辯論會作文（彙總22篇）

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篇一：辯論會作文

哎呀！忙死了！又是查資料又是學打字》這可怎麼辦啊！明天交不了差可死定了》

第二天早上起來，媽媽對我説：“你夜裏又説夢話了，而且説的是一定要贏！一定要贏！”看來，這次比賽對我來説太重要了。

一到學校，我便開始盼星星盼月亮的盼語文課。啊！語文課終於到來了，我可以用十二個字形容自己“摩拳擦掌，迫不及待，躍躍欲試”。

隨着老師一聲令下，辯論賽拉開了序幕。敵方陣營派出一個高手：“我方的觀點是，開卷有益......”沒等他説完，我就插上去：我方的觀點是，開卷未必有益。當今社會上有那麼多壞書，比如暴力書等等，它們會使人變壞.......於是，我們雙方開始了“戰爭”，真是“脣槍舌戰”。

。最後，老師説對方的風度比我們略勝一籌。這時，我的心口好像捂着一隻小兔子。“撲通”“撲通”跳個不停。還好，老師説，我們發言的人數比他們多，扯平。

接下來是第二場，兩隊交換辯。我再次站了起來，陳述自己的觀點：“讀書是有益的。讀不好的書籍，那是人的問題。刀殺了人總不能怪刀吧！”“那為什麼要出這種書？”“你不看就行了唄！”大家又開始七嘴八舌的吵起來。可是，由於我們參加辯論的人太少，輸了。我忍不住流了點眼淚。

下次，我一定要贏。

篇二：辯論會作文

今天中午，我們教室裏瀰漫着一股非常強烈的“火藥味”，下午我們要來一次“水與火的交戰”──班級辯論會。一邊是善意的謊言為正方，一邊是做人要講誠信為反方。雙方選手“在戰前”都像對方發了狠話。

我左盼右盼，終於迎來了這次活動，身為反方四辯的我，非常的緊張，生怕辯不過對手，那就是對不起我們後面的一幫“江東父老”了。當主席朱銘銘宣佈辯論會開始時，我的心怦怦直跳，像有一隻忐忑不安的小鹿在我胸口亂跳。我們這組可是有名的四人組，很有殺傷力的。但是不巧，正方的實力也不是吹的，雙方几個回合下來，居然只得個平手。在三辯提問階段，當要問到我時，我滿臉通紅，像猴子的屁股一樣。還好，對方三辯提問比較容易，再加上我的實力，兵來將擋，水來土掩，見招拆招，讓對方無功而返。

在接下來的自由階段的辯論中，當主席喊開始的時候，一下子氣氛達到了高潮，大家你一言我一語，非常激勵的爭論着。坐在場邊的“江東父老們”也給我們出主意，替我們找對方的漏洞。我跟對方四辯的爭論最為激烈，引得了一陣陣熱烈的掌聲，我也不知道哪來的話語，居然説了那麼多。但是在最後的總結陳詞的環節，因為先前太賣力的緣故，我説話有點停停頓頓了，還沒有從剛才的辯論中回過神來。

在評委們的打分中，我們只差對方一點點，雖然輸了，但是輸的壯烈。呵呵，辯論賽結束了，我們還是一家子，快樂的一家子。

篇三：辯論會作文

今天我們班舉行了有史以來第一次辯論會。辯論的內容是：開卷有益還是無益。

我是正方，我覺得開卷有益。因為古代詩聖杜甫説過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這一點是不可否認的，杜甫所博覽過得書不可計數，漸漸的他把書中的知識都深深的印在了腦海裏，在他寫文章，作詩的時候，一連串的好詞好句順流而下，一篇篇的.佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。

接下來的辯論會越來越熱鬧了，開始由成員來辯論了。可是我們正方的成員落後了一步，讓反方搶先了一步。反方的成員的成員，辯論很積極，搶着站起來辯論。而我們正方並不是很積極，只能勉強讓一個人站起來辯論，我心情低落，感覺正方是贏不了的。

反方把讀書的壞處説得非常充實。反方認為：我們國小生如果看了《蠟筆小新》或是一些不良漫畫版會影響身心健康。有些國小生喜歡看武俠、言情之類的小説，有時候會達到廢寢忘食的程度，沒心思學習，成績就會一落千丈。所以讀書未必是好的。

其實在我看來，讀書有好處也有壞處。在我們選擇書籍的時候，可以選擇一些文學故事，不要選那些沒有用的書。多讀書，讀好書。

篇四：辯論會作文

晚上，麥克一家都睡着了，廚房裏發出了爭吵的聲音。原來是肉和蔬菜正在開辯論會呢！

牛肉大哥把頭一仰，説：“小主人吃了我呀，身體變得十分強壯，所以我才是人類餐桌上的好朋友！”

生菜不甘示弱：“小主人身體強壯還不是因為有了我，我給他提供了維生素等營養。如果不是我，小主人的抵抗力哪有這麼好！”

肉圓弟弟一搖一擺地走過來：“小主人最愛我了！沒有我，他都吃不下飯呢！告訴你，他可是班上的運動健將，這可都是我的功勞啊！”

豆芽姐姐扭着細腰走過來，滿臉不屑地看着肉圓弟弟説：“要是小主人天天只和你打交道，那還不變成一個大胖子啦？他應該和我們多交朋友才對！”

這時，飯糰爺爺來了，大家都安靜了下來。飯糰爺爺看着肉和蔬菜和藹地説：“豆芽姐姐説的有些道理，人們是要多吃蔬菜。但是隻吃蔬菜是不夠的，還需要肉給人們提供營養。想要身體強壯健康，就不能挑食，均衡營養才健康！”

聽了飯糰爺爺的話，蔬菜和肉類們都羞紅了臉。他們點點頭，拉起了手，齊聲説道：“只有我們團結在一起，才能幫助小主人健康成長！”

篇五：辯論會作文

沒錯，我們七班又舉行了一次辯論會。這一次辯論會可以説是針鋒相對！每一組都把最好的實力展現出來，給大家重演了一遍舌戰羣儒！

因為辯論會在今天舉行，每個人都百感交集。而我，由於準備充分，所以並不覺得太緊張，隱隱約約還有一點小激動！

經過反反覆覆的祈禱，最終在第二輪結束後抽到我們組，“受寵若驚”的我們在全班人的注視之下到了論台。

面對三十人別有深意的眼神，我的手不禁濕潤了，腿也微微抖動了起來，頓時覺得口乾舌燥，頭上冒出了不容易被覺察到的細汗，滑了下來。由於我是一辯手，所以我先發言。微微怔了一下，我腦袋裏竟然一片空白，張了張嘴，驚奇的發現我居然口吃了起來！不管稿子寫的多好，口吃是一個大問題！沒辦法，我只得強迫自己發聲，胡亂的説了一大堆。發完言後，不按套路説話的我失望的回到了“備戰區”，整理結辯，爭取不再犯同樣的錯誤。

