教育教學經驗材料（新版多篇）

《習作：插上科學的翅膀飛》教學設計 篇一

設計意圖

我園地處中山公園內，孩子們每天會在長廊中游戲，每天耳濡目染孩子們會發

現一些長廊的簡單特徵，通過這一節集體教育活動不僅能夠引導幼兒發現四根柱子是一間的特徵更重要的是激發幼兒的探索慾望和探索性趣，學習探究的方法、策略。

活動目標

1、知道長廊四根柱子是一間的特徵。

2、能用標記物記錄自己的探索發現並與他人交流分享。

3、願意參與探索活動並樂在其中。

重點難點

活動重點：知道長廊中的哪四根柱子是一間

活動難點：點數一定距離內的長廊間數

活動準備

經驗準備：有四面牆圍起來的就是一間屋子的經驗

物質準備：繩子、藍膠、數字卡、生活中的自然物

活動過程

1、引發幼兒對長廊間的探索的興趣。

師：長廊是一間一間連線起來的，四根柱子是一間。長廊裡有這麼多柱子，你們知道哪四根柱子是一間嗎？

2、引導幼兒在自主探索中發現長廊四根柱子是一間的特徵。

（1）教師請幼兒在一定距離內（三間）找出長廊中的一間。師：請你們快去數一數、看一看，找出長廊中的一間吧。幼兒自主探索，引導幼兒用標記物記錄自己的探索發現。

（2）教師請三名幼兒介紹自己找到的長廊中的一間。

觀察、梳理橫或豎哪四根柱子是一間，發現同一事物可用不同標記物記錄。

（3）師幼共同梳理長廊四根柱子是一間的特徵。

小結：我們的房子是四面牆圍起來的是一間，長廊是四根柱子圍起來是一間。3、引導幼兒點數一定距離內的長廊共有幾間。

（1）鼓勵幼兒點數長廊的間數，並用標記物記錄自己的發現。

師：小朋友們知道了長廊四根柱子圍起來是一間，誰能數一數從這裡到那裡的這段距離內（六間）的長廊有幾間？

（2）師生分享答案，引導相同答案的幼兒站在一起，並用相應的數字表示答案中的數量。

師：這一段長廊有幾間？誰跟他的答案一樣？誰有不同的答案？

（3）師生驗證答案，依次請不同答案的幼兒代表介紹計數長廊間數的方法。

師：為什麼我們會有不一樣的答案呢？你是怎樣數的？可以給我們講一講或者演示一下嗎？

發現、梳理共性問題，如：共用柱子或遺漏等。被共用的柱子和另外兩根柱子又組成了一間，所以在數有幾間時會有共用柱子組成另外一間的現象。

4、進一步引發幼兒探索長廊間數的興趣

師：中山公園的長廊是很早以前修建的，是著名的文物，長廊上的彩繪有2231幅，聽說長廊有二百多間，小朋友們可以和爸爸媽媽一起數一數

活動總結

本節活動的設計分為三個層次：第一層：激起幼兒的探索慾望。

第二層：幼兒能夠發現長廊中一間的特徵。第三層：幼兒能夠點數出一段距離的幾間。

活動的過程是層層遞進的方式，幼兒實際操作點數柱子，並將自己的收穫和大家分享，通過梳理相關經驗，每一次的挑戰都能給幼兒挑一挑夠得著的感覺，使活動既有趣味性又不缺乏挑戰，幼兒在探索中學會思考、反覆嘗試、合作、協商的良好學習品質。

個人教學經驗材料 篇二

1、課前準備，備好課。

把握課程目標，使知識技能與學生生產生活實際及應用相結合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合；使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發展而努力的志向相結合；逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現教學觀念的徹底變革。

2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充那些材料，怎樣才能教好。

3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新的知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把己經掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

教學的關係從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現客體適應於主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培養有特色、有創新、有發展的新人才觀的根本要求。

化學學科的特點是，物件為微觀粒子，看不見，摸不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，特別是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯結點，只有充分發揮實驗的優勢效應。在教學實踐中，我主要抓了實驗教學的實踐與訓練，除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成，還結合知識系統的具體情況，適當增加部分演示實驗。實驗中，隨時引導學生養成節約、勤儉的良好習慣。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、效能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析，提出自己對燃料利用的見解。

5、課堂上的情況

組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意。使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習化學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐，課件園，還要做好課後輔導工作

學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這個問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始。比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博採眾長，提高教學水平。

本學期，本人堅持進行個人教育理論與業務研修，積極參加學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課 15 節，參加教研活動19 次，充分利用學校各種資源，不斷提高自身的業務修養，教學中對於生成性的資源及時反思和積累。通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。

在高二化學的教學中，我取得了較好的成績，但對少數學生的學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐。

《習作：插上科學的翅膀飛》教學設計 篇三

【教學準備】

1、學生提前儲備（身邊常見易懂的）科學小常識；

2、多媒體課件與實驗用的材料。

【教學過程】

一、設情境，激發興趣──進入“科學樂園”

1、談話匯入：今天我們要去科學樂園走一走，同學們帶上了準備好的科學知識，我們的“科學樂園”一定會非常有趣。

課件：藍貓提示語“科學世界真奇妙！歡迎同學們的到來，首先請主持人趙博士為大家變個有趣的魔術。”

2、演示激趣。

旋轉兩個雞蛋，一個旋轉，另一個卻不轉。（製造懸念，引導學生動腦思考）

1）學生可以獨立思考，也可以稍做討論，得出結果。

2）指名回答，引導瞭解知識獲得的渠道。

二、提供案例，交際熱身──進入“智慧之門”

