我是中國人徵文(精選多篇)

第一篇：退休教師國慶徵文——我是中國人我自豪

我一箇中國人，為此我感到很自豪！

因為，我的祖國，不僅是一個有着五千年歷史記載的文明古國，有世界四大發明，有博大精深的文化，有生生不息的勤勞勇敢的龍的傳人，而且是一個從貧困走向富裕，從落後走向強盛，從被外國列強隨意宰割和欺辱的弱者變為自立於世界東方的神采飛揚的巨人。

我是一箇中國人，為什麼我會感到無比自豪？

因為，我的祖國，在經歷了無數次苦難和爭鬥之後，終於從血泊裏站了起來。中華人民共和國的成立，標誌着中國人民從此翻身得解放，開始確定和走向強國富民之路。

“沒有共產黨就沒有新中國”，我從小就會唱這支歌。但真正體會到這句真理的真諦的時候，是改革開放之後的今天。

中國共產黨誕生之後，在英明領袖毛澤東的指引下，創建了人民軍隊，開展了艱苦卓絕的武裝鬥爭，浴血奮戰，前仆後繼，趕跑了帝國主義，打敗了國民黨反動派，在戰火紛飛、硝煙瀰漫之中，宣告中華人民共和國成立了。

“東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東！”我們十分懷念毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德等老一輩革命家，他們全心全意、無私無畏地為中國人民的解放而奮鬥終生。

儘管我們的執政黨和領袖在陌生的道路上難免會產生一些錯誤，走過一段彎路，但一個以人民的利益為最大利益的黨，終究會走出困惑，走向光明，領導着十幾億人民改革開放，奔向共同致富的小康社會。

當我們的共和國又走到危機關頭，億萬人民都在發問：“中國啊向何處去”的時候，一代偉人鄧小平站了出來，作為改革開放的總設計師，引導着中國人民從勞民傷財的無情鬥爭之中走向共同致富的陽關大道上來。

改革開放是中國人民的第二次大解放。禁錮的思想解放了，落後的生產力解放了。“科學技術就是生產力”，“知識分子也是工人階級的一部分”，這些英明論斷讓億萬聰明智慧的中國人迸發出巨大的潛力。

三十年啊，難得的和平建設的三十年，日新月異，突飛猛進，我的祖國開始走向繁榮富強。

我們中國人的腰桿子更加硬朗了。

我第一次真正感覺到作為一箇中國人無比自豪。

當人民教師在“文革”中成為“臭老九”的時候，我就盼望着人民教師真正受到人民的尊重和愛戴。可那時候，幾十元的工資一拿就是十幾年，改革開放之後開始得到改善，進入二十一世紀後，教師的地位大幅度提升，工資過了一千元，很受人羨慕。

現在我退休了，每月有幾千元的生活保障，還住上了寬敞明亮的大房子，從前那些瞧不起我的人，見了我總是笑咪咪地豎起大拇指誇獎我，都説我沾了鄧大人的光。是啊，沒有改革開放，哪還有人民教師的今天？黨和政府一直強調教師的工資待遇不得低於當地機關公務員工資的平均水平，教師與其它事業單位的工作人員也都開始擺脱貧困，大家都有些揚眉吐氣。

在改革開放與巨大變革的過程中，難免會有那麼幾個蛀蟲，將人民的財產佔為己有，貪污腐化，但是，他們一個個都在黨紀國法面前低下了那曾經多麼“高貴”的頭。

我的祖國開始強盛了，我們在外國人面前也很自豪。當我隨着觀光旅遊團去韓國時，當地旅行社那樣熱情地接待我們，讓我們住那麼高雅而整潔的賓館，吃那麼可口而新奇的飯菜，心中真是美滋滋的。我在越南旅遊時，聽導遊一口一個“中國老大哥”地叫着，看到人民幣在市場上公開流通，當地人爭先恐後地用越南盾與我們交換人民幣，我的心裏也別有一番滋味……

我永遠不會忘記，xx年年8月，我的祖國成功舉辦了第29屆奧運會，全國上下齊心協力，福娃歡唱，祥雲飄動，牽動了全世界人民的心，幾十億雙眼球每天都在關注着北京。還有我們帆船之都青島，奧帆賽在這裏取得了圓滿成功。

我的祖國在毛澤東時代就掌握了原子彈，人造衞星也上了天，的確是了不起。改革開放之後，我們的宇航員也上了天，又實現了“太空行走”。我們的香港、澳門都回到了祖國的懷抱。“人間正道是滄桑”，大陸與台灣也開始實施“三通”，走上了祖國統一的和平之路。我已計劃去台灣旅行，同時去看望那位影響了我一生的親叔父。

