英語教師自我鑑定700字以上

身為英語教師，在教育教學的過程當中有必要進行一次自我鑑定來鑑定一下自己的得與失，那麼自我鑑定該怎麼寫呢?下面小編給大家分享一些英語教師自我鑑定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閲讀!

英語教師自我鑑定1

我們學校的英語教研組進取的提高自我的水平，在過去的一個學期裏，實現了教學成績的大豐收。

以全面提高學生的素質為目標，要求教師們進取探索勇於創新，更好地實施新課程標準，努力優化課堂教學，提高教育教學質量，提高我校教師的教育教學水平。本學期我校英語科開展了一系列教研活動，鑑定如下：

一、本學期主要完成了以下工作：

1、以課改為中心，各年級開展了一月一研討活動：針對課改實施過程中出現的新問題進行了教學觀摩，研討，予以解決;

在個人備課的基礎上，加強團體備課，互相切磋，取長補短，集思廣益，組織研究上好教研課。本學期各年級教師都開展了研討課，各自的課堂教學效果甚好。

2、規範地開展了一次主題化系列活動，努力提高校本教研組的質量。

本學期我校國小英語的教研主題為“關注學生髮展，追求課堂實效”。從認真準備(學習、思考)——實踐(實踐探索)——研討(研討、交流)——鑑定(鑑定、反思)四個環節開展活動，使各位教師得到了不一樣程度的提高，教研效果好。

3、加強師資隊伍建設，學習新課改精神，樹立現代教育理念：

充分利用現代網絡和各種資料，組織本組教師學習了新課改等現代教育理念，端正思想轉變了教育觀念，促進課題研究和教育教學的發展。以“關注學生髮展，追求課堂實效”，開展了主題教研，在不一樣程度上提高了教師課堂教學水平。採

4、定期和不定期兩種形式，開展了常規檢查工作，檢查教師的備課、聽課，各個教師都能按要求做好工作。

二、活動開展：

1、本學期對本校各年級學生進行了英語口語抽測，經過這次活動，調動了學生學習英語的進取性，同時也對全校學生的英語口語交際本事有了更為深入的瞭解。

2、五、六年級在龍教師的組織下，開展了“英語風彩之星行動”，學生參與的興趣濃，效果好。

3、繼續開展了以年級為單位單詞默寫比賽，這樣既提高學生學習英語的興趣，又增強了學生記憶單詞的本事。

總之，在全體英語教師的共同努力下，學校的英語教育教學質量有所提高。在本學期的期末測試中，各個年級的成績都比較好。在以後的教學工作中，我們將一如既往，加倍努力，爭取更大的提高。

我們要繼續的努力工作下去，把我們的學校工作繼續的做好下去，我相信未來我們學校必須能夠取得長遠的發展。此刻的孩子隨着計劃教育的深入改革，越來越少了，所以我們必須要教好他們，把他們都培養成國家的棟樑，這才是我們教學的真正目的，我們都應高認識到。

不僅僅要把英語教好，其他的各個科目都要綜合發展。此刻國家都是競爭綜合國力，那麼孩子也要比綜合實力，將他們帶好。我們的祖國才能更好的發展，我們的期望，我們的未來，我們祖國強大的未來。

英語教師自我鑑定2

時光荏苒，歲月如流。仔細回味，充滿着生機和活力的國小英語已經陪我走過了半個年頭。我也已經不知不覺完成了半年的國小英語工作。在這半年裏，我付出辛勞，收穫成功，與我的學生們一齊品嚐了成長的苦與樂。回過頭，我最終欣然發現，在蹣跚學步的過程中，原先收穫頗豐。

本學期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任四年級4個班的英語教學工作。但我力求在教學中做到紮實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。現將本學期的學科教學工作鑑定如下：

一、思想方面：

堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中國小教師日常規範》。進取參加學校的政治理論學習。注重學生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿於教學活動之中。我進取參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自我的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時十分重視對學生的全面培養。

二、在教學工作方面

教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的進取性，一堂準備充分的課，會令學生和教師都獲益非淺。所以，平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環節。備課時掌握每一節課的教學資料及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情景，採用不一樣的教學方法。所以，教師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

三、在課堂教學中

1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。

鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習進取性。

2、在聽力方面。

為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

3、在課堂或課後，及時培養學生良好的學習習慣，課前多朗讀，課堂35分鐘讓學生集中注意力聽講，把教師講的資料真正聽懂，不是似懂非懂。

課後認真完成配套練習，不懂的地方，多向教師或成績好的學生請教。調動優生給差生補課，取得了不錯的成效。

四、自身的學習

雖然自我在英語教學上下了不少功夫，可是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性，尤其是後進生工作，以致於嚴重的已經跟不上，所以在今後的教學工作中，我會努力填補自我在教學工作中不足，不斷的學習，不斷地反思自我，以豐富自我的自身的水平，爭取邁上一個新台階。

