高中歷史個人教研計劃

對老師而言，做好備課環節為當前工作之重點。備課不僅要備教材、備教法，還要備學生，老師都要養成專研教材、教學、教法的習慣，提高教學水平。這裏給大家分享一些關於高中歷史個人教研計劃5篇，供大家參考。

高中歷史個人教研計劃1

一、指導思想

本學期我區歷史組的教研活動將以教學改革思想為指導，做好全區部署的教研活動，並指導、監督各校備課組活動。九年級歷史要為即將到來的會考做準備，因此抓好基礎、確保升學率是其教學的主要任務;

八、九年級歷史旨在進一步培養學生的歷史學習習慣、歷史思維習慣，更好的掌握歷史學習的方法，為九年級作準備;課堂教學從培養學生的興趣入手，加強教學教研。

二、工作重點

1.重學習，出實績

利用教研活動，繼續抓好各校教研組的常規政治理論和業務技能學習，打造師德好、師風正、技能精的隊伍羣體，提升教學層次。

加大學科整合知識的學習更新力度，多渠道、多形式繼續做好業務技能的學習交流，堅持長效學習，拓展補充學科知識，認知理解專業知識，駕馭運用綜合知識。

2.強內涵，顯成效

以科學的發展觀，加強教研組常規科學管理，堅持履行教研組活動制度，做到每次活動有重點要求，有具體措施，有記錄結果。堅持做到經常性的下校聽課，做到有記錄，有

討論，有評價，有反饋。單元練習有計劃進度，測驗考試有分析、講評、總結。

3.深入課改，求高效

進一步深化課堂教學改革，以強調有效學習時間為重心，紮實、有效地進行新課程新教材培訓和學習研究，探討與研究課程改革所面臨的種種問題，以行動研究方式推動問題的解決。

在推動現代化技術在課堂教學中運用的同時，切實做好傳統教學手段——講授法的創新運用，強調講授藝術，提高講授、演示、表述能力。課堂教學中注意研究“學生要什麼，有什麼?我能給什麼，怎麼給?”的基本問題，激發學生興趣，引領學生拓展思維，內化學習情感，從知識與能力、過程與方法、情感與價值觀這三維上，幫助學生樹立科學的人生觀、價值觀，學會辯證思維，駕馭知識技能。杜絕無效課，減少低效課，切實提高課堂教學的有效、高效性。

4.善思維，求發展

繼續認真學習教育教學理論，分析總結課改經驗，深入開展“歷史課堂高效教學”課題的研究。針對實際，認真學習課標，切實研究解決當前課改所臨的基本問題：課程所要達成的目標，完成的基本任務是什麼?如何有機的統一教師的主導和學生的主體作用?如何圍繞教學目的、任務和內容

來確定教學方法、手段等。就此，繼續要求教師積極參加各級教研活動，提高教師的現代化教學手段的運用能力。

三、具體事項

九月：

1.下校進行教學視導調研。

2.組織歷史優質課初選活動。

3.組織參加市關於歷史試題分析、複習經驗介紹、2011年會考歷史複習安排。

4.對“十一五”立項未結題的課題研究工作進行督導檢查。

十月：

1.下校對九年級課堂教學情況進行教學視導調研。

2.組織歷史學科教研活動。

3.組織期中學業水平測試。

4.組織參加歷史學科“高效課堂”研討會。

十一月：

1.組織歷史學科教研活動。

2.進行教學視導調研，與教師一起就課堂教學中遇到的問題進行研討，紮紮實實做好好教學工作。

3.對期中學業水平測試進行質量分析。

4.組織參加市年度優秀教育教學論文評比活動。

十二月：

1.組織歷史學科教研活動。

2.進行期末複習教學視導調研，組織專題調研活動。

3.對學校校本教研活動開展情況進行檢查。

4.組織參加市歷史學科優質課評選活動。

5.完成每年度的教育技術裝備統計工作。

一月：

1.上旬組織期末學業水平測試和閲卷工作。

2.根據市部署，組織參加各級教師優秀論文評選活動。

高中歷史個人教研計劃2

一、指導思想

全面貫徹落實新課改精神，圍繞學校工作計劃和教學計劃，堅持求真、務實的工作思路，調動全組教師的積極性，緊緊圍繞課堂教學這個中心，構建高效課堂，全面提高教學質量。

二、工作目標

1、創建高效課堂

(1)強化教學常規的落實，加大“學案導學”、“分層次教學”的推進力度，嚴格落實“先學後教，模塊達標”的原則，強化優質教育資源的建設，提倡精品意識，細化過程，以高效的課堂鑄就教學的高質量。