結辯完的我心如死灰，與同伴背過身去，抱着“必死無疑”的心態等待投票出結果。可生活總是出人意料，我們居然獲得了勝利！

生活就是這樣，在絕望之際來一逆天大反轉，令當事人及旁觀者都很無語。這次辯論會我覺得我還可以做的更好，期待下一次舌戰羣儒！

篇六：辯論會作文

辯論會作文

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辯論會是表現你的口才的時候，你可以選正方和反方來答辯，在星期三的下午，我們班的老師舉辦了一次辯論會，題目是：開卷是有益還是無益！

選擇正方的只有七八個人，而反方呢？幾乎是他們的`六倍，反方的一些男生都説：“正方的人真少，所以少數服從多數，快一點投降吧，我們可以繞過你們！”

可是，他們沒有放棄，反而信心大增。辯論會開始了，正方先説：“都是可以讓我們的心靈得到淨化，可以讓你的知識增多，作文水平得到巨大的提升，讓你的見識更廣，免費讓你環遊世界，讓你一舉三得！”“那可不一定！”反方理直氣壯的説，聲音非常洪亮，“一些邪教的書本可以讓你的心裏受到巨大的惡化，看來這一種書的人連殺人都幹得出來。所以我們認為開卷無益！”

“任何一艘船總是會有漏洞，但是總會有我們值得學習的地方。”

“

正方加一分，反方誰來答辯？”

一個人舉手了，是我反方的常勝將軍，王俊瑜曰：書本的漏洞，你積累多了，到最後還是會被惡化掉，最後改也改不掉了，之後烙下滔天大罪後，才後悔現在犯的錯。”

我們就這樣打了一個持久戰，可是到了最後，原先是少數服從多數，現在是多數服從少數，哎！這一次反方輸了，不過以後我們還回來這一次的失敗。

篇七：辯論會作文

正方：不能撒任何謊? 反方：可以説善意的謊言? 反方? 我們總覺得撒謊是錯誤的，確實如此。可是善意的謊言又是不同的，善意的謊言，從出發點和結果看各種各樣的善意的謊言，都是為了保護對方的情感，維護對方的心理健康和愉悦，許多善意的謊言的例子，哪個不令我們感動？? 當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時隱瞞了自己還餓着肚子的事實的時候；當為了鼓勵他人，説他人讓我們都無比欣賞，無比喜歡的時候；當飛機出事故，總有一人犧牲時，你毫不猶豫地説：“我有無法醫治的病。”，家人拋你而去的時候。我們還要去指責這善良崇高的善意的謊言麼？? “善意的謊言”是人們對事物寄託的美好願望，是人們善良心靈的對白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底裏流露出來的一種柔情……誰也不會去追究它的可信程度，即使聽到善意謊言的人明知道是謊話，也一樣會去努力相信，不會覺得説謊者的虛偽。? 所以我認為，説善意的謊言是可以的；但是除了善意的謊言以外的撒謊是絕對不可以的！

廣東深圳福田區彩田學校六年級:王川月

篇八：辯論會作文

常言道：“三寸不爛之舌”，可是我卻有着“三寸常爛之舌”。唉，這不，我的舌頭又被可惡的“白色軍團”佔領了一席之地，並越戰越勇，“戰略地”一步步擴大。於是，我的腦子裏便展開了一場辯論會。

正方觀點：爛舌是好事。

反方觀點：爛舌不好！

還沒等正方發言，反方已經按耐不住，搶先發言了：“爛舌令我太痛苦了，嘴巴只輕輕動一下，都會痛得鑽心。吃飯時，舌頭和牙齒的摩擦折磨得我一餐下來只吃了很少的飯。為了減輕痛苦，我都讓舌頭處於”靜止“狀態，説話都懶的動嘴了，所以同學們都不知我要説什麼。爛舌是很糟糕的事！”

正方接着慢條斯理地説：“不能動嘴，也就意味着不能説廢話了。以前我上課時老管不住自己的嘴巴，現在好了，有了這把隱形的“嘴鎖”，我上課時也不亂説話了，上課更專心了。可見，爛舌實在是好處多多啊～“

反方不服氣地反駁：“有口不能言也叫好事？舌頭的痛是無時不刻的，天天都想着舌頭，哪還有心思上課？別人問你又不回答，別人還以為你看不起人呢！”

正方依然不緊不慢，道：“痛嘛，正好可以鍛鍊你的意志力啊。只要和別人説清楚原因，別人還會給你更多的照顧呢！痛時肯定會希望快點痊癒，也讓我明白了健康是多麼的寶貴。你看，痛這麼一時，卻換來那麼多好處，何嘗不是一件好事？”

反方這輪不願再做辨了，他因舌頭痛而懶得再開金口。而正方則得意洋洋，舌痛全然成了他最有力的武器。

篇九：辯論會作文

“鈴”清脆的上課鈴聲響了，一場關於“國小生應不應該帶手機進校園”的辯論會在緊張，激烈的氣氛中開始了。

老師給了我們十分鐘的準備時間，在準備的過程中，我們隊裏分工明確，開始蒐集資料，他們隊卻是在孤軍奮戰。後來因為老師幫助他們蒐集了資料，他們也合作起來。

雙方一辯用1分5秒鐘表明他們的觀點，他們用2分5秒鐘來表明觀點，輪到我啦，我的心裏像揣了一隻小兔子一樣，七蹦八跳的。正方二辯開口了，他説了一堆有關於手機有利的事，我當時心想：他知道的這麼多有關電子設備的，可是別人的家長不一定知道呀！還有你的手機和電腦上裝了監控設備了嗎？你見過遠程監控設備嗎？你又知道多少有關遠程監控設備的事呢？他又説可以上課記筆記。我想：那為什麼你上課時不帶手機去記筆記呢？如果靠電子設備便可以學習，那麼要老師幹什麼呢？你為什麼不帶手機去上課呢，我正準備説時，時間到了。

當時氣氛非常緊張，我方一辯秦晉傑急得面紅耳赤的，想要反駁，可又不知道説什麼，我們的三辯反駁時，妙語連珠，説的他們完全沒聽懂。對方的人在下邊竊竊私語，不知道在講什麼。

激烈的比賽就這麼結束了，下次我一定要向三辯學習，妙語連珠，不讓他們有插話的機會。雖然這節課一直在聽對方的人説一些不着調的東西，甚至大部分人都從來沒有聽説過的東西，但我也真是長了不少知識。

