社會領域活動方案(新版多篇)
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社會領域活動方案 篇一
活動目標:
1、讓幼兒懂得在家裡和在幼兒園裡都要有好的行為。
2、引導幼兒在比較中學習自我評價,培養幼兒的辨別能力。
活動準備:
“好孩子”統計表一張。足夠數量的紅五星。
活動過程:
1、出示統計表,引出主題。
這是一張“好孩子”統計表。老師吧小朋友在幼兒園裡會做的事用紅五星標出來了。看到我們小朋友自己會做這麼多時,老師真為你們感到高興。在家裡小朋友是不是自己做這些事情,老師不清楚,請你們自己把它標出來。
表格內容說明以及幼兒操作要求。
2、幼兒把自己在家的表現用紅五星表示出來。
貼上紅五星的專案表示這些事在家也是自己做的,否則就不貼。這個過程教師不干預。
比較並鼓勵家園表現一致的幼兒。
找一找,哪些小朋友在幼兒園會做的事,在家也會做。
在上述小朋友的序號旁加上紅五星。
請那些家園表現不一致的幼兒(特別是在家不如在園表現的幼兒)談一談為什麼表現不一樣,怎麼改正。
對家園表現一樣好的幼兒再次表揚並希望他們能堅持,對家園表現不一致的幼兒也給予表揚,因為他們實事求是的評價了自己,同時提出希望,要求他們儘快改正,和其他小朋友做得一樣好。
社會領域活動方案 篇二
一、活動目標:
1。讓幼兒瞭解9月10日是我們中國的教師節。
2。通過活動激發幼兒關心關愛老師的情感。
3。發展幼兒的大膽表現力、語言表達能力和發展動手操作能力。
二、活動準備:
1。幼兒早已學會兒歌《老師本領大》。
2。多張老師平時教學活動和生活活動的照片,製成幻燈片,錄音《生日快樂》。
3。每人一個小盤子,各色皺紋紙一小塊。
三、活動過程:
1。用兒歌《老師本領大》引出主題。
以前我們學了一首兒歌,名字叫《老師本領大》,我們一起說一邊。
老師本領大
老師老師本領大,
會摺紙,會畫畫,
唱歌跳舞頂刮刮,
我們大家都愛她。
2。說一說你身邊最熟悉的老師,長的什麼樣。
我們班有幾位老師?誰能說一說咱們中三班的老師都長的什麼樣?(請個別幼兒說)
3。看幻燈片,瞭解老師的勞動。
看看老師們每天都在幹什麼呢?(逐一放幻燈片)老師們每天工作都很辛苦。
4。讓幼兒說說怎麼尊重老師的勞動,怎麼關心老師。
吃飯的時候不浪費糧食,活動的時候聽老師的話等等。
5。講解教師節的日期和第一個教師節是1985年。
我們中國為了宣揚尊師重教,提高教師在社會中的地位,特意確立9月10日為教師節,1985年是我們教師的第一個節日,教師終於有了自己的節日,
6。做長壽麵,慶祝教師節。(教師巡迴指導)
我們全中國的教師都很高興,9月10日這一天開展了豐富多彩的慶祝活動。老師過節了,我們也慶祝慶祝好不好?一般過生日、過節都吃什麼?(蛋糕、長壽麵)我們就做一碗長壽麵送給在座的老師們好不好?咱們再在面里加上果汁蔬菜汁,使長壽麵更有營養,讓咱們的老師們吃了以後身體棒棒的。
社會領域活動方案 篇三
活動目標
1、讓幼兒知道長大了應該自己的事情自己做。
2、培養幼兒的自我服務意識。
3、鍛鍊幼兒的語言表達能力。
活動重難點
1、培養幼兒的自我服務意識。
2、教育幼兒自己的事情自己做。
活動準備:
故事、衣服、音樂
活動程序
1、講述故事〈〈誰真的長大了〉〉引出課題
故事大概,講述一對雙胞胎姐妹好多地方都一樣,就是一個能夠自己的事情自己做,一個卻依靠父母……
2、設計提問(讓幼兒明白長大了應該自己的事情自己做)
(1)故事中的兩個小朋友誰真的長大了。
(2)為什沒說某某長大了?
