線上課體會心得體會多篇

線上課體會心得體會篇1

非常感謝學校給我這次展示的機會，參加本次青年教師優質課評比活動，同時感謝在這個過程中給予我幫助的各位老師。作為一名青年教師應該如何來提高課堂教學質量呢?我認為應該盡力做好以下幾個方面：

一、課前認真備課，精通課程內容

古人云：兵馬未動，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學質量的關鍵。備好一節課不僅要備教材、備教法，還要備學生，以保證在課堂教學中做到有的放矢，突出重點，把握關鍵點。

二、要靈活運用各種教學方法和手段，確保教學效率

在授課中，要用飽滿的激情去授課，充分調動學生的主觀能動性，提升學生心智參與度，條理清楚，深入淺出，以高度負責的精神對待每一節課。

1、要注重新課的引入

好的新課引入，應該在新舊知識之間架起橋樑，從而為學生學習新知識鋪平道路，打下基礎，從而激發學生的學習興趣，使學生的思維更加活躍。

2、課堂教學要精講精練，注重啟發式教學

教師在授課時，必須根據教材的特點和難易程度，精講重點、難點和關鍵點，引導學生思考，把握教與學的共鳴，激發創新性思維。

3、要加強師生互動，注重雙邊教學，充分體現學生的主體作用

課堂的互動性性，讓學生自然地參與和融入課堂，對老師的講解進行思考或提出疑問，然後老師對學生的各種回饋作出進一步的反應，從而在老師與學生的不斷互動溝通中把課堂推向前進。

4、針對實際合理使用教學手段

由於機能學實驗課的特殊性，既要求學生有良好的理論基礎，又要具備實踐動手能力，單憑口頭傳授課程很難達到目的，因而結合以實際拍攝的實驗圖片為主的多媒體課件展示給同學們觀看，使學生更容易理解和接受，同時，增加了同學的興趣，注意力也有所提升。因此，在教學方法的選擇上，應採用以多媒體課件和板書相結合為主的教學方式。課件中顯示主要的教學內容、圖片等，而對於重點、難點內容則以板書形式詳細講解，從而有效的補充多媒體教學的不足。

三、在講課的過程中需注意的幾個問題

1、語速適中，抑揚頓挫

語速過快，學生沒有思考的時間，容易產生聽覺疲勞。語速過慢，學生思維不集中，不連貫。因此，在課堂上應該調整好語速，留給學生適當的思考時間。

2、要善於維持課堂秩序和氣氛

通過舉例、發問、變換語氣語調等方式進行秩序的維持，還要嚴肅課堂紀律。

3、適當的距離

在適當的時候離開講臺，拉近和學生的空間距離，不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽的效率，而且可以讓教師自身的心理得到一定程度的放鬆。

4、時間的把握

實驗課大部分時間是學生進行操作的時間，因而理論授課要把握好合理的時間範圍，既要學生理解實驗內容，又有足夠的時間去實踐，還要有剩餘的時間做出總結，總結重點難點及實驗中的不足之處。

5、要正確處理好課堂教學中的師生關係

我們要平等地看待每一位學生，尊重學生的人格和尊嚴，不歧視差生，要站在學生的角度去了解學生的需要和心態要善於發現學生的閃光點，對犯錯的學生要多一點理解和寬容。

四、今後要學習的地方

我們要不斷地學習，不斷給自己“充電”。除了要勤於翻閱各種教輔資料，不斷豐富自己的專業知識之外，還要虛心向有經驗的老教師學習，學習如何備課、如何上課、如何把握教材重點，難點、如何處理師生關係等等，看他們如何駕馭課堂的，吸其精華。

總而言之，青年教師要想盡快提高自己的課堂教學質量，首先要熱愛自己的工作，對工作充滿激情;其次要熱愛自己的學生，關注每一位學生;然後還要有勤學求精和虛心請教的精神。以上就是我此次授課的一點心得體會，請各位專家老師們給予批評與指正。謝謝!

