大學生暑期工的辭職報告(精選多篇)

第一篇：2014年大學生暑期工辭工報告

尊敬的主管領導：

您好，首先非常感謝廠裏給我這樣的一次打署假工的機會，在這裏我真正的學到了在學校裏沒有學到的東西，沉着穩重，工作的耐性，恆心，堅持不懈的工作精神以及管理的方式方法等，同時也感受到了獨立生活是多麼的不容易，和在學校讀書的日子比起來要難得多，這次打工給我的感受很深，我回學校後知道該怎麼做了，我想做完這幾天就辭工回家一趟，我做到2014年8月7日星期五，我暑假的計劃是這樣：打工到8月7號，8月12號回**一個星期，19號去**，21號參加**電台著名主持人**開的普通話培訓班，29號正式上課，這個學期過去就要普通話等級考試了，所以我勿必在8月7號前辭工，懇請主管給予批准為辦，謝謝！

第二篇：暑期關於大學生打暑期工調研報告

暑期關於大學生打暑期工調研報告

一、調研目的

新的學期又開始了，和同學交流，覺得最大的改變就是大家都開始關注就業了，有許多大學生利用這個假期進行社會實踐或找些兼職工作。我們口中所談論的不再是那些衣服，奢侈品了.我也在中山打了一個月的工。大學生打暑期工可以自己認識並認清自己。自我認知是發揮學生主觀能動性的基礎。學生只有在實事求是地認識自己的基礎上，才可能迅速、準確地捕捉和把握就業機遇。

二、調研時間、地點

時間：2014年7月15日-2014年8月16日

地點：廣州、中山、

三、調研方法和內容

調研方法：實地調查訪問當地的大學生、從書報、雜誌和互聯網上收集資料 調研內容：

1、大學生所選擇的打工種類

經調查顯示打工學生所選擇的打工種類是：22%的大學生選擇網絡公司；4%的大學生選擇暑期教師；19%的大學生選擇市場調研員；13%的大學生選擇營銷策劃員；16%的大學生選擇做 志願者；9%的大學生選擇做促銷；5%的大學生選擇到快餐廳做鐘點工；12%的大學生選擇其它。

2、大學生打工的主要目的

有80%以上的大學生熱衷於打工兼職，而一到暑假，大學生打工的願望則更加強烈。大學生兼職打工的目的很 多，他們期望在打工中成熟，提高個人素質。原因如下：

打工可以鍛鍊自己，培養獨立生活、吃苦耐勞、交際等多方面能力， 提高綜合素質；可以體會到錢的來之不易，培養勤儉習慣；同時，也充實了業餘生活，在校學不到的知識，也可通過打工獲得

打工可以鍛鍊自己的膽量，增長知識，培養自身的獨立性、應變性和創造性。當一個大學生鼓起勇氣，紅着臉試着敲開第一扇陌生的門推銷手中的產品時，不能 不説他已邁出了可喜的一步；同時，在打工的過程中，可能遇到很多不懂而又必須做的事，這就需要大膽地去問去想，當解決好它時，就不僅增長了知識，而且提高 了獨立思考和應變的能力。 兼職打工還有一個好處：豐富個人經 歷。時下用人單位在招聘人才時往往要求有工作經歷，大學畢業生雖然沒有工作經歷，但若有“豐富”的打工兼職經歷，在畢業求職時也是一個重要的砝碼。

調查數據表明：有35%的大學生是為了增加收入，以便付下學期的學雜費；有36%的大學生是想自己想自食其力，掙自己的生活費，同時也可以減輕家庭負擔；有29%的大學生則認為要鍛鍊自己的能力，報酬無所謂，如果有，那當然更好。

3、大學生打工過程出現的問題

對於許多大學生來説，暑期打工不僅可以獲得報酬，同時還可實踐課堂知識，開拓視野。然而，在學生們打工熱潮湧動的背後，卻也存在着許多令人不安的因素， 很多學生雖想打工但苦於多方求職無門；有的雖然找到打工的機會，但打工時往往和僱用方出現如薪金待遇、勞動關係等方面的糾紛；還有的同學打工時還算順利， 但所做工作不能充分發揮自己的專業知識或能力，以致最後連連感歎“專業不對口”

打工誤區：

一、“打工”不能放棄學業。大學生打工者的第一身份是學生，因此我們在處理打工和學習時，應以學習為主，打工為輔。

二、“打工”要為“能”動而不為“利”動。掙錢確實也是打工的一個目的，但這不應該只是唯一目的。對大學生而言，如果能利用打工增加社會能力，這無疑是一 筆無形的財富。

三、“打工”應擦亮你的眼睛，提高自身素質。“打工”其實也具有很大的冒險性，在良莠不齊的社會大染缸裏，想如你所願地打好工並非易事，所以除了提高自己的文化素質來增加就業機會之外，還必須有一雙洞察社會的慧眼，在思想上(請關注好 範 文 網：)多一道防線，提防一些居心險惡的人。

4、陷阱一 直接詐騙

有一些非法的中介機構，看準了學生們缺少社會經驗同時又掙錢心切的心理，收取高額的中介費卻不履行合同，不能夠及時為同學們找到合適的工作。更有甚者竟然打一槍換一個地方，交錢後就找不到人了。

