發揮教育在人的發展中的主導作用

【摘要】教育是人類發展的重要推動力量，對於人的成長和未來有著至關重要的影響。本文旨在探討如何發揮教育在人的發展中的主導作用，通過分析教育在人的知識、技能、思維、價值觀等方面的塑造作用，提出一系列發揮教育主導作用的策略，包括改革教育體制、提高教育質量、注重個性化教育、加強心理健康教育等。

【關鍵詞】教育；人的發展；主導作用

一、引言

古今中外，教育都被認為在社會和人的發展中發揮了至關重要的作用，教育的根本價值在於培養具有道德高尚、具有崇高信仰、誠實守法、知識豐富、有才能的人才，發掘人的潛能是，使之能夠在社會中找到併發揮自身價值，過健康充實的生活。以杜威為代表人物的實用主義教育理論基本觀點中認為教育即生長，是促進本能生長的過程。中國古代的教育思想認為教育能促進人修身養性，齊家治國，平天下。古希臘的智者派認為人是萬物的尺度，教育應該以人的本性為前提，使人得到多方面的和諧發展，而且教育不應是為國家和社會培養公民，而應是培養能與集體體相區別的有個性的人。蘇格拉底主張教育美德即知識，因此教育要培養人的美德，教人學會做人，成為有德行的人，其次要教人學習廣博而實用的知識和鍛鍊身體。而柏拉圖認為教育不應是促進個人的發展，而應是使每個人根據自己的天資在社會中找到自己的位置。教育在人的發展中具體就是教育通過傳授、訓練、陶冶、評價等方式對人的發展所發揮的導向、激發、奠基、重構、提高、矯正、完善、增值、甄選等方面的積極作用。洛克認為教育在人的成長中起決定性作用。赫爾巴特堅持實用主義教育，認為傳統的教學是硬性灌輸給兒童脫離他們個人生活與經驗的書本知識，因此應以兒童在活動中形成的經驗為主要的學習內容，注重從實驗中學習。這些不同的教育思想都從各個具體的角度本質上得說明了教育在人發展中的主導性作用。因此，如何發揮教育在人的發展中的主導作用，成為了一個值得深入研究的問題。本文將從以下幾個方面進行分析和探討。

二、教育在人的發展中的主導作用

教育是人類社會發展的重要基石，也是人類社會發展的重要推動力量，對於人的成長和未來有著至關重要的影響。教育不僅可以傳授知識和技能，還可以培養人的思維能力、創造力和實踐能力，幫助人們樹立正確的價值觀和人生觀，促進人的全面發展。在當今社會，隨著科技的迅速發展和競爭的日益激烈，教育在人的發展中的主導作用更加凸顯。

1.提高知識水平和技能

教育是提高人的知識水平和技能的重要途徑，通過系統化的教育體系，使人們能夠快速、有效地掌握人類文明積累的知識和技能。通過教育，人們可以獲得各種學科知識和技能，從而更好地適應社會發展的需要。同時，教育還可以提高人們的創新能力、思維能力和實踐能力，包括邏輯推理、分析綜合、創新思維等方面。使人們在工作和生活中更加得心應手。

2.塑造品德和人格

教育不僅是傳授知識的過程，更是塑造品德和人格的過程。通過教育，人們可以形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立崇高的理想和信念，增強社會責任感和使命感，使人們具有社會責任感和公民意識。同時，教育還可以培養人們的道德品質、文化素養和審美情趣，使人們成為具有高尚品德和完美人格的人。

3.促進人的全面發展

促進人的發展是教育的本能功能，而其派生功能即教育的社會功能，它通過所培養的人進入社會，成為一定社會的公民，擔任一定的角色，而對社會的維持和發展所發揮的適應、改造和變革的功能。教育可以分為學校教育和家庭教育，而一般來說，學校教育在人的發展中起著主導性的作用。人們常說“知識改變命運。”“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自於千鍾慄。”而如今對大多數人來說，獲取知識的最有效的途徑就是學校教育。學校教育具較強的目的性，學校是專門培養人的機構，其活動開展、文化營造、制度建設等幾乎都是圍繞有目的地培養人而組織起來的。學校教育具有較強的系統性，主要表現在計劃性、組織性、協作性和全面性。學校教育還具有較強的選擇性和專門性。對於教育在人的發展中的作用，歷史上許多思想家和教育家做過肯定，盧梭說過：“植物的形成由於栽培，人的形成由於教育。”康德說，“人只有通過教育才能成為一個人，人是教育的產物.”這些看法都肯定教育人的發展中起到的極為重要的作用。

