們,最近是否看‘中國好聲音’的節目,想聽聽現場的好聲音嗎?老師給同學們唱一首。”
師演唱······
“其實,好聲音就在我們身邊,下面老師想聽聽我們班的好聲音,誰是我們班最勇敢者,把你的歌聲帶給大家。”(請生唱一唱)
“通過,剛才的演唱,老師和同學們,有了一點的瞭解,大家還想對老師有更多的瞭解嗎?”
“那接下來老師跟打家做一個自我介紹。” (PPT隆重介紹自己,包括自己的興趣愛好、特長、曾經獲獎的情況等)
四、與學生共同探討“音樂在人們生活中的意義”
對於五年級的同學而言,讓其認識“音樂在人們生活中的意義”是很重要的,因此,我列舉了幾個問題,與同學們進行探討:
如:(1)你在經常哪些場合中聽到音樂?
(2)你喜歡聽音樂嗎?經常聽哪些型別的音樂?
(3)你覺得人們在什麼情形下會聽音樂?
(4)生活中,哪些場合會播放音樂?上如果沒有音樂,會怎樣?
(5)你會去劇院聽音樂會嗎?
(去劇院聽音樂會是人們生活中享受音樂帶來愉悅的過程,不過,現在我們還不會賺錢,去劇院要花好多錢,柯老師有為你們省錢的辦法,在音樂課上聽音樂,老師還會指引大家如何聽音樂,偶爾讓爸爸媽媽帶你們去劇院聽,這個辦法還不錯吧?······)
在討論的過程中,學生進一步認識音樂在人們生活中的意義,在此基礎上,我馬上對學生加以教育,生活中人們離不開音樂,音樂使人們快樂,當你上完語、數、英,來到音樂課學唱歌、聽賞音樂,其實是一件多麼有調劑學習心情的事,如果每天都讓大家學習語、數、英,你會怎樣?那麼,請同學們在以後的音樂課中互相尊重,互相學習,開心度過每一個40分鐘。
五、講明相關要求及獎勵
在引導學生探討“音樂在人們生活中的意義”之後,我以ttp的展示,向學生提出具體的、全面的上課要求,讓學生讀一讀,記一記。講明要求及規定,讓學生心中有數,以便在日後的課堂中更好的管理課堂。最後,也讓學生有所盼頭,與學生分享了我的獎勵辦法,這有助於學生對上音樂課產生期待感。
二年級語文當世界年紀還小的時候教案 篇三
【教學目標】
1、鞏固“紀、必”等14個生字,會寫“世”1個生字。
2、朗讀課文,感受課文其妙的想象,讀好自己喜歡的部分。
3、能根據提示展開想象,用自己的話續編故事。
【教學重點】
流利、有感情地朗讀課文,讀好長句子,讀好自己喜歡的部分。
【教學難點】
能根據提示展開想象,用自己的話續編故事。
【教學過程】
一、談話匯入。
1、師:同學們,在你們很小很小的時候,剛出生沒多久的時候,都學會了什麼呢?
(預設:走路、吃飯、穿衣服等等。)
2、師:不只是我們人類,萬事萬物都有自己年紀很小的時候,都要學習本領,今天我們就繼續學習第24課《當世界年紀很小的時候》。(齊讀課題)
二、識字寫字
1、指導書寫:學寫“世”。
(1)教師範寫,學生書空筆順。
(2)教師指導書寫要點,學生臨摹、練寫。
(3)相機評價。
2、鞏固要求會認的字。
(1)齊讀詞語,本課要求會認的字標註紅色。(相機指導讀好輕聲和三聲。)
(2)字詞遊戲:摘星星,搶讀生字。
三、初讀課文,整體感知。
1、帶著問題讀課文。(要求第一遍大聲自由讀尋找答案,如果沒有找到,可以默讀第二遍。)
2、釋疑
(1)課文講了當世界年紀還小的時候,每樣東西都必須學習怎麼生活。(指導讀好第一自然段:指名讀、齊讀。)
(2)課文先後介紹了太陽、月亮、水學會生活的故事,在2-4自然段。
(3)只要萬事萬物都做它最容易的事,這世界就很有秩序了,在5-7自然段。
(4)這個故事只是開頭,在8、9自然段。
四、深度探究,展開想象。
1、學習第2自然段
(1)指名讀第2自然段。
(2)猜一猜“譬如、粗糙、敏<>感”的意思。
(3)找一找太陽學會了什麼。(發光、上下山)
(4)展開想象:如果你是太陽,你還想學習什麼?(配圖提示)
2、學習第3自然段
(1)指名讀第3自然段。
(2)說一說為什麼“這主意不好”,為什麼“這主意不錯”。
(3)在這一段中找一個合適的詞或短語形容月亮。(反反覆覆、不斷變化)
(4)找一找月亮學會了什麼。(不斷變化)
3、學習第4自然段
(1)指名讀第4自然段。
(2)找一找水學會了什麼。(往低處流)
(3)指導三個“往低處流”的朗讀:第一個自然平實,第二個強調“低處”,第三個“輕柔延續”,結合省略號感受區別。
(4)思考:為什麼水要往低處流?(因為這對它來講是最容易的事。)
4、學習第5-7自然段
(1)讀第5自然段,發現:每樣東西都做自己最容易的事,生活的就變得很簡單。(指導讀好長句子)
(2)分別說一說“太陽、月亮、水”做什麼事最容易。
(3)當萬事萬物都做最容易的事,世界就會變得很有秩序。
(4)展開想象:還有哪些事物做了自己最容易的事,讓世界變得有秩序?
