學習講話心得體會多篇

學習講話心得體會篇1

青春由磨礪而出彩，人生因奮鬥而昇華。”作為新時代青年，我們肩負著歷史的重任，承載著黨和人民的深切厚望，更需在黨的領導下，立足本職崗位，激揚青春力量，以拼搏踐行初心使命、用行動擔當時代重任，傳好我們這一代的接力棒，做一個對社會有貢獻的人。願永遠心裡有火，眼裡有光，步履不停，不負韶華。

青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。在新冠肺炎疫情防控鬥爭中，廣大青年不畏艱險、衝鋒在前、捨身忘死，讓青春捲起了擔當的波濤。他們中有“若有戰，召必回，戰必勝”的醫護人員，有“聞令而動，勇挑重擔，敢打硬仗”的人民子弟兵，有上門挨戶排查、不分晝夜堅守社群、鎮村的基層志願者……他們用奉獻與責任繪就家國擔當。青年擔當就要立足崗位、把握當下，錘鍊品德修為，增長本領才幹，勇於創新創造，展現出青年一代的蓬勃朝氣和昂揚銳氣。要始終保持艱苦奮鬥的前進姿態，把個人理想與奮鬥同國家民族的前途命運緊密聯絡在一起，為新時代祖國發展建設添磚加瓦。

通過學習總書記對青年的寄語，我感受到了磅礴的精神力量。我們作為新時代的新人，應該自覺把個人理想融入中華民族偉大復興中國夢，把個人追求投入波瀾壯闊的改革發展實踐，惟知躍進，惟知雄飛，讓青春之光照亮奮進之路，在新時代的勤勞奉獻中煥發出更加絢麗的光彩!

學習講話心得體會篇2

2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會發表重要講話，從黨和國家事業發展全域性的戰略高度，系統總結了我國教育事業發展的成就與經驗，深刻分析了教育工作面臨的新形勢新任務，對加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育作出了全面部署。習近平總書記的重要講話立意高遠、內容豐富、思想深邃，為新時代教育事業發展指明瞭方向、提供了根本遵循。

我認為，培養什麼人，是教育的首要問題。我國是中國_領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國_領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮鬥終身的有用人才。

習近平總書記在談到培養人的問題時強調，要在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮鬥精神、增強綜合素質上下功夫。這對於高校思想政治工作來說，具有極強的時代感和針對性，為我們培養‘95後’‘00後’大學生成為全面發展的人才，指明瞭方向。

思想政治工作是學校各項工作的生命線，現階段學校正在深入進行教育教學思想大討論，進一步今凝聚共識、統一思想，提升人才培養質量，在這過程中，我們一定要把習近平總書記的重要講話精神融入到教育教學思想大討，把黨的教育方針全面貫徹到學院、學校工作的方方面面，將思想政治工作與教育教學融為一體，鼓勵青年學生以更大的作為奮進新時代。

學習講話心得體會篇3

弘揚勞模精神，爭做時代楷模。每個人不一定都成為勞模，但人人都能學習和踐行勞模精神。勞模精神沒有“光環”的預期，更多的是職業的喜愛，發現的喜悅，勞動的樂趣，結果卻實至名歸。我們不妨帶著“問題”、“感情”、“鏡子”去學，或許，我們更容易學到勞模精神的實質。

勤問好學，帶著“問題”去學。我們學習勞模，就是要帶著問題去學，學習勞模-如何在本職崗位上做好本職工作。勞模都是在我們身邊的楷模，我們就是要學習勞模在處理問題時，多問幾個為什麼，要帶著自己的思考，帶著自己的問題去學，有學習才有進步，有問題才有進步。

取長補短，帶著“鏡子”去學。勞模就是我們身邊的一面鏡子，值得大家經常照一照，這樣就能找到差距、發現不足，激發見賢思齊的內在動力。常照照“勞模”這面鏡子，就是要認真地分析自己存在差距的原因，做到既知其然也知其所以然，下工夫逐步規範自己的行為，奮起直追，不斷向勞模靠攏看齊;常照照“勞模”這面鏡子，就是要持之以恆向勞模學習，做到常態化，不斷克服“小勝即滿”的膚淺認識，避免三分鐘熱度;常照照“勞模”這面鏡子，就是要選擇正確的方式方法，不偏離角度對照，做到務實、求真;常照照“勞模”這面鏡子，不斷給自己加油、鼓勁，方能百尺竿頭、更進一步。

尊師重教，帶著“感情”去學。勞模的閃光點就在於他們把工作當事業，把付出當追求，在平凡的崗位上發光發熱。學習勞模精神，首先就要尊敬、尊重勞模，帶著一種深厚的感情去學，帶著真誠地心去學習，學習勞模如何在平凡的崗位上做出不平凡的業績。要想學到真本領，腿就要跑勤一點，或許一些不起眼的事情，就在潛移默化中教會我們如何處理問題，如何將事情做得更好。

學習講話心得體會篇4

“我愛親人和祖國，更愛我的榮譽!

我是一名光榮的志願軍戰士!

冰雪啊，我決不屈服於你!

哪怕是凍死，我也要高傲的聳立在我的陣地上!”

這是一位叫宋阿毛的志願軍烈士生前寫下的絕筆信。他是犧牲在長津湖戰場上129名戰士中的一員。他們在風雪中堅守陣地、阻擊敵軍六天六夜;他們以戰鬥姿勢凍死在戰壕裡，__口仍對著敵人;他們就是中國人民志願軍偉大戰鬥精神的昇華——“冰雕連”!

