寫給李白的一封信作文多篇

“白髮三千丈，緣愁似個長”，你見白髮驟長，宛若驚鴻一瞥，遂發出人生易老的悲慨。讀罷，悲從心生。“今人不見古時月，今月曾經照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。”你認為月無古今，江月年年望相似，而人有生死，人生並非無窮。接下來要給大家提供的是寫給李白的一封信作文，希望你認真看完，會對你有幫助的!

寫給李白的一封信作文1

李白：

見信如唔!

我是您的“粉絲”，邂逅於您的詩詞。今天讀到您的千古佳作《行路難》，初讀是品賞，再讀是讚歎，讀到“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”時，便被您樂觀豪邁的氣概所折服，在“不能食”“心茫然”的艱難時，呂尚和伊尹兩位名人的經歷讓您重新燃起希望的火焰。詩中字裏行間跳躍着睿智的思維和崇高的境界，感動、激勵着我。這也是我今天想通過時空隧道給您寫信的原因。

曾經的我在作文上就有“行路難!行路難!多歧路，今安在?”的惶恐。每次作文本發下來，一看又是60多分，就覺得我書沒少讀，名著沒少看，可為啥不見成績提高呢?作文路上“冰塞川”“雪滿山”，下一步該怎麼走?面對“霧失樓台，月迷津渡，桃源望斷無尋處”的茫然，我去請教了老師。老師看了我平時的寫作，指出行文是流暢的，就是寫作要領還沒掌握。隨後，老師以“難忘那一幕”為例，讓我重讀《雲南的歌會》中“山野對歌”“山路漫歌”“村寨傳歌”的場景，體會場面描寫的寫作方法。我像被打了雞血似的，“腦洞”頓開，體會到場面描寫的寫作方法：一是，動詞連用，可以使畫面感和鏡頭感增強;二是，點面結合、詳略得當，這也是記敍文常用的技巧;三是，運用修辭手法，可以使畫面變得生動形象;四是，融注感情，可以增強感染力。掌握方法之後，文思如泉湧的我用“洪荒之力”修改了原來的習作，老師看過也給我點贊。這個過程讓我認識到：“學習知識的最佳途徑，是通過自己的實踐活動去發觀。因為這樣的理解最深，也最容易掌握內在的規律、性質和聯繫”。

詩仙，此刻窗外，“半掛青天月”，月光輕輕地傾瀉在榕樹梢上，顯得格外寧靜。我想，雖然“今人不見古時月”，但“今月曾經照古人”。神話傳説中不是有“天上一日，人間一年”的説法嗎?因此，我認定“興酣筆落搖五嶽”的您其實並沒有走遠，天上人間擋不住您“閒來垂釣”時，內心裏對詩和遠方的嚮往，我渴望得到您詩的甘霖!

寫到這裏，我心頭閃過“雲中誰寄錦書來”的念頭，能得到您的賜教嗎?

祝好!

您的“粉絲”：蔡靜文