小班語言教案《熊寶寶的小芽芽》多篇
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小班語言教案《熊寶寶的小芽芽》 篇一
教材分析:
《熊寶寶的小芽芽》這篇散文用詼諧、生動、優美的文學語言,敘述了熊寶寶所經歷的蘿蔔的生長過程,並告訴幼兒“種瓜得瓜,種豆得豆”這一主旨。文字通過描述天、雲、草、花四種意向,勾勒出小熊種蘿蔔的時間和美好的意境;運用“會不會”這一猜測詞和聯想這一寫作方法,將小熊的心理活動和植物的生長過程栩栩如生地與幼兒做了對話,使幼兒在想象中感悟文字的趣味美。
活動目標:
1、看圖片,賞詩歌,感知散文的語言美。
2、能夠運用想象法和聯想法,理解熊寶寶的心理活動變化,體驗散文的娛樂美。
3、運用換詞法創編散文,學習“長啊長,長大了!ⅹⅹⅹ長出ⅹⅹⅹ”這一句式,積累語言經驗,在討論活動中,懂得“種瓜得瓜,種豆得豆”的道理。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點:
活動重點:通過想象、猜測、遊戲等形式理解敘事散文的有趣情節
活動難點:願意大膽的表達自己的想法,並能用較完整的話表述。
活動過程:
一、談話匯入:
1.小朋友,現在是什麼季節?春天到了,你們看,春天美不美?為什麼美?(藍藍的天、白白的雲、綠綠的草。)好多植物都開始生長。所以春天是個美麗的季節。
2.出示散文背景畫,引導幼兒用語言描述春天的美景。
二、完整欣賞散文,體驗文字的意境美。
1.看圖片,老師帶領幼兒練習散文中的句式:長啊長,長大了,會不會長出蘋果呀?……
2.邊看課件邊欣賞散文,鼓勵幼兒跟著一起講述。
三、重點理解熊寶寶的心情。
1.熊寶寶和我們大家一樣都喜歡種植,他的小芽芽在慢慢地長大了。你們種的小芽芽長大了嗎?長出了什麼呢?幼兒自由說一說。
2.熊寶寶發現,他的小芽芽什麼都沒有長出來,他的心情會怎麼樣呢?你們猜,他會做些什麼呢?
3.熊寶寶好傷心,想要拔起芽芽種其他東西。
4.熊寶寶拔出來了嗎?為什麼?那怎麼辦呢?大家的幫忙,讓熊寶寶拔出來了,是個什麼呀?這個時候,熊寶寶的心情怎麼樣呢?
四、運用想象,體驗散文的娛樂美。
師:熊寶寶猜會長出蘋果、梨子等等,你們猜猜看會不會長出其他果實?老師根據幼兒的回答運用換詞法創編散文,積累語言經驗。
五、在討論活動中,懂得“種瓜得瓜,種豆得豆”的道理。
1.師:為什麼長出的是蘿蔔,而不是小熊和小朋友們猜測的其他果實?請幼兒舉例說明。
2.集體討論說理由。
3.教師小結:因為熊寶寶種下的是一顆蘿蔔種子,它是不會長出蘋果、梨子、西瓜或者其它的果實來的,它只能長出蘿蔔。種什麼植物的種子它就會開什麼花,結什麼果。
六、活動延伸:
運用遊戲結束本次活動,深化文字的價值取向:我是一顆小種子(大樹、小樹、向日葵、喇叭花……)
1.交代遊戲規則:所有小朋友來當“種子”,並說說你是什麼種子?老師來當“園丁”。
2.師幼互動做遊戲
師:“灑灑灑,灑種子,我種下了一粒種子。”
幼兒:“長啊長,長大了!長啊長,長出了小芽芽,長啊長,長成了XXX”。(幼兒用肢體表現植物生長過程。)
活動反思:
《熊寶寶的小芽芽》是一節小班的散文欣賞活動,取材於小班語言滲透領域下冊。當我閱讀到這篇簡單的散文時,被它有趣的情節所吸引。而我班幼兒是一群非常喜歡聽故事的孩子,他們喜歡聽,喜歡講,喜歡參與,我想這篇敘事散文會受到他們的喜愛。
小班語言教案《熊寶寶的小芽芽》 篇二
活動目標:
1、理解敘事散文的情節。積極地猜測和想象熊寶寶內心的期望及散文情節的發展。學說短句:“長啊長,長大了。”
2、願意在集體中大膽的表達自己的想法。
3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準備:
PPT
活動過程:
一、匯入(出示PPT1背景圖)
1、你看到了什麼?引導幼兒用散文中的話來回答。
幼兒講述,教師用散文中的話總結:“這是一個天是藍藍的,雲是白白的,草是綠綠的,花是紅紅的地方。”
二、觀察、猜測、想象故事內容,並學說短句
1、散文第一環節
(1)(出示PPT2熊寶寶手拿鏟子出現在草地上)這麼美麗的地方,熊寶寶也來了,你來猜猜熊寶寶會來這麼美的地方做什麼呢?