我的祖國真的強大了嗎？是的，相比過去是強大了許多。但是，我們不能忘記我的祖國還有許多不發達地區，人民沒有完全擺脱貧困落後，還有成千上萬受自然災害特別是地震危害影響而造成暫時困難的兄弟姊妹們。我的祖國經濟起飛的跑道又受到全球性經濟危機的阻礙……

我的祖國決不會滿足於當前的繁榮，她還要繼續奮鬥，大踏步地前行。相信吧，我的祖國在不久的將來，會成為真正強大的先進而文明的國家。

我自豪，我是一箇中國人！ 

第二篇：慶祝祖國60華誕詩歌徵文:我是中國人

我是中國人——

我從山頂洞走來，

走了三萬年，

走成今天的風景。

或者，我從非洲來，

從美洲來，

穿過紅海或白令海峽，

在這片金雞星座上站穩腳跟。

我是中國人，

蒙古高原的浩浩雄風，

造就我蒙古利亞人種，

古老的亞細亞太陽，

曬成我黃色的皮膚、黑色

的頭髮和黑色的眼睛！

我生長的歷史告訴我，

人類，本來就是同種同宗。

於是，

我從2014年的鳥巢發出邀請：

世界，讓我們共赴和諧與永久的和平！

我是中國人——

我用詩人般的靈感，

揮筆寫成如山的卷宗：

豈止是《詩經》、《楚辭》，“四大名著”；

豈止是宋詞、元曲和全唐詩文：

豈止是《彷徨》《吶喊》《雷雨》《子夜》，

豈止是《創業史》《紅旗譜》《大雪無痕》，

一部《史記》，寫盡兩千年風流倜儻，

三萬六千冊《四庫全書》，吞吐八萬裏歷史煙雲！

英文版《大中華文庫》，向五大洲展示中國的魅力，

四卷本《中國文庫》，集合中國出版者一個世紀的精髓！

豈止是經史子集，美輪美奐，

豈止是三墳五典、泱泱豐碑，

五千年文明薪火綿延不盡，

問當今世界，捨我其誰！

我是中國人——

我的祖國，在六十年慾火中涅槃重生。

不要説我是東亞病夫，

不要説我昨日的貧窮。

不，我是一隻美麗的鳳凰，

或者，一隻出水的蛟龍！

我用東方神箭，放飛gdp，

讓她在地平線上以最快的速度上升！

我有十三億雙無敵巨手，

我有十三億顆激盪的心！

十三億啊，全人類四分之一的人口，

揮汗如雨，舉臂成林！

在聯合國，在經合組織，在烏拉圭回合，在博鰲論壇 ，在八國集團，在關貿總協定世界從沒有像今天這樣，

四海靜默，一起傾聽我的聲音！

我是中國人，

我的命運由我自己主導，

國運昌明，才是我真正的驕傲！

我追求安寧，

但是，我不怕災難，

也不怕戰爭的叫囂！

再厚的冰雪，沒有把陽光遮掉，

再大的地震，沒有把高山震倒，

江南稻麥，依舊揚花吐穗，

泰山青松依舊迎風大笑！

共和國的大地依然是繁花似錦，

共和國的天空，依然是祥雲繚繞！

我是中國人——

我不再停留於為火藥發明而驕傲。

印刷術和造紙術，

也不過是祖宗留給我的一點點榮耀。

我是中國人，

我有挺起的脊樑和獨立思考的大腦。

我用三億隻鼠標，驅動電腦程序，

讓海洋般的信息，在我頭腦中捲起智慧的風暴！

我是中國人，

我有足夠的動力，

催動我的座騎飛跑，

月亮、火星，於我不過是幾步之遙。

啊，我是中國人——

在2014年10月1日清晨，

我帶着鮮花和祝福，

向我的祖國，報到！

第三篇：我是中國人

我是中國人 閲讀題

不管中國人、朝鮮人、越南人、還是蘇聯人，一到國外，思鄉人感情就會變得特別強烈。每當有人問到他們的國家時，他們會變得很興奮，滔滔不絕地向別人介紹他們的國家。我就是這個典型，我喜歡有人這樣問我。我會很高興地向他們講述中國的長城，中國的字，和上海——我的故鄉，還有那繁華的街市，擁擠的人羣。