線上課體會心得體會篇2

我們一直強調的有效教學已不再佔領教學領域的主導地位。因為“有效”僅僅是讓學生在課堂40分鐘上學到知識，這個目標無疑在很早之前就已達成。而“高效”不僅要讓學生學到知識，還要使學生在每一個時間段內都有事可做。要達成這個目標，這就對老師提出了更高的挑戰，不僅老師備課要充分，還要在課堂上爭分秒。在“五嚴”嚴峻的形勢下，學生學習時間越來越少。怎樣才能讓學生在少量的時間內卻能更牢固的掌握知識，這個任務就落到了我們教師的肩上。如果現在的教師還是像以前那樣提倡“有效”課堂，必然要落後於別人。提倡“高效”，在僅有的40分鐘內抓效率。下面我就蔣老師的《每逢佳節倍思親》一課談談課堂教學的高效性。

一、情感對比，潛心會文

第一處對比：開課時，由“佳節”匯入，喚起學生對過節時團聚、開心的心理體驗，體會甜美的親情溫暖。當學生們談得正開心時蔣老師提到“提起過節，同學們都是滿心的歡喜，洋溢著快樂，而唐代有位詩人，在重陽佳節這天，卻道出了這樣的感嘆：(出示：每逢佳節倍思親)”。這一環節的設計，目的是調動學生的情感體驗，通過佳節的快樂與對親人的思念之情形成對比，使學生有隱約的情感體驗。

第二處對比：第二自然段中家家戶戶歡度節日的情景與王維當時的心情對比，回顧生活中這樣歡聚過節，興高采烈遊玩的經歷，體會王維孤身一人在外求學時，眼見別人家團聚而自己卻不能與兄弟們團聚的孤獨感和思鄉情。

第三處對比：課文的`第三自然段是整篇文章情感積澱的關鍵環節。這一段中詩人回想以前和兄弟歡聚登高的時刻，再回到現在與兄弟們天各一方不能相見，再次情感的落差使得學生情感流露，欲要表達。此時，回到詩文，學生再來吟誦詩文，就顯得字字傳情，聲聲動情了。

這樣學生三次對比，走進文字就越深，也就越強烈地感受到王維思鄉之苦，鄉情之濃。同時以“倍思親”為主線層層遞進，用一個“情”字將之串聯成一個整體，使學生的心翻騰在一千多年前的那個充滿鄉愁的重陽節，使他們的心與王維的心在那一刻交匯。再加上創設情境，使學生的情感與文字、與詩人的情感交融，讓學生在誦讀中感受，在體驗中學習，使學生的語文素養得到了全面提升。

二、語言訓練，紮實有效

語言教學要“固根求本”，語言能力的獲得非靠紮實的訓練不可，不能讓虛假的繁榮掩蓋語言學習的缺位。在本節課教學設計裡，蔣老師讓人文陽光充盈語言訓練。在本節課的設計中，我有意識地引導學生回憶已積累的與所要理解語言相關的文字，喚醒相關的文字儲備，給學生提供思考的背景，為學生理解的深入提供觸類旁通的可能。如在引導學生體會“遙知兄弟登高出，便插茱萸稍一人”這句詩的時候，蔣老師設計了這樣的說話訓練“兄弟們，我曾經_________，也曾經__________，也曾經__________，多麼令人高興啊”。這樣的練習是有別於傳統的訓練的，它是人文性和工具性和諧統一的。又如我讓學生體會過節家人在一起團聚的幸福，讓學生給“人們扶老攜幼，興高采烈地去登高遊玩。”中的“興高采烈”換個詞，再來讀句子。這其實就是在組織學生學習語言，積累語言，啟用學生的語言意識，積累學生的語言庫存，積澱學生的語言圖式，這正符合田本娜教授講的，積累語言的訓練要具有語文性，要在課文學習時自然而然地“旁逸斜出”。

上課過程中，蔣老師適時調控自己的教學方向，始終把學生“學”得如何放在第一位，讓更多學生學得高效效，也能讓自己的課堂更有深度。最後還要把詩文再完整清楚地結合理解一下，這才是完整的課堂。