陷阱二：不付報酬

一些學生被個人或流動服務的公司僱傭，講好的是以月為單位領取工錢(口頭合同不可信)，但僱主往往在期間找個藉口拖延一下，然後到了學生快開學時，就消失得無影無蹤，

致使打工學生白白辛苦了一暑假。

陷阱三：預交押 這類騙局通常在招工廣告上稱有文祕、打印、公關等輕鬆體面的工作，求職者只需交一定的保證金即可馬上上班。但往往是學生交錢以後，招聘單位又推託説目前職位暫時已滿，讓學生回家聽信兒，接下來便石沉大海。

陷阱四：傳銷害人

學生本來以銷售人員名義來應聘，但到應聘公司後卻被連哄帶騙地先買下一些貨品，然後公司再讓應聘者如法炮製去哄騙他人，並用高回扣做誘餌，一旦上當就會白 白搭上一筆錢。而且現在傳銷的形式也多種多樣，各種以拉人頭髮展下線為主要特徵的銷售方式都可以視為傳銷，甚至包括一些招聘兼職短工的中介(網站)也以傳 銷的形式出現：比如代理。

陷阱五：高薪誘惑

這類招工通常稱招模特兒或是歌星、影星培訓班，然後要學生花大價錢照藝術照參加遴選，最後再找藉口説應聘者條件欠缺而予以拒絕。也有的是以娛樂場所特種行業的高薪來吸引求職者，工種有侍者、三陪小姐等，青年學生到這些場所打工，往往容易誤入歧途。

大學生利用暑期進行社會實踐，既體驗了生活，又滿足了一些單位短時期 急需人才的需求，而且也符合市場經濟下人才柔性流動的規律，應該鼓勵，但提醒大學生朋友不能盲目求職，以免上當受騙。有些單位很不正規， 往往是把學生當作廉價勞動力使用，也有一些不法中介公司打着介紹工作的幌子，騙取介紹費後卻逃之夭夭。因此，大學生最好通過學校勤工助學機構或政府辦的正 規中介機構聯繫工作，或是通過大型網站和報紙的招聘啟事。

四、調研的結論

結論分析：

不少人打工是很盲目的，甚至當作一種時尚來追求，最終本末倒置。打工應量力而行，前提是學有餘力。花費比較多的時間、精力，影響學業，造成很大的心理壓力，把工作學習生活搞得一團糟，甚至因此造成考試“掛紅燈”。畢竟魚和熊掌不可兼得。

從個人需求來看：現在的大學生，心理上想取得一定的“經濟獨立”。客觀上，就業壓力太大，“工作經驗”成為應聘的門檻，逼迫他們從學生角色向社會人角色轉 換。擇業尤為重要！一定要明確自己的目標，根據這個目標去挑選崗位！時刻銘記自己信念，不能被金錢衝昏頭腦。目前市場上既有經濟收入又能鍛鍊能力的兼職首 選是銷售。這類崗位需要大學生具有良好的口才、堅韌的意志和過人的膽量。如果單純是為了學習和積累經驗，建議到一些大的企事業單位免費見習，這樣不侷限於 某一個崗位，全面感受企業各環節的運作，對於日後的工作很有幫助。還有一個最好的兼職方式，就是到那些處在創業期的單位，它們需要理順各方面關係，各種建 議，各種人才，在那裏兼職一定頗有收穫。

從社會需求來看：用人單位其實很需要大學生這樣“低價優質”的人才，有的企業還把吸引大學生前來打工作為培養和儲備人才的一種方式。每年企業招收畢業生時 在很短的幾次面試中往往難以比較客觀地把握一個學生的各方面素質與能力，現在通過給學生以打工的機會，察其言，觀其行，這樣既降低了招聘者的審查難度，學 生也可以對就業單位進行更全面更深入的瞭解。這樣的雙向選擇，客觀上為大學生打工“擴大”了就業市場，也提高了畢業大學生的就業率。

從學校教育的角度來看：大學生打工，可以在一定程度上彌補我國現行大學教育體系中書本知識與社會實踐嚴重脱節的缺陷，提高大學生的社會實踐能力，增加大學生的社會經驗，訓練大學生的實際社交能力和自我保護能力。

意見及建議：

打工時，大學生一定要學會用法律等手段來保護自己的權益。首先，大學生應儘量通過學校的勤工助學組織尋找打工機會。如果通過直接和企業達成勞動關係的途徑 打工的大學生，打工前一定要花些時間和精力弄清僱工單位的合法性和工作的具體內容，比如説，他們是否有工商，税務營業執照，是否有固定場所，招工單位是否 有招工權。要記清營業單位的詳細地址和法人代表的姓名，以便在發生糾紛時，在司法解決的過程中，提供有力的證據。另外，大學生如果通過社會上的一些職業介 紹中心找工作的話，一定要擦亮眼睛。一些所謂勞務中心根本不具備職業介紹資格，幾個人租間屋子弄部電話就開張，有的還專門利用大學生急於勤工助學的心理， 特意打出“急聘，週六、日”的招牌，專門招攬那些沒有社會經驗的大學生。這類勞務中心毫無信譽可言，並且打一槍換一個地方。《勞動力市場管理規定》規定， 開辦職業介紹機構應具備以下條件：(1)有明確的業務範圍、機構章程和管理制度；(2)有開展業務必備的固定場所、辦公設施和一定數量的開辦資金；(3) 有一定數量具備相應職業資格的專職工作人員；(4)法律、法規規定的其他條件。大學生如果通過社會上的一些職業介紹中心找工作的話，一定要看清職業介紹機 構有無經營許可證，工作人員有無職業資格證書。避免上當受騙。