在美國，每節課上，老師總會給同學們一會兒自由活動的時間。那時候在黑板上寫中文字是我最大的樂趣和享受。我和陳婉琴相顧一笑，大搖大擺地來到黑板前面，旁若無人地寫了起來，內容可豐富呢，有古詩、流行歌曲、名言……

有一次，我在黑板上寫了幾個巨大的字：“我愛你——中國！”老師很有興致地湊過來問我們在寫什麼。“i love you——”我很嚴肅地説，但眼裏卻頗有笑意。“what？”老師瞪大了眼睛，顯得十分驚奇。“china!”我説完了最後一個詞，只覺得肚子裏在發笑。“oh！”老師恍然大悟 ，笑了笑，踱走了。我再也忍不住，笑得跌倒在地上了。

1.

滔滔不絕 恍然大悟 忐忑不安

2.

相顧一笑：指的是兩人不約而同的回頭一笑，心意相通，默契想通。

傍若無人：形容態度傲慢，自高自大，不把別人放入眼中

3.

4.

【1】因為自己身為中國人在異國每次測驗都比美國人強，心中很自豪。

【2】因為自己在大測驗中拿了c，因為自己不知道matching的意思，就誤以為是地圖的意思，造成了得c的錯誤，希望跟老師講解，老師也只是奇怪一笑和搖頭，所以自己為此感到氣憤。

【3】思戀祖國，對祖國的愛，已到異國，作者的思鄉之情就會變得特別強烈，還因為美國人瞧不起亞洲人而感到氣憤，為祖國打抱不平，説明作者是一個很愛的人。

快樂是一種角度

快樂是什麼？它沒有一個統一的標準，只是這樣一種角度而已。

在沙漠中艱行而久渴的人，只要看到一絲綠意，就會感到快樂；在逆境中掙扎而傷痕累累的人，只要聽到半句鼓勵的言辭，快樂感便油然而生。

荊棘劃傷了手指，可幸的是沒有傷着眼睛；登山時不小心，金項鍊落下了懸崖，可幸的

是沒有危及性命。這些不幸之中的大幸，只要仔細去品味，就會感覺到它們像撥動着你快樂的心絃。

快樂，不僅在於你從哪個角度去欣賞它，更在於你從哪個角度去善待它。

有這樣一個寓言：一天，上帝帶教土去一個房間，見許多人圍着一隻正在煮食的大鍋坐着，他們又餓又失望。每個人都有一隻湯匙，但是湯匙柄太長，所以沒法把食物送到自已嘴裏。然後，上帝又帶教土去另一房間，也有一大羣人圍着一隻正在煮食的鍋坐着，不同的是，這裏的人看起來既飽足又快樂，而他們的湯匙跟上一上房間裏那羣人的一樣長。教土廳怪地問上帝：“為什麼同樣的境況，這個房間的人快樂不已，而那個房間的人愁眉苦臉呢？”上帝微笑道：“難道你沒有看到，這個房間裏的人都學會了喂對方呢？”

一個人不能總是以“自我”為中心。人的精神和物質生活，都有賴於與他人互惠互存。你付出了愛，別人會感激你，你也會感激別人接受你的愛，這樣，你永遠都會生活在快樂之中。而且，你付出的愛越多，得到的快樂也越多。

1.中心句是哪一句？

2.仿造原文：在——————的人，————————就會感到快樂。

3.仿造短文：在你的生活中————，不幸的是——————大幸的是————————1、你付出了愛，別人會感激你，你也會感激別人接受你的愛，這樣，你永遠都會生活在快樂之中。

2、在黑暗中迷路而迷茫的人，看見一絲光亮，就會感到快樂！

3、在你的生活中，不幸的是你會遇到一次次的挫折跟困難，大幸的是我們並沒有被打倒！

快樂是一種能力 閲讀題答案

快樂是一種能力

那是一家跨國公司策劃總監的招聘。層層篩選後，最後只剩下三個佼佼者。最後一次考核前，三個應聘者被分別封閉在一間設有監控的房間內。房間內各種生活用品一應俱全，但沒有電話，不能上網。考核方沒有告知三個人具體要做什麼，只是説，讓幾個人耐心等待考題的送達。

最初的一天，三個人都在略顯興奮中度過，看看書報，看看電視，聽聽音樂。

第二天，情況開始出現了不同。因為遲遲等不到考題，有人變得焦躁起來，有人不斷地更換着電視頻道，把書翻來翻去……只有一個人，還跟隨着電視節目裏的情節快樂地笑着，津津有味地看書做飯吃飯，踏踏實實地睡覺……

