參與式教學論文【新版多篇】

參與式教學總結 篇一

雲甸完小20xx年春季學期“參與式”教學工作總結 在過去的一個學期中，我們繼續深入開展語文“五讀教學法”和數學“嘗試教學法”的研究，並在教學中有機滲透“參與式”教學方式。一學期來，有收穫，也有困惑、感觸頗多，現結合雲甸完小的教學實踐做出如下總結：

一、進一步提高了思想認識：

在本學期裡，我們完小教師認真貫徹落實了十八大精神，以中心國小工作要點為依據，以全面推進素質教育為目的，以課≮≯程改革為核心，以教育創新為主線，以提高教師的全面素質為突破口，以提高教育教學質量、促進學生全面發展為根本出發點，堅持教管教研一齊抓，充分發揮“參與式”教學方式有機滲透“兩種”教學法在教學中的優勢，力爭教學質量上一個新臺階，為學校教學工作開創一個新的局面。

二、進一步明確了工作目標：

在本學期裡我們繼續深入開展了語文“五讀教學法”和數學“嘗試教學法”的研究，並在教學中有機滲透“參與式”教學方式，使完小全體教師進一步領悟兩種教學法的精要，徹底更新教育觀念，解決教師在教學中的問題或困惑，熟練掌握兩種實用的教學方法，提升教師駕馭教學的能力，促進教師向專業化方向發展，最終達到提高學校教育教學質量的目的。

三、進一步落實了工作措施：

1、成立了以完小校長為組長的教學工作領導小組，負責督各項工作的開展，切實把“參與式”教學方式有機滲透“兩種”教學法落到實處。

2、緊緊圍繞中心國小教科室研究方向，在常規教學中組織全體教師深入開展語文“五讀教學法”和數學“嘗試教學法有機滲透“參與式”教學方式應用的研究。

3、加強了學習，並提高了認識。學校利用周頭會時間，以理論學習為主，對教育教學新經驗、新方法進行深入學習，讓各教師不斷掌握新的教育教學方法，真正提高課堂教學效益。

4、抓好教學常規管理，保證教學質量。本學期要認真組織教師學習《教學常規細則》，規範教師的教學行為，建立良好的教學秩序，推動課程改革健康發展。加強常規教學管理，重點應落在抓好教學質量和提高教師的課堂教學水平上以及各教師對“參與式”教學法的實施落實情況，同時要加強常規集體備課活動，取人之長補已之短，切實解決教學中的實際問題，概括總結教學經驗，提升完小教師理論水平，探索教學規律，服務於教師，服務於教學。

5、摒棄形式主義，講究實效，強化教學常規管理。

（1）備課：

①堅持用“參與式”滲透“五讀教學法”“ 嘗試教學法”的備課模式進行備課，進一步規範教案書寫，設計方面的格式。

②提高教師的備課質量和教學效益，備課力求體現學生的主體性，教案中重在突出教師的教法和學生的學法指導。強調教案與課堂教學的一致性、同步性，儘量避免教案中的形式主義。

③重視教學過程的反思。

（2）作業：

①、注意作業設計避免內容、形式的單一化。提倡根據不同型別的學生布置不同的有針對性的作業，儘量不要單一。

②、改進教師批改作業的方式。提倡面批，若不能及時面批的提倡在學生每次的作業後寫一些簡單的評語等鼓勵性的話，以此促進學生和學生交流。

四、取得的成功之處：

1、多了師生互動，少了滿堂灌輸。

課堂教學是師生共度的生命歷程，是一段共創的人生體驗，是真實的生活經歷。這裡應沒有裝腔作勢，沒有矯情的表演；這裡可以沒有語驚四座的回答，但不可以沒有情感的真實流露。

