學校數字化校園建設方案【通用多篇】

學校數字化校園建設方案 篇一

為全面提升我市中國小教育資訊化水平，大力推進素質教育，加速實現全市基礎教育現代化，全面落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx-20xx年）》和《xx市中長期教育改革和發展行動計劃（20xx-20xx年）》。根據《山東省普通中國小基本辦學條件標準（試行）》，結合我市實際，制定本方案。

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，進一步加大現代教育技術在教育教學實踐中的應用，堅持以“班班通”建設為抓手，以教育資源建設與應用為重點，以改革教學應用模式為突破口，以提升學校管理效率為出發點，以人為本，統籌規劃，更新發展觀念，創新發展模式，全面推進素質教育，促進城鄉教育均衡發展，努力實現教育現代化，為我市經濟建設和社會和諧發展服務。

二、目標任務

根據《山東省普通中國小基本辦學條件標準（試行）》和《xx市中長期教育改革與發展行動計劃（20xx-20xx年）》檔案精神，結合實際，統一規劃、協調安排、逐步實施。通過xx市數字化校園建立，逐步推進全市教育現代化的實現。具體建立目標，20xx—20xx年5年內建設至少500所標準數字化校園。

（一）加強基礎設施建設。把教育資訊化作為全市教育現代化發展整體戰略的重點，構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施。以縣區為節點，建設以縣區為主的教育都會網路，主幹網路千兆。學校建設百兆以上校園網路，實現資訊點全覆蓋，資訊中心配備三層核心交換機、一定數量的伺服器，各級網路必須具備網路安全措施。農村較偏遠學校可實現不同形式的專線連線。學生用計算機教室、教師用計算機、“班班通”達到《山東省普通中國小基本辦學條件標準》要求。至少配備一口滿足最大班額人手一機的學生用計算機教室，努力推進網路教學班建設。

（二）促進優質教育資源普及共享。加強縣區資源中心等公共服務平臺建設，積極構建以縣區為主的資源共建共享建設體系，實現學科資源全覆蓋。學校要建設體現本校特色的教育教學資源、數字圖書館等服務平臺，並逐年更新增加，建設至少一口電子閱覽室，努力建設校園電視臺，提高資源使用率，推動義務教育均衡發展。

（三）強化教育資訊化應用體系。加強教師電子備課平臺、網路教學教研平臺、學生自主平臺、考試與評價平臺、虛擬實驗室等多元化應用平臺建設，重視資訊科技專業隊伍建設和教師全員培訓，提高教師資訊科技應用水平。

（四）加強數字化校園平臺建設。推進學校電子政務建設，以學生和教師兩個基礎庫為著力點，加快學校管理資訊化程序，促進學校管理標準化、規範化，不斷完善學校數字化校園平臺，積累基礎資料，掌握總體狀況，加強動態監測，提高管理效率，為社會提供公共教育資訊，不斷提高全市教育數字化、現代化水平。

三、建立原則

（一）超前規劃。加大數字化校園建設力度，在現有資訊化設施的基礎上，超前規劃，進一步加快教育資訊化終端設施普及步伐，促進學校教學、科研、管理、服務等工作從傳統的行為方式向數字化行為方式轉變，綜合提高學校的數字化水平。

（二）統一標準。按照《xx市數字化校園評價標準及評估細則》要求，對基礎設施、資源建設、教學應用、管理應用等方面進行規劃實施，嚴格標準，明確數字化校園建立的任務。

（三）整合平臺。全面應用學校網站，整合連結教學、資源、管理等各類校園資訊平臺，鼓勵學校之間在教學應用上的“百花齊放”和“爭奇鬥豔”，促進教育資訊化全面發展。

（四）共享資源。要以學科、備課組、農遠資源為中心，圍繞電子備課平臺、學校網站等，積極整合優質資源，逐步實現縣區、學校、學科三級資源共享體系。

（五）整體推進。要統一建立步伐，按照規劃時間，逐步實施。召開建立動員會、研討會和成果展示會，積極培養在資源建設與應用、學科教學與應用和學校管理過程中的典型，發揮引領作用，通過校園宣傳簡報、學校網站等多種形式，形成整體推動效應。