1、看一看，找一找，科學就在我身邊。（課件出示“智慧之門”藍貓提示語）

2、情境設定。（課件播放生活片段）

（1）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼容易剝。

（2）用溼淋淋的手拔插頭，危險。

（3）操場上烈日炎炎，穿黑色襯衣大汗淋漓。

（4）劇烈運動後沖涼水澡。

3、引導觀察，組織學生交流，討論。

（1）同桌自由討論。

（2）指名發言，其他學生補充、評點。

三、聯絡生活，展開交際──進入“知識碰碰園”課件出示“知識碰碰園”（課件藍貓提示語）

1、小組交流

（1）組內同學或自願組合互相交流。

（2）教師參與、點撥。（時間要充足）

（3）小組推薦準備充分、介紹精彩的同學當“小博士”。

2、明確要求，分工合作。

課件提示彙報形式，如下：

● 大家提問，或大膽接受挑戰，回答同學們的問題──“藍貓問題組”

● 自己知道的科學知識告訴大家──“智慧少年組”

● 小小的實驗，說明科學現象──“小小科學家組”

● 們還可以……

3、自主選擇形式，充分展示交流。

課件：藍貓提示語“同學們交流得真熱烈呀，下面就請大家進入精彩‘展示臺’”

（1）組內確定彙報形式，分組彙報。

（2）小博士做主要發言，組內成員補充。

（3）其他同學根據介紹進行評價、質疑或補充。

四、競賽，拓展──進入“智力挑戰園”

1、分組競答，從圖片、動畫片中發現科學。

2、小組之間互相出題。（出題或答題都可以在小組內討論。）

3、宣佈競賽結果。（以激勵為主）

4、學生互相自由提問、對答。（注重評議；良好聽、說習慣的培養。）

5、小結。

五、結合體驗，課外延伸

1、課件：播放《藍貓淘氣三千問》主題曲；出示“學科學，用科學，我們從小愛科學”

2．延伸：在音樂聲中，科學問題以字幕形式出現，緩緩上移，激發學生不斷探索科學知識的興趣。

（教學設計 福建省廈門市海滄延奎國小 趙 軍）

【設計意圖】

本次口語交際通過交流“身邊的科學”，培養口頭表達和傾聽的能力，培養蒐集、處理資訊的能力，發展合作精神，培養學科學、愛科學的習慣。

一、以“情境”為依託

一定的情境能形成良好氛圍，產生交流慾望，在自由地無拘無束的參與中，學生的個性與創造思維能力得到充分的發展，從而提高教學效率，達到口語交際訓練的要求。設計本課時，盡力模擬生活，提供案例：如剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸泡後，蛋殼容易剝下來等，這些情境貼近學生生活實際，通過多媒體展示後，可以引導學生明白什麼是“身邊的科學”，從而激發情感，產生交際衝動；其二，聯絡生活，緊密結合學生的已知生活經驗和蒐集的資料，引導學生進行交際。使學生有話可說，也易於表達和交流。

二、以“興趣”為誘因

本堂課各個環節都力求建立在學生樂於參與的基礎上，引發學生交際的慾望。

1．演示激趣。“科學”是個很抽象的概念，為了讓“科學”通俗化，教師在匯入環節，利用一生一熟的兩個雞蛋在講臺上旋轉演示（熟的轉得很快而生的轉不起來），創設神祕氣氛，製造懸念，激發學生探究興趣和願望，讓學生情緒高昂的走進交際中。彙報交流階段，鼓勵學生在言語交際的同時配以相應的實驗演示，學生有機會動口，又有機會動手，符合低段學齡兒童心理特徵，既激發興趣，又能緩解疲勞，還能把抽象的知識直觀化、具體化。

2．媒體激趣。媒體能把生活、影象、文字等直觀、生動地再現在孩子們面前，從感官、視覺等方面刺激孩子，刺激興奮點，使學生不容易疲倦。本堂課，利用媒體匯入課堂，提供案例、鋪墊情境、拋磚引玉、渲染氣氛，一次又一次激發學生的情感，使他們在興趣盎然中進行交際，提升交際水平。

3．競賽激趣。在學生交流展示“身邊的科學”後，容易進入情緒低谷，認為無話可說時，在恰當的時機把競爭機制引進課堂，成為激發學生興趣的有效手段。本課設計的競賽活動能再創興奮點，要求學生以小組的形式參與比賽，促進學生再度合作、交流。

三、以“互動”為根本

1．環節的設定體現互動。各個環節都安排個人陳述、同桌交流、小組交流、班級彙報等等，力爭做到人人蔘與，互相交流。在動態的口語交際實踐中反覆體驗。

2、形式的安排體現互動。口語交際教學常見的弊病是訓練時學生一盤散沙，教師往往重視指導過程，卻忽視學生訓練過程。為避免性格內向的學生總是處於“傾聽者”的角色，缺少口語鍛鍊的機會，教學中訓練的形式不拘一格，學生或同桌，或小組，或班級，組成一個臨時口語交際單位，可雙人對話、問答，或多人討論、辯論、評價等等，並明確自主選擇，分工合作，把任務具體落實到每一個學生身上，如在聯絡實際，利用學生已有的資源進行交流彙報時，成立了“藍貓問題組”“智慧少年組” “小小科學家組”等，學生自由組合後由該組選出的小博士進行分工，有介紹實驗過程的，有具體操作的，有補充說明的，責權分明，加強了學生的參與意識。