我相信，在我們教師和學生的共同努力下，能切實有效地使課堂教學從“有效”地逐步走向“高效”。

線上課體會心得體會篇3

音樂是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到薰陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產生愉快的心情，一直以來，幼兒園音樂活動都是一個難點，如何上好一節音樂活動呢?在8月29日我們非常難得有機會去聽音樂教學法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統音樂思想，又結合了國外三大教學法：瑞士的達克羅茲、匈牙利的柯達依、德國的奧爾夫，進行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓幼兒這種能力。下面是我的感受。

一、以趣引趣：

興趣是產生學習動機的重要心理因素，由於幼兒年齡小，學習動機與活動本身就有著更為直接的聯絡，因此，用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設計趣味化、教法趣味法上下功夫。

1、教材趣味化

在選擇教材時，儘量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結構到風格都能貼近幼兒生活、體現兒童情趣的教材。有些教材要經過改編、加工以後才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有遊戲，同時還能培養幼兒的節奏感。

2、設計趣味化

教育活動設計的好壞，往往決定著這次活動的成敗，對每一個音樂教育活動，都要根據教材對結構內容進行精心設計，使之情節化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境。

孩子們隨著老師簡練和遊戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。

3、教法趣味化

“好奇”是幼兒的心理特徵，“形象”是幼兒的思維方式。在教學過程中，努力將兩者有機的結合起來，教育方法力爭生動形象，充滿情趣。

二、以情育情：

達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。將音樂教育的重點著眼於引導幼兒對音樂情感因素的體驗。那麼，怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕鬆愉快地投入到音樂活動中呢?關鍵是一個“愛”字，因為老師的感情對幼兒具有強大的感染力。在音樂教學中，注重師生之間情感的交流，努力創造一種平等、寬鬆、和諧的氣氛，以此來激發幼兒對音樂活動的興趣。

比如說在活動中經常看著幼兒的眼睛講話和示範;用表情、動作等去調整幼兒的心理狀態(如：當孩子們很興奮時，就說：“天黑了，小動物要睡覺了，並帶頭假裝睡覺。)同時，還可以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風等，通過扮演角色、來逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。

在每一次音樂活動前，對教材都要做詳盡的研究和分析，領會每首歌所要表達的情感內容。根據歌詞內容分析出歌曲所要表達的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。對教材的感情做了詳盡的分析，並將這些感情充分表現在其中，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反覆練唱來把這些要求強化下來，那效果肯定是可想而知的。

三、以新帶新

奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創新中獲得新的生命力。對!在大力推行素質教育的今天，我們應該培養幼兒在自我探索中獲取知識，在自我探索中增強創造力。作為老師，就要做孩子潛在能力的發掘者、引導者。因此，在音樂活動中，注意啟迪幼兒的形象思維來創造性地表達歌曲的音樂形象。其次，讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有利於對幼兒創造力的培養。如針對不同年齡幼兒的特點，創編時需要的有關生活經驗等事先在其它活動中進行準備，以便幼兒能將注意力集中於音樂的要求和創造的樂趣。

線上課體會心得體會篇4

首先，我是先考到了資格證才來這行業工作的，在確定去不了編制之後。我開始換城市面試各種機構，我發現其實資格證在二線城市的機構裡面並不是特別重要。它是教學理論基礎的體現，但是入行後發現，沒有經驗就等於完全不懂教學。我不記得我是怎樣花了兩年的時間認證過了的。面試了蠻多各種類別的英語培訓機構，有學科有成人英語，最後我選了現在這家底薪給我相對較高的工作。一開始我覺得校區環境好，同事奈斯，領導也一副很好說話的樣子，工資也還過得去，特別是面試的時候把我當作寶一樣地和我推廣校區多好多好。我還特別欣慰地告訴一個朋友這裡一切都好，包括上班時間，工作內容，以及我接觸到的東西都是我喜歡的。當時他說了一句，那是因為你剛去，等你幹久了，提升了以後就會覺得公司哪哪都不好。在哪工作都是這樣的。當時我還不以為然，甚至對他說的話表示驚訝!