(2)優化教研組教學管理，改進和創新教學方法，以求課堂效益的化、化，力爭在原有的基礎上有更大的進步。

(3)各年級大力倡導、引導教師學習並掌握現代化教學技術，努力將現代教學技術與課堂教學整合，提高課堂的效益和容量，深刻理解“自主、合作、探究”學習的模式，改變“一言堂”“獨角戲”的滯後教學方式，努力提升教育教學及管理能力和水平。

2、嚴格落實教學常規。

圍繞課堂抓常規，並推陳出新，力爭體現教研組的學科教學和校本課程的特色。

3、抓好集體備課。

發揚組內同志的合作意識和團結協作的精神，集思廣益，充分發揮集體的力量，強化教研組、備課組的集體備課，提高各年級的整體水平。

4、加強對年輕教師的培養。

加強對年輕老師的業務培訓和教育教學的指導，使其保質保量地完成教學任務。

5、積極參與校本課程、研究性學習的提升學科能力的開發，促進教師的業務水平和業務能力的提高。

三、具體工作

(一)狠抓教學質量，堅持不懈、深入細緻地抓好教學常規

1、強化集體備課

遵循“三備”、“四定”、“五統一”的精神，“三備”即備大綱、備教材、備學生。“四定”即定時間、定地點、定課題、定主講人。“五統一”即統一進度、統一要求、統一內容、統一作業、統一考查。各學科備課組保證每週至少一次集體備課，實行“中心發言人”的集體備課制，並展開小組討論，每次主講教師及備課組長要做好記錄，做到集思廣益，資源共享，優勢互補，將集體備課落到實處，同時也促進備課組整體教學實力的增強。

2、狠抓課堂

(1)嚴格課堂管理，認識到位，並常抓不懈。

(2)努力創建高效課堂

在教學過程中，以教案、學案為依託，培養學生自主學習能力。提倡“三講三不講”。“三講”指講重點、難點，講易錯、易混、易漏點，講規律和方法;“三不講”指學生已經會了的不講，學生自己能學會的不講，老師講了學生也不懂的不講，從而提高學生學習興趣，提高課堂效率。

(3)探索適合本學科不同年段的課堂教學模式。學案、教材整合、合作探究、課件運用、輔助資料選用、習題講評等環節如何有效銜接，達到課堂的高效，仍需探索並反思總結形成較成型的模式。

高中歷史個人教研計劃3

一、指導思想

本學期國中歷史教研組要在校長室、教務處的領導下，以提高教學質量為中心，切實抓好新課程改革和會考複習兩項工作，創造性地完成本學期的各項教科研工作。

二、目標和任務

1、着眼新課改，繼續加強對新課程改革方面的深入研究。

在已有的經驗基礎上，進一步解放思想，轉變觀念，研究人教版新課標教材。在課堂教學過程中，努力改變傳統的教學方式和教學觀念，用新的理念打造新的課堂，用新的思想塑造新的教師。及時發現教學中出現的問題，總結課改心得和體會，將新課改和課堂教學新模式結合起來，形成有本教研組特色的教學模式。

2、切實抓好九年級年級的複習迎考工作。

九年級歷史備課組要依據《會考綱要》，制定切實有效的複習計劃，分階段有步驟地組織複習。摸清會考的命題方向和趨勢，選取典型試題，加強訓練。複習時必須以課本為中心，以提高課堂複習效率為目標。切實夯實基礎，第一輪的複習時間要長一些，步子邁得要小一點，練得要紮實一點。同時注意處理好綱內與綱外、講與練、課改與非課改等幾組關係。力爭會考歷史成績能有新的提高。

3、加強集體備課，提高備課組成員的整體水平。

各備課組認真落實學校對集體備課的相關要求，做到“四落實”中、“五備”和“四統一”，在集體備課的過程中，要加強團結協作，充分發揮集體的智慧和力量，促進各位教師的專業化成長。使九年級複習課更加規範化。