篇十：辯論會_作文

昨天語文課上，我們開展了一次辯論會。大家的興致都很高，毫不亞於真正的辯論會。本次辯論賽有兩個觀點：正方觀點是，人要誠實，不能撒謊。反方觀點是，生活中需要善意的謊言。

我參加了正方，雖然參加正方的人相對要少，但是我們的氣勢毫不遜色。

辯論會分為四個階段：1、説出各自觀點；2、自由辯論；3、舉實例；4、總結陳述。

辯論開始了！我們先把各自觀點説清楚，然後對對方選手説的話提出質疑並解答對方的問題。我們正方同學對於反方同學提出的疑問用簡單巧妙的話語回答了他們，正方同學不斷報以熱烈的掌聲。在辯論會中，談安文和梅臻幾次發生衝突，話不投機，就當快要發生爭吵時，章老師果斷出擊，用温和的話語調節了雙方情緒，才讓衝突沒有繼續下去。

我們兩方的觀點各不相同，真是“公説公有理，婆説婆有理”。“叮鈴鈴”下課鈴聲響了起來，可是我們仍然不想下課，大家苦苦哀求章老師讓她跟姜老師溝通，讓我們下一節課繼續辯論賽。章老師心軟了，讓我們去問姜老師，如果姜老師同意就行。我們一大羣人魚貫而出，直奔姜老師辦公室。當我們問到結果時歡呼雀躍，歡天喜地地跑回教室給大家報告這個好消息。

第二場辯論開始啦！我們雙方毫不退讓，你攻我守，就象針尖對麥芒，不分勝負。我們越説越激烈，越説越起勁兒，一眨眼的功夫一節課又過去了，我們雙方都不認輸，為了不傷和氣，章老師宣佈我們是平局。O(∩_∩)O同學們白忙活了兩節課，哈哈！

篇十一：辯論會作文

哈哈哈！咦，六（2）在幹嘛呢？原來我們班正準備舉行一場史無前例的辯論賽呢！

同學們都懷着好奇的心情等待一場別開生面的辯論賽，我暗地裏想：有一場好戲看了，雖然我不是辯手，但我能在自由辯論的時間中盡情發揮。

隨着主持人一聲令下：“有請正方一辯。”正方一辯本來就伶牙俐齒，講起來自然是頭頭是道：“我方認為，國小生應該多看電視……”講了一大堆理論，把我們驚得目瞪口呆。反方一辯也不甘示弱，有條不紊地反駁：”國小生不該多看電視……”我的感受就像一杆秤，左搖右擺，一會覺得正方有理一會又覺得反方也對：到底該支持哪一方呢真是糾結。

終於到自由辯論的時間了，可悲劇的是在1~3辯手中，把我所要講的都一個不剩得説完了，還得對方一問我方竟無言以對。所以我只能默默地聽他們説。

最後，正反方四辯開始總結，正方説：”多看電視可以開闊我們的眼界，還可以傳遞正能量。”反方説：“多看電視會佔用運動時間，也會減少與人交流的時間，還會影響我們的學習。”

看來雙方辯手都做了充分的準備，他們的辯論不分勝負，經過一番脣槍舌劍，我們也明白了，國小生可以看電視，但不能沉於電視，我們要有選擇性。有節制的看電視。

篇十二：辯論會作文

我們班是在今年10月份舉行了一次專題辯論會，題目是“講誠信善意的謊言”。

辯論開始前兩週，石老師選擇了利弊，我們開始準備材料――。當然，這場辯論的目的是為了讓反對者相信“善意的'謊言”。不過，我們還是投入了一些心思準備。除了查閲資料，我們準備了充足的演講稿，並分組練習了幾次。感覺演講不到位的時候及時調整，感覺組裏同學有進步的時候及時互相鼓勵。對於要投遞的稿件也寫了自己的補充意見。

辯論如期舉行。石老師一説，我們廣場辯手就開始七嘴八舌的議論起來。我們的辯手是李，他激動地説，聲音越來越大，速度越來越快。後來，她甚至做出了一系列令人震驚的舉動。等她説完，對方辯手也不甘示弱，靈巧地反駁我們，比李説得還大聲。當時我有點生氣，準備在他們説完之後用50分貝反駁他們。但是，就在這個時候，我突然想到了我爸對我説的話：“和別人説話的時候，聲音大，語速快，都是無能愚蠢的表現。”於是，我想了想，及時調整自己，沒有激動，決定冷靜機智地闡述自己的觀點。

對方第二次論證結束後，我開始抓緊時間闡述我們的觀點；“我們堅持認為人們應該誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實

在無意識中，我們在所有反對者和反對者的辯論結束後開始自由辯論.場面激烈到無法形容，雙方打成平手。

辯論結束，石老師做最後總結。

“同學們，你們的辯論非常激烈和精彩！雙方都很好地闡述了自己的觀點。然而，在準備方面，鄭方做得更好。所以，我宣佈，今天的辯論將是贏家！”

“耶！ ”我們興奮地歡呼。

我從未忘記這場辯論。就算贏了，也要激勵自己，找出自己做的不好的地方，改進，更不要驕傲。同時，在對方反駁的時候，我們不能輕易放棄，一定要堅持！在這場辯論中，我們做了很好的準備，在我們所有人的共同努力下，我們贏得了勝利。我們要繼續發揚這種團結合作的精神！

篇十三：辯論會作文

辯論會作文

今天我們班開了個“開卷未必有益”辯論會。我們是正方開卷有益，他們是反方開卷未必有益。比賽規則是：

1：聲音哄亮，吐字清晰。

2：反駁必須在對方回答完進行，否則扣該方1分，如是不是按對方觀點反駁也要扣該方1分。

3：正確反駁得2分，反駁有誤扣1分，不能反駁扣2分，被對方扣答扣該方4分，給對方加4分。

開始老師讓講：“駱駝和小羊的故事，”魯云云搶了先。我想：一定不會輸給你們的！我想了個大概就舉起手説。各為自己隊拿下5分。

他們隊扯了個頭，“看《武俠小説》無益”。這個例子對我們無利。這時馬越傑説：“可以積累好詞好句。”這虧你想得出來。王世廣反駁：“那都是虛幻的，好詞好句都不好。”老師説：“都好詞好句啦，還不好嗎？”我們隊以得2分。