(2)(出示PPT3熊寶寶種下一粒種子)熊寶寶種下一粒種子,長啊長,長出了小芽芽,熊寶寶高興呀,每天都來看看它。(PPT4給芽芽澆水)
2、散文第二環節
(1)芽芽長啊長,會怎麼樣呢?(幼兒猜測)會長大(動作表示慢慢長大)小芽芽長啊長,長大了!你覺得會長出什麼呢?
教師用散文中的語句總結:“長啊長,長大了!會不會長出xx呀?(幼兒學用短句猜測)你會不會也用我的這樣的話來猜一猜,芽芽長大了會長出什麼呢?
(2)教師繼續講故事
“長啊長,長大了!會不會長出蘋果啊?(PPT5蘋果)長啊長,長大了!會不會長出梨子啊?(PPT6梨子)長啊長,長大了!會不會長出西瓜啊?(PPT7西瓜)長啊長,長大了!沒有果也沒有瓜!(PPT8熊寶寶和綠葉子)
(3)什麼都沒有長出來,我們一起來看一看熊寶寶接著會做些什麼呢?(PPT9熊寶寶吃葉子)“熊寶寶摘下葉子咬一口。”葉子好吃嗎?(不好吃)你怎麼看出來的?(皺眉)我們也來做做難吃的樣子。熊寶寶吃到這麼難吃的葉子心裡感覺怎麼樣?(生氣)“是呀,熊寶寶生氣地拔起它,快快扔了吧。”
3、散文第三環節
(1)(PPT10熊寶寶拔葉子)我們一起來幫熊寶寶把它拔出來吧(嘿喲喲,嘿喲喲)沒有拔出來再拔一次(嘿喲喲,嘿喲喲)
(2)(PPT11熊寶寶拔出蘿蔔)拔出來了,原來是個大蘿蔔。熊寶寶可高興了,如果你是熊寶寶會把這個蘿蔔怎麼樣呢?(幼兒猜測)吃蘿蔔的哪裡?(根)原來蘿蔔是要吃根的,一開始熊寶寶吃的蘿蔔葉子,怪不得那麼難吃。
“啊嗚,啊嗚,熊寶寶高興地吃了它!啊嗚,啊嗚,熊寶寶高興地吃了它!(PPT12熊寶寶吃蘿蔔)
三、完整講述散文
1、請你給這個好聽的散文取個名字?
2、我們一起來講講這個散文。
小班語言教案《熊寶寶的小芽芽》 篇三
故事內容
天是藍藍的,雲是白白的,草是綠綠的,花是紅紅的。熊寶寶種下了一粒種子,長出了小芽芽。熊寶寶高興呀,每天都來看看它。
長啊長,長大了!會不會長出蘋果呀?長啊長,長大了!會不會長出梨子呀?長啊長,長大了!會不會長出西瓜呀?長啊長,長大了!沒有果來沒有瓜。熊寶寶好傷心,想要拔起芽芽種瓜瓜。
嘿喲喲、嘿喲喲,怎麼拔不動了呀?嘿喲喲、嘿喲喲,原來是個蘿蔔呀!哈哈,哈哈,熊寶寶高興地帶回家!哈哈,哈哈,熊寶寶高興地帶回家!