(根據填空補充句子,配圖朗讀小詩,感受事物的美好。)
5、學習第8、9自然段
(1)讀第8自然段,思考:為什麼有很多開頭?
(引導:最開始的時候,太陽、月亮就會發光嗎?是不是慢慢學會的呢?高山一開始就喜歡安靜地待著嗎?還是慢慢學會的呢?)
明確:一切事物都有年紀很小的時候,都要慢慢學會本領,一切都要從頭開始。
(2)展開想象,續編課文。(根據填空補充句子,展開想象。)
6、師生合作,配樂朗讀課文。
五、課堂小結
萬事萬物都有年紀很小的時候,比如一顆小小的知識的種子,在我們的心裡生根發芽,伴隨著我們的學習,開出一朵絢爛的花。(板書)
六、佈置作業
從這兩個開頭中任選一個,把你課上說過的句子和你的組員分享,組成一首首優美的小詩吧!
1、這世界還相當有秩序。.。.。.
2、很久很久以前,當世界年紀還小的時候。.。.。.
開學第一課教案 篇四
一、活動目標
幫助幼兒理解成長與生命的話題。
二、活動重點
引導孩子說出對於自身成長乃至他人、家庭、社會成長的感悟。
三、活動過程
1、升旗活動
大班的孩子已經能夠在升旗儀式中自覺站好並跟隨唱國歌。新學期的升旗儀式很重要,通過這種儀式,激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感,併為自己是中國人而感到自豪。
2、園長髮言
3、遊園活動
帶大班孩子游園,除了瞭解有哪些地方有所變化外,還可以向他們徵集建議,他們認為幼兒園的哪些位置可以做出改變,變成一個更好、更適合孩子們學習玩耍的幼兒園。
4、班級談話
引導幼兒討論,這個假期乃至整個20xx年,在大環境的影響下,自己、自己的家庭、所瞭解的社會都經歷了哪些成長,對於這些成長,自己又是怎樣的心情。
通過談話,幫助幼兒更深刻的理解抗疫英雄的行為與背後的意義,激發他們立志長大後要為社會做貢獻的情感。
此外,大班的幼兒對生命已經有了瞭解,這一年或許過多的聽到“死亡”這個詞,老師們需要及時地與幼兒探討生命的意義,一起讀相關的繪本,幫助他們瞭解生命的意義。
5、樹立常規
大班幼兒已經可以理解規則的意義,老師可以適當地引導幼兒討論,由他們來制定一些可行的日常生活的規則,這樣,他們會更有主人翁精神。
6、總結
孩子們,恭喜你們已經成為大班的學生了。今天我們探討了成長、生命,瞭解了生命的意義,老師很感嘆你們與生俱來的樂觀,也驚訝於你們看待問題是如此的通透。
今天的成長話題對於老師來說,是從你們身上學到的處事態度,今天,你們就是我的小老師,謝謝你們,是你們讓我對成長有了不同以往的認識。
這個學期,希望我們班裡的每一個人都不要掉隊,讓我們陪伴著彼此,一起成長,好不好!
