學生管理制度【多篇】

如何有效的管理學生 篇一

一、要管理好學生的思想，要讓學生樹立正確的價值觀

由於大學新生剛剛踏入校園，世界觀、人生觀還不成熟，所以必須加強大學新生的思想道德教育。學校的思想道德教育必須採取豐富多彩的形式和手段，通過感化、薰陶等各種途徑，春風化雨，潤物無聲，使大學生養成良好的觀念和行為習慣，樹立正確的人生觀和價值觀。

1.實施價值觀的創新

每一個時代都有其主導的價值觀，我們要努力培養符合時代要求、符合青年人成才需要以及青年人心理能夠承受的價值觀。首先，進一步挖掘、整理、闡釋馬克思主義經典價值理論，緊密結合我國社會主義現代化建設實際和高校學生思想實際，創造性的發展和運用馬克思主義價值理論。其次，與時俱進，在教育實踐中發展這些理論，並用發展了的價值理論指導我們的教育實踐。再次，要批判的吸收和借鑑西方價值觀，以海納百川的胸懷，總結人類文明發展中的經驗教訓。最後，要及時總結人民群眾在社會實踐中創造出來的鮮活的價值觀，精心加以培育，使之成為新價值觀的生長點。在中國傳統的教育資源中，我們也可以得到很多有意義的啟示，例如，孟子談到“先立乎其大者，則其小者不能奪也。此為大人而已矣。”(《孟子·告子章句上》)。本末的次序，價值的高低不能不分辨。對於當代的大學生管理工作也必須堅持德育為首，紮實推進大學生思想教育工作。固然學問無大小，真理也無大小，但卻有本末。

2.價值觀教育過程中要處理好的問題

一是要解決好價值觀的層次性和差異性問題，將先進性與廣泛性有機的結合起來，既要重視主導價值觀的宣傳和倡導，同時不能忽視一般價值觀的教育與宣傳。對具有一般價值觀水平的學生不應歧視。二是正確看待當前貧困生求學受教育權益與國家無力“全包”經濟無依靠人群經濟負擔的矛盾問題。雖然國家在一些重點高校推行了“綠色通道”，也想了許多辦法資助貧困大學生，但是，在發展中，必然會遇到窮國辦大教育所必須碰到的難以解決的問題。當國家政策與各地實際情況相矛盾時，作為各高校教育工作者應挺身而出，耐心做好解釋工作，引導學生想辦法自謀出路解決問題，緩解學生對政府的不滿與不理解。特別是在我國國企改革的關鍵時期，下崗職工增多，就業壓力越來越大，社會貧富差距拉大，社會矛盾越積越多的現狀，倡導主導價值觀，減小多元化價值觀的影響顯得格外重要。

二、要管理好大學生的學習生活

學習是學生的主要任務，也是大學生生活的主旋律。大學生的學習具有多樣性，不僅僅是學習知識，而且要掌握科學知識的形成過程、科學研究的方法，還要隨時注意瞭解自己所學專業學科發展的動態。讓每個大學生儘快進入角色並更好地適應大學生活，是我們教育工作者管理好學生的重要任務。學生管理還必須以教學工作為中心，以嚴格管理為核心。班主任、輔導員應該經常查課、記考勤、定期開班會、講評學習情況、進行考前紀律教育、考後及時總結等，促使學生重視學習，教育學生珍惜大學時光，任何時候都應該把學習放在首位。同時，要幫助學生樹立自主學習、勤奮學習、全面學習和終身學習的信念，這將是他們在大學裡所收穫的畢身財富。

三、豐富多彩的課外生活，對大學生管理工作有重要輔助作用

1.開展豐富多彩的校園文化活動，營造良好的校園文化氛圍

結合諸如學生的專業特色，現實問題或國內外重大事件等，舉辦專題講座、辯論會、徵文、座談會、讀書活動、演講比賽、文藝演出、技能大賽、創業設計等校園文化活動，這不僅對豐富學生業餘生活有益，而且可以充分調動學生的主動性、創造性，對提高學生文化修養都起著重要的影響。學生通過參加這些內容豐富、積極健康的活動可以達到塑造學生的健全人格，可以讓學生返回人性本始之善，振奮正氣。