4、認真組織好“一課三上”和“三課一上”，促進教師的專業化成長。

按照校長室和教務處的統一部署，本學期開始，學校實行“三課一上”和“一課三上”制度。歷史教研組要領會學校的意圖，切實搞好這項工作。確定好上課人員名單，鼓勵教師多聽多評，充分發揮優秀教師的引領和示範作用，並對教學薄弱的教師重點幫扶，羣策羣力，使其儘快趕上，通過這兩項工作，形成組內互幫互學的良好氛圍。

5、搞好教育科研工作，提高歷史組教科研水平。

鼓勵本組教師結合《教學案例反思》的撰寫，對課堂所教、所學、所感、所思進行總結和提升。鼓勵教師多參加各級各類教學論文的評比和優質課的評選，併為每位教師提供相關方面的幫助。以教學帶科研，以科研促教學，推動教研水平的整體提高。

三、工作重點及措施

1、繼續加強新課程教學培訓。

加強新課程理念的學習，進一步提高認識，轉變觀點;加強對新課標的學習，認清目標，更

合理地把握標高;加強對新教材的學習，認識規律，更新教法與學法。

2、以高效、學活、牢記為宗旨，改革課堂教學模式，創建一些適應本地實際的課型，着重構建活動式、探究式、合作式、學案式等課型，革除死記硬背填充式的費時低效的課堂教學模式，提倡精講、熟讀、巧練、深評的課堂模式，使歷史課堂教學生動活潑，興趣盎然，讓歷史課易學易懂，成效明顯。

3、大力開展視頻、網絡教學教研活動，以彭場一中為試點，集中全市教師智慧，循序漸進，整合出全套教材的歷史教學課件，幫助全體教師提高教學水準。

4、引導教師研究現代考試理論，開展紙筆測試試驗，提高教師的命題水平和質量，使各種考試科學化、正規化、高效率。

高中歷史個人教研計劃4

一、教學目標：

1.知識方面：通過歷史課程的學習，學生獲得歷史基本知識和技能，初步瞭解人類社會歷史發展的基本過程，

、能力方面：逐步學會用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題

3、思想方面：增強愛國主義情感，繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統，樹立民族自尊心和自信心;

初步形成正確的國際意識，理解和尊重其他國家和民族所創造的文明成果;學習和繼承人類的傳統美德，從人類社會歷史發展的曲折歷程中理解人生的價值和意義，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、重難點：

以各章節的內容確定，特別注意拓展學生學習和探究歷史問題的空間;培養學生正確的歷史觀，進而使學生學會辯證地觀察、分析歷史與現實問題。

三、進度：

依據考試要求進度進行。

四、具體措施與要求：

1、積極參加區、學校組織的各類活動，深刻領會上級精神，瞭解課改信息和教改熱點，落實安排各項工作。

2、加強教學常規的落實，做到“五統一”(統一教學目標、重點

和難點、進度、作業)、“六認真”(認真備課、上課、處理作業、考試、命題、輔導)。

3、深入研討教材，提高駕馭教材的能力，備課要做到實用性，

4、注意激發學生的興趣，培養學生的能力，關注全體學生，提高優生率，減少低分，提高教學質量

5、加強教法學法的研究，力爭與課改同步教科研信息

高中歷史個人教研計劃5

一、指導思想

本學期，歷史教研工作堅持以課程改革為中心，以課題研究為手段，以素質教育為目標，以教學常規為規範，以提高課堂教學質量和考試改革為重點，加大教學研究和教學改革的力度，結合中學歷史教學實踐，促進歷史教研工作和課堂教學改革的發展。深入學習貫徹先進地區的教科研經驗，把經驗落到實處。針對我區學科師資現狀，通過多種途徑，提高教師素質，提高國中歷史教師的業務水平與教學能力，為推進我區素質教育的深化而努力。

二、目標與任務

1、深化課堂教學改革的成果，加強考試改革研究。

以《教學改革成果展示推廣應用年實施意見》的實施為機遇，以教學模式改革為切入點，積極探索課堂教學改革。深入基層，深入一線，發現和總結符合新課程理念的新型教學範例和先進教師典型。針對課堂教學中出現的新情況、新問題，及時研究對策。今年我區歷史學科的重點調研課題為：《國中歷史教學現狀及其對策》。

