文學作文1500字多篇

文學作文 篇1

農曆九月，天空彷彿一個陰鬱的孩子，情緒多變。白白的天空漸漸灰黑取代。空氣濕潤了，土地濕潤了，但是同學們卻是朝氣蓬勃。今天我們全體文學社的同學要去參觀湖南少年兒童出版社啦!同學們一路上有説有笑，訴説着心裏説不盡的愉快。

終於，我們到達了出版社，同學們懷着好奇心，像走進金碧輝煌的宮殿一樣鄭重地踏進了出版社。在出版社裏工作的大哥哥大姐姐們帶領我們去大會廳。我們一路走走停停，這裏看一下，那裏摸一下，臉上興奮的神情真是無法用詞語來形容。

喝飽了出版社四溢的書香盛宴，講座終於開始啦!首先是主持人姐姐宣佈講座開始，還説明了在場的要求，令同學們反應幅度最大的便是在講座中有機會獲得出版社出版的書籍。“有請我們身旁的大姐姐來為我們講講書是怎樣誕生的。”話音剛落，台下一片熱烈的掌聲。“同學們大家上午好!我是湖南少年兒童出版社的員工，同學們叫我李姐姐就好。”“李姐姐好!”我們異口同聲地喊到。“在講座開始之前啊，我呢，先問同學們一個問題，請問同學們，你們都喜歡看什麼樣子的書呢?”“我，我，我!”我們陸陸續續地舉起手來，好似一座座小山拔地而起。有的同學喜歡看童話書籍，有的同學喜歡看科普書籍，還有的同學喜歡看漫畫書籍。“哇，原來同學們喜歡看的書籍種類很多啊，那麼同學們，你們知道這些書都是怎樣誕生的嗎?”只見台下的同學們一個勁兒的搖頭，幾乎沒有一個同學知道。“啊哈，既然同學們都不知道，那就讓李姐姐播放一個視頻讓大家瞭解瞭解吧!記住哦!看完視頻，李姐姐會提幾個小問題，答對的同學有獎勵哦。”答對的同學有獎勵?這下我們可來勁兒了，目不轉睛地盯着大影幕，生怕錯過一點兒細節。影幕上許多精美的圖片和文字組在一起，詳細的説明了一本書是怎樣誕生的，同學們看完後意味深長地點點頭，好像每個人心裏都想着：啊!原來一本書是這樣誕生的呀。

“現在開始提問咯，第一題，製作書籍的第一個環節是什麼呢?請同學們舉手搶答!”“咚……”一陣手肘碰桌子聲音清脆而有力。“這位同學，你來回答。”只見一位身穿黃色外套的女孩站了起來：“我覺得製作書籍的第一個環節應該是讓作者寫題策劃，尋找靈感。”“嗯，這位同學答得很對，製作書籍的第一個環節當然是選題策劃，只有作者尋找到了靈感，才能寫出優秀的文章。好了，請我們的大姐姐給這位女同學幾本書籍作為獎勵吧!”“哇 ，原來獎勵是書籍呀!”知道獎勵是書籍，同學們個個唉聲歎氣，“早知道把手再舉高一點兒了。”“是啊，難得有免費的書可以看呢……”李姐姐見其他同學無精打采，一個個都像蔫兒了的氣球一樣，微微一笑，説：“沒有得到獎勵同學可千萬不要氣餒哦!後面還有的是機會，大家加油!”聽了李姐姐的一番話，我們又打起了精神，端端正正地坐在自己的位置上，隨時準備舉手發言。

“第二個問題，請問同學們你們知道製作書籍的中心環節是什麼嗎?”“咚……”又是一陣手肘碰桌子的聲音，可是這次的聲音明顯比之前大了很多。原來之前舉手的同學把手舉得更高了，而之前沒有舉手的同學，這次也踴躍舉手發言。一隻只小手像茁壯成長的樹苗，發奮向上。這次李姐姐請了一個高個子的男同學，“製作書籍的中心環節是編輯加工，由出版社的大哥哥大姐姐們編輯封面和加工書本的內容。”“恭喜我們這位男同學，請這位大姐姐給他頒發獎勵。”男同學高興地看着手裏的書本，得意洋洋地擺着姿勢，拍下屬於他的“冠軍照片”。我們端坐在位置上，給這位男同學獻上了掌聲。

