學生不寫作業檢討書(精選多篇)

第一篇：學生不寫作業檢討書

尊敬的老師：

不寫作業，這個現象過去有，現在有，將來也還會有，這是無法杜絕的。我沒有這個能力，但我會盡量杜絕自己不寫作業。我不想揹負罪惡感，我不會也不敢再不寫作業了。

如果我交了作業，可以使自己的習慣得以得到良好的保持。説不定可以使自己的學習成績更上一成樓，説不定從此走向理想的工作崗位。

所以這看似不起眼的行為，可能會造成無數的錯誤。我衷心的再一次承認這嚴重的過失。

老師，我向您保證，我以後再不會不寫作業了，再也不會犯類似的錯誤。這低級的錯誤,看似微小但影響極大，俗話説;"秤砣雖小壓千斤"，我明白"一失足成千古恨"的道理。

藉此我也想以自己的錯誤來警戒我的同學們，你們要注意，千萬不要跌進不交作業的泥潭，千萬不要"勿以惡小而為之，勿以善小而不為。"如果去做了，就會失掉自己的光明前途，就會使自己學習生涯留下污點，成為終生的遺憾。

究其根本，談其關鍵，在於平日裏我一貫對自己放鬆要求，放低標準，從而導致了自己在不經意間犯錯。

我的這一行為，對不起您，對不起對我寄予厚望的父母，更對不起自己,如果自己平時能像其他同學一樣，向好同學多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標準，就不會重複這個錯誤。

世上是沒有後悔藥的，事已至此，多説無意，唯有以此教訓為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現在起，提高對自身的要求，加強自我約束，爭當一名作風優良，學習踏實的學生，為我班爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的知識財富。

這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認可我認錯的態度，我真的已經深刻的反省到我的錯誤了，希望老師再給我知錯就改的機會。也希望同學也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓真的很大很大。

在最後我保證,我在今後的生活和學習中,一定勤奮刻苦,認真努力的完成作業!

請關心愛護我的老師同學繼續監督、幫助我改正缺點，取得更大的進步!

第二篇：不寫作業檢討書

不寫作業情況有些嚴重，要向老師和同學説明不寫作業的原因，並對自己做好充分的檢討，請您參考下文的檢討書，希望可以幫助您：

不寫作業，這個現象過去有，現在有，將來也還會有，這是無法杜絕的。我沒有這個能力，但我會盡量杜絕自己不寫作業。我不想揹負罪惡感，我不會也不敢再不寫作業了。

如果我交了作業，可以使自己的習慣得以得到良好的保持。説不定可以使自己的學習成績更上一成樓，説不定從此走向理想的工作崗位。

所以這看似不起眼的行為，可能會造成無數的錯誤。我衷心的再一次承認這嚴重的過失。

老師，我向您保證，我以後再不會不寫作業了，再也不會犯類似的錯誤。這低級的錯誤,看似微小但影響極大，俗話説；"秤砣雖小壓千斤"，我明白"一失足成千古恨"的道理。

藉此我也想以自己的錯誤來警戒我的同學們，你們要注意，千萬不要跌進不交作業的泥潭，千萬不要"勿以惡小而為之，勿以善小而不為。"如果去做了，就會失掉自己的光明前途，就會使自己學習生涯留下污點，成為終生的遺憾。

究其根本，談其關鍵，在於平日裏我一貫對自己放鬆要求，放低標準，從而導致了自己在不經意間犯錯。

我的這一行為，對不起您，對不起對我寄予厚望的父母，更對不起自己,如果自己平時能像其他同學一樣，向好同學多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標準，就不會重複這個錯誤。 （本文來源：）

世上是沒有後悔藥的，事已至此，多説無意，唯有以此教訓為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現在起，提高對自身的要求，加強自我約束，爭當一名作風優良，學習踏實的學生，為我班爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的知識財富。

這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認可我認錯的態度，我真的已經深刻的反省到我的錯誤了，希望老師再給我知錯就改的機會。也希望同學也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓真的很大很大。

在最後我保證,我在今後的生活和學習中,一定勤奮刻苦,認真努力的完成作業!

請關心愛護我的老師同學繼續監督、幫助我改正缺點，取得更大的進步!

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第三篇：學生不寫作業怎麼辦

學生不寫作業怎麼辦？

我教的這個班裏有兩個學生不寫作業，不交作業，與家長溝通也不管用。我想這兩名學生體育各方面都很出色，勞動不怕髒和累。我對這兩名學生的優點當眾給予表揚。隨之逐步推進。真見成效。

第四篇：不寫作業的學生怎麼辦

不寫作業的學生怎麼辦

不寫作業的孩子着實讓我很頭疼，每年帶的班裏總有那麼幾個不寫作業的學生。針對這種情況以前也用了不少辦法，但都效果不好。今年我所帶的班裏有個叫張浩棋的女同學，學習習慣差，學習成績一直都是班裏倒數第一。於是，我在上完課後，就把今天的作業先告訴她，並且讓她的小組長中午早到半小時和她一起寫作業，中午做一些，剩下的放學回家再做。這樣，她仍有時做不完。那麼就是回到家後家長不負責。我給她的父親打電話，進行溝通，希望可以晚上陪着寫作業，這以後她的作業幾乎能完成。在以後我要多與這位同學溝通，讓她認識到寫作業的好處，還要多與家長溝通，家校共同配合。

第五篇：學生不寫作業怎麼辦？

學生不寫作業的原因很多，所以，我覺得，當發現有的孩子不寫作業後，作為班主任的我們，既不能用粗暴的方式對待，也不能放任不管，我們應該深入瞭解其不做作業的原因，然後對症下藥。對於一時疏忽，作業落在家裏的孩子，我會讓其第二天帶給我，並且和他約定好了如果第二天不帶，則視他説謊，需要寫一份自省書，貼在課本上，隨時隨地地提醒自己要誠實。而對於忘了寫或貪玩較懶的孩子，我則要求其同(內容來源好 範文網：)桌每天放晚學前檢查他是否把當天的家庭作業項目抄下了，並在每天的放晚學前（至少堅持一個星期），都會反覆地提醒他，“×××，老師明天一定會收到你的作業的，是嗎？千萬別忘了，我明天一早就來等你的好消息！”第二天一早，我進教室做的第一件事就是打開作業記載簿，依次檢查昨天登記的幾個不寫或少些作業的孩子的作業，如果寫了，我會不吝嗇表揚，“××同學，你今天做得很好！明天早上，你一定也能像今天這樣，自信滿滿地坐在這裏，是嗎？”??我們班就有好幾個這樣的孩子，在我剛教他們的時候，他們總是不寫作業，後來，在我的軟磨硬泡下，終於能寫作業了。

每個人都希望得到別人的肯定，這些不寫作業的孩子也是，雖然，一開始我們可能要花費大量的精力，但我們只要這樣堅持不放手，我相信，做作業的好習慣一定能養成的。就像專家的研究發現的那樣，21天以上的重複會形成習慣，85天的重複會形成穩定的習慣。所以一個觀念如果被別人或者是自己驗證了21次以上，它一定會變成你的信念。相信孩子們在我們的反覆提醒，表揚中，也一定能養成做作業的好習慣。