八年級日記（精彩多篇）

優秀八年級日記 篇一

哭，也沒有用了！他（她）們不會在乎你了！昔日美好的時光，對他（她）們不知是否還有印象？如今的我，在街上閒溜時，見到國小同學，總覺得似曾相識，卻怎麼也想不起名字，難道是因為國小不太交往嗎？或許吧！別人提起他人的。名字，自己聽的熟悉，就努力去想他的樣子，卻。。。

這種感覺讓自己很失落，原來和現在，顯然有很大的差距，我也不例外，我變了，變成一個人人討厭的小琪。呵呵，"朋友"這個詞，我挖掘的很深，找到了它的根，卻還不知足，偏要連根拔起，去探索地下的奧祕，我的執着給我的朋友帶來了傷害，這種傷害是無法彌補的。當我知道自己犯下“滔天大罪”時，我恨自己，我無法原諒自己，於是，我默默地為他（她）們付出，暗地偷偷的流淚，我的痛不敢説，我不敢去和他（她）們爭，因為我怕，我怕朋友會疏遠我。現在的我，會為朋友不理而生氣，會為朋友的一句玩笑話而去責罵，會為朋友的眼神而往壞處想，我為什麼會這樣，為什麼？實際上，我也不知道，不過，我會努力改正。記得有一次，風和日麗，我玩的正開心，無意間，一位朋友不小心説了我幾句，霎時，天昏地暗，我反駁了她，一場友誼之戰開始了。。。

之後，我和她鬧僵了，我哭了，我反省自己：為什麼，我為什麼會為這件小事而斤斤計較啊？小琪，振作起來，你要學會寬容，忍耐，豁達！你要讓你的朋友看到一個全新的你！加油！

優秀八年級日記 篇二

鄰居家的小孩子童童在某國小讀三年級，一次美術課上畫西瓜，別的小孩子畫的都是圓西瓜，惟獨童童畫了一隻方西瓜，被老師當着全班同學的面訓斥了一頓，説他調皮搗蛋，不動腦筋，童童委屈得直哭。

事後我問童童為什麼要把西瓜畫成方的？童童天真地説，他爸爸賣西瓜，圓西瓜放在地上老滾，方西瓜就不會滾了。童童的話使我不禁想起另一個“畫蘋果”的故事。在日本的一節美術課上，老師讓學生畫蘋果，一個學生畫了方蘋果，這位老師見了沒有批評也沒有指責，而是問：“你為什麼要把蘋果畫成方的？”“圓蘋果摔在地上會到處亂滾，方蘋果不會滾。”“你的想法真好，希望你好好學習，早日培育出方蘋果來。”

不同的教育方法，導致不同的教育結果。那位中國美術教師的一頓訓斥不但扼殺了童童可貴的想象力、創造力，而且也深深地刺傷了童童的自尊心。也許，童童從此以後再也不敢“胡思亂想”、“調皮搗蛋”了。

同樣是畫瓜果，中日教師不同的處理方法反映了兩種不同的教育觀。據有關資料介紹，中國家長最感興趣的是孩子今天提了多少問題。殊不知，科學的每一次進步都離不開可貴的想象力、創造力和勇敢精神，無論是牛頓的萬有引力還是愛迪生的小發明，沒有一項不閃現着想象和創造的火花。既然如此，為什麼不允許學生想象出方西瓜、方蘋果來呢？

而那位日本教師簡短的幾句鼓勵，則燃起了一個少年探求知識、創造發明的慾望、或許，二十一世紀的大科學家、大發明家從此誕生了。由此可見，教師對同一事情的不同態度，會產生截然不同的結果。作為人類靈魂的工程師，我們應該從中得到很多有益的啟示。

優秀八年級日記 篇三

在的一生中，總會有幾段令人感到很有壓力的時光，像我們這一代的國小生，小升中就是一件很有壓力的事。在這一過程中，常常都要做一大堆作業（大部分是家長佈置的），當我們好不容易做完了一項，又有下一項作業等着你，搞得我們是筋疲力盡，等好不容易做完了這些作業後，才發現已是深夜了，就這樣一日復一日，到最後連個痛快的時間都沒有了，讓人覺得很是無聊。 所以，我多麼想學會分身術，在我要去上一個提高班時，可經分身出一個和我一模一樣，智力相當，性格相當的人代替我去上課，而我本身則可以在家好好休息一下。如果作業沒做完，就可以再分身出一個“我”去寫作業，在做完這些事後，分身出來的我便會聚合在我的身體裏。不過他的記憶到的，學習到鞏固到的知識也同樣會保留在我的腦海裏。並且，只要我感到沒什麼勁了，要去上課了，我隨時都可以將自己的意識瞬間轉換到任何一個我分身出來的形體上，立即擁有我那時的記憶。當然了，這也其實只是我的一個比較小的用途而已，真正的用途，那就是——全方面的複習！