四、建立方法

（一）宣傳發動，細化目標，層層分解，責任到人。要認識到資訊科技在教育改革中的重要地位，形成充分利用資訊科技來提升教育教學水平、提高管理效率的理念，要把理念轉化為具體的工作目標和任務，要通過對全體師生的宣傳發動，根據《xx市數字化校園評價標準及評估細則》將任務目標層層分解，並落實相關人員的責任，將建立工作落到實處。

（二）制定方案，確定步驟，適用策略，形成特色。在建立過程中，要形成建立方案，制定具體的工作流程，明確建立時間表，確定建立步驟，選擇適當的建立策略，排解建立難點，紮實有效、有序推進，併力爭形成特色。

（三）建立機制，加強培訓，全員參與，示範引領。建立長效機制，促進資訊科技應用，將教師應用資訊科技的情況與學校考核機制相結合。加強培訓，全員參與，分層分級抓好教育資訊化工作的領導、應用、開發、管理、學科教學五支隊伍建設，培養典型，發揮示範引領作用，全面提高教師應用資訊科技能力。

（五）突出實效、堅持不懈、常態應用、創新發展。建立學校要突出實效，讓應用保持持續的穩定的狀態，各項工作始終處於緊緊依靠資訊科技作支撐的高效執行的狀態。要有創新的理念、創新的思維、創新的實踐，不斷為注入新的活力，不斷形成新成果、新特色，始終把握時代的脈搏，常創常新。

五、建立程式

（一）學校自評。建立學校成立自評工作小組，統籌協調建立工作，召開動員大會，部署自查自評工作，填寫《xx市數字化校園建立申請表》（一式三份）和《xx市數字化校園建立自評得分表》（一式三份）。

（二）縣區初驗。各縣區成立數字化校園領導小組，根據學校自評情況，通過看材料，實地檢視，座談等多種形式，組織實施現場檢查驗收，針對問題，及時整改，彙總後以縣區為單位上報xx市數字化校園建設領導小組。

（三）市級驗收。xx市數字化校園建設領導小組依據《xx市數字化校園評價標準及評估細則》組織驗收，達到標準要求的，授予"xx市數字化校園"稱號，並進行獎勵、頒發獎牌。

經驗收通過的學校，自授予稱號之日起，每隔兩年複查一次。主要指標下滑的，給予黃牌警告並限期整改，整改後仍不能達標的，取消已授予的稱號。

六、保障措施

（一）加強領導，健全機構。成立相應領導小組，設立專職機構，做到人員到位，措施到位，為數字化校園建立提供組織保障。

（二）保障經費，加大投入。統籌管理“兩費”資金，協調安排教育資訊化建設專項資金，積極爭取各級政府對學校教育資訊化基礎設施建設的支援，將配備和維護資金列入學校預算。嚴格落實臨教財字﹝20xx﹞2號檔案精神，進一步加強“兩費”的管理使用，並在每年的教育費附加及學校教育公用經費中也安排一定比例的專項經費，用以支援教育資訊化建設，為數字化校園的建立提供資金保障。

（三）強化機制，科學評估。切實加強對數字化校園工作的檢查考核，形成強而有效的高效管理機制。各縣區要建立長效激勵機制，市教育局也將根據建立情況，對建立成功的學校給予一定的資金獎勵。鼓勵各縣區積極探索，敢於創新，對在實施過程中的好經驗、好做法，及時總結，積極推廣。把《xx市數字化校園評價標準和評估細則》確定的各項指標納入各縣區和相關部門綜合評價和績效考核體系，定期組織開展檢查評估工作，科學分析建立效果，通過數字化校園建立簡報、專題網站、研討會等形式，定期公佈建立情況。