2.開展各式各樣的學生社團組織，充分調動大學生的積極性和主動性

隨著素質教育的不斷推進，高校大學生的綜合素質培養問題越來越受到重視，大學生不僅僅要完善知識結構，更應該積極參與社會實踐，全面提升自我，社團對學生思想道德水平的提升起到了潛移默化的作用。一個優秀的社團，其成員能夠通過加入社團，參與社團活動，參與社團管理等多種途徑緊密地與社團聯絡在一起。剛入學的大學新生，雖然面對著從中學到大學管理方式的根本轉變，但通過參加社團的形式可以使他們由歸屬感到認同感，由認同感到榮譽感，找到充分展示自我的舞臺。

3.展寢室互動活動，促進大學生在良好環境下健康成長

加強對學生寢室的管理及規劃，有助於良好的學習習慣和生活習慣形成，樹立良好的學風。大學生寢室不僅是休息居住的場所，而且是重要的育人陣地。據有關部門調查顯示，有相當部分學生三分之二的時間是在寢室裡度過的，他們不僅在此學習、休息，而且在此就餐、娛樂、交流思想。作為學生工作者應及時瞭解關注寢室中學生的思想動態，掌握規律，指定相關措施，經常深入寢室，組織學生開展互動活動，和他們談心，講理想，談人生，幫助他們解決學習、生活、人際關係、情感等方面的難題，讓學生感到親人般的關懷和溫暖無時不在，使大學生在良好環境下健康成長。

學生管理制度 篇二

一、家長必須按照學校規定的到校時間，將學生送到學校門口。如果提前送孩子，必須等校門開了以後，學生進入校門，家長方可離去。

二、學生在校期間，不準私自離開學校。如有特殊情況，須經班主任與家長聯絡得知情況後，由家長或家長指定的親屬來接。

三、學生在校期間，任課教師不得以任何理由讓學生獨自離開課堂或離開學校為自己辦事。

四、負責值日領導教師對來校接送學生的人要嚴加詢問，如果陌生，不準讓學生離開校園。

五、班主任要經常教育學生，在上下學的路上如果獨自行走，不要與陌生人搭話或跟陌生人走。

六、在校住宿的學生，如果家長未按時接，學生必須等候家長的到來，不能獨自離校。

七、如遇情況，家長不能接送孩子的，須事先告訴孩子，並做好安排，並把安排的情況告訴班主任。

八、週末負責接送學生的教師和值日教師必須與學生家長做好一切交接手續，方能離校。如有特殊情況需向辦公室請假，辦公室臨時安排其他人員負責。否則造成的一切後果自負。

九、學生家長在接送學生途中，須按“家校交通協議書”上的條款施行。

學生管理制度 篇三

為了進一步加強學校學生宿舍管理和精神文明建設，培養學生'自尊、自重、自律、自信'的精神，樹立以宿舍為家的思想，特制訂寄宿學生管理辦法。由學構總務處牽頭，政教處、保衛處（科）、團委、學生會負責全校學生宿舍的指導管理，宿舍管理員直接負責學生宿舍管理，並定期檢查評比。