(3)教師小結:某某長大了他能自己穿鞋子,自己穿衣服、吃飯
3、談話:讓幼兒說說自己是怎樣做的,自己是不是長大了。(教育幼兒自己的事情自己做)
4、穿衣大賽。(體驗自我服務的樂趣)
教師小結
活動反思:
本節課目標基本達到了,通過此節課孩子們懂得了張大了應該自己的事情自己做。第五各環節穿衣大賽有些單調,準備應再豐富一些。
中班社會領域活動方案 篇四
活動目標:
1、初步瞭解最基本的交通安全規則的重要性。
2、通過遊戲及已經有的經驗,知道紅綠燈、人行道、快車道、慢車道等設施的作用。
能遵守交通規則,注意安全。
活動準備:
1、玩具娃娃。
2、設定馬路場景:人行橫道線、紅綠燈、快慢車道。
剪下幼兒用書上畫有各種交通工具及行人的小圖片。
活動過程:
1、教師出示玩具娃娃,並以娃娃上街的遊戲形式引入,街上的車很多,他很害怕,該怎麼走?請小朋友幫助他。
2、在啟發幼兒想辦法的基礎上,讓幼兒知道要遵守交通規則。
(1)小朋友上街要有大人帶,不能自己走。
(2)行人走人行道,自行車走慢車道,汽車走快車道。
(3)紅燈停,綠燈行,過馬路要從人行道上過。
(4)大家不遵守交通規則,後果會怎樣?(馬路上的人、車輛很多,不遵守交通規則,隨便走,搶著走,會造成秩序混亂,有生命危險。)
3、遊戲“紅燈停,綠燈亮”
當教師發出“綠燈“訊號時,幼兒可以四處自由走或跑,當發出”紅燈“訊號時,幼兒停住,重複進行,認識交通規則。
4、遊戲“走哪裡”
(1)引導幼兒認識環境:馬路上快慢車道、人行道。
(2)發給幼兒每人一張小圖片,說說畫面上有什麼?
(3)幼兒聽教師指令:“一、二、三”手拿圖片站在相應的馬路場景裡。
與同伴交換圖片,再聽老師發出指令站在相應的馬路場景裡,講講自己是什麼交通工具,在馬路什麼地方行走。
中班社會領域活動方案 篇五
設計意圖:
中班幼兒的自我意識逐漸增強,他們渴望被尊重和認同,對周圍的人和事都有了自己的看法,而且力圖擺脫大人的約束。他們常常會因為“不合心意而不愉快”,有的會悶悶不樂生悶氣,有的會歇斯底里發脾氣。為了幫助幼兒識別生氣的種種表現,我們設計了這一活動。
活動共分三個環節:第一個環節,調動幼兒的視覺、聽覺,幫助幼兒梳理和提升關於識別生氣情緒的經驗。第二個環節,引導幼兒由他人及自己,瞭解每個人生氣時不同的表現方式。通過日常事例,使幼兒瞭解生氣與自己願望的關係,知道因不合理的要求得不到滿足而生氣是任性的表現。第三個環節,在遊戲活動中,啟發幼兒運用表情、動作、聲音等方式表現自己的生氣情緒。教師引導幼兒進一步思考,知道經常生氣有害健康。
目標:
1.嘗試從聲音、表情、動作的變化中辨識生氣情緒,知道生氣是人們一種常見的心理表現。
2.通過日常事件,瞭解生氣與自己願望之間的關係,知道不可任性生氣。
準備:
1.表情圖片,多媒體課件(超市購物錄影:爸爸不讓孩子買某一物品。孩子表現出哭鬧狀)。
2.收集一些有關兒童生氣的照片或圖片。
過程:
一、觀察圖片和錄影,辨識生氣情緒
1.觀察圖片,通過臉部表情識別生氣情緒。
師:我帶來了一張圖片,請你們仔細看看這個人的表情。你覺得他怎麼了?
(引導幼兒觀察圖片中人物的眼睛、眉毛、嘴巴等部位並表述。)
師:從他眉毛豎起、眼睛怒視、嘴巴緊抿的樣子,可以看出他生氣了。
2.觀看錄影,從聲音和動作的變化中識別生氣情緒。
師:我還帶來了一段錄影,是有關爸爸和孩子在超市裡購物的事情。請你們仔細觀看,看了之後告訴大家,你看到了什麼?聽到了什麼?
師:爸爸不讓孩子拿東西后,孩子怎麼做了?
(引導幼兒表述錄影中孩子的動作、聲音等表現。)
師:從孩子的這些動作中,你覺得他怎麼了?
師:從孩子大叫、大哭、摔東西的樣子,可以看出他生氣了。爸爸不答應給他買他想要的東西,他就大哭大叫,還摔東西。你們覺得他為這事生氣應該嗎?
師:在這件事情上,爸爸做得有道理,可孩子還生氣,這是任性的表現。我們不應該任性。
師:在生活中,人有時候會遇到一些讓自己生氣的事情,我們可以從一個人的表情、動作、說話的聲音等看出他是不是生氣了。
3.尋找生氣情緒的照片或圖片。
師:你能從這些照片人物的表情和動作中看出誰生氣了嗎?
(引導幼兒運用先前學過的辨識生氣情緒的經驗進行驗證。)
師:在這些照片中你能不能看出來誰是有點生氣了?誰是非常生氣了?為什麼?