學校數字化校園建設方案 篇二

一、建設基礎

學校重視數字化資源建設工作，學校所有教室、機房、部分實訓室、工場已安裝了多媒體教學裝置。校園網路採用三層管理技術，用千兆骨幹網路將13個樓宇用光纖連線起來，採用VLAN技術對校園網網路進行了劃分。學校教師和學生電腦桌面100M接入校園網路，接入點達1500餘個。自校園網建設以來，我校在校園資訊化建設方面取得了很大的進展，積累了一定量的資訊化資源和建設經驗。

二、建設目標

完善校園網基礎設施建設，構建技術先進、擴充套件性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網路環境。建立公共資訊系統，提供先進數字化管理手段，提高管理效率；建立功能齊全的教學管理系統；實現資料資源共享。提高全校師生資訊化水平素養，通過數字化教學資源建設，為培養高技能應用型人才和服務社會搭建公共服務平臺。

三、建設內容

（一）共享型教學資源建設

通過共享型教學資源建設，聚集優質教育資源，可以使教師在更大範圍內得到共享，可以使學生得到最好的教育。具體包括共享型教學資源建設、互動資源管理平臺建設、網路教學系統建設三部分。

1．共享型教學資源建設

建設學校共享型教學資源，建成集素材、教學課件、試題庫、常用軟體等為一體的，與課程改革配套的教學核心資源庫，與行業企業聯合研發的多媒體課件，建成包含4個重點建設專業在內的9個共享型專業教學資源庫。此項任務和內容具體見4個重點建設專業的建設方案。同時繼續加強館藏圖書、電子圖書、期刊等文獻資源庫建設。爭取到20xx年重點建設專業的課程均有一定高質量的教學資源。

2．互動資源管理平臺建設

互動資源管理平臺主要有臨時交換資料夾（用於教師臨時儲存資料，交換資料，可刪可增，許可權公開。每位教職工都有一個屬於自己的資料夾，教師之間存取、交換資料，臨時放上課用素材，課件等，作用大，是老師們用的最多的平臺之一）、個人資料資料夾（用於教師個人儲存一些個人的資料）、校迅通（釋出學校通知、公告、提高了工作效率，實現了無紙化管理）等功能。

3．網路教學平臺建設

爭取到20xx年底建成網路教學平臺，包括網路課堂教學、模擬實訓、選修課堂、學生作業、學生評價、成績管理等。利用網路教學平臺實現高質量教學資源、資訊資源和智力資源的共享與傳播，在教學的各個環節引入數字化教學，同時促進高水平的師生互動，促進主動式、協作式、創新型的學習，從而形成開放、高效的教學模式，發揮學生自主學習積極性，更好地培養學生的解決能力和創新能力。

（二）教學管理平臺建設

學校利用學分制系統及學生學籍管理系統，對全校的所有師生的教學資料實行統一管理，包括有教師任課、學生資訊、學分成績等一系列資訊的網路化查詢服務，真正做到教學管理資訊數字化。

（三）數字化校園辦公系統建設

逐步建立完善的辦公計算機管理系統，實現校園內辦公數字化，提高辦公利用效率和管理水平，使學校的校務、教學、德育等方面建設成規範化、標準化、系列化的數字化辦公管理系統，可以通過區域網服務學校各部門，而且可以藉助教育局系統的辦公網路直接為教育局有關部門提供服務。

四、資源庫建設的初步成效

在學校資源庫建設領導組的領導統籌和全體教師的共同努力下，取得了初步成效：

（一）添置了獨立的資源庫伺服器，配齊所有教師電腦，所有教室配備電教平臺，購買了部分多媒體素材，提供了一些教學資源的下載服務等。

（二）採用各種方式對全校教師進行了有針對性的培訓，教師資訊化水平得到了較大提高，現代化教學意識得到了加強。

（三）學科動態資源和學生作品已初具規模。教師的電教作品在上級舉辦的各類評比中有多個獲獎。

（四）資源庫的建設和應用，提高了課堂教學質量，提高了教師的工作效率，激發了學生的學習興趣，師生嚐到了應用資源庫上課的甜頭，更激發了教師參與資源庫建設的積極性和熱情。