（一）宿舍安全管理制度

1、學生宿舍是學生集體居住的場所，全體同學必須自覺做好集體安全工作，發現不安全的情況應及時報告，積極主動採取防範措施，杜絕一切案件和事故的發生。

2、在宿舍區發現可疑的人和事，學生都有義務報告宿舍管理人員或學校有關科室，並要機智的控制可疑人員。

3、男、女生不準串訪宿舍，任何學生不準將外人留在本宿舍內過夜。

4、學生除父母外，一律不準在宿舍內接待外來客人。

5、上課時間學生宿舍實行封閉式管理，未辦理請假的一律不準私自留在宿舍裡。

6、學生宿舍實行樓層、房間安全值日生制，值日生必須按照關鎖門窗，管好鑰匙不亂借亂丟，負責安全檢查。

7、學生宿舍嚴禁使用明火，禁止燒電爐、熱得快，點燃蠟燭，嚴禁吸菸，嚴禁瓜拉亂接電源。及時收好晾晒衣物，夜間不得將衣物晾掛室外。

8、宿舍區內的消防設施、器材，任何人不準亂動，無故損壞照價賠償並嚴加處理。

（二）宿舍環境管理制度

1、宿舍管理制度。

①無塵，房門不準亂張貼，不準掛東西，窗簾掛放應美觀大方。

②地面無垃圾，室內室外的天花板、牆、燈管無塵、無蜘蛛網，牆壁光潔，不準亂張貼，不準掛衣物。

③被褥、枕頭收疊整齊，桌面乾淨整齊，角落保持清潔，無衛生死角。

④嚴禁隨地吐痰，亂丟廢物，亂塗東西；損壞公物，照價賠償。

⑤自習時間不得在宿舍內打牌、下棋、會客人及睡懶覺，休息時間不準有影響他人休息的活動。

⑥不準擅入異性宿舍，有公事經值班員同意方可進入，未經宿舍管理員允許，不得留宿外來人員。

⑦節約用水用電，注意防火、防盜，外出關窗、鎖門，敢於同不良行為作鬥爭，一理髮現問題及時向宿舍管理員或學校有關部門反映並及時處理。

⑧住宿同學就和睦相處，提倡互助，講究文明。

2、值日製度及宿舍檢查、評比制度。

①每間宿舍選出舍長，對宿舍全面管理負責，宿舍必須有輪值制度，值日生負責門窗、地板、洗手間的衛生。

②在離開宿舍前做好關窗、關燈和鎖門工作。

③值日生協助舍長督促同學搞好內務，遵守宿舍紀律，對違反制度的同學應大膽批評指正。

④宿舍管理員負責對學生宿舍進行定期檢查、評比，學校總務處、政教處、團委、學生會組成宿舍評比小組，負責對學生宿舍進行抽查、評比。

⑤每學期按公佈欄成績累計總和排名次，評出校文明宿舍、優秀舍長和先進個人，並進行表彰獎勵。

如何進行學生管理 篇四

幼兒園的管理方法：制定不同的培養目標

根據年齡及個體差異，制訂不同的階段合作學習培養目標小班幼兒由於家庭環境等因素的影響會表現出原始的個體差異，這些差異常常反映在生活活動中。一些小班幼兒剛入園時甚至沒有合作意識。那麼，我們就把合作學習的目標重點放在了合作意識的培養上了。大致分為三類：有很強的合作意識（少數）；有與同伴合作的願望，但不知道如何與別人合作的幼兒（多數）；感到了集體的合作很快樂，但仍不願意與他人合作的幼兒（個別）。因此目標定位在滿足個別幼兒的合作需要，激發多數幼兒的合作意識。

中班幼兒合作學習的意識已經很強，但是他們還沒有較為成熟的與他人合作完成任務的有效切入點，經常會在生活中出現虎頭蛇尾的合作事例；比如：在與同伴完成值日生工作時，都爭著承擔喜歡的工作，不懂協商與退步，造成了不能共同順利的完成值日生工作的局面。為了更好的讓幼兒一起生活，中班幼兒的目標定位在：在生活活動中訓練幼兒協商、讚揚他人、互相幫助、道歉、感謝、低聲講話、耐心等候等合作的技能。

大班幼兒有了很強的合作意識，掌握了一定的合作技能。由簡單的分工合作逐漸發展為真正意義上的合作學習。因此目標定位在發展幼兒初步的任務意識，使幼兒的合作不僅停留在情感上的一起玩，而且有為了做成一件事而進行的合作；促使幼兒在合作過程中對規則的理解和遵循，發展初步的角色分工能力；使幼兒由完全動作上的協調、配合逐漸深入到內部的思維上的互相妥協、協調，促進合作結構、方式的轉換。