2、改變了學生的學習方式，激發了學生的學習興趣和創造性思維。

教師和學生的教學地位發生了變化，學生的學習行為變被動為主動。教師不再是教學的執行者而是學生學習的指導者，學生有了學習的主動權，課堂給學生提供了更多的時間讓學生來參與，豐富了學習內容，活躍了課堂氣氛，學生成了課堂真正的主人。在課堂學習中，以小組為單位的分工合作討論式學習方法，要求小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內部三個層次間的研究解疑。發揮每個小組的集體智慧，展示就會有不同層次、不同角度的思考與交流；以教材為基礎，拓展、演繹、提升，通過各種課堂活動形式展現、辯論、小品、競賽、表演等等；確保每個小組成員實現高效學習，都達到“跳一跳夠得著”的學習目標，最終實現小組團隊的整體學習目標，能夠最大限度的達到每個學生都得到收穫和發展。

3、解放了教師，提高了課堂教學效率。

“參與式”教學就是以學生為中心，改變過去教師滿堂灌、死記硬背、教師是絕對權威的傳統教學方法。 學會調動學生的學習興趣，尊重學生的個體差異，從而創造和諧的教學環境，讓學生們全身心地發展。組織小組合作討論，開展做遊戲活動後學生的眼睛明亮多了，課堂氣氛更加活躍了，學生也有勇氣提問了。“參與式”教學改變了傳統的教學方式，更重要的是改變了教育理念，教學水平也得到了有效提高。

五、需要改進的不足之處：

“參與式”的基本理念是師生平等、生生平等，張揚個性，達到自我發展為目的，為學生搭建展示特長的平臺，使每一個學生都能成為有良好素養的人，適應社會的有用之才。同時，要求教師要有淵博的專業知識，要有既教書、又育人的素質。所以，“參與式”教學本身對教師的要求越來越高，各位教師積極地更新教育觀念，接受新知識、新理念，不斷地充實自己的知識，使教師的專業得到發展。“平等參與式”教學的核心是積極開展小組合作、平等參與、探究學習，教學模式就是改變傳統的座位安排，分小組安排座位。分組時應考慮組員的成績高低、性別比例、能力差異，儘可能使各小組實力相當，以便在各項活動中開展競爭。

為了保證合作學習在教學活動中的實效性，還應注意：

1、選擇課堂討論的焦點，組織學生有針對性地開展討論。在課堂教學中，教師要精心設計小組合作學習的關鍵問題。

2、培養優秀小組長，加強小組管理。小組長應該組織小組成員積極進行有序的合作交流，使組內成員進行靈活協調。

一要激勵學困生，讓其他同學去主動和他們交流，儘量把全班發言的機會留給他們，對他們的發言要耐心傾聽，增強他們的信心；

二要放開中等生，因為中等生的觀點及發言一般不會準確、具體，但說出的話有時很有啟發性；

三要管住優等生，讓他們管住自己，以免直擊問題要害，使其他學生來不及思考探索。

3、認真備課，精心設計學習活動。因此，只有認真備課，精心設計針對性強、趣味性高和可操作的有新意的學習活動，學生才會樂學，愛學，課堂教學效率才會真正提高。只有這樣，教師變成了學生的引導者、組織者、參與者，教師與學生融為一體。學生學習興趣濃，能主動學習、合作學習、探究學習，學生自己發現問題、解決問題的良好習慣己初步形成。 踐行“參與式”教學一年來，學生的進步和興趣的不斷增加，使教師們信心倍增。在今後的教學中，我校將繼續加強學習，多進行觀課活動，努力填補自己在教學中的不足，繼續踐行“參與式”教學，力爭在今後的課堂教學工作中取得更好的成績。

參與式教學總結 篇二

這學期，我校全面推進了參與式課堂教學模式的實踐與探索活動，並在全校開展了各年級組推薦教師運用參與式教學來上展示課。我通過上課、聽課、說課、評課這一過程，使我感受很深。

通過這次活動使我認識到參與式教學的意義，教師在上課過程中讓學生體驗到在合作學習中進行學習與合作的微妙，也更容易使學生的批判意識和團隊精神在合作學習的過程中得到培養。在合作學習的過程中，學生採取小組學習，面對同一問題既可以脣槍舌戰，也可以洗耳恭聽；既有發表個人見解時的心情舒暢，也有自己在略遜一籌時而追問、反思自己。