這組讓敵軍見了也肅然起敬的冰雕群像，用血肉之軀築起了祖國的鋼鐵長城;用堅毅與頑強凝聚起強大的中國力量，鑄就了中華民族魂。是他們用鮮血和生命證實了自己對祖國和人民的無限忠誠;用筆直的脊樑撐起了共和國，也撐起了我們今天的和平與安寧。他們就是我們心中“最可愛的人”。

這世上，從沒有天生的英雄，誰的生命都只有一次。可總有一群人，從未辜負自己的誓言。有一分熱，發一份光，把點點螢火匯聚成溫暖人間的星河;思想彙報範文把對祖國和人民的使命感、責任感薪火相傳。三尺講臺就是我的“戰場”，援疆之路就是我的新徵程。秉承援疆初心，擔當肩上使命，嚴守各項紀律，努力成為我們這支“招之即來，來之能戰，戰之能勝”的本溪援疆隊伍中合格的一員。援疆不僅僅是一種家國情懷，更是一種對黨和國家的忠誠，是我們駐守邊疆的一種責任與擔當。正因為我們援疆人能夠把祖國放在心頭，以祖國的利益為重，才能夠做到無怨無悔。我們矢志奮鬥，淬火成鋼;縱然直面風雨，也能無畏堅強!

向“冰雕連”致敬!向中國軍人致敬!寫於“八·一”建軍節前夜

學習講話心得體會篇5

一是堅持黨的領導，強化組織保證。脫貧攻堅，加強領導是根本。必須堅持發揮各級黨委總攬全域性、協調各方的作用，落實脫貧攻堅一把手負責制，省市縣鄉村五級書記一起抓，為脫貧攻堅提供堅強政治保證。

二是堅持精準方略，提高脫貧實效。脫貧攻堅，精準是要義。必須堅持精準扶貧、精準脫貧，堅持扶持物件精準、專案安排精準、資金使用精準、措施到戶精準、因村派人(第一書記)精準、脫貧成效精準等“六個精準”，解決好扶持誰、誰來扶、怎麼扶、如何退問題，不搞大水漫灌，不搞“手榴彈炸跳蚤”，因村因戶因人施策，對症下藥、精準滴灌、靶向治療，扶貧扶到點上扶到根上。

三是堅持加大投入，強化資金支援。脫貧攻堅，資金投入是保障。必須堅持發揮政府投入主體和主導作用，增加金融資金對脫貧攻堅的投放，發揮資本市場支援貧困地區發展作用，吸引社會資金廣泛參與脫貧攻堅，形成脫貧攻堅資金多渠道、多樣化投入。

四是堅持社會動員，凝聚各方力量。脫貧攻堅，各方參與是合力。必須堅持充分發揮政府和社會兩方面力量作用，構建專項扶貧、行業扶貧、社會扶貧互為補充的大扶貧格局，調動各方面積極性，引領市場、社會協同發力，形成全社會廣泛參與脫貧攻堅格局。

五是堅持從嚴要求，促進真抓實幹。脫貧攻堅，從嚴從實是要領。必須堅持把全面從嚴治黨要求貫穿脫貧攻堅工作全過程和各環節，實施經常性的督查巡查和最嚴格的考核評估，確保脫貧過程紮實、脫貧結果真實，使脫貧攻堅成效經得起實踐和歷史檢驗。

六是堅持群眾主體，激發內生動力。脫貧攻堅，群眾動力是基礎。必須堅持依靠人民群眾，充分調動貧困群眾積極性、主動性、創造性，堅持扶貧和扶志、扶智相結合，正確處理外部幫扶和貧困群眾自身努力關係，培育貧困群眾依靠自力更生實現脫貧致富意識，培養貧困群眾發展生產和務工經商技能，組織、引導、支援貧困群眾用自己辛勤勞動實現脫貧致富，用人民群眾的內生動力支撐脫貧攻堅。

學習講話心得體會篇6

從現在起到本世紀中葉，是我國全面建成社會主義現代化強國的30年。當前，世界正經歷百年未有之大變局，新冠肺炎疫情全球大流行使這個大變局加速演變，單邊主義、保護主義上升，國際格局深刻調整，不穩定不確定因素明顯增多，今後一個時期我們將面對更為複雜多變的外部環境。越是面對挑戰，我們越是要遵循歷史前進邏輯、順應時代發展潮流、呼應人民群眾期待，在更加開放的條件下實現更高質量的發展。

新徵程上，我們要把浦東新的歷史方位和使命，放在中華民族偉大復興戰略全域性、世界百年未有之大變局這兩個大局中加以謀劃，放在構建以國內大迴圈為主體、國內國際雙迴圈相互促進的新發展格局中予以考量和謀劃，準確識變、科學應變、主動求變，在危機中育先機、於變局中開新局。

黨中央正在研究制定《關於支援浦東新區高水平改革開放、打造社會主義現代化建設引領區的意見》，將賦予浦東新區改革開放新的重大任務。浦東要抓住機遇、乘勢而上，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，科學把握新發展階段，堅決貫徹新發展理念，服務構建新發展格局，堅持穩中求進工作總基調，勇於挑最重的擔子、啃最硬的骨頭，努力成為更高水平改革開放的開路先鋒、全面建設社會主義現代化國家的排頭兵、彰顯“四個自信”的實踐範例，更好向世界展示中國理念、中國精神、中國道路。

全力做強創新引擎，打造自主創新新高地。科學技術從來沒有像今天這樣深刻影響著國家前途命運，從來沒有像今天這樣深刻影響著人民幸福安康。我國經濟社會發展比過去任何時候都更加需要科學技術解決方案，更加需要增強創新這個第一動力。要面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，加強基礎研究和應用基礎研究，打好關鍵核心技術攻堅戰，加速科技成果向現實生產力轉化，提升產業鏈水平，為確保全國產業鏈供應鏈穩定多作新貢獻。