同時，大學生們一定要按照有關法規簽訂合同，沒有合同，也要注意保留能證明與用人單位或僱主發生勞動關係的憑證。同時要保持高度警惕，一旦發現僱用勞動 方，有侵權、違約、強迫打工者從事違法行為時，應立即找專業人員比如律師去諮詢，或向有關國家專門

機構如勞動監察部門投訴，以保證自己的合法權益不受侵 害。如果自己的權益糾紛任得不到妥善的解決，也可以根據案件具體情況，向當地勞動仲裁機構提請仲裁或向法院提起訴訟。 五、調研結束語：

新的學期又開始了，新的挑戰也隨之而來，當然，離畢業踏入社會又近了一步。暑期打工已成為過去，面對不可知的未來，我們要汲取暑期實踐的經驗，鍛鍊提高融入社會的能力。儘管前面有鮮花，也有荊棘，但我們必將義無反顧，勇往直前，將自己的能力展現出來，為社會貢獻出一份屬於自己的力量。

第三篇：暑期關於大學生打暑期工調研報告

暑期關於大學生打暑期工調研報告

一、調研目的

新的學期又開始了，有許多大學生利用這個假期進行社會實踐或找些兼職工作。當代大學生不再囿於象 牙塔內狹小的空間，總想探出頭去，看看外面精彩的世界。打工無疑是達到這一目的的很好的途徑，甚至在校園內形成潮流這反映出當代大學生在經濟大潮衝擊下的觀念變化。觀念的變化帶來的各種現象則值得我們關注。大學生打暑期工可以自己認識並認清自己。自我認知是發揮學生主觀能動性的基礎。學生只有在實事求是地認識自己的基礎上，才可能迅速、準確地捕捉和把握就業機遇。這些大學生所選擇的工作情況、擇業標準可能影響到學生畢業之後對工作的選擇。

二、調研時間、地點

時間：2014-7-15至2014-8-15

地點：中山揭陽

三、調研方法和內容

調研方法：實地調查訪問當地的大學生、從書報、雜誌和互聯網上收集資料

調研內容：

1、大學生所選擇的打工種類

經調查顯示打工學生所選擇的打工種類是：22%的大學生選擇網絡公司；4%的大學生選擇暑期教師；19%的大學生選擇市場調研員；13%的大學生選擇營銷策劃員；16%的大學生選擇做 志願者；9%的大學生選擇做促銷；5%的大學生選擇到快餐廳做鐘點工；12%的大學生選擇其它。

2、大學生打工的主要目的

目前大學生的打工種類大致可以分為三種類型：知識型、公益型和娛樂型。一些有益的打工經歷可以鍛鍊學生的能力，更可以培養他們的責任感，提高他們的綜合素質。

有80%以上的大學生熱衷於打工兼職，而一到暑假，大學生打工的願望則更加強烈。大學生兼職打工的目的很 多，他們期望在打工中成熟，提高個人素質。原因如下：

打工可以鍛鍊自己，培養獨立生活、吃苦耐勞、交際等多方面能力， 提高綜合素質；可以體會到錢的來之不易，培養勤儉習慣；同時，也充實了業餘生活，在校學不到的知識，也可通過打工獲得

打工可以鍛鍊自己的膽量，增長知識，培養自身的獨立性、應變性和創造性。當一個大學生鼓起勇氣，紅着臉試着敲開第一扇陌生的門推銷手中的產品時，不能 不説他已邁出了可喜的一步；同時，在打工的過程中，可能遇到很多不懂而又必須做的事，這就需要大膽地去問去想，當解決好它時，就不僅增長了知識，而且提高 了獨立思考和應變的能力。 兼職打工還有一個好處：豐富個人經 歷。時下用人單位在招聘人才時往往要求有工作經歷，大學畢業生雖然沒有工作經歷，但若有“豐富”的打工兼職經歷，在畢業求職時也是一個重要的砝碼。

調查數據表明：有35%的大學生是為了增加收入，以便付下學期的學雜費；有36%的大學生是想自己想自食其力，掙自己的生活費，同時也可以減輕家庭負擔；有29%的大學生則認為要鍛鍊自己的能力，報酬無所謂，如果有，那當然更好。

3、大學生打工過程出現的問題

對於許多大學生來説，暑期打工不僅可以獲得報酬，同時還可實踐課堂知識，開拓視野。然而，在學生們打工熱潮湧動的背後，卻也存在着許多令人不安的因素， 很多學生雖想打工但苦於多方求職無門；有的雖然找到打工的機會，但打工時往往和僱用方出現如薪金待遇、勞動關係等方面的糾紛；還有的同學打工時還算順利， 但所做工作不能充分發揮自己的專業知識或能力，以致最後連連感歎“專業不對口”