他們説不出來，老師讓他們換話題。這也太便宜他們了吧。的'拉上“上課看《漫話》書無益”。上課看的確沒好處，可一定有把柄。我説：“上課看沒聽懂，下課可以問別人。”老師説：“是上課看沒好處。”錯了。魯志新説：“上作文課上看，可以提高想象力。”一定是為撈4分。我給別人搭橋，我能不上嗎？一節課追追平平。

第二節，顯得更加激烈。前方負責回答，後方是啦啦隊。我、馬越傑、王世躍發言權被駁。在一起商量時，我説：“我們像在打官司。”馬越傑説：“本來就是，我們就是律師，後面是原告。”這人比喻很逼真。“官司”一定要勝。

每次加分都會大叫。換到上課，數學老師一定説，屋頂蓋都讓你們掀開了。最後讓説讀書方法。我恨不得全説完，一個字也不留。老師一算，兩隊平了。

我學到了很多。比方説，讀書要換適合自己的，讀一本壞書，如交一位壞朋友。

篇十四：辯論會作文

辯論會作文

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星期五，我們班將第一次開辯論會，我們辯論的主題是：是開卷有益，還是開卷未必有益。

老師叫我們自己選擇正反方，並準備、整理好材料。正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，我選擇了反方。一回到家我就查了起來，查到了好多，選了半天才選出一些對我有用的資料，把它們打印了下來。

第二天我一到學校，就聽到好多同學在問別的同學選的是正方還是反方。我就不知道，他們幹嗎要問來問去的啊？不説不是更好嗎？給對方一個驚喜嘛。反方正方真的那麼重要嗎？當他們問到我時，我開了一個玩笑，説我還沒想好。他們就來勁了，説加入那方好哪方不好，説的我頭昏腦脹。沒辦法，只好使出殺手鐗：老師來啦！果然有效，那些男生一聽老師來了，就趕忙回到了座位上（看來還是我的.殺手鐗厲害呀！哈哈哈！！），過了一會，他們才發現被騙了，但也只好忍氣吞聲，因為這時老師真的來了（看來我有些烏鴉嘴，嘻嘻）。老師看了一下正方的人數。也太少了吧，大概才十幾個人。她又查了一下我們的作業，有幾個同學因為沒有查，就被老師“逼”到了正方（唉，為他們默哀）。

就這樣，又過了一天……

星期五到了，我們早盼着這一天了。真希望早上的兩節語文課時用來舉行辯論會的，可惜，不是。快下課時，老師給正方和反方都定了一個“智囊團”――就是要把本方所有同學的資料，有選擇性的收集起來的八位同學――正方的人數比我們少，去掉那八個同學，只剩下很少同學了，這對我們有利。因為他們的同學越少，能説的就少。

下午，老師讓我們把桌椅分到兩邊，左邊是正方，右邊是反方。我們坐好後，兩位小主持人開始了。

第一個階段是陳述階段，由於我們是第一次，所以就沒按正確方式來。兩方先説明了自己的觀點，然後就開始辯駁了。先由正方開始，然後再到我們。他們的辨一是吳嘉喬，而我們的辨一是何深瑜。先是她們倆在辨個不休，後來才漸漸有人加入進來。我發現一個有趣的現象，有時何深瑜説話的時候，聲音會有點抖，身體也會抖不知道是太用力了，還是緊張的。我正要站起來説，老師就打住了，唉，命苦呀。辨完後，還有兩個同學吵了起來。

真是一場“驚心動魄”的辯論會呀！

篇十五：辯論會作文

一天上午，我們進行了一場辯論會，我們小組辯論的主題是“放假了，在家裏宅着看電視，玩手機打遊戲好，還是外出活動好？”

“玩手機打遊戲好，看電視好。”同桌首先開炮。

“外出活動好。”後桌瞪大眼睛反駁。

“玩手機好。”同桌又重複了一遍

“外出活動好。”我也不甘示弱，“外出活動能夠鍛鍊身體。”

“才不呢，玩手機可以緩解學習的壓力。所以玩遊戲、玩手機才好呢。況且我們上學的時候那麼忙，現在放假了不玩手機不看電視那多沒意思呀。”

“外出活動不僅可以健身，還可以感受感受大自然的美，因為語文書上説大自然是一部看不完的大畫冊。”我語重心長地説，

“外出活動還可以瞭解昆蟲知識，發現平時看不見的小蟲子和植物。”後桌補充道。

“玩遊戲好，玩遊戲就是非常好，你們不知道玩遊戲衝關那有多刺激。”同桌拍着桌子吼道。

“外出活動好，外出活動好。”我高叫着。

“看電視好，玩手機好。”同桌咬牙切齒地迴應。

“外出活動好呀，可以看到美好的風景。”

“在外面多熱呀，你看現在的天能曬死人，在家裏吹着空調玩着遊戲，多涼快呀。”

“心靜自然涼，明白不，沒文化真可怕。”後桌直言不諱地批評他。

“在外面玩蟲子一咬一身包，你癢不癢啊？”

“碰噴點兒花露水不就好了嗎？”

“蟲子很多，全身都咬了包，怎麼辦？”同桌得意洋洋地看着我。

“動一動，抖一抖，拍一拍不就好了嗎？”

“那還是沒玩手機好。”

“外出活動好。”

“玩手機好，打遊戲好。”

“外出活動好。”

“玩遊戲好。”

……

“玩遊戲眼會近視的，800度啊！這麼小你就想變成四眼嗎？”

“這，這，我玩一會兒歇一會兒不就好了。”同桌強詞奪理。

“就你那自制力，還玩一會兒歇一會兒，我看玩起遊戲來眼睛都不想眨吧！”

“這，這，這個不能算理由。”他耍起賴來。

“這當然算理由啊，你想想，小小年紀就高度近視了，等你長大了，眼睛恐怕都近視得看不見了。”

他徹底無語了。

這時候老師説：“同學們，剛才呀，你們沒吵架之前教室裏温度是22度，你們一吵架，一辯論，教室裏的温度立馬升到了30度。吵架可以升温呀，吵架把教室都吵熱了。如果再吵下去，都可以把雞蛋給吵熟了哈！來，喝口水，潤潤嗓子，消消氣。”

同學們這才從吹鬍子瞪眼睛變成了笑眯眯。

這次吵架真開心！反正我認為外出活動好，你們認為呢？

篇十六：辯論會作文

今年5月11號，我班舉行了一次雲端辯論會，正方辯題為“開卷有益”，反方辯題為“開卷未必有益”，雙方辯手摩拳擦掌，躍躍欲試，準備好這次別開生面的辯論會，讓我們再回到那段時光，重温那段激烈的辯論吧。