幼兒園的管理方法：創設合作氛圍

創設有利於合作的生活活動環境小班幼兒重點創設利於合作的氛圍。在精神方面，我們給幼兒充分的自由，注意傾聽幼兒的聲音，幫助創設了寬鬆愉悅的心理環境。激發幼兒萌發合作意識，充分感受到和其他幼兒生活在一起是一種快樂。在物質方面，創設了與同伴共同分享的自帶玩具活動區，在活動區的牆面上貼上好朋友的合影。為幼兒創設大面積的幼兒合作繪畫牆。總之，教師應該為幼兒創設寬鬆、自由、平等、愉快的環境，營造和諧的氣氛。

中班幼兒有目的地投放誘發幼兒合作意識的材料。我們在幼兒生活模仿區中，儘量多提供一些半成品的材料，讓幼兒在以物代物的過程中享受更多的協商與合作的機會。另外，在投放材料時還逐漸地增加一些難度，讓完成任務的過程多出現一些問題，迫使孩子們為了解決問題去協商。比如：一次我要求孩子們要自己套枕套，對於中班幼兒要想一個人完成就不可能。這時辰辰就和寶貝商量，如果寶貝能幫他，他就幫對方，在協商中探討解決問題的方法，在兩人的討價還價過程中實現共同的目標。

大班幼兒重點在於控制和調整幼兒生活活動中合作行為的有效規則。我們圍繞幼兒合作能力的培養目標，在與幼兒共同討論的基礎上，對一日的主要活動：三餐值周生工作、活動區規則、戶外遊戲活動、盥洗秩序都做了規則。如“建築區”，要求幼兒用什麼拿什麼，不搶，能與夥伴一同搭建，並以小組形式相互交流成功的合作經驗。“戶外活動”要求幼兒能用禮貌言行，能自己選擇遊戲夥伴；自行分配調整角色，共同協商處理問題，遊戲結束能分工按類整理遊戲活動材料等。

幼兒園的管理方法：運用有效方法

運用有利於提高幼兒合作技能的有效方法小班幼兒以榜樣鼓勵法為主。在生活活動中，教師注意觀察每位幼兒的行為表現，講評遊戲時，讓幼兒相互欣賞，共同分享體驗合作的快樂。對有進步的幼兒及時給予肯定、鼓勵，強化反饋機制。如：“看你們一起玩得多好啊！”“今天我們又多了一位朋友。”等等。還可將幼兒在活動中的友好行為編成“故事”或創設情境，請幼兒欣賞發生在自己身邊的友好行為；當小朋友表現出合作行為時教師用照相機及時拍下“合作的一幕”並展覽。通過這些措施來強化合作意識，使小朋友心理上產生愉悅體驗，在每天的生活中孩子們盼望在集體中與同伴一起，因為那讓他們感到快樂，教他們一句使他交到朋友的神奇咒語：“和我一起玩，好嗎？”

學生管理制度 篇五

學生人身安全管理制度：

1、學生人身安全受法律保護，任何人不得侵害學生人身安全。

2、學生在校園任何人不準體罰或變相體罰，嚴禁老師、員工打罵學生。

3、學生之間應團結友愛，嚴防發生鬥毆打架事件，故意傷害他人要負一切經濟法律責任。

4、學校任何部門不準組織學生開展有害學生身體健康的活動。如擅自組織造成後果的由組織者負全部責任。

5、學校任何人無權對學生進行人身搜查、限制人身自由、扣壓物品或正常書信，更不準私拆他人信件、包裹。

6、不準歧視個別生理有缺限和“後進”的學生， 所有學生在政治上一律平等。

7、學校學生主管部門應適當組織學生參加力所能及的勞動，對於有危險的勞動專案不得安排學生參加。

國小學生管理制度 篇六

1、完善管理制度。學校要明確管理職責及教師工作要求，加強對作業來源、設計、佈置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，加強作業與備課、上課、輔導、評價等教學環節的系統設計。