打工誤區：

大學生不能只囿於校園，必須接觸社會，瞭解社會，然而又得提防沾染社會的不良風氣，防止走入打工誤區，因而，對大學生打工者而言，打工者的三思是必要的，以下三點建議可供參考。

一、“打工”不能放棄學業。大學生打工者的第一身份是學生，因此我們在處理打工和學習時，應以學習為主，打工為輔。很多同學顛倒了主次，甚至為了打工而完全放棄了專業知識的學習，造成學業荒廢，知識漏缺，甚至被勸退學，這樣的結果就太得不償失了。

二、“打工”要為“能”動而不為“利”動。掙錢確實也是打工的一個目的，但這不應該只是唯一目的。對大學生而言，如果能利用打工增加社會能力，這無疑是一 筆無形的財富，但“打工”最好能與自己所學專業的有關工作結合，例如一位中文系的師兄，在打工時有意識地去爭取到報社雜誌社打工實習的機會，畢業後，很輕 鬆地就找到了對口的工作。

三、“打工”應擦亮你的眼睛，提高自身素質。“打工”其實也具有很大的冒險性，在良莠不齊的社會大染缸裏，想如你所願地打好工並非易事，所以除了提高自己的文化素質

來增加就業機會之外，還必須有一雙洞察社會的慧眼，在思想上多一道防線，提防一些居心險惡的人。

陷阱一 直接詐騙

有一些非法的中介機構，看準了學生們缺少社會經驗同時又掙錢心切的心理，收取高額的中介費卻不履行合同，不能夠及時為同學們找到合適的工作。更有甚者竟然打一槍換一個地方，交錢後就找不到人了。

陷阱二：不付報酬

一些學生被個人或流動服務的公司僱傭，講好的是以月為單位領取工錢(口頭合同不可信)，但僱主往往在期間找個藉口拖延一下，然後到了學生快開學時，就消失得無影無蹤，致使打工學生白白辛苦了一暑假。

陷阱三：預交押 這類騙局通常在招工廣告上稱有文祕、打印、公關等輕鬆體面的工作，求職者只需交一定的保證金即可馬上上班。但往往是學生交錢以後，招聘單位又推託説目前職位暫時已滿，讓學生回家聽信兒，接下來便石沉大海。

陷阱四：傳銷害人

學生本來以銷售人員名義來應聘，但到應聘公司後卻被連哄帶騙地先買下一些貨品，然後公司再讓應聘者如法炮製去哄騙他人，並用高回扣做誘餌，一旦上當就會白 白搭上一筆錢。而且現在傳銷的形式也多種多樣，各種以拉人頭髮展下線為主要特徵的銷售方式都可以視為傳銷，甚至包括一些招聘兼職短工的中介(網站)也以傳 銷的形式出現：比如代理。

陷阱五：高薪誘惑

這類招工通常稱招模特兒或是歌星、影星培訓班，然後要學生花大價錢照藝術照參加遴選，最後再找藉口説應聘者條件欠缺而予以拒絕。也有的是以娛樂場所特種行業的高薪來吸引求職者，工種有侍者、三陪小姐等，青年學生到這些場所打工，往往容易誤入歧途。

大學生利用暑期進行社會實踐，既體驗了生活，又滿足了一些單位短時期 急需人才的需求，而且也符合市場經濟下人才柔性流動的規律，應該鼓勵，但提醒大學生朋友不能盲目求職，以免上當受騙。有些單位很不正規， 往往是把學生當作廉價勞動力使用，也有一些不法中介公司打着介紹工作的幌子，騙取介紹費後卻逃之夭夭。因此，大學生最好通過學校勤工助學機構或政府辦的正 規中介機構聯繫工作，或是通過大型網站和報紙的招聘啟事。

四、調研的結論

結論分析：

不少人打工是很盲目的，甚至當作一種時尚來追求，最終本末倒置。打工應量力而行，前提是學有餘力。花費比較多的時間、精力，影響學業，造成很大的心理壓力，把工作學習生活搞得一團糟，甚至因此造成考試“掛紅燈”。畢竟魚和熊掌不可兼得。

從個人需求來看：現在的大學生，心理上想取得一定的“經濟獨立”。客觀上，就業壓力太大，“工作經驗”成為應聘的門檻，逼迫他們從學生角色向社會人角色轉 換。擇業尤為重要！一定要明確自己的目標，根據這個目標去挑選崗位！時刻銘記自己信念，不能被金錢衝昏頭腦。目前市場上既有經濟收入又能鍛鍊能力的兼職首 選是銷售。這類崗位需要大學生具有良好的口才、堅韌的意志和過人的膽量。如果單純是為了學習和積累經驗，建議到一些大的企事業單位免費見習，這樣不侷限於 某一個崗位，全面感受企業各環節的運作，對於日後的工作很有幫助。還有一個最好的兼職方式，就是到那些處在創業期的單位，它們需要理順各方面關係，各種建 議，各種人才，在那裏兼職一定頗有收穫。