五、保障機制

（一）制度保障。制訂學校數字化教學資源庫建設的規章制度，明確數字化教學資源庫建設的規範、意義和責任。健全調整各項考核、分配和獎勵制度，做到導向正確、政策透明、及時兌現、適時調整。通過激勵機制，鼓勵創新和改革，不斷完善我校數字化教學資源庫建設。完善健全現有的監控機制，做到師生參與、專兼結合、內外聯動、賞罰分明，使專案建設質量實現最大化。

（二）組織保障。建立以校長為組長，分管校長為副組長的建設領導小組，建立以學校資訊中心負責人為責任人的工作小組。做到職責分明，實行職責責任制，各司其職，統一指揮，做到資訊暢通、運轉協調、統籌兼顧，實現專案建設各項工作制度化、資訊化、規範化。

責任校領導：xx

責任人：xx

成員：xx及各教研組長

六、存在的不足及今後努力方向

在資源庫建設過程中，目前還存在著諸如各學科發展不平衡、全員參與度不夠、製作水平參次不齊的狀況，特別是獨立開發製作的高水平課件太少。因此今後還需採取各種措施，加強領導與組織，鼓勵廣大教師充分運用現代教學技術手段，製作更多適合於教學的。多媒體輔助教學資源，不斷充實和完善教學資源庫。我們還將努力推進軟硬體建設，提高網路安全係數，最終建立起具有職教特色的學校數字化教學資源系統，為學校教育教學及管理服務。

學校數字化校園建設方案 篇三

一、建設基礎

（1）基礎與優勢

學院已在20XX年完成了校園網第一期基礎設施建設，目前已建成千兆到樓宇、百兆到桌面、技術相對先進、高速且穩定的校園網路。網路核心採用千兆路由核心交換機，現有9臺專業伺服器，安裝了辦公管理軟體、教務管理軟體、圖書管理、財務管理等軟體，實現了辦公管理、教務管理、圖書管理、財務資產管理等功能。網際網路接入也升級到辦公網100M電信接入加2M教育網接入、圖書館電子閱覽室50M電信接入，校園網使用者已達500多戶（由於一個機房為一個使用者，但通過該使用者可以實現機房的所有電腦上網，因此實際上通過校園網上網的使用者已超過500個）。學生宿舍已全部接入校園網（由運營商提供網際網路接入），是校園網的一個組成部分，實現了高速訪問校園網。

（2）存在的主要問題

1、校園網上的網際網路應用系統有待增加。除學院入口網站、各部門二級網站、自行設計開發的一些小型網際網路應用系統如“院長信箱”、“網上報修”、“等級考試網上報名”、“工資查詢”、“學生收費”外，目前校園網上執行的大型商品化的網際網路應用系統只有辦公系統（武漢開思源公司產品）、正方現代教育管理資訊系統-WEB服務管理子系統（杭州正方公司產品）、郵件系統（北京安寧公司產品）。當今校園資訊化發展的趨勢要求我們必須逐步實現學院各項教學工作與管理工作的網路化、數字化，因此我們要逐步建設一批網際網路應用系統，一是購買一批大型商品化網際網路應用系統，二是自主開發一些小型的校園網應用系統。

2、網路監控管理缺乏。目前還沒有實施對校園網進行網路監控、流量監控，不能有效地對校園網使用者使用網際網路的情況進行有效的管理和控制。主要表現在不能按網監部門的要求提供校園網使用者上網情況的日誌備份，一些使用者濫用迅雷下載、PPS網路電視等軟體佔用大量的頻寬拖慢其他校園網使用者網頁瀏覽的速度。將要實施的校園網監控專案可解決這些問題。

3、校園網還未實現網路全覆蓋。目前學院院內基本上實現了網路有線全覆蓋，全院網路無線覆蓋還有許多工作要做。

二、建設目標

（1）總體目標

通過數字化校園網路基礎建設和應用系統的功能開發，構建一個融教學、科研、管理、生活和服務為一體的數字化校園環境，提高學院的科學管理水平，營造學生的優良學習環境，建立職工工作生活的便利條件。完善校園網基礎設施建設，構建技術先進、擴充套件性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網路環境。建立公共資訊系統，提供先進數字化管理手段，提高管理效率；建立功能齊全的教學管理系統；配合“工學結合”教學模式，建設內容豐富的網路教學資源平臺，實現資料資源共享。通過數字化校園的建設，為培養高技能應用型人才和服務社會搭建公共服務平臺，推進教育資訊化、管理資訊化、服務資訊化。