活動反思:
整個教學活動流暢而生動,吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分,製作了與故事內容相符的ppt,以及視訊動畫課件,將故事一張張展現給幼兒欣賞,幫助幼兒記憶和理解故事內容。在活動過程中,幼兒主動參與活動的積極性較高,師生間的互動效果非常好。
二年級語文當世界年紀還小的時候教案 篇五
教學目標:
1、熟讀課文,會認“紀、必、須”等12個生字,會寫“世、界必、須”等10個生字,會寫“世界、年紀、必須、學習、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反覆、變化、簡單、萬物、生長、泥土、眼睛、相當、、結局、開頭”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過自主閱讀,研討交流,引導學生抓住課文的重點詞句,瞭解太陽、月亮、水的學習過程,引導學生抓住事物的主要特點進行介紹。
4、讓學生明白世界萬物在變化,但又有它的秩序,每樣東西我們都儘量簡單化。
教學重點:
認識並掌握生字新詞,並有感情地朗讀課文,瞭解課文的主要內容。
教學難點:
瞭解世界萬物的變化秩序。
教學課時:
2課時
第一課時
教學目標:
1、熟讀課文,會認“紀、必、須”等12個生字,會寫“世、界必、須”等10個生字,會寫“世界、年紀、必須、學習、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反覆、變化、簡單、萬物、生長、泥土、眼睛、相當、、結局、開頭”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、引入課題。
1、師:孩子們,你們還記得自己小的時候的樣子嗎?你最喜歡做什麼?你在小的時候學會了哪些本領呢?
2、學生同桌交流討論。
3、全班交流討論。
4、質疑:原來你們小的時候做了那麼多有趣的事情啊。那孩子們猜猜世界小的時候是什麼樣的呢?都有誰?他們又學習了哪些本領呢?
5、鼓勵學生大膽想像、猜測。
6、揭示課題:當世界年紀還小的時候。
引導讀課題,認識生字:紀,糹+己=紀。
二、初讀課文,瞭解學生預習情況。
1、學生自讀課文,要求:
(1)自由讀課文,注意文中的生字,不會的生字藉助拼音讀一讀。
(2)不會讀的句子可以請教同桌,並多讀幾遍。
(3)實在不會讀的生字請圈出來,等著全班交流。
(4)有不理解的詞語請圈出來。
2、學生按要求自讀課文,老師巡視指導。
3、學生彙報:
(1)請小班按順序開火車讀課文,其他同學糾正他們讀得不正確的地方。
(2)出示要求認的生字,開火車讀一讀。
(3)學生說說這些生字可以用什麼方法識記。
(4)學生彙報識字方法:
A採用加一加的方法識字(形聲字):
每+攵=敏
工+力=功
闢+言=譬
米+造=糙
+間=簡
目+爭=睜
口+我=哦
B利用詞語一起識字:秩序必須
(5)學生開火車讀一讀生字。
(6)如果把拼音寶寶去掉,你還認識它們嗎?試試吧。
(7)同桌檢查識字情況:你指我認,我指你認。
(8)把生字送入詞語中進行識字。
三、再讀課文,瞭解課文主要內容。
1、解決了生字問題,讓我們再一次來讀課文吧!並想想:課文主要講了一件什麼事?
2、學生齊讀課文。
3、學生交流課文主要內容。
4、師小結。課文主要講了當世界年紀小的時候,太陽、月亮、水的學習和生活,以及生活很簡單,世界也有它的秩序。
四、指導書寫。
1、學生自由觀察要求寫的10個生字,看看哪些生字在書寫時應該注意。
2、學生互相提醒。
3、老師根據學生提醒的歸納。
(1)“必”字三點的位置應該注意。
(2)左右結構的“功”、“須”和“睛”要注意左窄右寬。
(3)上下結構的“簡”、“界”和“弄”要注意是上窄下寬,特別是“界”字下面是一撇和一豎。
(4)強調“世”字的筆順。
(5)在書寫“復”字是要注意中間是一個日字,是一橫。
(6)把“睛”和“晴”字聯絡記憶。有“目”就是“睛”,有“日”就是晴。
4、學生自由描紅,老師巡視指導。
5、學生書寫生字。
五、作業。
1、有感情地朗讀課文。
2、書寫生字。
3、書寫詞語。
第二課時
教學目標:
1、通過自主閱讀,研討交流,引導學生抓住課文的重點詞句,瞭解太陽、月亮、水的學習過程,引導學生抓住事物的主要特點進行介紹。
2、讓學生明白世界萬物在變化,但又有它的秩序,每樣東西我們都儘量簡單化。
教學過程:
一、複習引入。
1、聽寫詞語。
世界、年紀、必須、學習、
但是、聲音、月亮、主意、
一直、只好、反覆、變化、
簡單、萬物、生長、泥土、
眼睛、相當、、結局、開頭
2、揭示課題:
今天,我們繼續學習《當世界年紀還小的時候》。
二、學習1——4自然段,瞭解太陽、月亮、水的學習。
1、學生分小組學習課文1——4自然段,要求:
(1)開火車閱讀課文1——4自然段。
(2)都講了誰在世界年紀小的時候的學習和生活?