從社會需求來看：用人單位其實很需要大學生這樣“低價優質”的人才，有的企業還把吸引大學生前來打工作為培養和儲備人才的一種方式。每年企業招收畢業生時 在很短的幾次面試中往往難以比較客觀地把握一個學生的各方面素質與能力，現在通過給學生以打工的機會，察其言，觀其行，這樣既降低了招聘者的審查難度，學 生也可以對就業單位進行更全面更深入的瞭解。這樣的雙向選擇，客觀上為大學生打工“擴大”了就業市場，也提高了畢業大學生的就業率。

從學校教育的角度來看：大學生打工，可以在一定程度上彌補我國現行大學教育體系中書本知識與社會實踐嚴重脱節的缺陷，提高大學生的社會實踐能力，增加大學生的社會經驗，訓練大學生的實際社交能力和自我保護能力。

意見及建議：

打工時，大學生一定要學會用法律等手段來保護自己的權益。首先，大學生應儘量通過學校的勤工助學組織尋找打工機會。如果通過直接和企業達成勞動關係的途徑 打工的大學生，打工前一定要花些時間和精力弄清僱工單位的合法性和工作的具體內容，比如説，他們是否有工商，税務營業執照，是否有固定場所，招工單位是否 有招工權。要記清營業單位的詳細地址和法人代表的姓名，以便在發生糾紛時，在司法解決的過程中，提供有力的證據。另外，大學生如果通過社會上的一些職業介 紹中心找工作的話，一定要擦亮眼睛。一些所謂勞務中心根本不具備職業介紹資格，幾個人租間屋子弄部電話就開張，有的還專門利用大學生急於勤工助學的心理， 特意打出“急聘，週六、日”的招牌，專門招攬那些沒有社會

經驗的大學生。這類勞務中心毫無信譽可言，並且打一槍換一個地方。《勞動力市場管理規定》規定， 開辦職業介紹機構應具備以下條件：(1)有明確的業務範圍、機構章程和管理制度；(2)有開展業務必備的固定場所、辦公設施和一定數量的開辦資金；(3) 有一定數量具備相應職業資格的專職工作人員；(4)法律、法規規定的其他條件。大學生如果通過社會上的一些職業介紹中心找工作的話，一定要看清職業介紹機 構有無經營許可證，工作人員有無職業資格證書。避免上當受騙。

同時，大學生們一定要按照有關法規簽訂合同，沒有合同，也要注意保留能證明與用人單位或僱主發生勞動關係的憑證。同時要保持高度警惕，一旦發現僱用勞動 方，有侵權、違約、強迫打工者從事違法行為時，應立即找專業人員比如律師去諮詢，或向有關國家專門機構如勞動監察部門投訴，以保證自己的合法權益不受侵 害。如果自己的權益糾紛任得不到妥善的解決，也可以根據案件具體情況，向當地勞動仲裁機構提請仲裁或向法院提起訴訟。

五、調研結束語：

假期打工，課餘兼職的大學生一族已不是散兵遊勇，他們逐漸壯大成了一個部落，成為求職場上的一道亮麗的風景。大學生日益成為一個有着巨大潛力的勞動力市場，他們的創造力和創新精神理應受到越來越多的注意。 若能為其提供適當的空間，企業自身也將受益匪淺，而與此同時，大學生也需端正心態，正確衡量自己，充分發揮所長，以便為將來積累經驗

第四篇：當代大學生暑期工現狀調查報告

當代大學生暑期打工現狀調查報告

隨着自己年齡和社會經驗不斷的增大和豐富，當代大學生的暑期生活已經不再侷限於是在家裏享受安逸舒適的生活，越來越多的大學生在暑期都選擇離開家去外面打暑期工，這樣一方面是可以體驗一下工作的生活，增強自己的個人社會經驗與體制的鍛鍊，另一方面也可以給自己賺些零花錢，買一些自己喜歡的物品或是幹些別的從而也減輕了些家裏的負擔。這個暑假我以自身的實際實踐對當代大學生打暑期工的狀況進行了調查，瞭解了一些關於大學生暑期工的一些情況以及其中遇到的各種問題。

我進的是廣東省東莞市的一家普通的電子廠，這個廠規模不是很大，裏面正是員工只有五十來個人，其中車間員工有四十二個。這個電子廠在暑期招了一大批學生暑期工，其中有大學生，但也不乏國中和高中生。就大學生在這個廠的情況來看相對於國中生與高中生要好一些，因為大學生是受過高等教育的羣體，自然在身份與地位上要高於國中與高中的學生，另外，大學生的年齡與思想各方面相對來説更加成熟，處理一些事情的能力更強，不過在我實踐的過程中發現，包括我在內的大學生暑期工在工廠裏工作都還普遍存在以下幾個問題。