（2）具體目標

一是加快推進校園網路的升級改造，建立多層次可控出口網路體系，全面推進校園無線網路建設，實現全方位高速互聯；二是實施校園網安全監控專案，保證校園網安全高速穩定的執行；三是建設一批應用廣泛的網際網路應用系統，全面地提升學院校園資訊化建設水平；四是高標準的進行新校區網路基礎、網路設施建設工作，包括樓宇有線、無線、專網系統規劃建設。五是拓展校園一卡通功能，深入推進校園一卡通工程。

三、建設內容

（1）構建網路平臺

1、網路基礎建設

將所有學生公寓接入校園網，根據需要適時擴充校園網網路終端，將第二期校園建設工程中的全部樓宇接入校園網，實現學院校園網有線網路全覆蓋。

建設無線網路，補充有線網路，滿足使用者在校園廣場、會議中心等地點，實現任意時間、任意方式聯機上網獲取資訊的需要，為使用者的工作、學習、生活提供方便、快捷的校園網網路服務。

改善校園網與外網的互聯互通，在現有校園網出口頻寬150兆的基礎上，增加200兆出口頻寬，實現校園網多出口、多鏈路的負載均衡機制，建成穩定可靠的校園網。

2、網路安全體系建設

根據目前學院網路執行的實際情況，增購網路流量監測與分析系統，建立校園網路安全體系，構建校園網路安全屏障，實現使用者分級管理、網路監控、上網行為控制、網路異常報警等功能，保證校園網路的安全，保證關鍵資料、關鍵應用、關鍵部門的安全，實現校園網路及其應用系統安全高效的執行。

3、伺服器叢集和儲存系統建設

補充校園網路伺服器及儲存裝置，配置伺服器、磁碟陣列，為資料儲存中心提供儲存空間，保證儲存容量達到15TB。

（2）構建應用平臺

1、校園資料標準建設與共享資料中心平臺建設

資訊標準化，資料格式和表示的一致性是資訊發展的一個主要議題，同時也是數字化校園建設的一個重點。由於學院各個部門、院系各自擁有相對獨立的資訊系統和資料庫，並且各個系統自成體系，資料重複冗餘，導致了各部門相互之間同一資訊不一致，有用的資訊不能及時共享，資料的利用率不高，因此因此需要依據《教育管理資訊化標準-高等學校資訊化標準》及結合學校實際情況建立全校資訊資料標準，實現各業務部門資料標準統一、資訊準確，方便學校內資料和部門之間資料流通。

通過共享資料中心平臺，可以對來自各部門的資訊資源進行彙集、分發、管理、利用。

（1）在共享庫的基礎上儘可能擴充套件資料的整合範圍，形成大而全的資料中心，作為全校資料統計分析、智慧決策支援的權威資料庫；

（2）資料庫能整合到資料中心執行的應用系統儘可能整合到資料中心執行，特別是學校的核心應用，如教務、學工、人事、科研、辦公等應用系統的資料庫集中到資料中心來執行；

（3）對於需獨立執行的應用系統，通過資料交換與共享服務平臺來實現資料的整合與共享，如學校的財務、圖書館管理等應用系統通過資料交換的方式實現資料的共享；

（4）制定規範的資料變更流程，按誰產生、誰維護、誰負責的原則管理權威資料來源。

資料中心和各業務系統共同構成一個學校完整的數字化校園資訊平臺系統，資料中心實現資料在各業務系統間共享；共享資料和各業務系統資料在一起，支援面向終端使用者的查詢、統計、分析、報表和列印。