根據新的教改形勢，完善歷史教師教學能力水平考核辦法，修訂課堂教學評價標準，促進教師的專業成長根據教育部《關於積極推進中國小評價與考試製度改革的通知》的精神，研究學生的歷史學科過程性評價和終結性評價、定量評價和定性評價相結合的評價制度，引導學校建立本學科的綜合評價制度。

2、繼續以集體備課為切入點，不斷提高備課質量。

在集體備課的過程中，深入學習和研究教材，提高駕馭教材的能力。深入研究會考和學業水平考試的相關要求，準確把握教學目標。在學習的基礎上認真制訂教學計劃和編寫教案，做到提前備課，單元備課、集體備課與個人備課相結合。借鑑目標教學理論、科學合理地完成各類教學目標的設計、確定與落實。

3、以課題研究為突破口，不斷優化課堂教學結構。

搞好課題研究，指導教學改革。繼續帶領骨幹教師紮紮實實搞好各科的課題研究，吸引青年教師參加，努力使課題研究與培養教師結合起來，與學科教學改革結合起來，與解決學科教學實際問題結合起來。通過以點帶面，分層推進，使廣大教師掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善於在教學中發現問題，並用科學的方法去解決實際問題。課堂教學始終是教研工作的主陣地，近年常規教學工作推動了課堂教學的一定進展，但對比新課程的新理念和新要求，我市歷史課堂教學的優化空間還很大。為此，我們要帶着問題設計教研課題，以課題研究為突破口，優化課堂教學。

4、加強對新教師的指導。

近年來，我區國中歷史教師的現況是：共有國中歷史教師55名，其歷史專業畢業的教師28名，非專業教師27名;其中老教師9名。教師的發展是有個性差異比較大，影響教師發展的因素有的不一，有的是知識結構不合理、有的是實踐經驗不豐富、有的是教材把握不科學、有的是課堂管理不到位，有的是教學理念有偏差，有的是教學心態不穩定。有計劃地做好青年教師的培養是一項重要而緊迫的任務，教師研修也是進修學校的職責。我們將與學校共同承擔起培養教師的任務，幫助學校切實落實導師制，明確師徒雙方的責任，加強相應的考核措施，促使青年教師更快地成長。此外，歷史學科組將根據實際，組織校際間橫向的聯繫與交流。

5、繼續學科隊伍學科建設。

充分發揮中心教研組、學科帶頭人、優秀青年教師的示範輻射作用，組織好各種層次和形式的講座、研究課，切實有效地指導教學。繼續加大培養青年教師的力度，通過各種形式的教研活動，提高青年教師的素質和能力，使他們儘快成熟，成為骨幹。

6、發揮網絡優勢，開展網絡互動教學探索。

以”天村家園”、”研修導航”和“國中歷史教學網”為網絡平台，在進一步充實國中歷史教學內容，逐步加大歷史教學資源的添加和建設。發揮網絡優勢，將課程改革實驗的經驗、典型案例、課標精神、新教材特色、進展情況、外地經驗、培訓動態等上網發佈，充分利用信息技術，進行學科教學、問題交流等多種形式的網絡互動教學的嘗試，逐步實現教育資源、成果的互通共享。

三、第二學期的具體工作

(一)立足歷史學科特點，落實新課程方案，規範辦學行為。

正確處理國家課程、地方課程和校本課程的關係。要繼續以國家課程為主，地方與校本課程為輔，深化課程建設，發掘課程資源，構建實施完善的課程體系。

1、具體措施是，保證好國家課程的開設時間，嚴格按照國家課程的進度搞好教學，同時抓好實驗學校、王村中學等先行學校的校本教材建設，把國家課程、地方課程和校本課程有機的結合起來。

2、發揮人文學科育人優勢。

堅持德育為先，積極配合學校結合重大節日、重大事件紀念日等，開展“每節一教育主題”活動;利用好網絡、媒體、周村大街實景、周邊革命紀念地等寶貴資源，對博物館、紀念館等因地制宜地加以利用，組織學生參觀考察體驗學習，開展中華民族傳統文化、傳統美德、民族精神、集體主義、革命傳統教育和國情教育，增強育人的針對性和實效性。