除了生生互動之外，教師以“趙博士”的身份參與交際，有效地形成師生互動。

總之，口語交際訓練，教師應該提供學生想說、能說、敢說的交際條件，讓學生在表達、傾聽、評價、補充的環境中養成良好的語言習慣和交際態度。

《習作：插上科學的翅膀飛》教學設計 篇四

［活動目標］

1、培養幼兒用肥皂洗手的良好衛生習慣。

2、通過幼兒的自主探索活動，使幼兒知道肥皂的外形特徵及用途。

［活動準備］

各式各樣的肥皂及肥皂盒若干；各種舊玩具、舊手絹等；吹泡泡玩具瓶（與幼兒人數相等）；“我愛洗澡”音樂及磁帶、錄音機；盛玩具的小筐若干；乾淨毛巾（與幼兒人數相等）、盛水的大水盆六個，小方布一塊，剪好的小紅星若干。

［活動過程］

1、《我愛洗澡》音樂，老師與幼兒做動作進入活動室。

（1）老師吹泡泡引起幼兒興趣。

（2）出示肥皂並請幼兒描述。（請幼兒自由發言）

（3）出示多種多樣的肥皂，讓幼兒觀摩。老師引導幼兒觀察肥皂形狀、顏色、氣味，並用手摸摸，說出感覺。（幼兒分別發表自己的意見）

2、幼兒自由玩肥皂、髒玩具等，老師引導幼兒尋找肥皂的小祕密。（幼兒在玩中發現肥皂的小祕密：用手搓能產生泡沫，能溶在水裡、能使髒東西變乾淨……）。引導幼兒大膽講述自己的發現，老師適時獎勵。

3、引導幼兒正確用肥皂洗手，教育幼兒講衛生。

老師：孩子們，誰來告訴我你平時是怎麼樣洗手的？幼兒講述自己洗手的方法。老師：“想想怎麼樣才能把我們的小手洗的更乾淨？”（與幼兒邊念兒歌邊洗手）

4、幼兒自由吹泡泡，結束活動。

［活動延伸］

把各種玩具用清水沖洗乾淨

個人教學經驗材料 篇五

20xx 年 xx月，xx縣教師進修學校幹訓部組織全縣業務領導到東街校，參加了關於教學常規管理 ---- 聽評課培訓。學習中由通化第 13 中學業務副校長王玉同志。結合 13 中的常規管理，詳細的進行了講解和培訓。通過學習使我受益匪淺，為提高我校的教學管理的水平，提升教育教學質量，在今後的工作中，我將從以下幾個方面入手，強化管理：

1 、備課、上課

教師備課要一課一案，不準無教案上課，教案應專案齊全，體現知識性、思想性和能力性的統一。

教師要按時上下課，組織教學嚴謹並貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態，出現問題及時解決或課後與班主任溝通。認真按授課的基本環節去做：

( 1 )匯入

( 2 )回憶舊知識

( 3 )呈現有組織的新知識或資訊

( 4 )聯絡新舊知識

(5) 遷移與運用。

教師要積極利用多種教學輔助手段等，積極創設環境，啟用學生思維。

2 、作業的佈置和修改

教師佈置作業要適度、精選，不能隨心所欲，作業教師必須先做，作業要有層次性。教師佈置作業要向學生提出明確要求，並規定完成時間，要按時收作業，不得讓學生代批作業、試卷等。發現錯誤要及時在錯題集上記錄，並及時講解。

3 、聽課、評課的開展

聽課堅持學校統一安排與領導隨堂聽課相結合的原則，每位教師每學期必須上一節公開課，教師聽課要求以本學科為主，校長、業務主任不得少於 60 節，教師不得少於 15 節，組內研討課要求本組教師必須聽；各類校級公開課要求同組教師，同學科教師必須聽。其他沒有課的教師必須聽。每學期學校組織教師，到其他學校聽課一次，學人之長，補己之短。研討課、公開課、調研課等課上完後，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正指出缺點、發揚優點，切記流於形式，並寫出想應的總結。

4 、常規檢查落實

教師教案、聽課記錄、政治學習筆記、業務學習筆記由教研組長每月檢查一次，教務處每學期檢查一次。並做好相應的記錄和評價，同時，把檢查結果和教師考核結合起來，真正做到獎優罰劣。

今後的教學之路還很長，我們要做的工作和很多，教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結，在總結中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校的管理水平，促進學校教育教學水平的不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞這次培訓的精神，按照教育局要求，紮實有效開展各項工作，力爭把我校的教學常規工作買上一個新臺階。

《習作：插上科學的翅膀飛》教學設計 篇六

教學目標：

科學探究目標：

能蒐集、整理有關細菌和病毒的資料。

情感態度與價值觀：

能從正反兩個方面看待細菌和病毒與人類的關係。

科學知識目標：

1、能從不同的角度描述細菌的特點。

2、能說出細菌和病毒的異同點。

教學準備：

1、教師準備：多媒體課件、卡片（每組4個）、報紙（每組2張）、資料（每人一份、書每組一本）。

2、學生準備：蒐集有關細菌的資料，填寫問題卡。

教學重點：細菌和病毒的特點。

教學難點：細菌的繁殖速度。

教學過程

一、創設情境，形成問題

簡述虎克故事。（人教版國小三年級語文上冊玩出了名堂）

師：虎克的這種執著、創新、求實、求真的態度就是科學精神，是值得我們去學習的地方。他發現的“小居民”叫做細菌，細菌究竟是什麼樣的？它有什麼特點？大小、形狀、繁殖方式是怎樣的？同學們想知道嗎？這節課我們就來學習《細菌和病毒》。

二、閱讀資料，認識細菌

1、檢查資料，準備閱讀。

師：老師給同學們佈置了課前作業，蒐集有關細菌的資料。同學們都蒐集到了嗎？今天的課堂就同學們展示的平臺，請把課前蒐集的資料拿出來，同老師給你們準備的資料放在一起。這節課我們通過閱讀這些資料，獲取關於細菌的知識。希望同學們從資料中找出有關“細菌的大小”、“細菌的形態”、“細菌的生活”、“細菌的繁殖”這些資訊。