2、統一身份認證平臺建設

建立統一的身份認證中心，實現單點登入，一個帳號和密碼，一次認證即可訪問所授權的所有資訊系統。

（1）建立統一的集中身份庫即統一身份資料中心，對數字化校園資訊系統所有使用者提供集中和統一管理，同時根據各個業務應用系統的認證方式的不同提供各種靈活的認證機制；

（2）在數字化校園資訊系統集中身份庫的基礎上，通過身份管理技術實現身份庫與各個現有業務應用系統（門戶、教學、教務等系統）使用者身份資訊在滿足數字化校園資訊系統內部業務流程的規則前提下，實現使用者資訊的自動同步處理等功能；

（3）在數字化校園資訊系統集中身份庫基礎上，提供基於單點登入，使得使用者只需要通過一次身份認證過程就可以訪問具有相應許可權的所有資源。通過統一身份認證的建設，將為數字化校園資訊系統的建設，特別是數字化校園資訊系統安全控制與管理打下良好的基礎。

3、統一資訊門戶平臺建設

建設統一資訊門戶平臺，將各種應用系統、資料資源和網際網路資源整合到一個資訊管理平臺之上，把分立系統的不同功能有效地組織起來，為各類使用者提供一個統一的資訊服務入口，並提供高可配置性的功能，提供WEB網站頁面風格、佈局、內容等方面的定製工具，通過友好互動的介面，把門戶建設成為一個對所有“校園人”都有用、易用、常用、愛用的資訊服務視窗，讓校領導、教職員工、學生可以方便的獲取到與個人工作、管理、學習、生活、娛樂等相關的資訊服務。統一資訊門戶平臺重點解決以下幾方面的問題：

（1）符合師生使用習慣的高效、可靠的平臺。

（2）提供符合通用標準的、可持續升級的框架。

（3）提供各種WEB應用系統與門戶系統整合的手段，用於完成對不同應用系統的介面整合。

（4）提供安全的憑證登入手段，用於實現對外部系統和內部無法改造系統的訪問時的單點登入。

（5）提供滿足使用者個性化使用需求的介面自定義功能。

（6）提供門戶應用開發框架、工具支援，解決學校一些非系統級應用的快速實現要求。

4、教學管理及教學資源共享系統建設

在現有教務管理系統上，引進教學管理資訊系統新增部分模組，實現教學資料統一管理，實現教學動態管理，教學管理資訊數字化。

建立教學資源共享系統，建設重點專業優質核心課程網路教學資源，將中央財政重點支援的優質核心課程的教學資源在網上公開，實現優質資源共享。

建成學生自主學習環境，實現網上授課、網上輔導、網上答疑、網上批改作業功能，為“工學結合”教學模式在學院實施提供技術保證。

5、迎新管理資訊系統

迎新資訊化解決方案將改變原有的迎新模式，用條形碼或一卡通代表身份、用共享的新生數字化資訊確認模式代替手工填寫表格、用資訊狀態變化及資訊流動代替或部分代替實物流動、以資訊共享和交換代替手工操作，從讓學生上網瞭解報到流程到刷卡進行身份認證，再到刷卡進行交費各個流程，快速方便，極大提高學校各相關部門工作效率，既能為學生和家長提供更好更快的服務，又能整體提升學院的形象。所形成的準確的新生資料資料，將作為學籍管理以及其他學校管理系統的基本資料來源，為學校進行資料統計提供方便。

6、電子離校服務系統

建設電子高校系統，可以讓畢業生免去冒著酷暑，跑很多路，手拿離校通知單到上十個單位加蓋公章的程式，相關部門也不再出現畢業生集中離校階段“人山人海”的擁擠場面，保證了良好的辦公秩序。與傳統辦理離校手續比較，電子離校平臺能實現對畢業生的成績稽核、未還圖書、未繳學費、未還貸款等環節的辦理，通過對應的教務管理系統、圖書管理系統、財務處收費系統、學生管理系統進行自動稽核，再通過資料中心將學生完成手續情況提交畢業離校主管部門學生工作處，學生工作處審定確認後即可發放畢業證書，完成所有離校手續，從而大大提高了工作效率。畢業生足不出戶就能在網上檢視本人的離校手續辦理情況，絕大多數畢業生因提前辦理了退借圖書、繳清學雜費等業務而直接通過系統自動稽核通過。如果學生在各業務系統中不符合離校要求的，離校系統顯示未稽核，學生去業務部門辦理相應手續後，在下一次定時自動稽核時會稽核通過。