李姐姐怡然自樂，她臉上掛着是甜蜜的微笑，像一朵盛開的玫瑰花。“現在是第三個問題了。同學們加油哦!請問，《笨狼的故事》這部作品是哪位著名作家寫的呢?請搶答。”我們急忙把手舉起來，生怕李姐姐不點自己發言，每個人都不甘示弱，整個人都快站起來了。

本次參觀活動，我們學到了很多，例如：書的構造，科普知識，甚至連歷史和物理知識都學到了。

幸福的時光總是悄悄地流逝，很快，講座結束了，我們手裏拿着新書，身上都留有書籍的清香。這次文學社的旅程不僅讓我學到了許多知識，更讓我領悟到了：無論做什麼事，都不要失去信心，只要堅持不懈，就終會有成果的。

文學作文 篇2

喜歡文學，已經是我很小的時候的事情了。

依稀記得，第一次對文學很感興趣是在國小二年級的時候，忘記當時我寫的關於什麼的作文，然後語文老師覺得不錯，讓我當着全班同學的面，朗誦了那篇文章。到現在都讓我記憶猶新的是我當時害羞的窘相，不知道為什麼，讀着自己寫出來的文字讓我覺得好害臊。

國小的那個階段，我的語文老師就一直很喜歡我，只是當時的我只當那是一門課，儘管那個時候的自己非常喜歡看童話故事之類的書籍，但是我覺得看書與寫作文是兩碼事。

現在想來，或許從那個時候開始，文學就已經悄然住進了我的心裏。

稍微長大點，到了國中，接受文字最多的還是語文課。只是這個時候，我們寫的就是記敍文了，語文課上，老師給我們講着要如何寫好記敍文，。他説的那些方法，我都沒聽進去，任性的覺得對文字的感覺是與生俱來的，後天的勤奮也是彌補不了先天的缺陷的。那個時候的我帶着國小時的優越感，不屑聽從老師的方法去寫作。

語文老師在上面講課的時候，我就在下面看小説。其實，很感激我的那位語文老師對我的寬容，若不是如此，估計我與文學的緣分恐怕就沒有那麼深厚了。

如果説國小時期的我對於文學還是一個很懵懂的態度，那麼到了國中時期，應當算是我文學情感的萌芽時期了。

雖然國中那位老師講的東西我沒記住，但是他的和藹可親卻讓我尤為深刻。

高中後，開始對文學的態度有了一個反向轉變。以前覺得文學嘛，就是寫寫東西，看看文章，最多再和別人講講故事，可是現在，我們要寫議論文了，還有很多選擇題，什麼字音字形的一大堆，太繁雜了，我又是一個不喜歡太過繁瑣宂雜的人，讓我去記那麼多無聊的東西，我怎麼受得了？

於是，我的語文成績不再像國小國中一樣在班上名列前茅了，大概處於中等偏上的位置。不過作文部分還可以，還是很快又引起了高中語文老師的注意。只是他很不解，為什麼我的文筆不錯，語文成績卻不是很好。在和他説了緣由之後，他也並沒有去強迫我學習我不想學的東西，只是告誡我不管怎樣，如果想要上一個好的大學，就必須要提高語文成績。他還鼓勵我養成每天寫日記的習慣。他的兩點建議，第一點我做的不是很好，第二點倒是讓我堅持了下來，讓我深刻體會到興趣是最好的老師。

這個時期我會覺得，文學沒有我之前想的那麼純粹了，它是我們的心靈益友，同時，也是我們的一項工具，有的時候，我們我們必須要去接受它的一些分支。

這可能就要對文學有狹隘與廣義之分了。

不過，文字也慢慢讓我懂得了許多東西。最直接體現的一點就是當自己學習壓力比較大的時候，選擇在自己的日記中抒發生氣，遺憾或不滿的心緒，寫完之後，自己的心情就好多了，這讓我不會像有些同學一樣把自己學習上的不開心向自己的父母，老師或同學抱怨。