二、聯絡周圍生活,懂得每個人生氣時有不同的表現
1.說說爸爸媽媽生氣時的樣子。
師:你們見過爸爸媽媽生氣嗎?他們生氣的時候是怎樣的?
師:你看見過周圍的其他親人和朋友生氣的樣子嗎?是怎樣的?
師:原來,每個人生氣時的表現都不一樣。有的人生氣會從他的聲音、動作、表情中表露出來,而有的人生氣,不一定反映在聲音、動作、表情上,要仔細觀察才能看出來。
2.說說自己生氣時的樣子。
師:你生氣過嗎?你生氣時是怎樣的?(幼兒自由講述。)
3.聯絡事件,說說自己任性時的樣子。
(教師出示兩張幼兒在生活中因任性而生氣的照片,讓幼兒邊看邊說說讓自己生氣的事情。
事件一,天很冷了,女孩因媽媽不讓她穿裙子而賴在床上不起來,大哭大叫。事件二,男孩因媽媽讓他多彈一遍鋼琴而甩手把琴譜扔掉。)
師:他們為什麼生氣?他們這樣任性地大哭大叫、扔書,你們喜歡嗎?為什麼?你有什麼話想對他們說嗎?
師:每個人都會因為一些不合自己心意的事情而生氣,不過我們要看看自己的想法和要求是不是合理。像天氣這麼冷,這個女孩要穿裙子,媽媽不同意,她還要發脾氣就難為情了。我們可以冷靜一下,把自己的想法說出來,再聽聽大人的想法.或許就不會生氣了。
三、遊戲:生氣大頭貼
教師請3~4位幼兒通過表情、動作、聲音模仿生氣的樣子,教師把它們拍下來,用來製作大頭貼。
四、總結並思考
師:生氣也是一種情緒。每個人都會有生氣的時候。當一個人生氣的時候,我們可以通過他的表情、動作和聲音知道他在生多大的氣。如果你看到一個人正在生氣,可以去關心他。不過,我們可不能因為一些小事任性、亂髮脾氣哦。另外.老師還要請大家思考一個問題。你覺得經常生氣對我們的健康有什麼影響?
延伸活動:
讓孩子和爸爸媽媽一起記錄自己一週裡的生氣事件,瞭解自己生氣時的特點,通過回憶幫助幼兒建立事件和情緒反應之間的聯絡,為進一步開展情緒調適活動積累經驗。
中班社會領域活動方案 篇六
活動目標:
1、通過活動讓幼兒知道依賴成人是不對的,自己的事情應該自己做。
2、培養幼兒獨立的生活能力,培養成功感和自信心。
活動準備:電腦動畫、幼兒坎肩、鞋子、衣服、磁帶《我有一雙小小手》《不再麻煩好媽媽》、獎牌、錄音機
活動程序:
1、匯入部分:猜謎——手
提問幼兒:我們的小手能幹嗎?(吃飯、穿衣……)小朋友回答得對,我們的手可以做很多事情,可是有個叫毛毛的小朋友,他也有一雙小手,他的小手又幹了些什麼呢?現在我們一起來看看好嗎?
2、中間部分:
放電腦動畫片 幼兒觀看電腦動畫
(老師與幼兒圍坐在一起)如圖,老師提問:
(1)“毛毛的小手都幹了什麼?”
(什麼也不幹,吃飯、穿衣、穿鞋……都讓媽媽幹)
(2)毛毛這樣做對嗎?(不對)為什麼?應該怎樣做?
自己穿衣服、自己吃飯、洗臉、自己穿鞋……
(3)小朋友你們在家是怎樣做的?都做了哪些事情?
(自己吃飯、穿衣、穿鞋……)
你們做的很好,自己的事情自己做,不會做的事要學著做,什麼事都讓爸爸媽媽做是不對的。
( 4)組織幼兒討論:你除了自己的事自己做,還幫媽媽做了哪些事?
(掃地、拿拖鞋、給媽媽捶背……)
( 5)教師小結:小朋友的小手真能幹,自己事情自己做還幫媽媽幹活,你真棒!
( 6)今天老師為你們準備了衣服、鞋子,我們來比賽看誰穿得快,比比誰的小手最能幹。
( 7)放歌曲《我有一雙小小手》幼兒分組比賽穿衣、穿鞋。
( 8)為幼兒發獎牌,幼兒自我鼓勵我真棒,我能行。
( 9)小結:小朋友自己的事自己做得很棒,你們的媽媽要看到你穿得那麼快那麼好一定很高興,媽媽工作很辛苦,我們自己的事自己做,不要再麻煩媽媽好嗎?
3、結束部分:
幼兒表演歌曲《不再麻煩好媽媽》,結束。
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