(3)勾畫出重點的詞語句子,看看它們是怎樣學習生活的?
(4)有不理解的詞語或句子用自己喜歡的方式標記出來。
2、學生分小組學習討論。
3、分小組彙報交流。
(1)分小組開火車閱讀課文。
(2)彙報:這裡主要介紹了太陽、月亮、水在世界年紀還小的時候的學習和生活。
(3)太陽:學上山下山。這就是太陽的特點,也就是我們生活中的什麼現象?(早上太陽從東方升起,傍晚太陽從西方落下)
(4)試著理解:它也試過做別的事,但是都沒有成功。譬如說唱歌,它粗糙的聲音,把這個敏感的新世界嚇壞了。
A太陽沒有其它特點,所以說它試過做別的事但都沒有成功。
B“譬如”的近義詞是什麼?
C“它粗糙的聲音,把這個敏感的新世界嚇壞了。”“粗糙”的反義詞是什麼?你是怎麼理解這句話的?
D試著說說太陽可能還學過哪些本領?都是因為什麼沒有學會的?
(5)月亮:學會了晚上發光,也學會了不斷變化。這符合現在月亮的特點嗎?月亮為什麼覺得白天發光這個主意不好呢?
(6)你會說“反反覆覆”這樣的詞語嗎?試試吧。
(7)水:學會了流動,往低處流。這裡的省略號有什麼作用呢?
三、學習課文5——9自然段。
1、學生齊讀課文5——9自然段。
2、說說你從這幾個自然段裡讀懂了什麼?
3、學生彙報:
(1)那時候的生活很簡單。
(2)萬物都很有秩序。
4、說說從哪些地方看出這個世界還相當有秩序的?
(只要學生言之有理,就應該鼓勵)
5、“雨從雲裡落下,滴進泥土裡;人睜開眼睛,就可以看到一切有多美好……”你會接著寫嗎?試一試。
6、你是怎麼理解“這個故事沒有結局,卻有很多開頭,很多很多開頭。”
四、拓展延伸。
1、這篇課文充滿了奇妙的想象,你最喜歡其中的哪一部分?說一說,並讀一讀。
2、你會接著講故事嗎?
試著從下面的兩個開頭中選擇一個繼續講故事吧!
(1)這世界還相當有秩序……
(2)很久很久以前,當世界年紀還小的時候……
3、學生分小組交流。
4、全班交流。
五、總結。
1、師:孩子們,學了這個有趣的故事,你有哪些收穫?和大家交流一下吧。
2、老師總結。
六、佈置作業。
開學第一課教案 篇六
教學內容:重溫規章制度,擬定新學期打算。
教學時間:一課時
教學過程:
一、常規教育
1、重溫《國小生守則》和《國小生日常行為規範》,並在日常學習的過程中讓學生知道什麼行為是對的,什麼是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣。
2、作息時間的安排:早上清潔時間、早讀時間、午自習時間、放學時間、作業時間,並嚴格按照科學的作息時間(強調必須遵守)。
3、集體活動:要遵守學校的規章制度。
4、早讀:書本教材、按學習進度讀書、背誦。
5、課前準備:按課程表準備下節課的學習用品、相關書籍齊全。
6、上課聽講:坐姿端正、積極思考、發言大膽、不影響他人學習。
7、下課活動:注意安全、團結友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠,課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧譁,不玩危險遊戲,不瘋趕打鬧,不爬欄杆、雲梯,做有意義的課間活動。
8、集合整隊:快、靜、齊。
9、午讀:課外閱讀資料,成立圖書角,完成有關閱讀習題。
10、放學要求:按時回家,不進"三室一廳",不結伴玩耍,注意交通安全,嚴格站路隊回家。
二、安全教育
1、不要將危險物品帶到學校,美術課需要的小刀,不要隨便拿出來玩。使用時要小心,以免受傷。
2、下課活動時要團結友愛互幫互助,上下樓梯不擁擠,走右邊,不要跑。不趴在走廊外的欄杆上。不玩危險遊戲,不瘋趕打鬧,不爬欄杆、雲梯,做有意義的課間活動。切忌猛追猛打,要避免發生扭傷、碰傷等危險。