高中開始接受不同類型的書籍，讓我慢慢學會獨立，學會自己承擔一些東西。

那三年，我由開始的不理解文學到後來的學會多角度去看待文學，這過程中，最大的收穫是成長。

現在，大學了，文學由高中時的一項工具又慢慢變成了純粹的靈魂伴侶，變成了我的愛好。

我有足夠多的時間去看自己喜歡的書，足夠多的精力去寫我自己的故事。讓我覺得，文字，是我最好的朋友，我的喜怒哀樂，都會隨時隨刻無條件的向她敞開。

在文學的陪伴下，我也日漸懂得了這個世界。我欣賞美麗迷人的世界，也憎惡兇狠醜惡的黑暗角落；我明白了世事的變換複雜，也追求它的純真簡單；我讚歎時間的永恆，卻也會歎息那即逝的一瞬。

因為文學，我的生活多了不同的色彩。

於是，開始漸漸培養自己恬淡的心境，寬容的胸懷，深遠的視角，開始讓自己不愧對這麼多年的文學情。

我想，若是以後我有取得一些，哪怕是小小的成就，都要感謝一路陪我走過來的文學。

文學作文 篇3

有這樣一位母親，為了讓自己上四年級的女兒養成寫日記的習慣，竟然讓她的女兒每天抄寫我《童年記憶》裏的文字。我的這個網友説，他的女兒抄了一個月之後，寫作水平真的就提高了，而且還獲得了學校老師的表揚。原來，我的文字還有這樣的功效，真是為這位母親別出心裁的想法覺到很有意思呢。

我寫《童年記憶》的時候，不過是因為自己身處一個人生的困頓時期，書寫童年記憶的目的，不過是為了找回自我。從來沒有想到，我的《童年記憶》會有其他的功效。在書寫的過程中，我有意無意摻雜進去一些代表了我童年生活的時代的一些東西，那些東西在我看來已經在今天的生活裏消失了。消失的美好總是讓人留念的，我不過是希望通過自己的記錄，讓後來的人們能夠知道，原來那個時候的生活是這樣的！

當許多人看了我的《童年記憶》之後，藉着我的《童年記憶》也回到了他們曾經無憂無慮的美好時光裏去了。許多朋友總是對我説；你記憶力真好，能夠記住那麼多童年時代的事情。對於網友們説我記憶力好的説法，其實，我是並不贊同的。我以為，那不是一個記憶力的問題，對我而言，童年那些美好的時光，從來就沒有離開過我的生命，我不過是把他們從生命裏拿出來讓人們看到罷了。這本來和記憶無關，倒該和我的生命形態相關。我是一個不會將那些生命裏有過的事物輕易丟掉的人，不管那些事物是好是壞，只要它是屬於我的生命的，那麼，我就會把它儲藏在生命裏。

也有朋友説，我是一個有着巨大精神財富的人。對於這樣的説法，我不知道該如何回答。一直以來，我總是以為，生命大抵都是如同我這樣自然而然地行進着的，對於我們每個人來説，生命裏都該有着一筆精神財富。我所擁有的別人也有，我所沒有的別人也有，不過是我看不到別人所擁有的罷了。

網絡真是一個奇妙的事物，它竟然讓一個母親，讓自己的女兒抄寫我的文字！而且，還能夠隨時將她女兒抄寫我的文字所產生的變化告訴我。對於我來説，這真是一個莫大的精神享受——原來我的文字竟然是有價值的！？我不過是通過書寫文字來度過一些無聊的時光，可是我在無聊中所寫下的文字，卻在無形中就產生了價值。

關於別人對我書寫的文字的最高評價，我看到的是一個陌生的朋友，在我發在《紅袖文學社》裏的一個帖子裏的回覆，他説：“看到它我就看到了語文書。”哈哈，這個小朋友的回覆，讓我興奮了好一陣子呢。除此而外，就是上面説到的那位母親的奇怪想法，她讓女兒抄寫我的文字，而且她的女兒的作文真的就有人進步，當我聽到這個消息的時候，我的內心確實有着莫大的愉悦感。至於另外一些朋友將我的文字拿去和朱自清老師和沈從文老師的文字做比較，因此而得出我的文字於質樸中透着大氣之類的話語，我從來都是一笑而過，不敢真就飄飄然起來的；更有甚者，一箇中學的老師，甚至説出我的文字比某某著名作家的作品更適宜中學生閲讀，因此他竟然要將我的文字下載去讓他的學生們看，這個教書的朋友的做法，在我看來實在是顯得有些偏執而荒唐的舉動了。