五天後，考核方將三個人請出了房間，主考官説出了最終結果：那個能夠堅持快樂生活的人被聘用了。主考官解釋説：“快樂是一種能力，能夠在任何環境中保持一顆快樂的心，可以更有把握地走近成功！

1、找出文章的中心句寫下來。————————————

2、你認同主考官最後説的話嗎？生活中的你是快樂的嗎？請你聯繫自己的實際生活

談談對“快樂”的理解。

——————————————————————————————————————卧薪嚐膽

兩千多年前，在長江下游有兩個小國，一個是吳國，一個是越國。他們都想征服對方，使自己的國家強大起來。

會稽（jī）一戰，越國打了敗仗。越王勾踐萬般無奈，只好派人向吳王夫差求和，表示願意和夫人一起去吳國，給吳王當奴僕。吳國的謀臣們紛紛要求滅掉越國，免除後患。得勝的吳王非常驕傲，不聽大家的建議，答應了勾踐的請求。

勾踐夫婦來到吳國，穿上了粗布衣，住進了石頭房，給吳王養馬駕車，舂（chōnɡ）米推磨，受盡了屈辱。他們在吳國整整幹了三年，才回到自己的國家。

回國以後，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子裏掛了一隻苦膽，每頓飯前，總要嚐嚐它的苦味，提醒自己不要忘記兵敗會稽的恥辱。

經過二十多年的努力，越國終於轉弱為強，出奇兵滅掉了吳國。 1、短文寫了這兩個人物，重點寫了。

2、細讀第4自然段填空：“卧薪”一詞中“薪”指，“卧薪”指，“嘗膽”指，“卧薪嚐膽”的意思是。

3、這篇歷史故事，主要寫了的事。

4、研讀短文，用自己的話簡潔地概括。

（1）越王勾踐轉敗為勝的原因是。

（2）吳王夫差反勝為敗的原因是。

5、“ 卧薪嚐膽”這一成語來自歷史故事，請再寫出四個出自歷史典故的成語。

1、短文寫了 勾踐、夫差 這兩個人物，重點寫了勾踐。

2、細讀第4自然段填空：“卧薪”一詞中“薪”指柴草，“卧薪”指 睡在柴草上，“嘗膽”指 嘗一嘗苦膽，“卧薪嚐膽”的意思是 睡覺睡在柴草上，吃飯睡覺都嘗一嘗苦膽。形容人刻苦自勵，發奮圖強。

3、這篇歷史故事，主要寫了越王勾踐卧薪嚐膽終於轉敗為勝的事。

4、知恥而進，憤發圖強

志得意滿，放鬆警惕

變了。當父親被請到頒獎大會上時，激動得半天才説出一句話：“我就是這娃的爹。”全場笑了，我也笑了。我終於成為父親引以為自豪的“名片”了，父親也終於可以在眾鄉鄰面前提起自己的兒子，可以在一片嘖嘖稱讚聲中坦然接過別人的一支煙了。

1.根據意思從文中找出詞語填空

（1）拿人開玩笑；嘲弄（ ）（2）形容心裏平靜，無顧慮（）

2.從文中找出一句比喻句抄寫下來

3.用簡潔的語言寫出文章的主要內容

1)打趣;坦然 2)我終於成為父親引以為豪的"名片"了 3)主要內容:"我"因為受老實樸素的父親的影響，從一個調皮，在別人眼裏有不少問題的孩子轉變成了讓父親引以為豪的孩子。 讀了這篇短文，你有什麼感想？字數不限

“我的好壞就代表着父親的臉面，是父親向外人展示的一張?名片?”，我對此也深有同感。在世人的眼中，孩子在外的表現，反映的是家庭教育的結果。俗話説，孩子是父母一面的鏡子，能折射出父母的影子，道理跟”父親的名片“是一個道理。所以，為人子女要注意公共形象，一言一行無不彰顯父母的教育結果，要為父母增光，不要為父母抹黑.