7、學生工作管理資訊系統

學生工作管理資訊系統面向學生處、思政教師、學生學業導師和全體學生，包括系統維護、思想教育管理、評獎評優管理、對外交流管理、學生資助管理、勤工助學管理、心理健康管理、軍訓管理、違紀處分管理、學籍管理、就業管理、其他資料管理、日常事務管理、公寓管理、思政隊伍管理、社會工作管理等子系統。系統支援學生工作管理部門、工作人員和全校學生通過網路傳送和接收有關資訊，開展線上的業務處理，支援按許可權管理的各種申請、查詢和統計報表的輸出列印功能。

8、學生收費管理資訊系統

該系統主要管理學生繳費資訊，讓管理人員如實掌握學生學費拖欠情況，對部分學生確實因經濟問題存在困難的，學校給予綠色通道；對故意拖欠的學生，控制其下學期選課及欠費學期的成績查詢等許可權。收費管理主要包括收費標準設定、成批匯入學生繳費資料（銀行代扣）、學生現金繳費管理、助學貸款學校減免處理、與其他收費系統介面、學生年度繳費情況和查詢統計等功能。

9、教材管理資訊系統

實現教材基本管理，可由教材服務中心、院系、任課教師錄入選用教材的基本資訊，可按教學任務、學生選用等個性徵訂。教材服務中心根據學生實際選用教材情況與庫存情況生成教材訂購單，並負責教材採購。按規定進行教材入庫、教材出庫及庫存管理。出庫的形式有以行政班領用、個人記帳、個人領用和對外零售，還可進行報廢處理。整個管理過程均能進行各類查詢統計列印，如到書情況及統計、查詢庫存及統計、學生教材領用清單查詢和統計、學生教材費使用情況查詢和統計、教師領用教材查詢和統計、教材進出收支及差價查詢和統計。學生可以通過WEB形式對自己選用教材及領用教材的情況進行查詢和統計，也可以直接上網查詢個人使用教材明細帳和繳費情況，主要功能選單：教材程式碼維護、基本資訊、教材計劃、教材徵訂、教材入庫、退還供應商、教材出庫、教材回庫、教材報廢、資料查詢、資料匯入、資料設定、教材盤庫、資料統計列印、教材輸出介面等。

10、資產裝置管理資訊系統

建設資產裝置管理系統，實現學校裝置資產管理工作從採購、入庫到使用的網路化、資訊化、規範化，使各使用單位大大提高工作效率，使查詢、統計資料更為方便。系統維護子系統包含角色授權、使用者授權、系統初始化、基礎程式碼維護、資料備份與恢復、操作日誌維護、系統幫助等功能。裝置申請購買主要包括常規裝置購買申請、急需裝置購買申請、裝置購買審批、生成採購清單等功能。裝置到貨入庫主要包括庫存資訊維護、到貨裝置審計/驗收、裝置入庫、退還購買廠商、裝置出庫等功能。裝置處理主要包括已使用裝置資訊維護、裝置報廢維護、裝置丟失/報失維護、裝置維修維護、裝置外借維護、裝置調動維護、小型教學裝置借用維護、網路維修維護、報表列印與查詢等功能。

（4）數字化圖書館建設

加強電子圖書、文獻資源庫建設，全面提升圖書館現有硬體裝置。新建電子閱覽室，增加館藏電子圖書１００萬冊，增加電子期刊５０萬冊，把我院圖書館建設成為全省同類院校一流水平的數字化圖書館。