另一方面，教師既是學生學習的指導者、設計者，又是學生學習的夥伴。教師的積極參與不僅拉近了教師與學生之間的距離，而且師生之間能夠進行平等的交流與對話，教師在貢獻自己勞動成果時，又在傾聽來自於小組、個體的不同聲音。

感悟之餘，進一步反思我們的教學，我認為開展參與式教學活動有以下幾個問題要引起大家共同深思。

一、參與式教學法的基本理念

從某種意義上說，“參與”既是一類方法，也是一種理念；既是結果，也是過程。參與式教學是教師引導學生在活動、表現和體驗中反思自己的學習與觀念，在交流與分享中學習他人的經驗與理念，產生新的思想，從而提高學習能力的教學活動。參與式教學活動注重過程和方法，採用從個體到群體，使學生的知識與技能、情感態度與價值觀得到發展，相信學生都有自給自足的能力，保證每個學生都有表達與對話的權力，最大限度地發揮每個學生的智慧以及群體互動學習的潛能。在教學過程中建構具有創造性、實踐性、教育性的學生主體，以激發學生主動參與、主動思考、主動探究、主動實踐、主動創造為基本特徵。新課程所倡導的開放性和創造性的課程觀，使教學實踐中採用參與式教學受到重視，其符合未成年學生的心理特點，有利於改變教師單向傳導的教學過程。

二、實施參與式教學應注意的問題

“平等參與式”的基本理念是師生平等、生生平等，張揚個性，達到自我發展為目的，為學生搭建展示特長的平臺，使每一個學生都能成為有良好素養的人，適應社會的有用之才。同時，要求教師要有淵博的專業知識，要有既教書、又育人的。素質。所以，“平等參與式”教學本身對教師的要求越來越高，各位教師積極地更新教育觀念，接受新知識、新理念，不斷地充實自己的知識，使教師的專業得到發展。“平等參與式”教學的核心是積極開展小組合作、平等參與、探究學習，教學模式就是改變傳統的座位安排，分小組安排座位。如一個大班60人，可以分為10至12個小組，每組4至6人。分組時應考慮組員的成績高低、性別比例、民族和能力差異，儘可能使各小組實力相當，以便在各項活動中開展競爭。為了保證合作學習在教學活動中的實效性，還應注意：

（一）選擇課堂討論的焦點，組織學生有針對性地開展討論。

在課堂教學中，教師要精心設計小組合作學習的問題，如果難度太大，學生合作交流後仍得不出結論，便會喪失合作學習的興趣；提出的問題太容易，個人也能順利完成，則又失去了合作學習的價值。所以，教師要讓問題難度略高於全班中等平均水平，使學生跳一跳便能摘到鮮美可口的桃子。

（二）培養優秀小組長，加強小組管理。

一個班有好幾個小組，教師難以面面兼顧，為了幫助教師協調教學活動，便產生了小組長。小組長應該組織小組成員積極進行有序的合作交流，使組內成員進行靈活協調。一要激勵學困生，讓其他同學去主動和他們交流，儘量把全班發言的機會留給他們，對他們的發言要耐心傾聽，增強他們的信心；二要放開中等生，因為中等生的觀點及發言一般不會準確、具體，但說出的話有時很有啟發性；三要管住優等生，讓他們管住自己，以免直擊問題要害，使其他學生來不及思考探索。

（三） “平等參與式”教學就是以學生為中心，改變過去教師滿堂灌、死記硬背、教師是絕對權威的傳統教學方法。

學會調動學生的學習興趣，尊重學生的個體差異，從而創造和諧的教學環境，讓學生們全身心地發展。一位教師對學生變化的評價是：“學生的眼睛明亮多了，課堂氣氛更加活躍了，學生也有勇氣提問了。”一位三年級女生說：“過去老師總是把答案寫在黑板上，現在，他們會幫助我們自己找答案。”還有的學生對老師過去當眾批評自己的態度發生轉變很感慨，學生說：“現在老師會找我單獨談話。”一位常常為孩子不願上學而犯愁的家長感言道：“ 自從老師組織小組討論，開展做遊戲活動後，我的孩子再也不找藉口不去上學了。”“參與式”教學改變了傳統的教學方式，更重要的是改變了教育理念，教學水平也得到了有效提高。