英語教師自我鑑定3

本學期我校的英語取得了必須的提高。現將一學期的工作鑑定如下：

一、加強統一認識，落實“教書育人”的思想

每學期初，全體英語教師在一齊暢所欲言，談談從事外語教學的一些體會和想法，有個別教師認為教英語班級多、人數多，至少三個班，比較吃苦。作為教研組長，要認真、耐心地做好他們的思想工作，要善於洞察每位教師的心態，統一思想認識，把“關愛學生，奉獻國小外語教學”作為本組的座右銘，任何時候都要為學生着想，一心一意撲在國小外語教學上，把“教書育人”的思想擺在自我的心坎上。

二、加強理論學習，落實“英語課程標準”的精神

在當今信息社會中，教育教學理論不斷推陳出新，如不及時學習就會處於被動的局面，因而本教研組加強了理論學習的力度。為適應英語課程改革的需要，我們認真學習了“英語課程標準”，改變了過去以“教師為中心”的傳統教學觀念，樹立了“面向全體學生，突出學生主體，促進學生髮展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，將新課程標準的精神落實到具體的行動之中，避免教學的滯後性和盲目性。

三、加強團體備課，落實“最優化”的教學設計

堅持團體備課制度是我校一貫的做法，我校規定每週四午時組織團體備課活動。為使每一位英語教師都能養成自覺的行為，我們從學校的客觀實際出發，着手加強了備課組的改革，要求同年級應加強團體備課。備課時要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內涵，對教材進行恰當的調整和重組;要做到“五備三鼓”，即備課標、備教材、備教法、備學法、備練習，備課中多研究學生的實際情景，多騰出時間鼓勵學生進取思維、鼓勵學生運用交際語言、鼓勵學生大膽創新，儘可能避免課堂上死氣沉沉的氣氛;備課時，同年級組成員對組內規定的課題分散備課，寫出祥案，然後在規定的時間內進行團體討論，並且要求同年級的每一位英語教師做到“四個同一”，即備同一堂課、備同一個教案、上同一堂課、堅持同一個進度，切實將“最優化”的教學設計落實在課堂上。

四、落實是落實課堂教學常規，體現學生的自主學習

為適應時代的需要，為圓滿完成國小英語的教學目的，到達的要求，根據上級有關文件精神和我校的實際情景，特制定了我校外語課堂教學常規，其宗旨是教師上課時要精神飽滿，要發揮好教學目標的作用，着眼於培養學生運用語言的本事。經過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實的交際中理解、模仿和運用語言，要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演手法，生動活潑地進行外語教學，充分體現學生是課堂的主人，是學習的主人。

五、嚴格執行計劃，使教研活動開展到位

教研組要嚴格按照期初制訂的教研計劃，安排好每位教師的教研活動課。經常性地開展教研活動，有利於構成一種充滿民主和生機又講究實效的教研風氣;教研組要給每一位英語教師施加壓力，要求每一位教師每學期至少開一堂公開課、彙報課或觀摩課;要求新教師要上好一堂公開課，老教師要為新教師上好一堂示範課，以老促新，以老幫新。經過民主討論、深刻分析、相互比較、相互探討，使所上課的教學目標更加明確，教學資料更加翔實，教學要求更加淺顯，教學方法更加體現教學資料，教學效果更加突出。教研組的這種利用團體力量進行教學研討的方法，使得組內每一位英語教師更加自覺學習，相互探討、鑽研業務的風氣更加濃厚，由此帶來的是每一位教師的綜合素質的提高。

六、紮實做好説普通話、寫規範字、寫規範文的工作

雖然我們組的教師都是英語教師，上課都使用英語，很少使用普通話，可是，一學期以來，我們英語組的每一位英語教師進取響應學校組織的各項説普通話、寫規範字、寫規範文的工作的活動，包括青年教師演講比賽、讀書沙龍活動等等。

七、課題組成員堅持高度的研究狀態，使課題研究開展到位

由我校獨立承擔的課題已進入正式試驗階段，本教研組確定了子課題，為切實搞好該課題的研究，課題組全體成員統一了思想認識，哪怕工作再忙，課題研究不能丟，哪怕困難再大，也要持之以恆，努力克服，紮紮實實地做好課題研究;每學期初制訂切實可行的計劃，期末實事求是地進行鑑定，圍繞主題，注重過程的研究，研究應不離學生，不離課堂，但也能夠向課外拓展要動員非課題組成員參與課題研究，是每一位英語教師都處於研究狀態，進取撰寫教育論文，以課題研究為契機促進課堂教學的改革。