3、走出校園也要注意交通安全。(行人靠右走,過馬路要走斑馬線,注意觀察來往車輛,紅燈停,綠燈行,遵守交通規則。)飲食安全(不吃過期、腐爛食品,有毒的藥物,不購買用竹籤串起的食物和油炸的食物:竹籤容易傷人,食品衛生得不到保證,油炸食品有致癌物質。)同學們我們要將安全知識時時記,注意安全處處提。
三、衛生習慣:
1、教室裡將桌椅擺放整齊,抽屜內無雜物。地面無紙屑,教室牆壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦淨,講臺上的物品擺放整齊。
2、每個學生要養成“三要”、“四勤”、“八不”的個人衛生習慣。
“三要”:早晚要刷牙,飯前便後要洗手,飯後要漱口。
“四勤”:勤洗澡,勤理髮,勤剪指甲、勤換衣。
“八不”:不喝生水,不共用茶杯,不吃零食,不挑食,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑,不亂倒垃圾,不吸菸。
四、總結:談談新學期打算,提出奮鬥目標。
開學第一課教案二
一、教學目標:
1、通過師生之間的交流,營造一個溫馨舒適的師生氛圍。
2、通過師生交流和討論,明確數學的重要性,有意識地引導學生學好數學要關注數學學習的方法,明確怎樣做一個會學習的人。
3、通過講故事,讓孩子們明白每天的學習每天的作業都是在為自己打基礎,學習不是為他人,而是為自己而學,每天做事做作業的態度都決定著自己未來的發展。
4、通過教材的梳理讓學生對本學期所學知識有一個明確的認識,激發學習的興趣。
二、教學過程:
(一)說說自己暑假中的見聞。
師:大家在暑假裡肯定過得非常愉快,非常充實吧。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己遊玩的事情,可以說自己在假期裡的小插曲,也可以說說自己取得的收穫。
同學們暢所欲言。藉此拉近師生間的距離,創設良好的師生氛圍。
(二)講故事,讓學生知道態度決定自己的未來 。
講故事《木匠的房子》。 “一個上了年紀的木匠準備退休了。他告訴僱主,他不想再蓋房子了,想和他的老伴過一種更加悠閒的生活。他雖然還留戀那份優厚的報酬,但他該退休了。僱主看到他的好工人要退休了,感到非常惋惜,就問他能不能再建一棟房子,就算是給他個人幫忙。木匠答應了。可是木匠的心思已經不在幹活上,他不僅手藝退步,而且還偷工減料。木匠完工了。僱主來了,拍拍木匠的肩膀,誠懇地對他說:房子送給你了,這是我送給你的禮物。木匠感到十分震驚,太丟人了……要是他知道他是在為自己蓋房子,他幹活的方式就完全不同了。”你就是那個木匠。你每天釘一枚釘子,放一塊木板,壘一面牆,但往往沒有竭盡全力。終於,你吃驚的發現,你將不得不住在自己建的房子裡。 如果可以重來…… 但你無法回頭。 人生就是一項自己做的工程,我們今天做事的態度,決定了明天住的房子。
聽後,讓學生說說想法,明白什麼?老師為什麼講這樣一個故事? 我想讓孩子們明白每天的學習每天的作業都是在為自己打基礎,學習不是為他人,而是為自己而學,每天做事做作業的態度都決定著自己未來的發展。希望小故事比說教有力量有效果。
(三)回顧上學期的成績。
1、瞭解上學期成績。
2、讓學生說一說取得好成績的方法或者不盡如人意的地方。
3、明確取得好成績的訣竅:平時踏實學習與作業,回家認真完成作業,多複習。腳踏實地地走好每一步,上課專心聽講,回家認真複習,不能搞小聰明,做自欺欺人的事情。
4、以不點名的形式向平時懶於學習的同學提個醒:不能將心思花在學習以外的地方。
(四)認識新朋友(新書)
1、梳理新教材內容, 翻開書本目錄自己看看有哪些內容?