簡單介紹完規則後，各個辯手就打開了攝像頭，開始迎接對方的脣槍舌戰。

正方一辯上來就給反方來了個下馬威。他先明確了正方觀點：開卷有益，並解答了為何是“益”：“開卷”，不僅僅只是打開書本，更是泛指讀書。“益”指好處，好處有許多種，因書籍而異、讀者而異、處境而異，可以是專業知識、可以是歷史借鑑、也可以是人生感悟。而後，他又用了許多名言來説明開卷的好處：第一，開卷可以增見識；第二，開卷可以促成長；第三，開卷可以修身心。

而反方強烈反對這一觀點，認為盲目開卷，未必有益。表達了2個觀點：其一：雖有流傳千古的文學經典，但一些不健康或膚淺無用的書籍也是層出不窮，它們也許會讓讀者樹立了錯誤的價值觀，受到心靈上的毒害，甚至走上犯罪的道路。其二：只關注書中情節而沒有思考，或只是為生動的情節所吸引或只是浮光掠影般匆匆翻書，則開卷無益。

就這樣，雙方明確表達了自己的觀點，並且指出對方觀點中細微的錯誤，接下來就是最讓人激動的自由辯論環節。

正方認為：如果你讀了壞書，而你有辨別好書與壞書的能力，取其精華去其糟粕，那麼你就不會被壞書“傷害”。並認為：讀了書，無論是在見識方面還是心靈成長方面，都有益處，如果是壞書，那麼你就能更好的分辨什麼是壞書以及人性的扭曲與社會的醜陋，這也是一種益處。反方卻否認正方的觀點：未必有益是有益，也有害，而無益是指沒有一點的好處，兩者並不相同。雙方表現不分伯仲。

最後，老師總結了這次辯論：開卷一定要思考，沒有思想的閲讀，都對我們無益，不是所有的書都要看，要有選擇地讀，對我們有幫助的書籍，不要再讀那類閒書或有害的書籍。

賽後，在對辯手們的採訪中瞭解到：他們一開始比較鎮定，因為稿子都是事先準備好的，照着讀就行，到了互相攻辯和自由辯論的時候就有些緊張，一是因為這個環節即興性比較強，沒有現成的稿子可以朗讀，要靠臨場發揮，二是因為這是大多數同學第一次參加辯論，難免生疏。也有同學在回憶時表示，賽前心裏挺緊張的，後來就當作是就我一個人讀個稿子，在適應融入辯論會之後就漸漸大膽放鬆了一點。

篇十七：辯論會作文

今天下午的語文課，我們班舉行了一場辯論會。上課前，幾個班幹部就在老師的指揮下佈置好了會場，只見講台前臨時騰出的一大塊空地上，八張課桌椅分列成兩列面對面擺放整齊，其餘座位也被分成兩組依次排在後面。同學們今天下午的語文課，我們班舉行了一場辯論會。上課前，幾個班幹部就在老師的指揮下佈置好了會場，只見講台前臨時騰出的一大塊空地上，八張課桌椅分列成兩列面對面擺放整齊，其餘座位也被分成兩組依次排在後面。同學們興奮地議論着，教室裏洋溢着緊張而又新鮮的氣氛。

當電視機屏幕上打出“開卷是否有益辯論賽”時，正反兩方8位辯手依次入座，教室裏一陣如雷鳴般的掌聲響起。接着老師宣佈：“我們今天的辯論主題是‘開卷是否有益’。在辯論中雙方辯手必須互相尊重，以理服人。現在辯論會正式開始！”

首先，正方代表符玉珍迫不及待地站起來説：“古人説過，一日無食可以，但一日無書不可。詩人陳壽説過‘一日無書，百事荒蕪。’因此我方認為‘開卷是有益的’。”話音剛落，正方陣營裏一個個點頭不已。反方代表郝國一也不甘示弱，立馬站起來反駁道：“古代的趙括聽説過吧？他熟讀兵書，但死讀書，讀死書，結果紙上談兵白白送掉了了四十萬大軍的性命。所以我方認為開卷未必有益。”頓時，反方的陣營裏響起了熱烈的掌聲。就連正方陣營裏也有幾個同學情不自禁地對郝國一頻頻點頭。緊接着正方辯手王銀傑騰一下站起來説道：“古人云‘開卷有益’，博覽羣書能使人擁有更高深的學問。詩人杜甫就説……”你看他滔滔不絕，手舞足蹈，激動得臉都紅透了。這時身為反方辯手之一的我也冷靜不了了，馬上站起來説：“博覽羣書就有益？那麼請問生活中有許多孩子沉迷於漫畫書，遊戲書，上課的時候偷偷看，荒廢了學業，這怎麼解釋呢？還有我在反邪教宣傳片中看到有一些人因為看了邪教的書把自己的兒女活活燒死的事呢。”我的發言引來了我方啦啦隊的大聲喝彩。我暗暗自喜，心想：這次一定駁倒你們。可是符玉珍那清脆又響亮的聲音又響起了：“讀書又不是指讀邪教的書，是指讀好書，讀有益的書，比如……”雙方你一言我一語，爭論進入到了白熱化的階段。觀眾們也越來越激動，有的甚至站起身來摩拳擦掌，恨不得自己親自上場。最後，咄咄逼人的正方辯手符玉珍抓住了我方一個漏洞以一個反問直接震住了我們，使得我方啞口無言，不得不以失敗告終。

精彩的辯論會結束了。身為反方辯手的我，雖然輸了比賽很沮喪，但是對於“開卷是否有益”這個話題我有了自己的理解：我認為開卷是否有益？首先得看開什麼卷，如果開的是不好的卷，那還不如不開；如果開的是好卷，那必須開。要有選擇性的開卷，才能給自己帶來好處。

篇十八：辯論會作文

“啪！”何鎏和他媽媽關門的聲音，引起了房間裏的陣陣騷動。

沙發上的白熊兄弟和泰迪熊，倒掛在牀頭的蛇老弟和蛙小弟，還有角落裏的小馬，開始了屬於它們的辯論會。白熊兄弟和泰迪熊因為是熊類，所以被分在一隊，為正方；蛙小弟和小馬、蛇老弟為反方。動物們請直升機來當裁判。大家比賽的規定是：三局兩勝；誰最先加到2分，誰就是勝利者；輸了的不要難過。

“才不是呢！”蛙小弟呱呱地叫道，“他那些聽錄音和聽寫的作業呢？”“嗯……那個除外。”泰迪慌慌張張

最先開口的是泰迪熊：“我們的主人何鎏，除了節假日的作業，星期一至星期四的作業都能在學校完成。”地加了一句。“叮咚！”直升機裁判説：“因為正方的話互相矛盾，所以這局反方贏了，反方加一分。”“Yes！”蛇老弟、蛙小弟和小馬異口同聲又興高采烈地説。