幹了兩個月之後，公司說我以四星水平的老師被招進來是失誤，第三個月說降薪給我培訓。當然是培訓就是自己提升，沒有太大幫助。況且我認為我理解的“好老師”和我認可的上課風格也就是我想為之努力的方向和他們理解的不同。一點辛勞都看不到，就這樣否定了我，這讓我非常生氣。忍了一個月，磨了一個月(一週只練一節課)，他們說我進步了。我心裡想笑：那是因為你們用一次說課比賽來否定我這個人!再後來說給我轉正但是呢工資是二星老師，這是我不能忍受的，工資和星級代表認可度。既然不認可也沒什麼好留的。

在這試用期的3個月裡，我一共接觸到了10-13個學生，我接手和被安排了不同材質的“材料”來“雕刻”，獲得了寶貴的教育經驗。

除了教學理念上的偏差之外還有我對中國教育行業理解的偏差，我一直以為機構老師是以學生學會運用為主，結果還是為了適應考試，甚至比體制更嚴重，把提分作為唯一標準。這和我的教育理念不符合，我一直想要引導孩子從生活中的事情理解到第二語言的作用上去，這樣的提高是一個很緩慢的過程。但是孩子不會因為應試教育和死記硬背厭惡英語。可是現狀如此，無從改變。

我在教一個國小升七年級的學生，他對英語的認識幾乎是一張白紙。我們第一節課的一開始，我就拋了一個問題給他：你覺得除了考試這方面，我們為什麼要學英語?你能舉5個理由給我嗎。孩子在認真思考他現有的閱歷和人生經驗之後，他給了我五個答案，都是我認可的答案，我非常驚訝。很多八年級成績在30-90分的孩子根本就沒有想過學英語是為了什麼這個問題，看見要背誦所以牴觸，所以學不好，接著沒信心，所以更學不好。甚至，他們很多當中，有一種“學習英語是為了老師/家長”的心理。後來我給那個孩子上課就一直讓他體會到英語就在我們身邊，比如他很喜歡籃球明星還有球鞋，我就給他解說那些東西的英語，他聽著眼睛有光。

已經產生牴觸情緒的孩子，就像一張白紙上有“不願意”的黑字，很難擦除。

沒有牴觸情緒的孩子，我上一對一，每節課上課都跟他做遊戲。他因為喜歡我設計的遊戲而很努力的想用什麼單詞來難倒我。當然了，這樣教學的重點在於讓孩子自己有動力去學英語，而不是被應試教育推著走。但這些肯定和快速提分是相違背的。

快速提分，不簡單嗎，讓孩子把課文背的滾瓜爛熟，可是根本不能理解其中的意思?考試憑藉句感，那確實能拿一部分分。但是孩子在不理解的基礎上背課文，這樣的學習才是最痛苦的。需要提分的孩子難道不就是因為他們一開始學習的動力和方法有問題導致的嗎?

動力和方法，一個都不能少。光有動力，沒有方法，就像無頭蒼蠅把握不住重點，而且沒有方法的孩子往往基礎也不好。光有方法，沒有動力，老師說的再多，學生心裡或者嘴上一句，我不想上我想回家，我暑假不想上課我想去旅遊。

在這的收穫就是：1.培訓機構也不是那麼好的，都在壓榨年輕勞動力，這是個吃青春飯的行業。大機構會好一些，但是大機構現在也不是那麼好進了，說真的現在學英語的人越來越多，學歷比我高的人也越來越多，必須想想別的辦法。2.當你覺得不舒服的時候就談判，實在不行就用行動證明，還是不行就亮出底線，不行就走人。不要一而再再而三的讓步。3.漂亮話誰都會說，即使那個人看起來再親和。4.要懂得分辨大餅!該過濾掉的東西就過濾掉!有時候即使連白紙黑字的勞動合同也可能不一定幫得到你，但是我覺得值得一試!因為曾經有一個東北妞師傅告訴我，她從不放過任何一個捍衛自己的權利!