第四篇：我是中國人

《我是中國人》教學設計

教學目標：1.引導學生了解一些簡單的京劇小知識。

2.學會為《我是中國人》點“板”。

3.有感情地演唱京歌《我是中國人》，能自己編排一些京劇動作。

4.對京劇開始感興趣。

教學設計：

一、 情趣導入

1、 課件出示臉譜圖，吸引學生注意力。讓學生説出“這是什麼？”

2、 穿插京劇臉譜小知識

藍臉：表示草莽英雄

紅臉：表示忠勇正直

黃臉：表示驍勇兇猛

白臉：表示奸詐狠毒

黑臉：表示剛正不阿

3、“京劇是我們中國的國粹，不少外國朋友都非常迷戀它，這讓咱們覺得超級自豪，因為我們是中國人！”

二、新授

（一）聽

1、聆聽範唱

“許老師的爺爺就是個老戲迷，他每回聽戲的時候都有這麼個動作（搖頭陶醉狀），你説為什麼不少戲迷朋友們聽戲的時候都這樣呢？那咱們也來充當一回小戲迷，來品品這首京歌。”

2、“他們唱得怎麼樣？”“戲迷朋友們啊，一般聽到精彩的地方會忍不住喝彩，他們是怎麼喝彩的呢？”

師引導學生放開喝彩。

“好，那麼我們再來聽一遍，聽的時候請注意老師做的動作，聽到精彩的地方，請各位票友們也幫着喝彩。”

3、“剛才你們在聽的時候許老師一直在幹嘛？”

“許老師其實是在點‘板’。”

4、插入知識“板”

板眼是中國傳統音樂中節拍形式的通稱。其種類有“一板一眼”、“一板三眼”、“有板無眼”、“無板無眼”等。

（二）唱

1、初步點着“板”跟唱，重在跟上節奏，把握情緒

2、分句跟唱

（1）點着“板”跟唱曲調

（2）點着“板”跟唱歌詞，注意唱好最後的一個字“人”的拖腔，儘量做到“字正腔圓”。

3、跟着範唱，完整地唱好全歌

4、以自豪的情感跟着伴奏帶唱好京歌《我是中國人》

（三）演

引導學生用自豪的態勢，自由發揮動作，演唱《我是中國人》

三、小結

今天我們學了京歌《我是中國人》，許老師聽你們唱這首京歌覺得特帶勁兒！希望今後你們也能多去了解京劇，多聽聽京劇，去嘗試一下做戲迷的樂趣！

第五篇：我是中國人

《我是中國人》教案 工作學習 2014-06-06 09:16:38 閲讀346 評論0 字號：大中小

《我是中國人》教案

教材分析：

我所執教的是人民音樂出版社國小音樂教材第十冊第六課《京韻》中的一首歌曲《我是中國人》。這是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統美德。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最後一句的“人”字上通過了一字多音的長運腔把音調推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼爾又以下行五度結束在“1”音上，它以自豪的語氣和心情唱出了中國人奮發向上的精神面貌。

教學設計理念：

通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發展的讚美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷。針對學生對戲歌瞭解較少，在教學設計上，注重運用音樂本體語言的力量，強化學生的審美體驗，並以學生為主體，構建欣賞——思考——討論——分析——探究——體驗的學習環境。激起他們對音樂的興趣和熱愛，奠定學生終身學習音樂、享受音樂、發展音樂能力的堅實基礎。

教學目標：

1.認知目標：簡單瞭解有關戲歌的一些知識，激發學習興趣

2.技能目標：能夠用京劇的風格韻味演唱《我是中國人》

3.情感目標：進一步激發對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。

教學重難點：

弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。

教學方法：

由於學生聽過戲歌但不瞭解戲歌的原因，教學中主要採取欣賞、對比、講解、聽唱、教唱等教學方法。

學生學法：討論、分析、體驗、探究

教學過程：

一、導入（設計理念：從學生比較熟悉的歌曲入手，激發的學習興趣，讓學生初步體驗戲歌的風格特點。）

1、教師走圓場亮相用京腔向同學們問好，學生也用同樣的腔調向老師問好（吸引學生注意力，初次感受京腔）

師：“今天我們互相問好的方式和以往有什麼不同？老師還給大家帶來一首歌曲，聽一聽和我們以前學過的歌曲有什麼不一樣？”

教師聲情並茂演唱歌曲《故鄉是北京》

師：“你覺得這首歌曲和我們以前學的有什麼不同嗎？”

學生回答：“是戲或是歌。”

師：“那它到底是戲還是歌呢？我們再來聽一首類似的歌曲。”

課件播放《説唱臉譜》片斷。

學生討論回答是戲還是歌。

老師由此引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創作的歌曲，就叫戲歌！戲歌是戲曲這種傳統而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。剛才老師唱得《故鄉是北京》就是1989年出現在我國的第一首戲歌，這個時期的戲歌作品受京劇影響很大，所以被人們稱為“京歌”。剛才我們欣賞的兩首戲歌就有很濃的京腔京韻。

二、新歌學習

師：“下面老師請同學們再來欣賞一首戲歌《我是中國人》”