“由於反方贏了，所以請反方在這一局裏開場！”反方這次派了蛇老弟上場。蛇老弟説：“嘶嘶――主人總是不想彈琴！嘶嘶――好像和琴有仇似的。嘶嘶――昨天他還把節拍器給弄爆了呢！嘶嘶――”

“才怪！”這次是白熊老大代表正方上場。他好像對反方的人有意見似的，悶悶不樂地叫道：“主人每天都按時彈琴，這一點，你們總不該否認吧！”“這……”“叮咚！”直升機裁判的鈴聲又打響了。“這一局正方勝利，正方加一分。現在已是下午，請各位去吃過午飯再來比賽，一會兒再見。”直升機裁判還沒説完，正方的歡呼聲就蓋住了他的聲音。

吃過午飯後，辯論又開始了。直升機裁判説：“這是最後決勝負的關鍵時刻，上局正方贏了，請正方的白熊老二開始話題。”

白熊老二冷靜地説：“主人很喜歡看書，而且常常是坐在牀上看。”“是嗎？我不信！”反方的小馬説，“主人雖然很愛看書，但看的書大多數都是漫畫書，像《斗羅大陸》《鬥破蒼穹》《冒險小虎隊》等。”

“叮咚！”激動“人”心的時刻到了，這場辯論會的結果是：打平！“為什麼？”正方和反方同時問。直升機裁判耐心地回答：“是因為主人的缺點和優點差不多一樣多。難道不是嗎？”

正在這時，何鎏回來了，他微笑着問：“你們在討論什麼啊？”“我們在討論你的優點和缺點哪個更多。但結果是一樣多。所以你得加油，取長補短，讓缺點越來越少！”

“好，我一定努力打敗缺點！謝謝你們！”

篇十九：辯論會作文

今天，我們班非常熱鬧，因為我班要舉辦一次辯論會，辯論的主題是：“講誠信與善意的謊言”。我非常激動、興奮。當吳老師宣佈：“講誠信與善意謊言辯論會現在開始！”，激烈而緊張的辯論會拉開了序幕。

第一回合各方派代表陳述觀點。我方派陳實陳述觀點：本文主要優點有三：1本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程。2，結構嚴謹，重點突出。3，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結尾都很自然，準確。陳實先面對全班敬了一個禮，然後開始陳述觀點。他用高亢――激昂的語調，很有氣勢的語言，給了我方一個好的開頭，也迎來了觀眾們的掌聲。反方的周小涵同學也很有氣勢 本文主要優點有三：1本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程。2，結構嚴謹，重點突出。3，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結尾都很自然，準確，還加上了一些動作。

第二回合：自由辯論。我方隊員用伶俐的口齒説道：“善意的謊言，它始終都是謊言，始終都是違背誠信的。謊言則何有善意？善意則何為謊言？”反方隊員也不甘示弱：“那假如一個人，他得了重病，只有他的家人對他説，他只是得了一些小病，醫幾天，吃點藥就行了。這個病人才不會去尋死，焦慮等。”我們正方的隊員也不客氣：“如果這個謊言被病人揭穿了，他會不理解，就會非常氣憤，覺得就要死了，你們還要騙他，會想不開的。”

爭論了一會兒，又該我方隊員了，“我們不反對善意的謊言確實有一些好處，可謊言就是謊言，加了‘善意’二字，他依然還是謊言，就像狼它披着羊皮，可它依舊還是狼。而且有一些騙子為了掙錢，就打着‘善意謊言’的牌子，使一些人跳入陷阱。”這一反駁，給了反方一個下馬威。觀眾們都拍案叫絕。反方先是一愣，然後才派出代表繼續反駁。

時間一分一秒的過去了，激烈的自由辯論結束了。最後一個回合：各方派代表總結陳詞。“誠信是一枚凝重的砝碼，放上它生命不再搖擺不定，天平立即穩穩地傾向一端。誠信是一輪朗耀的明月，惟有與高出的皎潔對視，才能沉澱出對待生命的真正態度。誠信是一道山巔的流水，能夠洗淨浮華，洗淨虛假，留下啟悟心靈的妙諦。善意的謊言，它依然是謊言，是違背誠信的，善意的謊言只是給謊言穿上了一件衣服，可它，怎樣也不會洗去謊言兩字。”這時，所有的觀眾一樣都不由自主地鼓掌。該反方總結了，“善意的謊言無礙於誠信，也確實存在，它不僅能增進人與社會的和諧，也能温暖人心……”

最後，這場激烈的辯論會在熱烈的掌聲中結束了，可同學們仍還沉浸在那激烈的氣氛中，久久不能平息。

篇二十：辯論會作文

我們班的辯論會

文/趙國清我還記得有一次，我們的老師在班上開了個辯論會，這次的題目是“開卷有益”和“開卷未必有益”我們組的題目是“開卷未必有益”，老師讓我們回去做好準備。當天晚上，我就在7：00之時查電腦，當到了9：58時，終於查完了，我高高興興地把這一些資料打印下來，當時我爸爸起了個疑問，你拿這麼多的資料，背得下來嗎？我自信地回答：“背得下來！”我在12：00之前就看完了，就差等着明天大勝而歸啦！當天晚上我做了個好夢，我們組勝利了。第二天…我們開始辯論了，正方的胡小燕站了起來，説：“就像莎士比亞、魯迅這樣的文學家還不是靠讀書麼？”反方的楊軒站了起來説：“像《七龍珠》這樣的書籍你們去看嗎？”正方的胡小燕又站了起來説：“我們又不是傻瓜，我們看書可以挑的嘛！”我和楊軒還有吳迪紛紛舉手要回答時，老師居然一個也沒有選，選了崔小然，正在當時，崔小然居然在睡覺，老師唸到他的名字的時候，崔小然恍然大悟，説：“啊??啊??誰贏了？”叮鈴鈴…鈴聲響了，下課了。正方以微弱的優勢贏了我們，下課的時候，還有的同學在抱怨。我從這次辯論會中得到了啟示：一定要多看書，那樣才會知識淵博。這時，我想起了一句名言：有理走遍天下！

一場精彩的辯論會

一場精彩的辯論會

萊州市雙語實驗國小五年級九班

王政媛

今天的第二節課，同學們都很高興，因為老師答應我們這一節課開辯論會，我們要辯論電腦利大還是弊大？作文

終於，到了第二節課，同學們都迫不及待地拿出資料，辯論開始了，我方的一號辯論開始了，我方的一號辯手-----張瀟予，給反方當頭一棒，説道：“電腦給人類的好處，可為數不勝數，網絡的出現是現代社會進步，科技發展的標誌”，打得反方暈頭轉向，這時反方的一號辯手，夏千鈞也不甘示弱説：“電腦裏有一些黃色垃圾，還有暴力遊戲對國小生的危害很大。”