在以往的教學中，我們也會設計各種教學活動，但表演性的多，流於形式的多，真正達到實效的少。經過教研活動和培訓，“平等參與式”教學的普及運用，因知識內容而靈活應用，方法形式多樣，豐富多彩，活動體現出新意，學校的新課程改革搞得有聲有色，教師的教育觀念發生了根本性的變化，使教師變成了學生的引導者、組織者、參與者，教師與學生融為一體。學生學習興趣濃，能主動學習、合作學習、探究學習，學生自己發現問題、解決問題的良好習慣己初步形成。

中學歷史參與式教學設計 篇三

輝煌的隋唐文化

【教學目標】

1、知識要點：趙州橋、唐都長安、雕版印刷術、李白、杜甫、白居易。

2、技能訓練：通過本課學習，使學生從史學的角度感知唐代的文學藝術成就，從而提高學生對唐詩、散文、書法、雕塑等方面的興趣和欣賞能力。

3、情感與價值觀：隋唐文化中每一項科技成果無一不是經過發明者無數次試驗，鑽研、認真學習前人成果取得的，我們要學習他們為科學而獻身的精神。

【教學重難點】

教學重點：趙州橋、雕版印刷術、唐詩

教學難點：

1、李白、杜甫、白居易、詩歌特色。

2、趙州橋在世界橋樑的地位及作用。

【教學過程】

匯入：自隋統一，結束了幾百年的割據分裂狀態，至唐滅亡，期間雖也發生過一些戰爭，但總的來看，國家處於相對安定的局面下。從開皇之治，經貞觀之治，到開元盛世，國家經濟繁榮，國力強大，中外交往頻繁。各族人民經過共同努力，創造了輝煌燦爛的隋唐文化。

隋唐文化是中國封建文化的高峰，無論是在科學技術、醫學還是在詩歌、建築、繪畫等方面，都有顯著的成就和偉大的創造。本節課，我們共同瞭解一下隋唐文化在科技方面的表現。

我國有一座世界上現存最古老、跨度最長的敞肩圓弧石拱橋。你知道它的名字嗎？設計並主持建造這座橋的是隋朝的一名普通工匠。想一想，他是誰呢？

一、高超的建築水平(板書)

1.趙州橋

(1)隋唐建築藝術的特點？

(2)趙州橋是誰主持修建的？是何時修建的？

(3)趙州橋在世界橋樑有什麼地位？

2.唐都長安

大明宮含元殿是唐朝皇帝舉行重大慶典和朝會的地方。

二、雕版印刷術的發明

1.隋唐出現雕版印刷術

印刷術是我國的四大發明之一。印刷術是石頭書的拓印技術和印章技術相結合而發明的。我國四大發明是什麼？

2.現存最早雕板印刷品《金剛經》

3.隋唐醫學的發展

由於雕版印刷術的廣泛運用才使得大量的唐詩能夠保留下來，唐詩內容豐富，我們今天也才能讀到的唐朝兩千多位詩人的近五百萬首詩歌。下面我們學習輝煌的唐詩藝術。

三、光耀千古的詩壇

1.唐朝詩歌的黃金時代

我國自古至今都有詩歌，為什麼說唐代是我國詩歌創作的黃金時代呢？

唐朝是我國詩歌創作的黃金時代，湧現了許多傑出的詩人李白、杜甫、白居易是他們中的佼佼者。

2.唐代三大詩人：李白、杜甫、白居易

總結：

“詩仙”：李白：盛唐豪邁奔放，清新飄逸

“詩聖”：杜甫 盛唐到衰 氣魄行渾，沉鬱悲悵

白居易 中唐 通俗易懂

參與式教學標語 篇四

參考用語：

Hi! Good morning/ afternoon.

Good morning/afternoon, class./boys and girls.

It’s so nice/I’m so happy to see you again.

Good , you look great/ wonderful today.

How are you doing

How’s it going？

You look so happy, any good news

OK, class/ boys and girls , are you ready to have class/begin(Instead of saying: “You”)

May I know your name

(That’s a nice name.)