首先，雖然大學生是受過高等教育的一類羣體，在廠裏相對來説也是有知識有文化的人，其他的一些員工和廠長組長多少會照顧一點，但是對於自己工資的事大家都還不太會處理，可以説，還未畢業的大學生在沒有找到與自己專業對口的工作之前都什麼都不是，因為此時自己創造不出屬於自己價值的一些東西，所以在工廠裏充其量只能算是廉價勞動吧！大家對於自己的工資多少會有些不滿意，但也只是在私底下相互討論，沒有拿出自己所學的知識來維護自身的合法權益，即使大學生都會嘴上説説《勞動法》，但是誰也沒有真正拿它出來説事，沒能真正的拿出自己所學的知識來維護自己的合法權益，所以每天就算是跟廠里正是員工同時上班下班然而工資卻要比他們少也強忍着接受。另外，大部分工廠裏做的是流水線工作，暑期工剛進去廠裏時是由廠長隨意安排工位，所以難免有些很累很重的工位自己會吃不消，雖然遇到此類事情大學生處理的還是比較正確，會主動與廠長交流要求換個合適的工位，但是對於廠長的拒絕然不會採取更加強硬的態度來為自己博得合法權益。這些都是很現實的問題，對於大學生暑期工來説也是普遍存在的一個問題，其中原因或許與該廠的制度有關，但還與大學生們自身的性格與素質有很大關係，大學生是有素質的一類羣體，同時在工廠裏也是屬於弱勢羣體，要真和廠長老闆們較真，自然是雞蛋碰石頭。所以，在大學生暑期工中普遍存在的也是很嚴重的問題，對於自己的薪酬等合法權益不懂得正確維護。

其次，大學生雖然是叫大學生，然而本質上仍是學生，只不過是年齡相對大一些，思想稍微成熟一些，大學生仍然是處於學校的象牙塔中，他們在大學裏面接觸的大多是身邊熟悉的同學老師，相對來説社會關係不那麼複雜，加之大家的生活環境與文化水平基本相似，所以溝通起來不會那麼麻煩。但是，走出了學校的大學，邁入了社會就不一樣了，社會上接觸的是形形色色的人，大家都有着不同的背景，學歷層次也相差很多,所以交流起來有時會有些困難。在工廠裏，裏面的車間員工有十幾歲的小男孩小女孩，也有二三十幾歲的青年男女，還有四十多的壯年，甚至五十以上的老翁老嫗，所以説來，工廠裏的人際特別複雜，大家年齡跨度之大，還有就是學歷的等級，基本是國小國中文化水平，所以大學生在這樣一個複雜的環境下工作生活必然會有些不適應，一下子從學校來到工廠車間，所要接觸的人突然從自己身邊熟悉的朋友們變成周圍形形色色的各類人羣，這對大學生來説是一個挑戰。在工廠裏，由於這些種種的差異，大學生暑期工是很少會和廠里正是員工交流的，因為雙方都明白各自根本就像來自兩個不同世界不同國度不同文化背景的人一樣沒有什麼交集，所以，大學生在工廠裏大多數是屬於欠交流的那種，儘管偶爾也會和廠裏的正是員工搭訕，但是雙方的共同話題實在是寥寥無幾，談話也在不經意間自然就停止下來了。分析這個問題的原因，我覺得大家的背景學歷不一樣外還有就是缺乏對對方的信任，社會上的人經驗相對大學生要足一

些，遇到的人遇到的事也更豐富更具有代表性，所以對於大學生這類還未正式踏入社會的乳臭未乾的羣體他們處於的是上風，他們不會輕易和大學生們説一些真話，更多的是東扯扯西拉拉，説來説去都是些沒有根據的，而大學生們呢在與他們交談過程中更是顯得羞澀與警惕，基本屬於問什麼答什麼那種，所以説雙方缺乏相互之間的信任，這也是一個很主要的原因。總之，大學生暑期工在工廠裏是屬於交際難的那一種情況，基本是孤獨的那一型。