2、出示提示，講述要求。

（1）篩選從資料中找出與問題有關的章節和篇目；

（2）瀏覽快速的瀏覽找出與問題有關的段落；

（3）勾畫勾畫出段落中與問題有關的中心詞句；

（4）解釋用勾畫的中心詞句，試著解釋問題，如果能夠解釋清楚，就進入下一環節，如果不能解釋就返回到開始，重新篩選資料。

（5）整理將閱讀到的有關詞句、資料、圖片等進行分類記錄在卡片上；

（6）交流將自己蒐集到的資料與小組的同學進行交流。

比一比，哪個組在最短的時間內，獲取的資訊最多，最準確。

3、分組閱讀，整理資料。

4．分析綜合，形成知識。

（1）彙報交流，初步認識。

1）細菌的大小。

2）細菌的形態。

3）細菌的生活。

4）細菌的繁殖。

採用一名學生彙報完畢，其他學生補充的方法。教師引導學生抓住關鍵詞，並板書。

（2）播放課件，加深認識。

師：細菌到底有多小？細菌的三種形態分別是什麼模樣？細菌如何生活？細菌的繁殖速度到底有多快？請帶著問題觀看課件。

指導學生閱讀課件內容，加深對細菌的特點的認識。

1）細菌的大小——用頭髮絲與細菌進行比較。

2）細菌的形態——各種菌圖及細菌的鞭毛。

3）細菌的生活——衣食住行四方面。

4）細菌的繁殖——用連續對摺報紙的方法模擬細菌的繁殖，讓學生知道計算方法，並想象出細菌繁殖之快。

（3）抽象概括，形成知識。

學生說說自己對細菌的哪一個特點感受最深，具體說一說。

小結：通過大家彙報的這些資訊，我們知道了細菌極其微小，有三種形態，這是細菌的外形特點；細菌需要衣食住行，二分裂繁殖，繁殖速度極快，這是細菌的生命特點。

三、分析比較，認識病毒

師：常常與細菌結伴的是病毒，它和細菌有什麼區別呢？老師請同學們閱讀資料，看完以後請用自己的話說一說它們的區別。播放課件。

學生彙報。

教師歸納：病毒比細菌小得多，病毒不能獨立生活，必須寄生在其他生物的細胞裡。

四、知識拓展，深化認識

師：通過學習，我們認識到，細菌與動植物一樣，都是有生命的，和人類、動植物共同生活在這個世界上，它們也是生物界的成員，屬於微生物，與我們的生活有著密切的關係。請同學們閱讀課件內容，說一說細菌病毒與人有怎樣的關係。

1、細菌和病毒對人、動物、植物的危害。

播放課件，學生閱讀課件內容，彙報。

2、細菌和病毒的益處。

師：其實，危害人類健康的細菌或病毒只是一小部分，大多數細菌或病毒對人類無害，有些細菌或病毒對人類是有益的。

請同學們看圖片（腐爛的蘋果與動物的屍體），想象一下，如果世界上沒有了細菌和病毒，會變成什麼樣子？

學生回答。

師：細菌能分解腐爛的動植物，是生態系統中不可缺少的成員，除此之外還有那些益處呢？請同學繼續閱讀。

播放課件，閱讀細菌和病毒的益處，彙報。

五、運用知識，實踐創新

（一）佈置作業一，豐富細菌和病毒知識。

根據細菌和病毒的`特點以及細菌病毒的危害和益處，說說日常生活中應該怎樣講究個人衛生。

（二）佈置作業二，設計“控制H1N1流感”的方案

要求：

1、蒐集有關“埃博拉病毒生存的條件”。

2、展開自己的奇思妙想，設計“控制埃博拉病毒”的方案。

教育教學經驗材料 篇七

一個學期即將結束，我回顧了自己在本學期裡所做的工作，認真反思，總結積累經驗，希望能取得更大的進步，我是一名語文教師，更是一位班主任，不僅要抓好自身的教學工作，更要肩負起班級的管理和學生的教育工作。

社會、家庭把一個個天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學校，交給我們老師，這是對我們當教師的多大信任啊，那麼我們就應該懂得如何去愛我們的教育事業，乃至於愛我們眼前的每一位學生。有了對教育事業的愛，有了對班級、對學生的愛，才能憑著認真負責的工作態度，深入、細緻地開展工作，用恰當、靈活的工作方法教育好、培養好學生，尤其是後進生。

工作中，我虛心向他人學習，努力積累教育教學經驗。經常閱讀教育教學雜誌報刊，學習《新課標》，積極參加校本培訓，認真備課，教法力求靈活有實效，讓學生自主性地參與學習，培養他們創新意識、探究精神。在上好課的同時，細緻地批閱作業，並幫助學生及時訂正。課外對學習有困難的學生進行輔導。

讓學生學好文化課的同時，我努力培養學生能力，想方設法讓學生積極主動地參與到班級的管理與建設中。與學生合作是班主任工作的重點。《新課程標準》明確指出“教師是一個決策者，而不再是一個執行者。”對於班級管理，我們不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應建立以學生為主體、全員參與，以教師為主導、協助管理的合作關係，建立一套自律的班級管理模式，通過民主、自主的競選後，在班幹部上崗前，要作好崗前培訓，使他們明確自己的職責和工作範圍，以及要達到的目的(或效果)。學生在工作中總會表現出稚嫩的一面，需要老師去指導、去組織。因此，在班幹部日常管理中，對出現的問題要及時處理解決。同時，通過每週的班會和其它渠道，對班級現狀瞭如指掌，做到活而不亂、嚴而有度，並根據實際情況做出下一步決策。

