音樂學科工作室個人計劃(精選多篇)

第一篇：2014年音樂學科工作室個人計劃

xx年年音樂學科工作室個人計劃

自從加入吳毅浩音樂學科帶頭人工作室這一年來,我覺得自己在理論與實踐中找到了一個橋樑,在教育教學經驗與水平上都有所提高.在過去的一年裏,能認真參加學習,努力提高自己,希望成為具有創新能力的研究型教師.

通過一年來的學習交流,我又重新審視自己.回顧以往的工作,可以説是個緊張忙碌,充實而又喜悦的.在xx年年裏,希望自己能夠加倍努力,在各方面有更大的收穫.

隨着教改的不斷深入,也時刻感到自己的不足.因此今年要積極利用空餘時間多閲讀工作室為我們推薦的有關教育理論方面的書籍,學習先進經驗和新的教育理念,不斷的充實自己,在課堂中更好的進行教育教學實踐,並認真完成研究課題報告.但是作為一名骨幹教師,墨守陳規,踏步不前是絕對不行的,一直以來,在實踐中也是不斷反思,在今年的工作室學習中更是要明確努力的方向,制定努力的目標.

個人發展目標:成為具有創新能力的研究型教師.

1,認真理解鑽研教材,提高自己的教育教學能力.

2,積極參加各種教育培訓,不斷提高業務能力水平.

3,認真總結反思,虛心請教其她工作室成員,不斷積累經驗.

4,(敬請期待好文網更好文章)勇於參與實踐創新活動,培養創新和實踐能力.

5,鑽研教學,提高理論水平,完成研究課題.

教育工作是一項常做常新,永無止境的工作.作為一名骨幹教師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現,研究和解決教育和管理工作中的新情況,新問題,掌握其特點,發現其規律,盡職盡責地做好工作,完成我們肩負的神聖使命.教學之藝,變化無窮,我也將把在工作室中所學到的先進經驗,理念帶回基層學校,輻射到其她教師,大家共同學習研究,取長補短,推陳出新.

第二篇：2014年音樂學科工作室個人計劃

2014年音樂學科工作室個人計劃

xx年年音樂學科工作室個人計劃自從加入吳毅浩音樂學科帶頭人工作室這一年來,我覺得自己在理論與實踐中找到了一個橋樑,在教育教學經驗與水平上都有所提高.在過去的一年裏,能認真參加學習,努力提高自己,希望成為具有創新能力的研究型教師. 通過一年來的學習交流,我又重新審視自己.回顧以往的工作,可以説是個緊張忙碌,充實而又喜悦的.在xx年年裏,希望自己能夠加倍努力,在各方面有更大的收穫. 隨着教改的不斷深入,也時刻感到自己的不足.因此今年要積極利用空餘時間多閲讀工作室為我們推薦的有關教育理論方面的書籍,學習先進經驗和新的教育理念,不斷的充實自己,在課堂中更好的進行教育教學實踐,並認真完成研究課題報告.但是作為一名骨幹教師,墨守陳規,踏步不前是絕對不行的,一直以來,在實踐中也是不斷反思,在今年的工（歡迎訪問範文網，範文大全）作室學習中更是要明確努力的方向,制定努力的目標. 個人發展目標:成為具有創新能力的研究型教師. 1,認真理解鑽研教材,提高自己的教育教學能力. 2,積極參加各種教育培訓,不斷提高業務能力水平. 3,認真總結反思,虛心請教其她工作室成員,不斷積累經驗. 4,勇於參與實踐創新活動,培養創新和實踐能力. 5,鑽研教學,提高理論水平,完成研究課題. 教育工作是一項常做常新,永無止境的工作.作為一名骨幹教師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現,研究和解決教育和管理工作中的新情況,新問題,掌握其特點,發現其規律,盡職盡責地做好工作,完成我們肩負的神聖使命.教學之藝,變化無窮,我也將把在工作室中所學到的先進經驗,理念帶回基層學校,輻射到其她教師,大家共同學習研究,取長補短,推陳出新.您可以訪問範文網（）查看更多與本文《2014年音樂學科工作室個人計劃》相關的文章。

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第三篇：吳毅浩音樂學科帶頭人工作室2014年度活動計劃

吳毅浩音樂學科帶頭人工作室2014年度活動計劃

組織工作室10名被培養對象，通過理論學習和引領、項目研究和探索、教學指導和磨練，使之整體素養有所提升，切實幫助培養對象在教育教學的實踐中積累經驗，形成較高的專業素養與專業技能，使他們的教育教學質量能得到學生、同行與社會的廣泛認可。