當老師最大的收穫就是認識了很多家庭背景性格各異的孩子，他們的成熟度和看問題的角度都不同，其實他們的本質都很純真可愛。最可愛的一個孩子，他人小鬼大。我才教了他五節課，他已經粘著我了，還說15節課都要我上。我不忍心開口，我說要是哪天我不能教你了，一定是因為你上課分給我太多零食被校長(監控)看到了!他說，那我就分給校長一點～

還在英語這條路上摸索～未來會好的吧～

線上課體會心得體會篇5

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。本學期，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、為人師表，從師德做起。

本學期我繼續以學校的兩條“高壓線”和師德規範為準繩嚴格要求自己。認真貫徹學校的各項規章制度，本學期我通過電話、簡訊、家長會等形式與家長溝通，進行友好交往，對家長提出必要的要求，並介紹一些教育孩子的方法、經驗，不僅溝通訊息還增進了情感的交流。和家長的關係相處融洽。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支援。

對於學生，在工作中用愛的方式去教育、啟發學生，尊重學生，把學生當作與自己地位平等的人來看待，當學生犯錯誤時，或學習不用心時，耐心教導對學生動之以情，曉之以理，激發他們的自尊心，上進的勇氣。這樣調動了學生進取的積極性。使其形成良好的學風。因此我所帶的兩個班的孩子學習數學的積極性都很高。我還配合班主任組織各種集體活動，積極參加學校組織的各項活動，豐富了學生的課內外生活，使學生的個性得到充分、自由、全面、自主、健康的發展。

另外,當同事們有困難時儘自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。

二、教學為主，認真鑽研。

本學期我擔任一年級三班和二年級三班的數學教學工作，為了提高我自身的專業素質，我在教學方面認真鑽研努力學習，主要從以下幾方面做起。

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

2、向武老師學習增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，儘量讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口、動手、動腦儘量多;同時在每一堂課上都儘量考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課。有家長和我聯絡是說感覺到孩子學習數學的積極性明顯提高，解決問題的思路明顯清晰。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。本學期在學校的關心下，在學校“青藍工程，師徒結對”的活動中，我與武巧變老師結成了師徒對子。在武老師的指導下在本學期的教學工作有了一些進步。在各個章節的學習上都積極徵求武老師的意見，學習她的方法，同時，多聽課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

4、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。本學期我們兩個班的後進生的成績在期末考試中都有很大的進步，大部分孩子都上了90分，我們二年級的武佳偉同學在這次考試中還得了99.5分。

6、本學期我還參加了學校組織的課題研究活動，我的課題是“關於低年級解決問題教學的思考”圍繞這個課題我在教學工作中認真研究，積極實踐把我的想法及時應用到我的課堂教學中，並且還積極參加了學校組織的課題研究彙報課的展示。經過一個學期的實踐總結了一些方法，並且我所帶的兩個班的學生解決問題的能力都有所提高，在這次期末考試中兩個班的學生在解決問題上的失分情況明顯減少。尤其是一年級只有六個學生在這方面失分，還是由於粗心列對算式算錯得數失分。

三、教學成績總結。

本學期，期末考試一年級三班平均分__分，優秀率達百分之__以上。二年級三班平均分也有__x分，優秀率達百分之__以上，兩班的兩個班都取得了全年級第一的好成績。

四、認真反思，困惑之處。

在本學期的教學工作中我還有許多不足之處使我產生了以下困惑。

1、在教學中有的知識點較難，在學生學習時就研究這些知識的形成過程就需要用一節課時間，使得最後沒有練習時間這種情況該怎麼處理?

2、在一個班裡學生的思維反映速度不一，反映快的同學(大約有10人)總是能很快的學會新知，而反映慢的總得用很長時間反覆教才能學會。這種情況該如何設計教學?

3、對於練習題，學生做完以後，是全班集體糾正效果好呢?還是學生自己改後個別輔導效果好?