2、老師帶領學生熟悉教材。
(五)數學常規要求:
1、課前:準備好學習用品(數學書、作業本、口算本、練習本、文具盒),候課鈴聲響馬上進教室,按老師要求齊背乘法口訣。
2、課中:遵守紀律,不做小動作,要認真聽,動腦筋,想辦法。發言先舉手,聲音響亮,同桌交流時輕聲細語。拿學具、文具速度快,輕拿輕放。
3、課末:整理學習用品,做好下節課的學習準備 。
4、課後:作業獨立完成,認真書寫,學會思考。
5、小組長收發作業要及時,督促學員按時按質完成。
三、全課小結,提出希望。
同學們,新的一年開啟新的希望, 希望大家端正自己的學習態度,以飽滿的熱情投入到學習中去,我相信一定能讓自己的學習成績有一個新的突破,也能在知識的海洋中體會辛勤航行後的巨大喜悅和豐碩收穫。
二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案 篇七
【教學目標】
1、會認14個生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受課文中作者神奇的想象力。
3、能根據提示展開想象,用自己的話續編故事。
【教學重點】
1、會認14個生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受課文中作者神奇的想象力。
【教學難點】能根據提示展開想象,用自己的話續編故事。
【教具準備】ppt
【課時安排】1課時
【課前準備】主題閱讀叢書
【教學過程】
一、談話匯入新課
師:同學們,今天老師為你們帶來了一個神奇的故事,叫《當世界年紀還小的時候》。世界年紀還小的時候會是什麼樣子的呢?你們想聽嗎?師板書課題,齊讀課題,生對課題質疑。
多媒體出示要求會認的字,指名認讀。
二、學習課文第1~4自然段
1、學習第1自然段。
(1)理解“當世界年紀還小”的意思。
①“年紀”一般用於誰?這裡形容誰?
②“當世界年紀還小”的意思就是指很久很久以前的世界。
(2)想象一下,很久很久以前的世界裡有什麼?
(學生自由發言)
(3)為什麼“當世界年紀還小的時候,每樣東西都必須學習怎麼生活”?
(因為世界的年紀太小,世界裡的東西什麼都不懂。就像我們還是個小寶寶時,需要學習走路、說話等。)
2、學習第2~4自然段。
(1)自由讀。邊讀邊想:每個自然段分別講了什麼?太陽、月亮、水各學會了什麼?在文中用橫線畫下來。
(2)全班交流,體會作者豐富的想象力。(太陽學會了發光,學會了怎麼上山下山。月亮學會的是不斷變化。水學會了流動。)
①感受太陽的學習過程,用換詞的方法理解“譬如”,譬如可以換成“比如”“例如”。
②提問:月亮學會了什麼?是怎樣學會的?聯絡上下文理解詞語“反反覆覆”,體會作者把月亮想象成一個拿不定主意的天真小孩。
指導有感情朗讀,注意讀出月亮的天真及自我思考的過程。
③學習3個“往低處流”及省略號的用法,體會水學習流動很容易,感受誰的快樂。進行有感情朗讀。
三、學習課文第5~9自然段
1、默讀第5自然段,說說自己的體會。
(1)“每樣東西只要弄明白自己做什麼最容易就行了。”這句話讓你明白了什麼?
(明白那時候生活是簡單的,每個人弄明白自己做什麼最容易就行了。)
(2)請學生思考:你明白自己做什麼最容易嗎?(學生自由發言)
2、學習第6、7自然段。
(1)自由讀課文,想一想:怎樣才能讓世界變得有秩序?
(只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了。)
(2)這兩個自然段中出現的事物有哪些?它們做什麼最容易?
(雨是從雲裡來的,它會從天上落到地上;人一出生就會睜開眼睛,就能看到美好的一切。)
(3)根據提示,說句子。
這世界還相當有秩序……
(4)全班交流。
3、學習第8、9自然段
根據提示說句子:很久很久以前,當世界年紀還小的時候。
(1)教師指導:推翻作者的想象,重新想一想很久很久以前的世界是怎樣的?
(2)分組交流,比賽講故事。
四、課堂小結
同學們,大家的想象很有趣,很奇妙!這樣的故事在主題閱讀叢書還有很多,請大家讀一讀《當世界還不存在的時候》這篇文章,畫出充滿想象的語句,並積累下來。
【板書設計】
當世界年紀還小的時候
太陽 發光 上山下山
月亮 不斷變化
水 往低處流
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