柏拉圖說：“教育者的品質為教育成功的因素。”身教重於言教。我努力從小事抓起，讓學生養成良好的行為習慣。低年級兒童缺少自主意識，教室裡有時粉筆掉地上或地上出現果殼紙屑，很多學生都不會自覺地去撿，於是我就以身示範，自己撿、自己掃。學生看到後，紛紛跑來幫忙，我就趁機表揚、引導，讓他們意識到維持環境的潔淨是大家的責任，是大家的光榮。以後，學生都能很自覺地保持教室的潔淨。

班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細心。我熱愛每一位學生，他們和我是平等的，我尊重他們，也努力地去了解他們。平常課前課後，儘量到學生當中去，和他們聊天，聽學生反映，觀察學生的精神狀態和情緒變化。誰進步了，給予表揚和勉勵；誰退步了，給予點醒和鞭策；誰生病了，給予關心和愛護；誰有困難，給予幫助和安慰。讓學生親近自己，使自己成為他們的朋友。在工作中，我發現與學生交談，特別是進行思想教育時，需要把握學生心理，運用一定的談話技巧。這一點受自身年齡、教學經驗影響，我還稍嫌稚嫩。因此，我正潛心研讀相關的心理學和教育教學資料，學習他人寶貴經驗，努力使自己做得更好。

孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現在的底色將註定其基礎色調。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我帶給學生的的一片晴空、綠地、清水這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步。

《習作：插上科學的翅膀飛》教學設計 篇八

活動目標：

1、發現不同動物牙齒形狀與功能的關係。（認知）

2、在活動中感受到動物牙齒的奇妙。（情感）

3、瞭解食草性、雜食性、食肉性動物特徵並嘗試分類（技能）

活動準備：

1、物質準備：

（1）動物牙齒課件

（2）創設“動物牙齒博物館”環境。

2、經驗準備：提前與家長溝通，帶幼兒去動物園觀察動物的牙齒。

活動過程：

一、開始部分，情境匯入

師：小朋友，你們去過博物館嗎？那你們去過“動物牙齒博物館”嗎？今天我們去“動物牙齒博物館”看看好嗎？（幼兒自主參觀，在佈置的場景中觀察動物的牙齒）

幼：你看，這是獅子的牙齒…

這是小白兔的牙齒…

大象的牙齒是長在外面的…

二、基本部分

1．出示最具代表性的6種動物牙齒（鱷魚、松鼠、駱駝、海象、大象、獅子），讓幼兒嘗試描述牙齒的特點。

師:你們都看到了誰的牙齒？

幼：大象、長頸鹿、獅子、老虎…

師：它們的牙齒一樣嗎？

幼：不一樣…

師：這是誰的牙齒？

幼：這是獅子的牙齒，那是駱駝的牙齒，

師：這兩種牙齒一樣嗎？

幼：不一樣，獅子的牙齒尖，駱駝牙齒的很大…

師：哦，原來獅子的牙齒師又尖又利的，駱駝的牙齒是又平又鈍的

（和幼兒一起逐個觀察動物的牙齒，請幼兒來描述牙齒的特徵，教師引導幼兒用合適的形容詞）

2、請幼兒思考這些牙齒長得不一樣的原因，鼓勵他們發表自己的意見。

師：這些動物的牙齒為什麼長得不一樣呢？

為什麼駱駝沒有大大的門牙？

為什麼松鼠沒有又平又鈍的牙齒？

為什麼鱷魚的牙齒又多又小？

幼：因為他們吃的東西不一樣，因為老虎要吃肉…

（教師總結：動物的牙齒不一樣原來和他們吃的食物有關係）

3、通過所吃食物的不同來判斷哪些是食草動物，哪些是食肉動物，哪些是雜食性動物。

師：駱駝吃什麼？

幼：草、葉子…

教師總結食草動物特徵（在駱駝圖片旁邊顯示食草的標誌）

師：松鼠吃什麼？

幼：松果、堅果…

師：小松鼠有的時候還會吃鳥蛋小鳥，所以它是雜食性的動物

教師總結雜食性動物特徵（在松鼠圖片旁邊顯示雜食性的標誌）……

4、引導幼兒討論牙齒外形與功能的關係

請幼兒討論哪些動物的牙齒長在嘴巴外面？哪些長在最裡面？

師：是不是所有動物的牙齒都長在嘴巴里面？哪些不是的？

幼:不是，大象長在外面

師：長在嘴巴里面的牙齒與長在外面的牙齒功能一樣嗎？

幼：長在外面的牙齒可以嚇唬敵人、打架…

5、請幼兒根據不同牙齒的型別補充更多的動物

師：除了松鼠，還有誰長了長長的門牙？

除了駱駝，還有誰的牙齒又平又鈍？

除了獅子，還有誰的牙齒又尖又利？

除了大象，還有誰的牙齒長在外面？

除了鱷魚，還有誰的牙齒好多好多？

三、結束部分

請幼兒到“動物牙齒博物館裡”選一個你最喜歡的動物牙齒，向大家說說你為什麼喜歡它的牙齒？

活動反思：

1．在匯入環節，佈置的“動物牙齒博物館”裡，所有動物圖片換成彩色的就好了，這樣更具吸引力，在參觀前應和幼兒講好參觀時的規則，例如：怎麼參觀博物館，參觀的時候要注意什麼，參觀完之後怎麼辦，這樣就可以有序的進行下一步活動；