教材分析
《綱要》指出,“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”兒童散文是兒童文學作品中的一中,幼兒散文是以幼兒為欣賞物件的一種文學形式。一篇好的散文,不僅可以豐富幼兒的知識,發展幼兒的想像力和思維能力,還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的薰陶。教材《熊寶寶的小芽芽》是一篇優美的散文,散文中形象鮮明生動,句子簡單易懂,情節單純有趣,非常適合小班的幼兒閱讀。小班幼兒的思維特點是動作性和具體想像性。
活動中利用多媒體課件的有機結合,通過這種目有所見,耳有所聞的教學方法,讓幼兒帶著愉悅、好奇之心進入作者所描繪的美妙意境之中。圖文並茂的散文書加上優美動聽的音樂,馬上將幼兒的思維緊緊抓牢,當幼兒的感官得到滿足之後,他們的身體也隨之“蠢蠢欲動”。在吸引幼兒的注意力以及情趣被畫面和音樂所感染,欣賞水平得到提高的同時,初步培養了幼兒的接受智力。
活動目標:
1、通過想象、猜測、遊戲等形式理解敘事散文的有趣情節;
2、願意在集體面前表達自己的想法,學說短句“長呀長,長大了”;
3、在模仿芽芽長大的過程中體驗成長的快樂。
活動重點:
通過想象、猜測、遊戲等形式理解敘事散文的有趣情節
活動難點:
願意大膽的表達自己的想法,並能用較完整的話表述。
活動準備:
1、散文課件;
2、芽芽小手指環
活動過程:
一、談話匯入
1、小朋友,現在是什麼季節?春天到了,土地裡冒出了一些小芽芽,快來看一看吧,小芽芽要慢慢地長大了。(教師一邊說“長啊長,長大了”一邊播放課件。)小芽芽長成了什麼?(一棵大樹)
大樹慢慢地慢慢地長大了,讓我們變成一棵小樹吧,學一學小樹長大。
教師引導幼兒用自己的身體變成小樹,大家邊說“長啊長,長出小芽芽來了,長啊長,長大了變成小樹啦!”,邊將自己的身體由蹲著的姿勢漸漸地變成站著的姿勢。
2、教師引導幼兒自己的感受成長。
小芽芽長大了可以長成大樹,還可以長成什麼呢?我們一起變一變吧。
3、啟發幼兒用動作表現任何一種可以由小變大的植物。邊做動作變說短句:長呀長,長出小芽芽來了。長呀長,長大啦!
二、播放課件,理解散文內容
1、小朋友真厲害,想出了這麼多東西,春天裡的小芽芽長大了,還有什麼有趣的事呢?我們一起去看一看。
(出示背景圖,引導幼兒觀察場景,感受藍藍的、白白的、綠綠的、紅紅的)
你看到了什麼?什麼顏色的?
引導幼兒說出“天是藍藍的,雲是白白的,草是綠綠的,花是紅紅的”。
2、感知故事的名稱及詞彙:小芽、長大。
(1)咦,這裡有什麼?(小芽)小芽芽長什麼樣子的?
(2)猜猜,這是誰種的小芽芽?
(3)熊寶寶的小芽芽會不會長大呢?(動作理解:長大)
3、播放課件,“長啊長,長大了。”
(1)你們想想看會不會長出什麼好東西呢?
(2)聽聽小熊是怎麼想的?播放原文。
(3)芽芽什麼都沒長出來,熊寶寶的心情會怎麼樣呢?他會做什麼呢?
(4)熊寶寶好傷心,想要拔起芽芽種瓜瓜。
(5)黑喲喲,黑喲喲,怎麼拔不動了呀?
(6)黑喲喲,黑喲喲,原來是個蘿蔔啊
(7)哈哈,熊寶寶高興地帶回家。
三、完整欣賞散文。
教師播放PPT,完整欣賞散文。
這個故事的名字叫《熊寶寶的小芽芽》,我們一起完整地聽一遍吧。
四、故事表演
好聽的散文聽完了,現在讓我們帶式芽芽指環,一邊講故事,一邊表演吧。
活動反思:
《綱要》指出,“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”活動中,我通過製作課件輔助教學、利用肢體動作幫助幼兒感受散文的情節。
散文語言相對故事而言比較抽象,引導小班幼兒欣賞散文時,我通過製作課件,讓幼兒觀看動畫、閱讀圖畫、聆聽等幫助幼兒接受、理解散文所表達的資訊,能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。
小班幼兒學習語言是與動作分不開的。,當用語言表達或理解有困難時,動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結合,感知覺的多通道參與有助於幼兒理解、記憶散文內容。在活動中,幼兒將指偶套在手指上,模仿小芽芽的生長過程,這種身臨其境的活動氛圍,使幼兒在輕鬆快樂的氣氛中得到了多方面的發展。
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