Could you tell me your name, please

(You’ve got a beautiful name. I really like it. )

Shall we begin our lesson now

Let’s start our class, shall we

2．提問語

教師在提問時態度和聲音要和藹、可親。提問語的使用要注意體現對學生的尊重， 不要讓學生感到緊張，有壓力。注意提問語的使用策略可減輕學生的學習焦慮情緒，保護學生的學習積極性。

參考用語：

Who’d like to answer the question

Who can answer the question

Who knows the answer

Who’d like to have a try

Would you like to try, Mary

Tim, would you like to have a try

Do you want to try, Lee

Would you like a second try

Would you like someone to help you

Who’d like to help

Who’d like to read the text

Who can spell the word “”

Can you spell the word “”

Do you know the Chinese/English of the word

What’s the English/Chinese for “”

Any volunteer

Any one/ boy/ girl

Have I made it clear

Is it clear to you

You see the point

Got it/ Did you get it

Are you alright with it

Are you OK with the practice

Have you done/finished your work/exercise yet

3．反饋語

反饋語是課堂教學活動的重要組成部分，是教師評價和評估學生課堂表現的重要手段，也是推動教學活動進展的有效方法。對學生英語學習的評價現在

提倡多種方式和多元化。這其中反饋語是教師對學生課堂表現的一種評價方式。教師要注意樹立評價意識。不僅要對學生課堂上的學習表現給予評價，對學生情感、態度的表現都應通過評價給予鼓勵，達到激勵學生的目的。

在使用語言行為評價時教師要注意語氣和目光的注視，使學生對老師的表揚和肯定感到真切。

對學生有創意的，創新的思維火花及靈感要及時地、充分地、大大地給與肯定。不妨使用誇張些的語言。

在語言評價中教師一定要注意語言的使用及使用的策略性。教師的一句話有可能會影響學生的`一生。如果教師總是說某個學生笨，這個學生有可能就會認為自己不是學習的料，因而放棄努力。當學生對自己沒有信心時，教師的一句鼓勵的話，就有可能激勵他獲得成功。因此，教師在課堂上一定要注意所使用的語言，要注意體現反饋語的“人本性”，注重學生的情感因素。

反饋語可分為肯定式評語、參與式評語和啟發式糾錯。

（1）肯定式評語

教師在使用肯定式評語對學生的課堂表現進行肯定和表揚時，一定要讓學生感到老師是在由衷地誇獎他。要避免敷衍和流於形式。不要濫用‘Good’。有的老師過多地單一使用 ‘Good’ 評價學生的表現，很難使學生從中受到激勵，激發學習的積極性。

參考用語：

Not bad. Thank you. (I’m sure you can do better next time.) Good！Thank you. (I could see you’ve practiced a lot.)

Good boy/ girl . That’s a good answer. Thank you.

Quite good! (I really appreciate your effort.)

Very good！(I really enjoy it.)

Great! (You did a good job.)

Excellent! (Let’s give him/her a big hand!)

Wonderful！(I’m so proud of you.)

Well done! (Good boy/girl.)

Your answer is very good! (I admire your work.)

Nice going! (You make a great progress.)

對學生有創意的、創新的思維火花及靈感，發言中的閃光點的肯定可以使用以下的用語：

What a bright idea! Thank you.

That’s a great answer. （I really like it.）

You did a good job! (We’re so proud of you!)

Good point! (I really enjoy it.)

Good job! （I'm very pleased with your work.）

Smart! (What an adorable baby!)

Clever! (I envy you very much。 )

Perfect! （You're very professional.）

You are such a smart boy/girl!

You got sharp eyes/ears.

I couldn’t believe my ears！

（2）參與式評語

在採用學生之間互相評價的手段時，教師要注意不要拿學生跟別人比，要拿學生同他自己比。教師可以說：同學們說某某同學說得好不好呀？進步大不大呀？

在讓學生參加評價時可以使用疑問和反意疑問句：

Is it good

Isn’t it a good answer

Do you like his/her answer/reading

Did he/she do a good job

That’s a fantastic answer, isn’t it？

He/she did an excellent job, didn’t he/she

(3) 啟發式糾錯

當學生犯錯誤時，教師要避免使用否定的評價語言，如：You are wrong. It’s not correct. 對回答不出問題來的學生不要簡單地使用“Sit down”，要給他們可能獲得成功的機會，鼓勵他們，保護他們的學習積極性。如：

That’s very close. Go on!