2、這是一節關於牙齒的活動，在出示動物圖片時，應將動物牙齒區域性放大；

3、這是一節科學課，教師應提前儲備好大量和牙齒有關的資訊，注意語言的嚴謹性；

4、問題應面向全體幼兒進行總結和提問，讓每一個孩子有想說敢說的機會。

5、在活動過程中，對於孩子的問題教師要給予正確的引導，及時糾正不正確的答案，幫助幼兒瞭解動物牙齒的真正特徵；

6、對於每個動物吃什麼、有什麼生活習性，如果有視訊來展示出來會更加形象生動；

7、雖然在活動中，孩子們的參與度高，狀態也比較放鬆，但是在過渡環節要加強音樂口令和常規的練習；

8、活動應注重家園互動，可以提前將去動物園所觀察到的動物牙齒列印下來，然後帶到班級再和大家展示，這樣孩子們通過自己的觀察來說會更有收穫！

科學教案 篇九

活動目標

1、激發幼兒對光發射現象的興趣，體驗合作遊戲的快樂。

2、發展幼兒初步的觀察力、判斷能力，提高反應的靈敏性。

3、引導幼兒利用鏡子的反射現象，進行追逐遊戲。

活動準備

1、課件-活動卡：家養動物的影子

2、每人一面小鏡子，上面各畫上簡單圖案。

趣味練習

重難點分析

重點：瞭解光的反射現象。

難點：追逐光的影子跑。

活動過程

一、匯入

課件演示，引發幼兒討論：為什麼有影子？

二、展開

（一）室內遊戲

1、每人一面小鏡子，請幼兒自由地玩。

教師啟發幼兒嘗試將鏡子反射到牆上，並互相介紹鏡子上是什麼圖案。

2、教師觀察，及時把新的發現介紹給其他幼兒，引導幼兒互相學習。

3、遊戲《大家都來玩》。

教師選擇一處牆或一個大型玩具，請小朋友“讓鏡子上的小動物到滑梯上來玩“，幼兒嘗試用鏡子將圖案反射到滑梯上。

（上課時根據陽光的照射情況選擇地點）。

4、討論與交流：怎樣才能使圖案反射到你想照的地方。

（引導幼兒反覆嘗試，在操作中體驗和感受）

（二）室外遊戲

1、遊戲《追逐我》。

鼓勵幼兒自由結合，做追逐光斑的遊戲。

啟發幼兒，如一名幼兒跑，另一名幼兒利用鏡子反射的光緊緊跟隨在他身後。

兩人協商互換角色互換角色，提醒幼兒在追逐跑時，注意不要碰撞。 2.指導幼兒觀摩有創意的玩法。

教育教學經驗材料 篇十

為了更好推動我校各項工作的開展，按照“抓安全、上質量、求和諧、謀發展”的目標，根據《任丘市20xx年度中國小教育教學考核標準》對我校的教育教學工作進行了認真自查，現把自查情況報告如下：

一、教育教學與管理

1、嚴格執行國家頒佈的新課程計劃，教材齊全，開全課程，開足課時，按課程標準進行教學，較好地完成了各項教學任務。

2、學校根據《出岸中學章程》制訂了一系列規章制度，教學管理、教師管理、學生管理、後勤管理等工作納入制度化軌道，推動了學校各項工作的開展。

3、學校注重環境管理，校內淨化、綠化、美化，樓道有文化長廊、牆壁整潔；各種佈置體現規範性、教育性和示範性，在環境佈置中體現文化品位。學校重視校本文化建設，建有《感恩》和《中國的世界之最》為主題的文化長廊。學校重視第二課堂活動，開展了主題詩歌朗誦會、拔河比賽、班級乒乓球比賽、班級之星評比等豐富多彩的活動。

4、我校嚴格執行學籍管理和招生工作的有關規定，學籍管理程式和手續規範，實行電子學籍管理，學生人人有學籍檔案，內容按規定填寫，學生評語體現個性。

5、學校把德育工作放在首位，加強學生養成教育，從培養學生良好的學習習慣、行為習慣入手，通過家長學校、主題校會、主題班會等形式開展了豐富多彩的主題教育。堅持德、智、體、美等全面發展，重視德育、體育與健康教育和美育工作，有計劃、檢查、總結和彙報制度；有主題教育全校活動記錄、班會活動記錄和團隊活動記錄；學校重視禮儀教育、誠信教育，張貼中學生守則和行為規範，並有具體措施貫徹落實；學生養成了使用文明禮貌用語的習慣，校風、校紀良好；學校重視法制教育，設有法制副校長，有法制教育活動記錄，在校生無違法犯罪現象；學校重視心理健康教育，能夠通過多種途徑對學生進行心理諮詢，收到了良好效果。

6、學校落實全市中國小健康60分行動計劃，堅持大課間、課外體育活動，確保學生每天1小時活動時間。體育與健康教育課、音樂、美術按課程標準開課率達到100%，並組織開展班機籃球賽、乒乓球比賽、拔河比賽、中國小生藝術節、科技活動，《國家學生體質健康標準》資料已按時上報。

7、學校堅持學生全體發展和主動、健康發展，有後進生轉化記錄的具體實施方案，並抓好落實，開設了進步獎。無按考試成績排座位、體罰或變相體罰學生，歧視後進生、隨意勸退或開除學生現象。

8、學校有適合自身特點的校風、教風和班風；有校歌、校徽、校刊，校歌人人會唱；實行升國旗、唱國歌制度，利用國旗下的講話加強中國小生的思想政治工作。

9、堅持學校教育和家庭、社會教育相結合，家長學校按計劃有針對性的定期召開，收到了良好效果；學校同鎮派出所開展了共建活動，聘請所長學校的法制副校長；敬老院為學校的校外教育基地，團隊定期組織活動，支教大學生定期組織學生到出一村白奶奶家開展活動，受到了領導的讚揚。

10、學校制定了控輟保學的具體、有效的措施，年輟學率得到了有效地控制，對貧困生進行了有效地資助，收到了良好的成效。

11、圖書室、實驗室、微機室等各室管理規範、制度齊全並上牆，理、化、生實驗、資訊科技課程教學及上機操作課嚴格按照課程設定要求設定並開設，多媒體教室的利用率大大提高。