我先分身，分出十幾個“我”出來，命令其中一個我複習語文，一個複習數學，一個複習英語，還有一個複習……如果我哪門課特別差，還可以再用一個或兩個人一齊來複習同一個科目，這樣一箭雙鵰，多麼省事！這樣，面各個科目的考試便可以輕鬆自如地應對了，同樣，也可以用分身來嘗試一個人只能做幾次，但又有許多選擇的事，得到各種各樣的結果，只不過，也有副作用，當使用了一次分身術之後，分身出的幾個人的勞累在聚合時也會加到一起，所以要慎用。

唉，儘管這一切也只是個幻想吧，不過，我還是依然很想學會分身術，讓它造福於我！

優秀八年級日記 篇四

清風，楊柳，雨滴。

徘徊在記憶的沙灘，視線裏滿是蔚藍的天空，澄澈的海水與一望無際的記憶之沙。那些離我愈來愈遠的詩音又重現耳畔，如雲煙一般若即若離。。。。。。

悠悠清風

月夜，清風，落花。

一陣清風透過木窗，輕輕的來到你身邊，又輕輕的離去。暮色染透了蒼穹，一輪孤月，靜掛天幕。你坐在窗前，給我講故事的聲音弱了下去，知道消失。你靜靜地望着不遠處的桃樹。

你用手扶着清風，看着桃花從枝頭飄落到河面，又隨河面淡淡漣漪飄去，於是，你輕輕吟出一首詩：

“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少？”這是第一年。

依依楊柳

清晨，楊柳，雨露。

漫步在粉牆戴瓦之中，依依楊柳在河岸吟詩：“碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛。”紙鳶在空中跳着輕盈的古典舞，你牽着我的手，温暖遍佈全身的每個毛孔。

燕子飛入了巷內黑色的瓦屋，飛上了那一層苔蘚，飛進了我的內心。

你吟出那句千古名句：“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”這是第二年。

點點雨滴

白晝，雨滴，黑傘。

第一年，第二年。。。。。。再也沒有第三年了。

我不知道曾經教我吟詩的你去哪了？母親説，你去了天國。點點雨滴打在我的身上，靜默在雨傘下的我已分不清淚水與雨滴。

“夜來風雨聲，花落知多少？”一朵花從枝頭飄零而落，旋轉，旋轉，旋轉了她的一生。

悠悠清風，依依楊柳，點點雨滴，你吟詩的聲音至今還在我的腦海迴旋。

説好了，下一世，你還吟詩給我聽。

優秀八年級日記 篇五

轉眼間，春天到了。百花齊放，爭芳鬥豔。河裏的冰都融化了。春水開始嘩嘩的響起來。金冠它們高興的把放在車裏的水換了一下。春天到了。乾脆把這個車模型洗一洗吧。就在這時，小蜂鳥瞄了一眼地圖，哇。我快到家了。於是，它們加快動作，把車洗過了之後興沖沖的奔向了回家的路。

過了一會兒，小蜂鳥看着地圖，説：“到了。”小蜂鳥一下車，激動的喊：“媽媽。我們回來了。”可是，眼下的情景讓小蜂鳥驚訝的説不出話來。天呀。這還是我出生的地方嗎。？樹都被人砍光了，小草枯黃了。小河裏的水乾了。這個地方不再生機勃勃，也不再翠綠。只有風在慢慢的吹。雖然是春天，但是，現在的春風是多麼的刺骨，多麼的淒涼。小蜂鳥傷心的流下了眼淚。原來淚不是鹹的，是酸的。小蜂鳥的悲傷中交雜着憤怒。可恥的人類，該停止了吧。

小蜂鳥決定拯救這片森林。小鳥拉好條幅，上面寫着保護森林，人人有責。卡拉斯率領眾蛇們把小河變得重新恢復生機，

然後，它們齊心協力的把樹苗從老遠的地方拉過來，它們還召集“災民”們一起行動，有大象。鼴鼠之類的。它們齊心協力的把小樹苗一棵棵的種好，鼴鼠挖坑，大象扶樹，小鳥澆水，大家忙的不亦樂乎。幾天之後，這片林子從新恢復了生機。

又過了幾天，一些伐木工人來了，正準備砍樹，大家心裏暗叫不好。可是小蜂鳥不害怕。因為看了小鳥拉起來的條幅，不好意思的走了。小動物們終於可以繼續安居樂業了。

小蜂鳥欣慰的笑了笑。旅行，還沒結束呢。