教育是促進人的全面發展的重要手段。通過教育，人們可以獲得各種知識和技能，同時也可以提高自己的品德和人格。這種全面發展可以使人們在職業生涯中更好地發揮自己的潛力，實現自己的價值。同時，教育可以幫助人們培養良好的心理素質，包括自信心、抗挫折能力、團隊協作等方面；教育還可以提高人們的生活質量和社會地位，使人們更加自信、自立、自強。

4.堅持以人為本的教育理念

教育應該堅持以人為本的教育理念，關注學生的全面發展。在教育中，應該注重培養學生的創新精神和實踐能力，同時也要注重學生的品德和人格培養。教師應該尊重學生的個性差異和興趣愛好，鼓勵他們發揮自己的特長和優勢，實現個性化發展。

5.建立科學的教育評價體系

建立科學的教育評價體系是發揮教育在人的發展中的主導作用的關鍵。評價體系應該包括學生的知識水平、技能水平、品德素養、實踐能力和綜合素質等方面，同時也應該考慮學生的個性化差異和發展潛力。評價結果應該及時反饋給學生和教師，以便他們更好地調整教學策略和方法。

6.加強教師隊伍建設

教師是教育的核心力量，加強教師隊伍建設是發揮教育在人的發展中的主導作用的重要保障。教師應該具備高尚的道德品質、紮實的學科知識和豐富的教學經驗。同時，學校也應該為教師提供良好的工作環境和福利待遇，吸引更多優秀的教師加入到教育事業中來。

7.創新教育內容和方式

創新教育內容和方式是發揮教育在人的發展中的主導作用的重要途徑。在教學內容方面，應該注重培養學生的創新思維和實踐能力，同時也應該關注學生的心理健康和情感需求。在教學方式方面，應該採用多種形式的教學方式，如案例教學、探究式教學、合作學習等，激發學生的學習興趣和積極性。

三、發揮教育在人的發展中的主導作用的策略

1.改革教育體制:加強基礎教育課程改革，注重培養學生的創新能力和實踐能力，建立更加靈活多樣的教育體制。建立更加靈活多樣的教育體制。

2.提高教育質量:加強教師隊伍建設，提高教師素質和教育水平，注重教學質量和學生學習效果的評估。

3.個性化教育:根據學生的個性特點和學習風格，制定個性化的教育方案，充分挖掘每個學生的潛力和特長。

4.加強心理健康教育:建立完善的心理健康教育體系，注重培養學生的心理健康素質和自我調節能力。

5.社會實踐教育:加強社會實踐教育，組織學生參與各種社會實踐活動，增強學生的社會責任感和實踐能力。

6.家校合作:加強家校合作，讓家長積極參與孩子的教育過程，形成學校、家庭和社會三位一體的教育合力。

7.教育公平:注重教育公平，保障每個孩子都有平等接受教育的機會，減少地域和家庭背景對教育的制約。

8.教育國際化:加強國際交流與合作，引進

國際優質教育資源，提高我國教育的國際競爭力。

9.教育資訊化:利用現代資訊科技手段，推進教育資訊化程序，提高教育的效率和效果。

10.創新人才培養:加強創新人才培養，建立有利於創新人才成長的機制和環境，激發人們的創新熱情和創造力。

四、結論

綜上所述，教育在人的發展中具有主導作用，對於人的成長和未來有著至關重要的影響。通過堅持以人為本的教育理念、建立科學的教育評價體系、加強教師隊伍建設以及創新教育內容和方式等措施的實施可以有效地促進人的全面發展以及社會的發展與進步。為了發揮教育的主導作用，我們需要採取一系列策略，包括改革教育體制、提高教育質量、注重個性化教加強心理健康教育等。因此我們應該充分認識到教育的重要性並積極參與到教育事業中來為構建和諧社會做出自己的貢獻！只有這樣，我們才能真正實現教育的目的，為人類社會的進步和發展做出更大的貢獻!

【參考文獻】

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《走進新課程 與課程實施者對話》朱慕竹主編北京師範大學出版社2002年版