以上是我教學工作中遇到的困惑，也是我的不足之處，更是我下一學期努力的目標。我在教學工作還有其他的不足，希望領導批評指正，也希望能幫我解決這些問題。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

線上課體會心得體會篇6

學校裡這次青年教師講課比賽，身為“八零中”的我，未能“倖免”，於是，老老實實地備課，認認真真地準備。

於是，搜課件，研讀文字，查資料，找習題，出學案，準備說課;於是，有了午夜才睡覺的經歷。幾天下來，感覺真是扒了一層皮。但經歷了辛苦，也經歷了成長。以前從來不知道說課是什麼的我逐漸熟悉了說課流程和說課步驟;仔細研讀文字學習35x教學策略的同時對於上好閱讀課有了更好的把握;對於課件的整理和準備更靈活了，素材積累的更多了，相信下次遇見這樣的比賽時自己會更遊刃有餘一些。

講完課後，感覺鬆了一口氣，但是自己的缺點，卻像鏡子一樣通過這堂課清晰地反映了出來。首先，感覺自己的課堂操縱性太強，整個課堂就像是自己在表演一樣，沒有真正體現學生的課堂主體地位，沒有把知識的傳授落到實處。其次，“授之以漁”，而非“授之以魚”。自己在學案的設計上太過精細，很多知識應該積極引導學生去探索，並通過小組討論解決，而非教師羅列知識點，學生記憶。第三，感覺自己處理課堂的靈活性太差。講課時，出現了種種問題，如課堂時間分配不合理，學生不熟悉自己的部分口語表述，學生寫作沒有及時反饋等，遇見這些情形，我就感覺有些慌張，不能及時正確採取措施，使整節課有走過場的感覺。最後，我感覺自己的板書太差。雖然早就意識到這個缺點，但真正知道下面有人聽課評課時，才感覺自己寫的多麼彆扭與不自信。

紮實的教學的基本功，需要日積月累不斷提高。“冰凍三尺非一日之寒”，自己的缺點很多都是平時上課太隨意造成的。這次比賽之後，我更加明確了自已以後的努力方向，那就是不斷加強教學基本功訓練，不斷提高自己的專業素養，做與時俱進，不斷進步的老師!

線上課體會心得體會篇7

上講臺前沒啥感覺，反正學校裡備課試講說課都過關。之前聽課見習很多次，覺得自己是個老手了。四年級數學，學校覺得男生適合數學，而且我有數學競賽的獎。

走上講臺，就忘了自己該說什麼了。一個自我介紹介紹了五分鐘，然後十五分鐘，把教案上的東西都講完了。我愣住了，明明覺得時間已經很久了，為什麼一看錶才十五分鐘?

好在聽課的是一個畢業好幾年的師兄，當時就上來，直接拿過我的書：“小朋友們，我們別聽慶老師瞎說，他是逗你們玩呢!來，翻開書……”

我當時就傻傻佔了二十分鐘，看著師兄用超級快的語速，抓緊時間把我上課的內容重新講了一遍。然後發現，師兄講得幾乎和我教案上的內容一模一樣，可是他講得就是清晰明瞭，就是直抵主題。

當時倒也沒害臊，就是琢磨，為什麼?

然後晚上師兄請我喝酒，師兄跟我分析了一大通，最後說：“你他媽的是塊上課的好料，可也不能這麼造啊!”

然後，師兄就建議學校，把我趕去教了一年半科常。

科常比較空，那段時間，我就拼命看書，拼命聽課，拼命琢磨上課，一年半以後，一個老師懷孕，校長抱著死馬當活馬醫的心態，讓我接手了一個問題班……然後，我就成了問題班王牌。

很感謝那個師哥，當時他跟我直言不諱：“我會建議你去教副科，你年紀小，學校裡你混，先好好補補基本功，靜的下心，補的好基礎，你就行……”

當時沒有想過在教師這行做很久，不過有股子既然幹了就幹好的勁頭。一年半看了足夠多的心理學教育學書籍，聽了足夠多的課。

一開始真的很重要，不要怕失敗，不要執著於快速-成功，努力點，先讓自己滿意。