12、學校制訂了《住宿生管理條例》，加強對住宿生的管理，宿舍整潔衛生，單人單床，室內物品擺放整齊，無異味；注重宿舍文化建設；廁所潔淨衛生。

13、學校食堂管理規範，周邊無汙染源，學生餐廳和操作間、儲藏間整潔衛生；炊管人員講究個人衛生，並能做到持證上崗，有健康證；飯菜品種多樣，質量高且價格適當，飲水供應充足，學生滿意度高。

14、有健全的安全教育與管理制度，落實具體安全崗位責任制，措施到位，學校加強應急管理工作，各種應急預案完備；堅持《學校工作一日查制度，和領導帶班制度，校園周邊環境治理到位。

15、有達標的校務公開欄，公開及時、內容真實、全面、程式規範。

二、現代技術教育與實驗教學

16、學校各室齊全，農遠工程衛星接收播放室、教學光碟播放室有專人負責，重視了專業教室的使用。

17、各室規章制度齊全，賬簿、檔案、記錄、計劃、總結齊全，物品擺放整齊，無塵土，張貼規範，有專(兼)職實驗管理人員。

18、各室儀器裝置擺放整齊，合理、存取方便，分類明確、有編號和櫥目標籤，有自制教具專櫥，儀器裝置完好率95%以上，有維修工具，化學藥品專櫥存放，有危險品專櫃，並實行了雙人雙鎖管理，水、電到位。

19、教師演示實驗通知單和實驗記錄，實驗課教案、分組實驗通知單和記錄，學生實驗報告齊全，演示實驗開出率100%，分組實驗開出率98%以上。

20、有實驗操作考試製度，定期組織考試，有學生課外科技小組，並開展自制教具活動，田佔峰老師的自制教具獲省級獎。

21、圖書室、閱覽室，生均圖書達標，用中圖法對圖書分類編號，書標色標統一，有足夠的書架、報架，借閱手續齊全，開展多種形式的閱讀指導課活動，圖書利用充分，實行開架借閱。

22.學校建有入口網站，網站能及時更新，並能利用網站平臺為教育教學服務，起到宣傳教育政策以及學校形象的作用，網站首頁建有校內資源連結入口

23、學校建有學校網站，利用學校網站加強領導與教師、教師與學生、學校與家長間的互動交流，教育教學活動以及辦公網路化，網路使用正常。

24、學校充分利用教學光碟播放室、衛星接收播放室、計算機教室、多媒體教室、語音室為教育教學服務，使用每週課時數15節以上。衛星資源接收完整、整理合理，計算機教室、語音室有上機記錄、教學計劃、教案、維修保養記錄以及課程表等，各室的使用記錄齊全，多媒體教室、衛星接收播放室有教師自制課件集錦以及使用教案等資料，開展了教師課件評比活動。

25、各教研組配備了高配置的貝殼辦公電腦，教師充分利用備課系統使用農遠資源以及河北省遠端教育資源進行備課。

26、學校有專人對農遠資源以及河北遠端教育資源(冀教版)進行整合，建立校本資源庫，是河北遠端教育學校會員。

三、教學與教科研工作

27、校長和班子成員有較高的教育理論水平，校長在全國校長培訓班學習中獲得了99分的成績，重視教學和管理研究，寫出了一些有價值的論文，校長對教師進行培訓，舉辦理論講座，並走上課堂上示範課；校長及班子成員經常深入課堂聽課，參加校本培訓和校本教研，參與學校的教育教學活動

28、教師學歷全部達標；普通話標準，板書整齊、漢字規範，能製作簡單教具和課件，會用電腦，有完成學科知識教學、資訊科技教學、實驗教學等所需要的專業技能；有較強語言表達能力，瞭解學生的年齡特點和學習情況，有對學生實驗活動、實踐活動、創新活動指導的能力；把作業指導作為了解教學效果和學生水平的重要工作，做到了課內外作業及時批改；任教學科期末、學年學生成績考查高於校內平均水平；沒有不及格的學生。

29、通過組織學習培訓，學校建立了新的課程觀，樹立新的學生觀，轉變教學觀；大部分教師有終身學習的意識和行動；積極反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，積極參加校本教研活動，專業水平不斷提高；主持了任丘西片(片)校本教研主題研究活動。

30、學校開展了構建高校課堂實踐活動，按照“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，引領教師“開展自己的教學研究，解決自己的教學問題，改善自己的教學實踐，構建科學的高校課堂”，深入開展了深化課程改革、構建高效課堂實踐活動。教師認真研究教材，部分學科實行了集體備課，準確把握教學目標(三維);合理地利用現代教育技術和傳統教學手段；教學方式的選擇有利於課堂教學目標的實現；能對課堂活動過程進行有效的引導，做到放得開、收得攏；能通過課堂教學過程評價，引導、調控教學活動，引導學生的創新與實踐。學生積極主動參與學習活動；形成並掌握所學知識和技能；通過學習活動對個人及社會的相關問題形成正確的認識。

31、教師積極撰寫論文、參加教學技能比賽或輔導學生參加比賽並獲獎。有 教師獲獎。

32、從學校實際出發，不照搬某種模式，不追求“巨集偉”目標。以“有效的教，促進高效的學”的理念為指導，通過“學習、實踐、反思、交流、合作”的實踐策略，提高教師設計、實施、評價、反思教學的能力。努力探索常態教學條件下，實現三維目標的有效教學方式。他們按照“分項實施、重點突破”的策略，從研讀教材、規範學生學習習慣、優化教學設計和作業設計等環節入手，向“課堂45分鐘要效率”提高課堂實效。學校對本校教師隊伍現狀和實施新教材中的現實問題有全面的分析和反思，制訂了促進教師專業水平、理論水平、教學能力不斷提高的計劃、措施和目標。

