徵文比賽參賽感想

剛拿到徵文通知時，我內心有兩個小人在對抗。一個想:參加吧，參加吧，從寫家鄉開始鍛鍊文筆；一個想:孩子們平時寫的作文不少，但謳歌家鄉的卻不多。從哪入手呢？有點難度！

行動的強心臟戰勝了畏縮心理。學生是需要點撥的，尤其是徵文。平時我經常利用課文後的小練筆進行寫作訓練，從中我發現了一些樂於表達和善於表達的孩子，組織這部分孩子報名成為皖江晚報小記者，剛開始他們不清楚應該投什麼文章，我鼓勵他們從平日的單元習作入手，幫助他們完善細節，在修改中不斷迸發新思路、新點子，一旦有一篇登上，孩子們的熱情就更加高漲，從2023年開始，我班七名小記者中已有六人作品登出，其中五人作品兩篇至八九篇不等，寒暑假裏，我提前將下學期的快樂讀書吧必讀書目推薦給孩子，鼓勵他們摘抄好句好段，循序漸進地培養孩子的語文素養。部分孩子獲獎，可能也是源於平時注重讓他們日積月累，積累的多了，遇到徵文比賽這個東風，就可乘“風”而上。

這次我聯繫了的八名參加皖江晚報小記者的學生家長，其中一名家長流露了畏難情緒，覺得散文對孩子有些難度。我建議從原來的文章中略作修改，鼓勵他選上學校的可能也有獎。家長很重視，告訴我和爸爸一起找一找，我也將收集到的相關文章發給他們，我們大概從8點交流到了11:30，此後兩日也是利用晚上的時間給他修改，文章順利出爐。

印象中還有一名學生，他最早寫的是《景色宜人的採石磯》，我認為除了採石磯，今天的凌家灘更是宣傳馬鞍山文化的新視點。之前我結合自己去博物館瞭解的玉文化知識，讓孩子們在班級做了一次凌家灘玉文化分享，我將找到的玉文化要發給她，經過擴充，內容更加飽滿，以小見大，見微知著，將馬鞍山的歷史象徵——採石磯和當代新視點——凌家灘文化做出了有機結合，家鄉在不斷煥發新顏，一馬當先今勝昔。

“文章不厭百回改，反覆推敲佳句來”。雖然我們不必做像賈島一樣推敲的苦行僧，但是每件作品經過精雕細琢才能成為一件深入人心的藝術品。

馬鞍山的山，是“兩岸青山相對出”，馬鞍山的水是“一江碧水向東流”，更有啟蒙讀本《千字文》，烏江江畔霸王祠，自然與人文有機融合。“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。”這座小城，詩意流淌，文氣瀰漫。在詩歌節的平台下，在孩子們的吟詠中，我們走過李白、劉禹錫、周興嗣漫步的古道，尋覓文人遊蹤，體味詩詞文化，領略山水之美。

歲月留痕，記錄馬鞍山的山水之美，需要多留心觀察，一個作者必須首先是一個優秀的觀察者，敏鋭的體察周圍的人和物，妙手偶得，片語記錄靈感，抽空整理思緒，適機完成作品。

現實生活中，很多孩子對寫作有畏難情緒，我曾經在三年級寫觀察日記時，讓部分孩子記錄貼在樹上的樹木信息。在習作的起始階段，進行圖文結合的寫作訓練，培養興趣，消除畏難情緒。

高年級我們將表演融入進課堂中，精讀課文也可以作為寫作指導。本週上《人物描寫一組——摔跤》時，請兩名學生分別扮演小兵張嘎和小胖墩，將人物動作演給孩子們看，讓他們對這些動詞的運用有直觀的感知，從而調動他們進行動作描寫的積極性。

也曾在上習作單元時，將習作與閲讀緊密結合，合理安排時間，在課堂上實現小練筆的實踐和展示。

當曙光再一次照耀到這些年輕的，充滿朝氣的少年身上時，總想為他們做些什麼，用文字唱響家鄉的風貌、時代的旋律、祖國的未來，在課堂內外真摯地交流中，在書本字裏行間真切地體悟中，我願做一個舵手，引領他們航行在文學這美妙的海洋中，讓孩子們行駛得更開闊，更自由！