八、教研組配合教導處，使教學業務檢查到位

教研組要配合教導處定期對每一位教師的課堂教學常規、備課、作業批改等進行檢查，要指出其不足，共同商討好的辦法，如課堂教學用語的規範性、備課中教學札記的真實性、作業批改中等第的統一性與激勵性等問題，達成一致意見。

九、注重資料積累，資料管理要到位

教研組平時要注重活動資料的積累，期末將這些資料進行整理、歸納，上交給教科室和教導處。

我校英語教研組才剛剛誕生，它是國小的新興產物，到底如何開展好外語教研組工作，是擺在我們面前的新課題，還需我們廣大英語教師不斷地在實踐中探索。

英語教師自我鑑定4

一學年來，我從各方面嚴格要求自我，進取向老老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的提高，下頭結合本學期教學實踐將本學期的工作鑑定如下：

一、政治理論學習和師德表現方面：

本學年來，我認真學習科學發展觀。熱愛教學事業，教學態度端正，教風紮實，嚴格遵守學校的規章制度，不遲到、不早退、沒請過一天假。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。進取參加學校各種活動，並做了很多的政治筆記與理論筆記。

二、教育教學方面：

本學年我擔任四年級3班、4班和三年級1班、2班的英語教學工作。在教學方面，我認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，備課時認真鑽研教材，虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。掌握知識的邏輯，研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生。注意信息反饋，激發學生的情感，使他們產業愉悦的心境。創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，進取參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平，使我所教班級的英語成績始最終其他班級。

三、取得的成績：

20__年第一學期考試和第二學期期會考試，我所帶班級英語成績突出;均獲年級組第一名，在教師節受到學校表彰。

20__年5月參加白銀市説課比賽獲英語學科市一等獎。20__年7月被評為20__年縣優秀教師，並授於“園丁獎”榮譽稱號。

回顧一年來的工作，有成績也有不足。我明白，任何事情都是在不斷的反思——改善——再反思——再改善的過種中不斷的發展提高的，古人云：“飛瀑之下，必有深潭。”這“深潭”是“飛瀑”長年累月衝擊地面而成的。同樣，教學經驗和方法也是靠長時間積累起來的。在以後的教學中我還要注意對自我的知識進行分類、比較、歸納和提煉，鑑定教學中的面功與失敗、經驗與教訓，更注重研究如何啟迪學生智慧，調動學生學習的進取情，真正做到揚長避短，更好地教書育人，我相信在領導和同事的幫忙下，我能不斷地克服缺點，我也將一如既往地儘自我的努力，為學校的確發展做出貢獻。

英語教師自我鑑定5

本學期，我擔任八六、七班的英語教學工作，學生102人。作為一向從事中學英語教學的我，雖瞭解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”!為使今後的教學工作取得更大提高，現對本學期的教學工作做鑑定。

英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，可是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，説練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改善教學方法。確立與新課程相適應的教育觀念學生是學習的主體，我對《英語課程標準》進行了研讀，為後面的教學供給了充分的依據、奠定了的紮實的基礎、保證了教學的順利進行。教師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。教師只能讓學生自我讀書，自我感受事物，自我觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。於是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，構成師生交往、進取互動、共同發展的教學過程。

1、本人較注意抓常規教學，注意培養學生的聽説讀寫的本事，充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀課文，每一天課前朗讀5分鐘;

2、抓詞彙和句型學習，經常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的本事;

3、課堂內外多聽多説英語。

上課時儘量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用必須的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不一樣的形式進行對話。也能夠結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術，培養學生的語感;

教學方面的經驗、存在問題及今後的做法:

1、教的方面:深入瞭解和分析學生情景，有針對地教學，對每單元的單詞和詞組要進行多次強化訓練。

雖然我進行了英語閲讀訓練，但學生閲讀本事的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去，但綜合知識未來得及操練。今後，應當加強完型填空、閲讀理解和綜合填空的訓練。

2、學的方面只要學生對英語學習有興趣，堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識，英語成績就會不斷提高。

3、抓小測驗、單元測試過關;

充分發揮學生的主體作用。上課時千方百計令學生投入，不讓其分心，充分發揮他們的主體作用，使他們能在簡便、愉快、合作、交流中學到知識。