It’s almost right. Try again, please.

Come on! Think it over. I’m sure you can do it.

I’m sure you can do it if you really try. (SeeYou did it really well.)

Sorry, I’m sure you can do it better next time.

I’m sorry. Would you like a second try/Would you like to try againNot bad. Go on, please.

Come on, It’s very close.

It doesn’t matter. I’m sure you can do it better next time. 非語言評價及策略

非語言評價—既運用手勢，表情（眼神、面容、微笑）及其他肢體動作語言（body language） 來對學生的學習進行的評價。在使用語言行為評價方式的同時注意非語言評價方式的使用可以加強評價效果。

方式和策略：

① 微笑加語言。

② 用力點頭---是一種肯定。

③ 驚訝的表情 + 可表示讚賞。

④ 豎起大拇指，可表示一種高度的讚賞。增強自信心，獲得成就感。 ⑤ 一隻手手心朝上不斷煽動四指同時說道：Yes, come on, come on. 或Yes, go on。這種語言行為和非語言行為手勢的同時使用，不僅對學生的發言是一種鼓勵和肯定，同時還可以激勵、引導學生將發言進行下去，啟發學生思維。不斷的啟發和鼓勵能夠起到引導學生思維，培養思維習慣的作用。

中學歷史參與式教學設計 篇五

輝煌的隋唐文化

【教學目標】

1、知識與能力

知道唐朝顏真卿、柳公權、閻立本、吳道子，理解他們的藝術風格和特點。知道莫高窟的藝術地位。

2、過程與方法

掌握學習藝術類人物的基本方法，學會用表格的形式進行知識的歸類與整理。

3、情感、態度與價值觀

理解藝術來源於現實這一基本道理，理解創新和繼承的關係，知道藝德對藝術家的重要意義。認識莫高窟是世界上的藝術寶庫之一，以激發自己的愛國主義感情。

【教學重點、難點】

重點：世界藝術寶庫莫高窟

難點：燦爛奪目的書法和繪畫

【教學過程】

一、新課匯入：

隋唐文化輝煌燦爛，成果豐富，上節課我們學習了隋唐文化在科技以及文學方面的的成果，現在我們通過幾個問題來複習一下：

世界上現存最古老的石拱橋？ 趙州橋

當時世界上的城市？ 唐都長安

世界上現存最早的、標有確切日期的雕版印刷品？ 《金剛經》

《千金方》是誰寫的？ 藥王孫思邈

李白杜甫白居易的詩各有什麼特點？

李白——豪邁奔放，清新飄逸

杜甫——氣魄雄渾，沉鬱悲愴

白居易——直白如話，通俗易懂

過渡——除了科技和文學，隋唐文化在藝術方面也取得了非凡的成就，這節課我們要講的就是隋唐的書法藝術、繪畫藝術、石窟藝術以及歌舞藝術的成就。首先來看書法。

二、講授新課：

(一)燦爛奪目的書法與繪畫

1、書法

匯入——說到書法，我們就不得不提到魏晉南北朝時期的一位大書法家王羲之，他被稱為書聖，代表作是《蘭亭序》。魏晉南北朝是我國書法藝術的第一個高峰，隋唐的書法家繼承前人的成果，再加以創新，創造出了很多新書體，把我國的書法藝術推向了又一個高峰。那麼隋唐時期的書法家有那幾位呢？

歐陽詢、顏真卿、柳公權、張旭、懷素

(1)歐陽詢

歐陽詢是由隋入唐的大書法家，被稱為唐朝楷書第一人。他先學王羲之，後學北朝碑刻，融會貫通，創造出方圓兼濟、嚴謹勻稱的新書體，世稱“歐體”。代表作《九成宮碑》

(2)顏真卿

顏真卿是繼王羲之後我國書法最有成就的大書法家。顏真卿少時家貧缺紙筆，用筆醮黃土水在牆上練字。他初學褚遂良，後師從張旭，又汲取初唐四家特點，創立了雄渾敦厚的新書體，人稱“顏體”，樹立了唐代的楷書典範。代表作《顏氏家廟碑》。