這時，我三辯也按耐不住了，説：“我們上網主要用於學習、寫作、玩遊戲、放鬆心情、看看電影。”我們一句接一句打得那才叫個激烈呢！我們針鋒相對，也打得頭破血流，損失得兵力也都不少，我旁邊的組長、同桌也忙着給我説資料，選資料，都忙得不可開交，在我軍要被反方攻破大門時，我找到了一條很重要的資料：“這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎？不會。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。作為二十一世紀的國小生，難道還只能讀聖賢書，而不聞天下事嗎？”我的一句話有力地反擊了反方，打了反方個出其不意，攻其不備，我們正面一片掌聲，我把反方殺了個片甲不留，正當我們洋洋得意時，反方的二辯手----鄧大俠，一下子給了我軍一刀，我軍血流成河，我們雙方還是互不相讓，平時的好朋友，已經成了我們最大的敵人，過了一會，我的軍響不足了，反方的鄧大俠騎着馬向我軍殺來，這是倪大將和張大軍誇上一匹馬就向鄧佳玉衝殺過去，兩三人亂戰在一起要殺個你死我活，這時鄧大俠體力不支，夏大帥又去援助，四人又亂戰在一起，刀對刀，槍對槍，刀光見影。下課了，老師及時制止了我們，否則我們都要打起來了，老師對我們説：“我們哪一方勝利了？”我們分別説着：“正方正方”，“反方反方”。老師説：“我們是平局，因為電腦有好處也有壞處，這就要看你怎麼利用它了。”作文

這真是一堂別開生面的辯論會，它讓我們更進一步地認識了上網。

我方實力有些見弱，這時老師一句話，幫我們正方回擊了反方，反方大帥有意見了，這時，老師説：“我喜歡幫助弱者。”

難忘的辯論會

難忘的辯論會

601班葉琛

這節是中隊活動課，同學們都非常興奮，因為這節課要開展同學們期待已久的‘‘辯論會”。這次辯論會的主題是------‘‘講誠信與善意的謊言”。

老師剛進教室，同學們就歡呼起來。正反兩方各就各位，辯論會開始了。先由正方發言，正方一號梅樂樂同學站起來振振有詞：‘‘我們的觀點是善意的謊言是不能説的，俗話説得好民無信不立”。當然，我們的'反方同學也不甘示弱，陸佳同學立刻反駁：‘‘我們的觀點是善意的謊言是可以説的，因為這樣可以鼓勵患者或有些想不開的人對生活充滿信心，對自己以後的歲月有着無限的期待------” ‘‘説得好！”我們反方的同學歡呼雀躍。作文

時間一分一秒的流逝過去了，辯論會越開越激烈-----最後，由主持人陳詞。 ‘‘誠信是金，但有時候的誠信會讓患者失去信心，可是善意的謊言也不是無所不能的，善意的謊言只是給謊言披上了一件美麗的外衣，而謊言這醜陋的一面是永遠洗不淨的，所以誠信和善意的謊言都是一致的”。

篇二十一：辯論會作文

我們班的“紀曉嵐”

我的好朋友陳晨是中隊長，（她）有一口鐵齒銅牙，很會鬥嘴。不僅（常在）辯論賽上大顯“神威”，在課間，她也威風凜凜。

辯論賽上，陳晨和我是正方“主力”。哇噻，陳晨簡直把我的風頭搶盡，唾沫橫飛地發表她的長篇大論，我卻被冷落在一邊，想法表自己的看法卻被陳晨擋住了：我剛想開口，陳晨馬上活躍起來，她清清嗓子：“嗯，我認為……所以……”好不容易捱到結束，我大吼道：“陳晨，看招！！”“你還得謝我呢，我把你想説的話都幫你説了，夠朋友吧！”她輕鬆地説。可一見我正狠狠地盯着她，便感到大事不妙，溜之大吉。

一天下課，班上有個男同學跳上跳下，搞得班上雞犬不寧。陳晨瞪了他一眼，示意他馬上停止。“敬酒不吃吃罰酒！”陳晨大義凜然地説。“怎麼這樣和酷哥説話呀，不識抬舉。”這個所謂的“酷哥”白了陳晨一眼，説。哈，陳晨的“嘴功”又有用武之地啦！“你酷，你喝水在水庫，睡覺在古墓，嘴裏流瀑布，你當你是貂蟬呂布，其實你是南極土着！”告訴你們吧，這句話是書上的。真不愧為中隊長啊，這位男同學只得張口結舌，甘拜下風。但陳晨不肯就此罷休，大搖大擺地走向辦公室，報告老師去了。結果嘛??可想而知：這位男同學被狠批了一頓，而陳晨被立了個“一等功”，大笑着到一邊涼快去了，還一邊笑一邊強調：“不聽陳晨言，吃虧在眼前！哈哈哈！”

別開生面的辯論會

“我反對”我方辯手大聲反駁着。你也許會問：“這是怎麼了，是在打官司嗎？”NONONO，這是我們五(3)班再開開卷是否有益的辯論會呢辯論會呢！

對方的觀點是：開卷有益，我方的觀點是：開卷未必有益。辯論會開始了，我方人馬經過一上午養精蓄鋭，討論鑽研，已是兵強馬壯，躍躍欲試。對方也是準備充足，每個人手裏都拿着辯論用的台詞，可謂是裝備精良。對方説：“我們的觀點是開卷有益，古人云‘讀書破萬卷，下筆如有神。’……所以我們認為開卷有益”話音剛落，我方辯手海蕭立即站起來説：“如果看書看得是漫畫書，上課看，下課也看，這樣會影響學習成績的！”“我反對”正方辯手田萌萌説“可我們有剋制力呀！”我説：“不一定，我們都想貓一樣，是非常好奇的，一但看上黃書，便會沉迷於此，誤入歧途。”

我方李帥、海蕭、張寒卓等人輪番上陣，把比賽推入了高潮，同學們歡呼聲、掌聲不斷。好不熱鬧。過了一會兒，我們正處下方，對方辯手王毅然説了一句話，被李帥抓了個正着，説：“你舉個例子。”這不説不知道一説嚇一跳，班裏頓時陷入了沉靜，我們向他投去了敬佩的目光。邵老師也是一會兒幫正方説話，一會兒幫反方説話。看來辯論會開得挺成功，連老師都參與進來了！到了下課時間，我看辯手們都面紅耳赤的，一羣十足的“小辣椒”！