3、關注時事熱點焦點問題，增強用歷史的眼光透視分析問題的意識，學會把時政問題引入課堂，增強歷史課堂活力，學以致用，激發學生學習歷史的興趣。

(二)創新常規制度，規範管理過程。

教學常規是最重要的教學管理制度，應引起高度重視。近幾年，新課程理念和素質教育要求在教學常規中得到了不同程度的體現，教學常規逐步得以完善。但從面上的檢查情況來看，還存在一定的問題。備課：滿足於已有的經驗，集體備課不夠積極主動，教研室倡導的教學反思、師生互動、創新設計考慮偏少。上課：講學案的運用不夠靈活，有的環節設計不合理，合作學習的效率不高，課後反思少;常態課堂不重視直觀教具和現代教學手段的運用。這些問題，都制約了教學質量的進一步提高。

為此，本學期及今後相當一段時期，教研的中心任務仍將一如既往地狠抓常規管理。

主要措施：一是繼續通過教學視導和專項檢查等工作，對教師的教學計劃、備課、課堂教學、教師作業示範、作業批改、單元檢測、質量分析、聽評課等教學工作常規的落實情況進行全面督導檢查;二是發揮網絡平台在常規引導方面的積極作用，樹立典型和榜樣，以點帶面，用“一個人影響一個學科組，一個學科組影響一個學校”的理念，大力進行宣傳，促進全區歷史教師的常規工作的落實。

(三) 認真貫徹落實《關於開展周村區教學改革成果展示推廣應用年活動的實施意見》通知要求，大力推進課堂教學改革，提高課堂教學效益。

繼續發揮典型示範帶動作用，舉辦全區專題公開課、研究課，進行參與式評課活動。經過努力，確保實現2011年城區國中全體任課教師基本達到課堂改革的要求。組織歷史學科“金點子”(科學處理教材)成功案例評選、優秀講學案(課件)評選活動。這兩個評選，要求人人蔘加，將典型經驗和好的“金點子”通過網絡平台展示推廣，發揮其指導作用。

(四)認真做好會考和學業水平考試的備考工作，努力提高學生的複習效果，力爭會考成績實現新突破。

今年是我市的最後一級會考，也同時是全市第一次舉行學業水平考試。這二個考試，都是國中階段最受學生家長、學校和社會關注的考試，是衡量學校辦學水平和教師教學能力的重要標準之一。因此，備考要遵循關於“從課標中來，到課標中去”的複習策略，要以研究會考、學業水平考試與課標的關係為突破口，進一步加強備考研究，提高複習的實效性。

1、積極行動起來，會考倒計時，確立半年的行動目標。

初四年級的歷史教師要認真學習教研室下發的“會考複習建議書”，在對2009年會考做認真質量分析的基礎上，結合各校的具體情況，認真研究試題和課程標準(考試説明)，積極蒐集會考信息，制定科學合理的學科複習計劃，確立複習備考的方法和策略;九年級教師要按課程計劃認真上好世界歷史的新授課，為打學業水平考試好基礎。

2、2011年3月初，召開會考備考研討會。

會考研討會的內容主要是“會考試題與複習策略的研究”為中心議題，通過研究去年的會考試題，明確試題的特點、難度，完善應對會考的複習策略，提高課堂複習的實效，為下一步的複習工作定下調子;進一步明確複習範圍，交流複習經驗、信息資料，

3、重視模擬熱身，在4月下旬和5月下旬各國中畢業學校分別提供一次模擬考試試題進行交流。

達到相互啟發、借鑑，共同提高的目的。

4、組織教師學習高中標準，加強對高國中銜接內容的研究和複習，這是今年會考命題思路有所變化的地方。

(五) 針對教師隊伍流動性強，業務素質參差不齊的現況，抓好集體備課，組織好各項評選活動，促進教師專業化成長。

1、進一步深化集體備課研究，探討集體備課的有效形式，提高集體備課效率。

要進一步落實《周村區國中學校集體備課實施意見》，認真組織好集體備課工作。探索多元化的集體備課形式，嚴格集體備課管理，將通過專題研討、公開課、説課評課、教學反思與交流、案例分析、問題會診等多種形式開展新穎、實效性強的集體備課活動，不斷提高教師的專業水平和業務素質。

2、繼續關注新教師的專業成長，努力促使新教師教學教研能力有較大突破。

舉辦新教師公開課活動，每人至少執教公開課1節，採取“自我反思、同伴(其他新教師)評議、能手指導”相結合的方式，提高講評課活動的實效，使參加活動者人人受益。