好像有人説，網絡文學是卑微的文字，不過是一些無聊的人通過網絡平台在玩樂而已。可是，我對網絡文學的看法，或許並不是這樣的。對我而言，網絡文學最為關鍵的一個功效就是調節自己內在的節奏，通過網絡的平台，我能夠寫出我想要寫的文字來。至於我寫出來的文字，是否會讓一個國小四年級學生的寫作水平有所提高，實在是我從來沒有想過的事情。可是，現在我知道了，那麼，我想，我應該更加認真地對待自己所寫出的文字，既然我的文字對於別人來説可能會有價值，那麼，我就有必要認真地對待我所寫出的文字。

網絡文學的價值，並不僅僅是娛樂而已，在娛樂之外，網絡文學也有着其他許許多多的價值存在。依照我個人的簡單想法，網絡文學可以有為了娛樂而寫的文字，但是，能夠寫一些在娛樂之外也有着價值的文字，應該是更好的事情。若果網絡文學能夠朝着一個並不僅僅是為了娛樂的方向而發展的話，我想，對於絕大多數喜愛文字的人來説，應該是一件讓人欣慰和高興的事情。

文學作文 篇4

當代什麼是真文學，什麼是真感情？就是魯迅的真感情真文學。就是魯迅身邊的真生活。那個熱愛着生活，只為説真話為原則而寫作的餘傑，他只為抽屜而寫作。他無可奈何地愛着這個世界。只能用尖鋭的避風筆鋒脆弱的內心書寫着，想魯迅一樣用文字告誡後人。

餘傑的《火與冰》《在鐵屋中吶喊》，説出了許多人都知道卻又無可奈何，裝着不知道，像啊Q一樣的生活。無可奈何。餘傑説出來了，他用他尖鋭的筆鋒告訴我們這些事情，人們誤會他離經叛道，誤會他抄襲。可是，一個有思想有感情有靈魂有些有肉的人，只是無奈地接受這一切。他不是啊Q，他只是，努力用文字去改變。改變這個根深蒂固的社會，儘管他也覺得這是很艱難的工作。但是他還是不放棄地堅持用文字去改變。

看完他的文字，你會發現為什麼魯迅筆下的啊Q有那麼多的人熱愛着，那是因為魯迅先生把他的生活都寫出來。那些人只愛看別人的故事，其實他們不懂，這些醜陋的故事就是從他們身上挖掘出來的，這是人的可悲。餘傑先生的無奈。

為抽屜而寫作，“自絕於外界的肯定”保持心靈的獨立和自由，突破各種條條框框的桎梏，拒絕在追名逐利中喪失自我，不迎合取悦於存在於文藝界中的強勢聲音、功利目的和頹廢傾向，而是秉着一顆赤子之心，率性而發，以“懷疑的精神、批判的立場、邊緣的狀態 ”寫作出流暢感人且沉實有力的文字。餘傑就是用這樣的文字，觸動我們的心靈。

當然，在餘傑“抽屜文學”中，也寫對師友的懷念牽掛，寫生活中的感動頓悟，寫自己的情感歷程，但總體成就不高。他涉筆的主要領域，聚焦在對社會的關注，以及對歷史的詮釋兩個方面，並且這也是構成餘傑散文魅力的主要方面。在這些篇章中，時常閃耀着真知灼見的光芒，迸發出思想犀鋭的火花，具有強烈的震撼力和感染力。這份抒情，這份感動，帶着你在他的世界中遨遊，讓你感動，讓你落淚。是的，只有他，餘傑，才能讓你有這份感動。

學術繁榮的時代，往往是思想匱乏的時代。書籍是人類進步的階梯，可是在這個繁華的世界裏，缺少的，就是這份閲讀了。這個北大怪才，要多少的勇氣，要多少的經歷，要多少的感受，才能寫出這樣動人的文章，讓人清醒過來。知識分子也是人，大學問家也是人。是人便有人的弱點，是人便有人的陰暗面。我們用不着苛責誰，我們一定要警惕：千萬別把人當成神。卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓誌銘。”餘傑説：“高尚是卑鄙者的通行證，卑鄙是高尚者的墓誌銘。

看看餘傑吧，走進他的心靈。你會發現，你的人生，從此不一樣。

愛文字的人都是孤獨的人，先生也不過與此。可是，他的愛情，卻那樣的美，美得像《山楂樹之戀》中的老三和靜秋，像他們那樣純樸。這份愛，讓人覺得，他比歌德更懂什麼是愛情，愛情，就是像他的愛情一樣美麗。他，只有唯一一本愛情小説---《香草山》。這，算不上一本小説，或許，只是，一塊鏡子。像他説的，你願意用他來照亮你的靈魂嗎？