如果還開辯論會就好了，我定發揮好，打正方個理屈詞窮，讓他們的脣槍舌劍在我們巧舌如簧的口中不堪一擊。本文系本站用户原創文章，未經允許禁止轉載！作文

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篇二十二：辯論會作文

我們班的男生女生

我們班有性格迥異的男生女生，男生有男孩子的味道，女生有女孩子的靈氣。

我們班的男生女生都有一個大特點：爭強好勝，真正的“公有公的理，婆有婆的理”。要説我認為是男生強還是女生強，答案絕對男生，因為我就是男生嘛！瞧，那兒又吵起來了。女生説：“女生強，女生比男生心細！”男生説：“男生強，男生比女生大方！”女生扯着嗓子反駁：“那只是小部分！”男生粗着脖子辯論：“男生又怎麼粗心了？”既然説的都有理，那還吵個什麼勁兒？他們不知道，我也弄不清，只知道“吵架才是硬道理” 。

女生的確細心，比許多男生都細心，比如説吧，上次數學老師在大家不經意的時候佈置了一項作業。結果，有22名同學沒有完成，其中有14名男生和8名女生。如此懸殊的差距難道還不説明問題嗎？女生的缺點也是有的，玩遊戲時總是耍賴。一次玩拋沙袋的遊戲時，就算大家都看見那個女生被砸倒了，她怎麼也不會承認；如果大家都看見她沒有被砸到，結果自己摔了一跤，摔哭了，她就會一口咬定是你砸到了她。

男生要比女生大方。就説同學們要修窗簾那次吧，因為我們夠不着窗簾，就站在靠着窗簾的那張桌子。桌子的”男主人”大方地讓他們修，而“女主人”喋喋不休：“哎呀，你們的鞋髒死了，桌子都弄髒了，都怪你們這些修窗簾的人……。。”其實，為了修窗簾，他們是站在了“男主人”那邊，而”女主人”那邊只是踩了一腳。男生的缺點，就是太喜歡欺負女生，幾乎每次男生女生的爭端，都是由男生挑起的。作文

在春遊時，要爬一些較陡的山路。女生有時爬不起來，男生就會熱心地幫她們。等爬到最後，女生不會嘲笑男生爬得慢，男生也不會譏諷女生，只會裝着樣子炫耀一番。野餐時，男生總是為忘帶小刀，剪刀，紙巾，垃圾袋，這是就得向女生求助嘍。我們班的男生女生吵得再厲害，也有無法泯滅的同學之間的友誼。

我們班的男生女生之間就像是有一根繩子，有時男生女生拔河，拔得面紅脖子粗；有時也會用它來傳遞同學之間的無限友誼。作文

一次難忘的辯論會

在一個天高雲淡的星期五，在一所美麗的國小，在一個可愛的班級裏，正進行異常激烈的辯論會。那就是我們的五（6）班。辯論會開始了，辯論主題是：開卷是否有益。第一個舉手的是小暉。他説：“我是支持正方的。那時唐代的詩人是讀書才成詩人的，也同時作了許多的詩句稱讚書籍，所以我認為開卷有益。”他剛坐下，夢涵就説：“我反駁小暉，隨着現代的發展，漸漸地出現了不少的黃色書刊之類的書，而我們國小生的自制力不強，如果看到了那些黃色書刊，很可能會走火入魔，成績會一落千丈。”夢涵説完，她的話博得了大家的掌聲。煒靈説：“我支持正方，古今中外這麼多文學家和名人都説讀書好，例如：高爾基‘書籍是人類進步的階梯’；莎士比亞‘書籍是全世界的營養品’。”辯論會激烈地進行着，我們一個反駁一個。我認為善讀是好的，但看了對人不利的書，甚至使人誤入歧途。我們國小生更應該提防這個問題，如果不控制自己看不益的書，以後就會使我們偷、搶、殺人、吸毒等犯罪道路。辯論會結束了，夢涵的了“最佳辯論員”，我們也懂得了開卷有益，但也要選擇適合自己看的書。“國小生應該愛讀書，愛都好書，才讓我們健康成長！”這是我心裏發出的總結，它將銘刻我心，放在我實際行動中。

一場精彩的辯論會

今天，我們班舉行了一場精彩的辯論會。首先由語文丁老師發言，她説：“同學們，生活中由於種種原因，有時候需要善意的謊言。但有些人認為：人要講誠信，不能撒謊。今天，我們就用講誠信與善意的謊言為主題，展開激烈的辯論。正方的觀點為：人要講誠信，不能撒謊。反方的觀點為：生活中需要善意的謊言。”

經過自由組合，正反兩方開始辯論。正方呂家睿同學迫不及待地站了起來説：“‘謊言’之所以稱為‘謊言’，是因為它是虛假的、不真實的、騙人的話語。一個人如果經常説謊去騙別人，久而久之，他便會失去人們的信任。就像故事《狼來了》裏的孩子，每次喊狼來了，以尋求開心，可是當狼真的來了時，沒有一個人會相信他，那個孩子受到了説謊的懲罰，可見説謊有礙於誠信。”

反方辯友姚聰慧也不甘示弱，反駁道：“善意的謊言在生活中處處存在。曾經有一個得了白血病的小女孩，在她生命的後期，當媽媽問她最大的心願是什麼時，她説她想去天安門看看升旗儀式。對一個生命垂危女孩的最後心願，家長哪有不滿足的理由呢？可是她的家在遙遠的新疆，如果滿足她的要求，醫生怕女孩經受不住旅途的勞累。於是一個2000多人的志願者編造謊言的行動開始了：從上火車到改乘旅遊車，從報站名到服務員端水送茶，都是大家有意安排的。最後把她送到了一個學校，在軍樂隊伴奏的國歌聲中，雙目失明的女孩以為真到了渴望已久的天安門廣場，面向國旗敬少先隊隊禮。假如家人和醫生以及其它2000多名志願者不這樣的話，直接告訴這個女孩真相，這個女孩不僅對生活失去信心，還會使病情更加惡化。難道説他們善意的謊言有礙於誠信嗎？”

正方辯友陳雪峯把名人名言也搬了出來：“馬克?吐温曾經説過這樣一段話：‘當你拿不定主意時，就説實話，它將令你的對手感到窘困，令你的朋友感到釋然。’因此，專家們的觀點是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言。”作文

反方辯友石子靜理直氣壯地説：“出於美好願望的謊言，是人生的滋養品，也是信念的源動力。它讓人從心裏燃起希望之火，確信世界有愛、有信任、有感動，因而找到更多笑對生活的理由。”