1、初次聆聽感受歌曲情緒

師：“聽了這首戲歌，你有什麼話想説？”

引導學生從歌曲情緒和歌曲內容回答。(評價學生對歌曲的(更多請搜索)體會)

師：“這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它讚揚了中華民族講文明的傳統美德和中國人奮發向上的精神風貌。

2、再次聆聽感受歌曲節奏。

師：“這首戲歌的節奏有什麼特點？請同學們再來聽一遍”生答。(評價學生的節奏感)

師：“這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點着板，輕聲哼唱全曲。”

3、學生點着板輕聲哼唱全曲。

4、分句學唱解決難點。（這首歌曲的難點在於每一句前半拍的八分休止符，最後一句拖腔，還有波音和裝飾音的唱法。這些難點，我把它放在歌曲中一點一點解決。為了體現學生的主體地位，把學習的主動權交給學生，讓他們説出自己感覺比較難唱的句子，然後一起攻破難關。）

【1】“你覺得這首戲歌哪一句比較有特點？”

｛1｝第一句“我是一箇中國人”比較有戲曲的特點。出示歌譜

〈1〉按節奏讀歌詞

〈2〉跟琴學唱歌譜然後填詞

〈3〉老師加上波音範唱第一句，讓學生感受到波音

〈4〉老師講解上波音的唱法，學生練習

〈5〉還有哪一句帶有波音記號呢？學唱“炎黃子孫龍的傳人”

〈6〉總結波音使歌曲增添了戲曲的味道

｛2｝“文明古國，更要講文明。”

〈1〉跟琴學唱歌譜然後填詞

〈2〉老師加上倚音範唱，讓學生感受到和她們唱的有所不同

〈3〉老師講解前倚音的唱法，學生練習

〈4〉總結倚音也使歌曲增添了戲曲的味道

〈5〉還有哪一句帶有倚音呢？讓我們來唱一唱.“堂堂正正”

｛3｝最後一句“人”字的拖腔，一共有23拍，這裏我用教唱歌譜的方法解決難點，學會後要求學生儘量做到字正腔圓。

〈1〉 師：“這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，數一數它一共有多少拍。

〈2〉 學生跟琴視唱前9小節歌譜，再唱後14小節，最後23小節連起來唱，讓學生找出換氣的地方。

〈3〉 師生接唱最後一句。

【2】跟琴完整學習歌曲

“同學們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。”師表演跑圓場並介紹戲曲演員圍着舞台中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。學生分組表演。

讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。”

【3】休止符

“剛才我們在學唱的過程中，你發現在每一句的前面都有一個什麼符號？”生答八分休止符。

“這些八分休止符在這首戲歌中有什麼作用呢？”學生答。

“八分休止符使曲調顯得鋼勁有力。”

5、跟着範唱，完整地唱好全歌。提醒學生注意唱好波音倚音拖腔和休止符。

“同學們唱出了這首戲歌得京腔京韻，歌曲中的波音倚音拖腔和休止符掌握得也比較準確。這首戲歌用短短的幾句話告訴我們要做一個堂堂正正的中國人，那麼我們應該用什麼樣的情緒來演唱歌曲呢？” 學生自由回答。

6、以自豪的情感跟着伴奏帶唱好京歌《我是中國人》。

（音樂教育以審美為核心，主要作用於人的情感世界，使學生充分體驗藴涵於音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術淨化心靈、陶冶情操，以利於學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。）

“今年有一件讓我們全中國人都感到自豪的事情，是什麼？我國將承辦第29屆奧運會，你有什麼感想呢？”學生談感想。

“作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶着這種心情來唱這首歌。”

7、播放名家唱段視頻。

“從同學們的歌聲中，老師已經感受到了你們內心的激動，那麼藝術家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢？”

8、請同學們帶着各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。教師評價，教給學生戲曲動作抄手涮手作為獎勵。

9、分組比賽唱，學生評價。

10、教師表演唱

“同學們表演得這麼精彩，老師也迫不及待的想一展歌喉。”

三、表演唱

學生根據前面已學過的動作模仿老師上台表演。跑圓場走二龍吐水的隊形。

師生同台表演。

四、總結

“在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”？京劇現已成為國家級非物質文化遺產。博大精深的京劇藝術深深地吸引着國內外的朋友。我們作為炎黃子孫更應該去繼承和發揚我國的優良文化傳統，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學習京劇，將來也能夠登上戲曲的舞台一展風采。

學生跟音樂跑圓場離開教室。