(3)柳公權

柳公權是和顏真卿齊名的大書法家，世稱“顏柳”。他的字方折峻麗，骨力勁健，代表作《玄祕塔碑》。

顏真卿和柳公權的書法有什麼不同？

顏——雄渾敦厚(肥厚)

柳——骨力勁健(瘦勁)人稱“顏筋柳骨”

顏真卿、柳公權的書法為後人稱頌，是不是就僅僅是因為他們的字寫得好？

顏真卿、柳公權的書法為後人稱頌，並不僅僅是字寫得好，還在於他們的人品高，在安史之亂事件中，顏真卿挺身抗擊安祿山，叛軍用宰相的職位誘惑他都沒有背叛國家。柳公權借談筆法勸諫唐穆宗(穆宗政僻，嘗問公權筆何盡善，對曰：“用筆在心，心正則筆正。”上改容，知其筆諫也。穆宗怠於朝政，柳公權以書喻政，由此及彼，巧妙地進諫。從此“心正筆正”說一直流傳至後世。柳公權在“侍書中禁”時敢於直言或婉言進諫的行這，於此可見一斑。)。

這說明，人品與書品是緊密相關的，只有人、書俱佳，才能贏得後人的讚頌。

【動腦筋】

顏真卿和柳公權的楷書，結構嚴謹，法度精密。據說，宋朝人將他們二人的楷書用作印刷字型，稱之為“微軟雅黑字”。我們課本中，就有大量微軟雅黑字，請看它們與顏柳的書法有什麼相似之處？(都是方塊字，且結構嚴謹，平穩端莊，大小均衡等。)

過渡——歐顏柳都以楷書著稱，唐朝的書法不僅楷書好，草書也有很高的成就。

(4)草書——張旭(草聖)、懷素(僧人)，他們的書法用筆瀟灑有力，奔放流暢，一氣呵成，人稱“張顛素狂”或“顛張醉素”。

過渡——隋唐有很大大書法家，也有很多的畫家。

2、繪畫

(1)特點：隋唐繪畫出現了什麼新特點？

宗教畫富有現實生活氣息，人物故事畫、山水畫、花鳥畫已大量出現。(魏晉南北朝盛行純宗教畫，沒有生活氣息)

(2)畫家：隋唐對後世影響較大的畫家有哪幾位？他們的繪畫各有什麼特點？各有什麼代表作？

閻立本——擅長人物故事畫，他的畫筆力剛健，人物神形兼備，代表作有《步輦圖》。這是一幅有重要價值的歷史畫卷，它描繪了唐太宗接見向唐朝求婚的吐蕃使臣祿東讚的情景，真實地反映了漢藏兩族友好親密的關係。

吳道子——世稱“畫聖”，善畫寫意畫(即用筆不求工細，但求神態)。他的畫，注重線條變化，立體感強，風格奔放。他用狀如蘭葉或狀如蓴菜條的筆法來表現衣褶，有飄舉之勢，人稱“吳帶當風”。其代表作有《送子天王圖》。這幅圖又叫《釋迦降生圖》，描繪的是釋迦降生後，他的父親淨飯王和夫人抱著他去朝拜天神的情景。

講解唐玄宗派他到嘉陵江寫生的故事，說明吳道子畫技的高超。

過渡——隋唐的畫不只有畫在紙上的，莫高窟裡的壁畫也非常精美。

(二)世界藝術寶庫莫高窟

匯入：我們學過魏晉南北朝的那幾個石窟？龍門石窟、雲岡石窟

(1)概況——莫高窟座落在甘肅西部的敦煌市東南25公里鳴沙山的斷崖上，自魏晉南北朝時期開始開鑿，相傳前秦符堅建元二年(公元366年)有沙門樂尊者行至此處，見鳴沙山上金光萬道，狀有千佛，於是請工匠開鑿了第一個窟，後歷建不斷，遂成佛門聖地，號為敦煌莫高窟。莫高窟在唐朝時大大擴充套件，武則天時已修建到一千多佛龕，所以又稱“千佛洞”。其中十分之六七的洞窟是隋唐時期開鑿的。