然後，由於現在人們的生活條件越來越好了大多數家庭的孩子生活還是比較舒適的，很多大學生們去打暑期工也不再是為了幫父母賺錢，而是打着去鍛鍊鍛鍊增強社會經驗的口號。然而對於一直處在學校象牙塔的大學生們這對他們來説無疑是一個挑戰，在工廠裏工作不是在學校裏，工廠裏有工廠裏的制度，不跟學校，工廠裏的制度是面向廠裏所有的員工，不論男女老少，大家都得聽從指揮，所以有時會受到委屈也得自己忍着，沒有誰會同情。工廠裏上班的時間是很長的，一天至少要十個小時吧，而且基本是雙手不能停地在那做，這對於大學生們來説肯定是苦差事，而且做一些事情還會弄得腰痛手痛背痛等等，這些都是大學生們在工廠裏做暑期工所遇到的一些問題。由於是自己出門在外做暑期工，必然很多都是遠離父母，所以即使在工作過程中會影響自己的身體仍沒有人來照顧，這就要求大學生們自己要學會獨立自主。雖然大學生們在大學裏也是自己照顧自己，但是學習相對於做工是輕鬆了很多啊，大學生們在做工時有些因為在家一直沒做過什麼苦事，所以會有點怠慢，吃不了苦，而種種這些情況必將受到廠長的批評與訓斥，工長不是學校，廠長也不是老師，社會性質不一樣，所以採取的批評方式與語氣也不同，廠長是屬於“剝削階級”的那一派，他當然希望員工能夠拼命地為廠裏幹活，所以一看到大學生消極怠工吃不了苦等這些情況必然會大聲斥怒，對於一般嬌生慣養的大學生們來説這是何等的委屈，所以，在工廠裏大學生暑期工們除了身體上會有些吃不消外還有就是心理上有些受挫，會受到很多委屈，在廠裏大家的關係都是比較淡的，不像在學校裏能找到與自己性情相近的好朋友，在遇到挫折時還能有人鼓勵和安慰。對於這些問題（即是對大學生暑期工們生理和心理上的影響）的產生必然對大學生暑期工造成一定的影響。大學生們還處於青春期，加之沒有做過什麼重活和受過大多委屈，身體和心理承受能力必然沒有那些老員工強，那樣長時間的不停的工作難免會對自己的身體產生影響，這都是無可厚非的事實，而社會經驗的不足也會對自身心理上有一定影響，大學生們在社會上是屬於一個弱勢羣體，各方面都還不成熟，心理承受能力也欠缺，所以對於廠裏領導的批評會有些難以接受，從而會產生情緒低落等一些消極影響，不僅影響自身心理健康也影響自己正常的上班生活。這些問題的存在是必然的，但是並不是全部的大學生暑期工都這樣，有些暑期工由於平時在家裏也有幫過父母幹過一些活，所以體質上相對來説好點，在工作上也能夠吃得了苦，而且一些大學生平時個性也是比較樂觀的，心理承受能力強點，對於廠裏領導的一些批評儘量採取一笑而過的態度從容面對。兩種不同類型的大學生暑期工們在工廠裏也是形成了很大的對比，總之，工廠不是學校，廠長和老闆不是老師，廠裏的規章制度和學校的不同，大學生們既然走出了學校進入了工廠就該適應工廠的生活，要知道我們不可以改變環境但能適應環境，在工廠受到一些在學校沒受過的委屈是難免的，但這恰好可以提高自己的生活適應能力，讓自己更加容易適應這個社會。

最後，大學裏面開設了很多專業，大學生們在學校裏學的專業也不盡相同，對於我調查的這個電子廠，裏面是做音箱喇叭的，所以這與機械專業有關，裏面也涉及到一些物理理論，所以對於學機械方面的大學生暑期工來説這可以豐富和鞏固他們的一些專業知識，在做工地過程中也就不顯得那麼空虛和無聊了。而也有一些暑期工不是學機械的，甚至與這方面相差很遠，所以他們在做工時便顯得異常無聊，焦慮和煩躁不安。這也是普遍存在的一個問題，所以以後大學生在打暑期工的時候應儘量選擇與自己專業相近的工作，這樣可以避免一些工作上的煩躁情緒同時還能豐富鞏固自己的知識。

以上是我對當代大學生做暑期工的狀況的調查，其中大學生們在工作中遇到的各種問題都是

比較客觀實際存在的。

第五篇：關於大學生打暑期工調查報告

關於大學生打暑期工調查報告

調查小組組長：學號：

調查小組成員：學號：

執筆者：學號：

一．調研目的

新的學期又開始了，和同學交流，覺得最大的改變就是大家都開始關注就業了，得知現在有許多大學生利用這個假期進行社會實踐或找些兼職工作。我們口中所談論的不再是那些衣服，奢侈品了.我也在珠海打了一個月的工。大學生打暑期工可以自己認識並認清自己。自我認知是發揮學生主觀能動性的基礎。學生只有在實事求是地認識自己的基礎上，才可能迅速、準確地捕捉和把握就業機遇。所以我特意做了一個調查報告來調查一下現在大學生關於暑期工的調查報告。

二．調研時間、地點

時間：2014年7月15日-2014年8月16日

地點：珠海、東莞

三．調研方法和內容

調研方法和內容：在實地調查訪問當地的大學生、從書報、雜誌和互聯網上收集資料。

調研內容：

在我們所調查的情況來得知男生所佔的比例是29.55%，而女生所佔的比例是70.45%。從這些可知：現在的女生比男生對於暑假工的要求是明顯的多，而且數據的差距比較大。而在被調查的人員中大學一年級的人數所佔總人數的比例是22.73%，而大二的同學所佔的比例是45.45%，而大三的的同學所佔的比例是

37.82%。從數據我們很明顯的知道，暑假工的主要全體是大學生二年級的學生。他們是暑假工的主力軍，而大三的同學跟隨其後，相對大二、大三的同學，大一的同學外出打暑假工的人數相對比較少。可能是因為大一的學生刻苦耐勞的能力比較差，還沒體驗到生活的艱難和父母的血汗錢得來的不容易。相對來説大二的同學做的比較好，他們把自己在暑假的時間差不多全花費在外出暑假打工身上，好好地利用暑假的時間來好好的鍛鍊自己。大三的同學可能是因為臨近畢業，所以外出實習的比去外面打工的同學多，所以所調查出來的比例也是相對的少。早我們所調查的大學生裏面我們知道自己在學校所學的專業在暑假工裏面的種類也是各種各樣的。在這裏我也不必一一的寫出來了。但是我可以肯定的是，大學生暑假工的選擇是不根據自己的在大學所學到的專業安排的。因為都是接受過高等教育的大學生，所調查的人員當中有暑假工經歷的人有50%，有過暑假工的想法但是自己找到工作的人數佔有47.73%，只有2.27%比例的人是沒有暑假工的經歷的。從這個數據我們可以看到，現在的大學生還是生活,愛工作的社會好公民。大學生所選擇的打工種類 經調查顯示打工學生所選擇的打工種類是：22%的大