1、結合課題研究，進行專題講座和教學觀摩點評各二次，使培養對象能在全面瞭解我區國小音樂教學現狀的基礎上，結合本人實際進行改革方案的思考。

講座內容為：

《我區國小音樂教學現狀分析》及《音樂教學設計思路》。

2、組織音樂教育理論的學習，通過系統學習使培養對象進一步瞭解國內外音樂教育的現狀，掌握先進的音樂教育思想和理念。

具體書目為：《音樂教育的哲學》、《音樂教育心理學》、《德國音樂教育概況》、《日本音樂教育概況》。

3、組織區級範圍內的研討交流活動2次，指導培養對象撰寫研究論文每人1篇，並推薦參加市級評比。

4、為每一位培養對象提供與研究項目相關的區級範圍公開教學1次，在此基礎上推薦1位培養對象參加市級教學評比。

5、課題研究工作

收集相關的研究資料；物色市級專家進行課題可行性諮詢、論證；完成課題組成員的工作任務分工。

組織審美化音樂課堂教學原則的研究，包括組織課題組成員進行相關的理論學習；運用文獻法歸納、總結審美化的音樂課堂教學原則。

以課題組成員的課堂教學實踐研究為形式，制定課堂教學評價內容及方法的具體方案；完成一至七年級相關年段重點課題教學設計和案例的收集。

6、2014年上半年活動日程安排（見表格）

2014年3月

2014年上半年活動日程安排

第四篇：學科工作室工作計劃

一、指導思想

以科學發展觀為指導開展工作，認真履行工作室職責，發揮名師示範、引領、輻射效益，以課題研究為核心，組織開展教育教學研究活動，創建優秀教師專業化發展的培養平台，實現優質教育資源共享，促進骨幹教師隊伍建設打造特色品牌工作室。

二、工作室目標

工作室全體成員共同研究課題，以課題研究為核心，進行專業理論學習，分層次多方面開展課例研究，切實解決高中物理教育教學中的實際問題，提高課堂教學效率，提升學生科學素養。在圍繞課題研究過程中，提升教師的研究意識，促進工作室成員的專業成長，形成 工作室的特色品牌。

三、工作室人員組成和工作職責

1、全面主持本工作室的工作，確定本工作室研究發展方向，擬定本工作室的工作目標、工作方案等；制訂每學年本工作室培養計劃,包括培養目標、培養內容、培養形式、培養步驟、考核評價等。

2、組織開展教育教學研究及實踐活動，根據需要參與區教師研修工作；負責邀請市內外專家、教授指導工作，組織學員外出學習交流。

3、負責指導本工作室成員制訂自我發展計劃，實施對成員業績的考核、評估和評價工作、

4、制訂本工作室日常管理制度；負責本工作室的經費使用和管理；傳播推廣先進教育理念和教育方法。。

1、發展目標

（1）、基礎目標。工作室成員應努力提升課堂教學水平，提高教育科研能力，在校本教研中發揮專業引領作用，能在本校、本市國中教育教研中發揮輻射作用。

（2）、發展目標。期望通過工作室改變教師的職業生活方式，特別是思維方式的改善，從而提升成員的教學能力，在市區的知名度和影響力有較大幅度的提高。

（3）、工作目標。形成研究報告，彙編工作室研究課例，創建工作室網站，依託網絡開展研究、實施指導、實現資源共享。

2、職責

（1）、參加本工作室組織開展的各項教育教學研究及實踐活動。

（2）、協助負責人建設工作室和教育教學資源庫。

（3）、協助開展研修活動，主動提供研究課

（4、準時參加工作室活動，無特殊情況不得請假；接受負責人的

檢查評估，及時彙報工作。

（5）及時總結教育教學經驗，並形成書面材料。

（6）、向全市推廣先進經驗和成果，傳播新的、先進的教育理念和教育方法。

（7）、完成負責人交辦的其他工作任務。

五、制度措施

1、建立導師引領制

本工作室將建立導師制，聘請專家為工作室第一層導師，工作室為每個成員建立個人成長檔案，針對每個成員的特長，對成員實施現場指導、專題指導和遠程指導。定期有計劃地請導師前來做課、開設講座，成員通過聆聽教誨、交流心得、撰寫文章（教學論文、案例評析、教學敍事、建議反思等學術文章）逐步提高自身理論聯繫實際的