(2)藏品：

壁畫——四萬五千多平方米，若把壁畫排列，能伸展30多公里，是世界上最長、規模、內容最豐富的一個畫廊。敦煌莫高窟現存的492個洞窟繪有“飛天”。總計4500餘身，其中有的飛天長2。5米，也有的不到5釐米。這些飛天好像不受任何約束，姿態千變萬化，反映了古代藝術家們豐富的想象力。

彩塑——像兩千身，這裡有高達33米的坐像，也有十幾釐米的小菩薩，絕大部分洞窟都儲存有塑像，數量眾多，堪稱是一座大型雕塑館庫。

佛經、文書——《金剛經》

(3)地位—是世界上現存規模最巨集大，儲存最完好的佛教藝術寶庫。

過渡——隋唐人信佛，但青燈古卷的人畢竟少數，歌舞才是唐人的最愛。

(三)盛大歡騰的樂舞

1、概況：大量吸收西域各族和周邊國家的樂舞再加以創新

2、特點：氣勢恢巨集——發展到十部樂，那是演出陣容龐大，一部樂就要五十多人，二十多種樂器。講解坐部伎和立部伎。

風格多樣——軟舞和健舞、優美和諧、鏗鏘熱烈

3、代表作：

秦王破陣樂——為歌頌唐太宗李世民而作。李世民即帝位後，由呂才協音律，魏徵等作歌辭，他自己親制《破陣舞圖》。貞觀七年(633年)，命呂才依圖教樂工120人披甲執戟而舞。舞隊擺出各種陣勢，伴奏音樂“聲震百里，動盪山谷”。

霓裳羽衣舞——相傳最早由西涼節度使所獻，後經唐玄宗潤色並製作歌詞，改用此名。《霓裳羽衣曲》描寫唐玄宗響往神仙而去月宮見到仙女的神話，其舞、其樂、其服飾都著力描繪虛無縹緲的仙境和仙女形象。白居易贊此舞“千歌萬舞不可數，就中最愛霓裳舞”。

胡旋舞——舞者身體轉得像旋風一樣快(講解41頁右上角白居易寫胡旋舞的詩)

劍器舞——詩人杜甫兒時看過公孫大娘的劍器舞，幾十年後都難以忘懷。

【動腦筋】

結合課外瞭解的知識，猜猜當時表演《霓裳羽衣舞》的是誰？楊貴妃。

(四)隋唐文化繁榮的原因

1、隋唐經濟繁榮，如唐朝時期分別出現了貞觀之治、開元盛世等局面，為隋唐的文化繁榮打下了物質基礎；

2、唐朝的科舉制為教育事業的發展打下了基礎，也促進了文化的繁榮；

3、唐朝統治者的政策開明；

4、唐朝時期對外交流頻繁，這種交流也促進了隋唐文化的繁榮；

5、唐朝人的生活豐富多彩等。

【板書設計】

一、燦爛奪目的書法與繪畫

(1)書法：隋入唐：歐陽詢——方圓兼濟，嚴謹勻稱

唐朝：楷書：顏真卿——雄渾敦厚

柳公權——方折峻麗，骨力勁健

草書：張旭(草聖)、懷素

(2)繪畫：展子虛

閻立本

吳道子——畫聖

二、世界藝術寶庫莫高窟

(1)地點年代：甘肅敦煌 隋唐

(2)內容：壁畫、彩塑、佛經、文書

(3)地位：世界上現存規模最巨集大，儲存最完好的佛教藝術寶庫。

三、盛大歡騰的樂舞

(1)特點：氣勢恢巨集，風格多樣、優美和諧、鏗鏘熱烈

(2)代表作：音樂——秦王破陣樂

舞蹈——霓裳羽衣舞、胡旋舞、劍器舞

四、隋唐文化繁榮的原因