（5）多媒體教室建設與多媒體應用系統建設

在現有多媒體教室基礎上，按國內同類院校先進標準，新建一批、改造升級一批現有計算機多媒體教室，統一所有教學用計算機資源，滿足學院現代化教學需要，

學校現有辦公用計算機很難滿足一些包括圖形影象製作處理、計算機軟體等專業教師製作多媒體課件需求，購置高配計算機裝置，以滿足學院教學用多媒體課件製作要求。通過引進先進課錄播系統，實現精品課程錄製、編輯全過程自動化處理。建設一個高效能的演播室，充分發揮其管理效能。一是新聞的網路直播，二是教學的質量建設。對現有部分伺服器進行硬體升級改造，引進遠端視訊、音訊教學資源點播系統，增容網路教學資源（包括教學軟體、課件），建設集資訊數字化、資訊分散式儲存、資訊管理和資訊跨媒體傳播為一體的集中式資源管理平臺。

（6）構建遠端資訊交流平臺

以遠端雙向音視訊教學培訓系統為基礎，構建遠端資訊交流平臺，為學院與行業企業、社會成員開展遠端教學、培訓、技術服務等提供技術支援。一方面學院為企業員工、社會成員提供高技能、新技術的培訓，為企業開展技術服務，支援企業在崗人員技能更新，並參與企業的技術改造和創新活動；另一方面讓企業生產一線的生產過程、工作流程等資訊實時傳輸到校園，使企業的專業人才和能工巧匠可以在生產現場直接開展教學工作，促進企業新技術、新工藝等資源與課堂教學內容的有機結合。

（7）建設開放的虛擬實驗實訓中心

按照“認知實習→技能模擬→實踐操作”的模式，規劃建設符合企業現狀的實訓系統，實施資訊化手段構成的實訓基地，建設實驗實訓過程可重現、且任何學習者在任何時間和任何地點可共享使用的、開放的虛擬實驗實訓中心，充分利用現代數字化技術，培養學生認知實習和模擬操作能力，提高學生實踐技能應用水平。

（8）校園智慧卡系統建設

建立統一的智慧卡身份識別系統，實現統一的電子支付服務。凡是需要確認身份及付費的各種應用都可以用校園智慧卡來實現。身份識別系統提供多級安全認證形式，電子支付系統提供連線學校和銀行間的圈存功能，實現多種支付和清算業務。智慧卡系統與其它應用系統間有多種靈活的資料介面，不僅為智慧卡各子系統提供“以卡代證”和“以卡代幣”服務，而且還為實現學校各項管理活動的MIS系統、OA系統、資訊門戶、教學資源等應用系統提供相關認證服務。實現在校園的各個場所的刷卡消費、身份識別、門禁管理和自助查詢等功能。

四、保障機制

（1）設立組織機構

成立工作領導小組，統一領導、分級負責，責任到人，確保數字化校園建設工作快速、健康、順利地實施。

（2）建立一支高素質技術隊伍

多途徑的提高數字化校園建設和管理人員的業務水平和技術水平，為數字化校園的建設與執行，尤其是校園智慧卡建設提供有力的技術保障。隨著數字化校園的不斷推進，網路中心需要增加技術人員，人員配置7至8人較合適。

（3）重視科研與合作研發

培養建設和管理人員的研發能力，積極鼓勵建設和管理人員參與數字化校園的建設與研發工作，為數字化校園的建設可持續發展提供人才保障。

五、經費預算

數字化校園建設規模越大與程度越深，所需要的資金就越多，目前我校資金仍然十分緊張，我們不能像其它學校一樣投入一兩千萬來進行數字化校園的建設，我們要按照學院的統一規劃，根據我們的財力逐步推進、分期實施，建設一個功能強大、技術先進的服務平臺，實施校園一卡通等一系列校園數字化建設工程。

數字化校園的管理系統很多，我們要根據學校的財力分期投資建設，先建設好“共享資料中心平臺”、“統一身份認證平臺”等基礎平臺，再考慮建設可以提高工作效率的系統如“迎新管理資訊系統”、“電子離校服務系統”，其它系統最後建設。

數字化圖書館建設、多媒體教室建設與多媒體應用系統建設、遠端資訊交流平臺建設、開放的虛擬實驗實訓中心建設、校園智慧卡系統建設，根據學校的財力，分批投入，逐步建設。