2、規範作業來源。學校要圍繞作業選用與設計等主題開展校本研修，不斷加強校本作業資源建設。教師不得使用未經學校及上級主管部門備案審查的學習類APP佈置作業，不得要求或組織學生購買未經國家或上海市審查通過的教學資料。

3、科學設計作業。學校應基於課程標準及其他相關課程指導意見，圍繞作業的目標、內容、難度、型別、數量等關鍵要素，通過選編、改編、自主創編等方式，科學設計符合新時代育人要求、體現學校特點、適合學生實際的作業，凸顯德育實效、促進思維發展、提升體質健康、強化美育薰陶、培養勞動習慣。根據學生身心特點和體質短板設計個性化“運動處方”，根據學生興趣愛好設計多樣化藝術活動，統籌安排班級值日、家務勞動、公益勞動等勞動實踐。探索利用資訊化等手段不斷提升各類作業設計的科學性和有效性，不得使學生作業演變為家長作業。

4、合理佈置作業。教師要提前試做擬佈置的作業，原則上要隨堂布置作業，不得佈置懲罰性作業。佈置作業時要向學生明確作業要求及評價方式，提升學生認真完成作業的積極性。佈置寒暑假“運動處方”，應在開學兩週內組織相應體能監測並將結果納入體育日常成績；佈置電子作業，應對學生進行正確使用網路、注意用眼衛生教育。

5、統籌作業總量。

要嚴格控制書面作業總量，國小一二年級不佈置書面家庭作業，國小其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；國中不超過90分鐘。教研組、備課組等要指導教師根據課標和意見合理佈置、及時報備學科作業。學校要探索利用資訊化等手段，以年級組等為單位統籌各學科日常及假期基礎性作業和彈性作業總量，有序安排實踐性作業、跨學科作業。確保作業總量控制在合理範圍內。

6、有效評改反饋。教師應按時回收、認真檢查批改、全面分析、及時反饋作業。不斷提升集體講評、個別面批的針對性和有效性，強化作業評改、反饋的育人功能。杜絕要求家長代為評改作業，不使用侮辱、嘲諷言詞或符號批改、反饋作業。

7、正確引導家長。學校要通過家長學校、家委會、新媒體家校互動平臺等多種渠道引導家長形成科學育兒觀與成才觀，著力關注孩子自主學習能力發展，掌握培養孩子良好作業習慣的方法。學校應向家長提供加強親子溝通、實施時間管理、預防網路沉迷等專題輔導，加強教育政策正面宣傳，指導家長根據孩子個性特長、成長規律和發展需求進行學業和生涯規劃，學會合理安排孩子課餘生活，避免造成孩子過重的校外學習負擔，保證國小生每天睡眠時間不少於10小時，國中生不少於9小時。鼓勵孩子與家長共同承擔家務勞動，參加體育鍛煉及社會活動。

學生管理制度 篇七

一、各科室是直接負責實習的基層單位，科主任對實習醫生的質量負全面責任，各科應指定具有豐富教學和臨床經驗及較強責任心的高年資醫師負責帶教工作。各科醫護人員要協同一致，嚴格管理，切實加強實習醫生的思想和業務學習的指導。

二、各科室應根據實習大綱要求，制定本科切實可行的實習計劃。每名實習生以分管5~8張病床為宜，按計劃定期轉換門診和病房，安排值夜班和假期值班。有計劃地安排專題講座，組織病例討論，保證實習大綱的完成。

三、實習醫生每結束一科實習時，該科要負責進行平時考核和出科考試，對他們的工作態度、醫療作風、理論知識、病歷質量、技術操作等進行全面評價，並將其成績記入實習考核卡片。