生物考試檢討書新版多篇

生物考試檢討書 篇一

尊敬的生物老師：

我懷着懊悔、自責心情向你遞交我生物考試不及格的檢討書，回顧此次錯誤我真的感覺無地自容啊。

這一次生物期會考試的難度不高，期中生物所考的內容大多數都是老師上課教過，並且在期中複習的時候有提到的。既然如此，我卻依然生物考試不及][格，這充分暴露出我思想不集中，學習行為散漫等問題。

為此，我感到深深的懊悔，我要做出改正與悔悟：

第一，我一定要努力改正錯誤，並且努力學習好生物。

第二，我要從此次錯誤當中充分吸取教訓，並且大力改正。

第三，我要嚴肅認清此次錯誤性質，並且以後不重蹈覆轍。

此致！

生物期會考試試卷分析反思 篇二

要想取得一個好的成績，首先應該有一個端正的學習態度。這就需要我們明白學習對自己的意義。學習是為自己而學，不是被老師和父母所逼。人生的路有很多條，每一個人有自己與眾不同的路，走好每一條都可以通往成功的彼岸，但是學習是一條捷徑。我們需要對自己的人生有所規劃，明確一個目標至關重要。一個沒有目標的人最容易迷失方向，最容易被眼前的風景和短暫的美好迷惑，中斷了前進的腳步。而一旦有了目標，目光變得長遠，就不會再注意眼前的瑣碎的小事，一直朝着目標前進。

其次才是方法的問題。物理是必考科目之一，故從八年級開始就要認真地學習物理。那麼，怎樣才能學好物理呢？

一、課內重視聽講，課後及時複習。

新知識的接受，物理能力的培養主要在教室上進行，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方式。上課時要緊跟老師的思路，主動展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時複習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應儘量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，儘量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

二、適當多做題，養成優良的解題習慣。

要想學好物理，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反覆練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成優良的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成優良的解題習慣是非常重要的。

三、調整心態，正確對待考試。

首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試佔絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，儘量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要儘量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。

由此可見，要把物理學好就得找到適合自己的學習方式，瞭解物理學科的特點，使自己進入物理的廣闊天地中去。

生物期會考試試卷分析反思 篇三

近日，生物組赴經區鳳林中學參加了威海市國中生物學業考試研討活動。活動主要是對學業考試改革以來生物實驗檢測方案的研討和交流。活動中各個學校的老師都為相應的檢測實驗製作了微視頻，展示該實驗的考察細節及評分標準。學業考試涉及到的檢測實驗包括七年級至九年級教材中的二十三個實驗，各位老師都非常細緻的分析相應實驗，並解釋評價標準。經過學習，我瞭解到，需要檢測的實驗數目很多，但大部分都是以顯微鏡的使用為基礎的。無論是七年級還是八年級，生物實驗教學中顯微鏡的相關實驗佔了很大比重。會用、用好顯微鏡，是生物學學習的最基本技能之一。但是，對於國中學生來説，顯微鏡的使用也是比較複雜的。如何上好顯微鏡的實驗課，是我一直以來都在思考的問題。

一、精心備課，是上好實驗課的前提。

也 許很多 老師會説上實驗課很輕鬆，領着一羣學生玩玩，一節課很快就過去了。但我卻要説實驗課不輕鬆，因為我們不僅要好玩，更重要的是要學有所得。每次實驗課，尤其是分組實驗，都要至少提前一個星期進行準備。每一個實驗，提前一個星期就進行準備，那麼在這段時間，就可以有充足的時間來思考準備的細節，不斷的調整，而不是在臨上課前手忙腳亂。這個實驗中都需要用到哪些器材、各種材料的用量需要多少、實驗中學生容易犯的錯誤、如何能夠更好的改進實驗等等，這些都需要我們提前考慮的。

二、每一節課，老師和學生一起成長。

我是一名青年教師，很多實驗也是我經歷的第一次。因此，在準備過程中難免會有疏漏。以顯微鏡實驗為例，在一次教學時，我教學生們如何上升和下降鏡筒，還特別強調在上下鏡筒時不能太快，下降時不能降得太低，否則會使鏡頭和標本相撞，使二者損傷。但是卻沒想過上升時的問題。後來一次實驗中，一個小組的同學説顯微鏡壞了，我看了才知道，原來是上升時他們每次都上升到最高，結果卡口磨損，無法下降了。諸如此類的問題，在實驗課中時有發生，每一次，都是一個小教訓，卻是一個大的提高。同樣，學業考試改革以後，實驗教學的地位越來越高，相應的，對於實驗的考察也被推到風口浪尖。怎樣進行實驗教學、培養學生的實驗能力，面對着這次改革，我們也要和學生一起探索，一起成長。

三、好奇心，是培養學生獨立思考與創新精神的。動力。

在《練習使用顯微鏡》的試驗中，大多數同學是第一次接觸顯微鏡。本節課的實驗目的是學生會正確的操作顯微鏡，準備的玻片標本都是永久標本。但是我發現很多同學並不滿足於此，他們偷偷的把小紙片、頭髮、衣服纖維、甚至手指等放到物鏡下去觀察。對此，我並沒有指出他們操作中的問題，只是提了一個問題：“用於觀察的材料應該如何處理才能夠看清物象？”通過他們的實際操作和交流，讓他們親自體驗並總結出，不透光的材料，在顯微鏡下是看不到物象的，用於顯微鏡觀察的材料必須是“薄而透明”。 好奇心，是學習的動力。我們允許學生犯錯，而尋找正確答案的過程，正是學習的樂趣所在。

四、如何組織好課堂，是對老師的最大考驗。

對於七年級、八年級的孩子來説，貪玩、好動是必不可少的。但實驗課並不只是“玩”，最重要的還是“學”。實驗教學中最突出的一個問題是，學生紀律性差，難組織。在處理這個問題時，開始我是大聲的呵斥，但效果甚微。後來我發現，實驗課堂，首先必須要有嚴明的規則要求，並且不能太鬆，要讓學生有事情做。每次上課時都先讓學生明白實驗目的、實驗要求、實驗任務，他們就會把時間、精力用在觀察、探究上，無暇顧及其他。對於完成快的小組，我一是讓他們幫我檢查其他小組，二是還會安排他們更深的、更有挑戰性的問題，讓他們繼續探究。這樣下來，課堂紀律變好了，學生也真正學有所得了。

以上這些措施是我在教學過程中的感悟，我們的實驗教學不僅能夠培養學生操作技能，還能增強學生對生物產生濃厚興趣，把理論知識應用到實踐中去，又通過實踐增加對課堂上所學的理論知識加深理解。同時，只有積極開展校外、校內活動，才能彌補教學上的不足，才能更好的進行生物學教學，才能收到良好效果。