水平，促進每個成員的提高。

2、建立成員互助制

工作室成員搭建互助平台，以主持人為主要管理者，互相結對管理，同伴積極交流自己在理論和實踐教學環節的經驗，相互要虛心接受指導、檢查、評估，及時彙報工作，作出書面總結。學員每學年向集體彙報學習（包括專題講座）不少於2次，向全區教師上研討課不少於1次。

3、建立自主學習制

確定少而精的必讀書目，每個成員必須在三年時間內讀完。書目中不僅有教育教學理論經典，也有少量人文與科學經典，並作讀書的學習體會和心得。

4、建立定期研討制

本工作室將定期開展各類教學觀摩、專題報告等研討活動，研討中使成員之間實現充分的知識分享，提升成員對於課程內容的理解和對於教學方法與手段的掌握。組織成員共同參與教學沙龍活動，並針對當前突出話題或教學中的困惑展開討論，通過不同觀點的交鋒、補充、修正，促進成員不斷更新教育教學理念，提高專業水平

5、建立外出學習制

工作室將選派成績突出的成員外出學習、觀摩，並推薦優秀者參加各級各類課堂教學、論文等評比活動，並在活動中給予指導、幫助、支持。

6、建立課題引領制

每一位成員將圍繞共同研究項目確定一個市級研究課題，並在平時工作中深入紮實的進行嘗試與探索。成員在課題研究中既要重視理論研究，更要重視應用研究，在應用前人理論

成果的同時，有所發現、有所感悟，通過科研，提升認識，及時總結經驗，逐步形成成果，並積極向全區教師推廣先進經驗和科研成果，傳播新的教育理念。

7、建立網絡互動制

建立“工作室”網站，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，不斷提升“工作室”成員的工作能力和研究水平、促進專業發展

六、考核評價

本工作室的研修週期為三年。在每個工作週期中按有關評估標準對各成員進行年度考核和終結性評價。每年12月由本工作室負責人牽頭組織成員對同伴進行年度考核，年度考核辦法另由工作室成員共同根據自願有效的原則制定，實行過程性動態管理，在12月整理資料考核後參加市教育局對工作室的考核，考核不合格者，調整出本工作室；同時於每年12月按程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。考核合格或者優秀的，本工作室將為合格和優秀成員積極創造機會，爭取在市級教研會議上研討課、經驗交流的機會，並抽 取一定經費優先安排外出參觀考察學習的機會。

第五篇：體育學科工作室計劃

體育學科工作室計劃

（2014-2014學年）

一、指導思想

根據霞浦縣教育局關於國中體育工作室有關要求，結合國中體育學科的本質特點，遵循學生身心發展規律，以工作室為基地，牢固確立體育教學的核心地位，有計劃、按步驟、循序漸進地開展一系列教學活動。實現主持人、工作室成員和其它一線體育教師共同發展。力爭“開好頭、邁好步、紮紮實實”實現“開門紅”。

二、研究方向及工作定位

研究方向：從實際情況和成員的構成情況出發，確定以“後課改時代的國中體育教學”為主要研究方向，探索國中體育教學的實踐性和發展性，逐步拓展到課外活動和課餘訓練中去。

工作定位：我行我能，團隊作戰，共同發展，提高教科研工作的實效。

三、工作室活動目標

1、通過工作室的努力，凝聚一批有共同志向的老師，學會學習、學會思考、學會研究，提高教學與教研能力。

2、舉辦一次城關地區國中部的廣播體操比賽。

3、辦一次城關地區國中部的體育教學觀摩活動周。

4、組織工作室成員下鄉聽課活動。

5、舉辦一期國中體育論文彙編。

6、成立國中部足球隊和籃球隊。

7、舉辦一次課餘訓練觀摩研討活動。

8、組織工作室成員外出聽課。

四、工作措施

1、開好工作室第一次全體成員會議。

2、抓實常態課，重視研討課。

3、利用節假日和寒暑假開展足球隊和籃球隊的訓練。

五、課題研究

1、通過研究，進一步提高工作室成員專業素質，更好地發揮工作室成員的作用，做好傳、幫、帶的工作。

2、做好申辦寧德市教育學會關於“十二五”基礎教育科研課題申報的工作。

3、工作室成員團結一致，共同做好課題相關材料的收集、整理、創編工作。

六、工作室成員分工

1、潘維彤：課餘訓練。

2、黃嘉亮：體育教學訓練論文。

3、陳羣：課外活動。

4、葉定尉：體育教學。