學生選擇網絡公司；4%的大學生選擇暑期教師；19%的大學生選擇市場調研員；13%的大學生選擇營銷策劃員；16%的大學生選擇做 志願者；9%的大學生選擇做促銷；5%的大學生選擇到快餐廳做鐘點工；12%的大學生選擇其它。大學生打工的主要目的 有80%以上的大學生熱衷於打工兼職，而一到暑假，大學生打工的願望則更加強烈。大學生兼職打工的目的很多，他們期望在打工中成熟，提高個人素質。原因如下： 打工可以鍛鍊自己，培養獨立生活、吃苦耐勞、交際等多方面能力， 提高綜合素質；可以體會到錢的來之不易，培養勤儉習慣；同時，也充實了業餘生活，在校學不到的知識，也可通過打工獲得 打工可以鍛鍊自己的膽量，增長知識，培養自身的獨立性、應變性和創造性。當一個大學生鼓起勇氣，紅着臉試着敲開第一扇陌生的門推銷手中的產品時，不能 不説他已邁出了可喜的一步；同時，在打工的過程中，可能遇到很多不懂而又必須做的事，這就需要大膽地去問去想，當解決好它時，就不僅增長了知識，而且提高 了獨立思考和應變的能力。 兼職打工還有一個好處：豐富個人經 歷。時下用人單位在招聘人才時往往要求有工作經歷，大學畢業生雖然沒有工作經歷，但若有“豐富”的打工兼職經歷，在畢業求職時也是一個重要的砝碼。 調查數據表明：有35%的大學生是為了增加收入，以便付下學期的學雜費；有36%的大學生是想自己想自食其力，掙自己的生活費，同時也可以減輕家庭負擔；有29%的大學生則認為要鍛鍊自己的能力，報酬無所謂，如果有，那當然更好。大學生打工過程出現的問題 對於許多大學生來説，暑期打工不僅可以獲得報酬，同時還可實踐課堂知識，開拓視野。然而，在學生們打工熱潮湧動的背後，卻也存在着許多令人不安的因素， 很多學生雖想打工但苦於多方求職無門；有的雖然找到打工的機會，但打工時往往和僱用方出現如薪金待遇、勞動關係等方面的糾紛；還有的同學打工時還算順利， 但所做工作不能充分發揮自己的專業知識或能力，以致最後連連感歎“專業不對口” 打工誤區：首先“打工”不能放棄學業。大學生打工者

的第一身份是學生，因此我們在處理打工和學習時，應以學習為主，打工為輔。其次“打工”要為“能”動而不為“利”動。掙錢確實也是打工的一個目的，但這不應該只是唯一目的。對大學生而言，如果能利用打工增加社會能力，這無疑是一 筆無形的財富。最後“打工”應擦亮你的眼睛，提高自身素質。“打工”其實也具有很大的冒險性，在良莠不齊的社會大染缸裏，想如你所願地打好工並非易事，所以除了提高自己的文化素質來增加就業機會之外，還必須有一雙洞察社會的慧眼，在思想上多一道防線，提防一些居心險惡的人。

在這個暑假裏面，我也是利用好這時間去了外面打暑假工，體驗了一下生活。以下是我自己在珠海打暑期工的親身經歷，我找到的是一間咖啡廳的服務員，工錢是按時間來算的，一天45塊，但是每天要工作8小時，相當於是每小時大約在5塊左右，相對來説這個價錢是相當低的了，而且總的來説，是相當辛苦的，什麼都要做，甚至要幫忙一起洗碗之類的，當中的伙食費還是不包括在工資裏面的，可以説待遇是相當的差勁的。那裏的飯菜也是不如人意。這就是社會上的現實，也讓我知道了明白了很多人的艱辛。也瞭解到底層人們那種無力，對生活上升的渴望。畢竟這些工作是不需要什麼文憑的，所以也不能怨。但是換一個角度來説，對自己的幫助也是相當大的，瞭解到社會上一切切的殘酷，你不進步，是沒有辦法在這個殘酷的社會上立足的，更加讓我意識到自己能力上許多的不足，更重要是知道學習的重要性，也明白自己的生活相對於那些底層人士來説已經是天堂了，我當初還在覺得學習是多麼的辛苦，多麼的煩人，但是這些經歷讓我想法發生了很多的變化，明白到自己是生活在幸福的樂園當中。不用受別人的白眼，

受客人受老闆的氣。一切切的委屈，我們學生是沒有辦法感受到的，拿到的這些錢，其實很難在城市中生活，甚至立足的，讓我明白到打工一族的辛苦，他們流的淚，受到的委屈，是我們學生沒有辦法去體會的。也知道了父母的艱難，我們一種種反叛，是對父母的不負責任，父母給了我們一個好的環境去學習，我們沒有珍惜，這是我打暑期工之前沒有辦法體會到的。