33、學校成立了以校長為組長的領導小組；制定校級領導參與、指導校本教研的制度或要求；成立學科教研組；學校領導積極參與教研活動，多次聘請市教研室教研員到我校指導教研。

34.學校制定了校本學習制度，規章制度具體、學習筆記和輔導材料齊全；建立了學校領導聽課、兼課制度，有聽課、兼課的具體節數要求；建立教學研究制度，每位教師每週不少於3小時教研活動時間；建立了教師自我反思、參與教研活動的檢查制度。

35、校長以《如何上好一節課》為題，開展了課程標準和新教材的校本培訓；認真研究教材和學生，提高教師進行教學設計及教學預設的能力；聚焦課堂教學，探索在教學過程中全面落實三維目標的方法和途徑，通過研究教學設計、課堂觀察、課後研討、行動改進，提高教師發現問題和自我改進教學的能力。

36、圍繞教師課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題，組織合作團隊進行研究，通過理論學習、課例研究、連環跟進等研究行動，提高教師專業理論水平，提高教學效果從研讀教材、規範學生學習習慣、優化教學設計和作業設計等環節入手，向“課堂45分鐘要效率”提高課堂實效。

37. 為了推動課改工作的有效開展，學校制定了完備的實施方案，在學校網站“互動交流”欄目中開闢了“走進高效課堂”專題論壇，為教師建立課改交流平臺。通過組織骨幹教師上引路課、示範課，青年教師創優課、中老年教師獻藝課等活動開展各學科、各學段、各種課型的課堂教學觀摩、展示、研討活動。聘請教研室參與學校的聽課評課活動，並對學校的教研工作給予指導。發揮支教大學生的作用，通過不同形式的交流研討提高大學生及學校教師的整體課堂實效，推動了學校教育教學工作的發展。

38、制定學科課堂教學、實驗教學、實踐活動等評價標準，學校定期檢查；建立了有利於促進教師提高的教學活動考查制度，有相應的實施方案和實施記錄；要求每位教師每個學期做一節公開課，採取教師自定內容、時間，學校或教研組聽課、評課的方式，把教師日常教學活動考查結果作為教師評估的主要依據。

39、按照教學評估的要求，建立了教師教學評估制度；以教師自評為主，學校領導、同事、學生、家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度；把教師教學評估作為教師工作考核、任用的依據和標準。

40、建立促進學生全面發展的評價體系，實施公平、公正、科學的學生綜合素質評價。開展了“班級之星”評比活動，多樣化的評價方式考查學生的學科成績，關注學生的進步。

41，學校以教研組為單位成立了命題組及命題稽核小組，加強以課程標準為基礎、能力為核心的命題研究，發揮考試結果對改進教學的反饋、指導作用。

42、樹立了新的人才觀，重視學生的發展，把學生全面發展和成績提高作為重要指標；學生學業考查成績逐年提高，辦學效績得到上級和社會的認可，有面向家長和社會的教學質量調查表；畢業率達到97%以上。

四、師訓工作

43、學校領導高度重視師德建設工作，做到教職工職業道德建設工作有計劃、有活動、有考核、有總結。學校制定並張貼《中國小教師職業道德規範》，開展豐富多彩、形式多樣，具有實效的師德教育活動。廣大教師愛崗敬業、無私奉獻，無有償家教行為，受到社會、家長及學生的好評。我校按照《滄州市中國小教師職業道德考核評價標準及賦分表》對教師進行了教師職業道德考核工作，並按時完成了《任丘市中國小教師職業道德考核情況統計表》。

44、學校制定了全體教職員工繼續教育培訓、考試製度；制定全員培訓與校本培訓教育方案；年終統一組織檢查並寫出書面總結。全體教師積極參加當年度的在職教師職務培訓，成績全部合格。

45、校長參加了在職培訓和提高培訓，學校定期組織班主任參加培訓。組織學校全體教職員工積極參加上級教育部門組織的業務學習、學歷提高培訓、全員培訓、骨幹教師培訓和進修，學習要有筆記。我校有一名滄州市級骨幹教師，十名市級骨幹教師。

46、學校教師學科知識結構合理，學歷達標率為100%。

47、組織本校教師認真學習現代教育教學理論，掌握現代教育方法和現代教育資訊科技，在市組織的現代資訊科技考試中我校教師全部合格，

48、學校關注教師身心健康，制定本校教師心理健康教育方案，並利用例會有針對性的組織教師學習名人名言和有關文章，開展教師心理疏導活動，使教師沒有嚴重的心理疾患和精神疾病。

49、為構建學習型教師隊伍，學校制定了全員讀書學習制度，全體幹部及教師要在認真讀書、提高認識的基礎上，總結學習收穫、讀書體會，工作反思，形成書面文章，在學校網站上發表。學校利用學校網站開展形式多樣的讀書交流活動。

50、學校參加教育體育局組織的中國小教師文化考核有一人不合格。

51、學校教師全部使用普通話授課，普通話等級全體合格，學校用字規範。

52、本年度我校榮獲滄州市思政體衛藝工作先進集體，任丘市管理工作先進單位，市團委頒發的“五四紅旗團支部”，市家長學校先進單位。

55、中國小運動會第10名，中學生籃球賽進入第二階段，分別獲得道德風尚獎、體育道德風尚獎。

56、本年度學校學校網站，加強了各種交流，推動了學校的發展。

57、田佔峰老師的自制教具獲省級獎兩個。周明榮獲任丘市家長學校先進個人

59、教科研成果獲獎：崔鳳橋、劉勁鬆參與的“弘揚西柏坡精神加強未成年人思想政治工作”榮獲滄州市科研成果二等獎。