他的《香草山》香草山在哪裏？香草山與伊甸園一樣在我們每個人的心裏。愛在哪裏？愛與泉水和泥土一樣，在我們每個人的生命裏。餘傑向我們講述的，不僅是一個純美的愛情故事，也不僅是一段純粹的精神體驗，而且是我們正在經歷、或即將經歷的朝聖之旅。在《香草山》中，先生完成了一個巨大的蜕變：與其詛咒黑暗，不如讓自己發光。

《香草山》出版的時候裏面説到：進入北大以來，餘傑從一個“期期艾艾”的孩子，經受“説，還是不説”的尷尬年代，勇敢向自由、理想的天空展示着自己那雙雖然沉重但時刻想飛的翅膀，摸索在愛與痛的邊緣：“我尋求到了‘為何寫作’、‘寫作什麼’以及‘怎樣寫作’的答案。我要讓我的所有文字都成為‘愛’的註釋。即使是憤怒、譴責、批判，也要在愛、同情和悲鳴的籠罩之下”。32歲的青年詩人張楠在她的詩作中寫道：“面對現實的殘酷和未來的不可知/我將更加選擇頑強。”這也許正是餘傑的所面臨的現實和餘傑所要表達的一種願望。我想，也只有像先生這樣的人，才能夠實現這樣的願望。只有他那樣熱愛生活用愛去生活的人，他一生都交給了文字。所以，他應該得到愛的，真正的愛。

別再去猶豫了，拿起手中的書，和先生一起走進他的世界吧。

文學作文 篇5

從國小四年級起我就發誓要做個作家。當時我認為，只要發表一篇文章就是作家了，所以不是個奢望。

我最早對文學的興趣來自父母的影響，他們都是文學愛好者，是暢銷書忠實的讀者。母來得到一本新出版的小説，像《青春之歌》、《林海雪原》，做起家務來就心急火燎，急着把一家人安排停當，好獨自沉浸到書中去，我半夜醒來，總髮現母親屋裏的燈亮着，還傳來輕輕的翻書聲。

我父母讀了大量的中外名著，並且他倆的文筆亦不錯，但不知何故，他們從來不嘗試創作，甘願永遠做痴情的讀者。我受父母的潛移默化，也讀了大量名著，上國小時，就開始找書看，看到不認識的字就跳過去，居然也能斷斷續續地看懂書的主流和人物的故事。

書讀多了，作文自然就能寫出花樣，四年級上，老師佈置一篇作文，題目為《雪》，我寫得很別緻，很受老師讚賞，後來還送到少年宮去參賽。雖然這次作文比賽沒傳來佳音，但對我卻是一個極大的鼓舞。那時，教師讓我們每人寫“我的理想”，不知怎麼我選擇了“作家”。我的父母和老師都不相信這話有一天會變成現實，但是，他們卻高興。父母很盼望家裏能出一個文科方面的人，至少能和他們那樣愛讀書。

理想確定後，我就開始了初次的文學嘗試。我根據一個好人好事表揚稿改寫成了一個故事，大意是：甲拾到一隻錢包，他費盡周折終於找到了失主乙；但在尋人過程中，甲的鋼筆掉了，恰恰被乙撿到，乙也四處奔波找失主，結局是皆大歡喜。應該説，這是一篇很落套的文章，編造痕跡比比皆是。我把這篇作文投到一家故事叢刊，接着、我把月月省下的早點錢去買這本叢刊，找自己的大作。又過了一段日子，作文退回來了，我倒不太傷心，因為編輯部的退稿信上有很多鼓勵的話，措詞很客氣，讓人讀了受寵若驚。我父母得知此事，也很欣慰，覺得我很有勇氣，而且，是真的用心在實施“作家”計劃了。進了中學，我倍受語文老師賞識，作文時常被當成範文朗讀，那大都是議論文。老師評點説，文章嚴謹、機智、犀利；很長一段時間內，我都為之陶醉，覺得自己已與作家的稱號越來越近，我把這些作文裝訂成冊，珍藏了許多年。

中學畢業時，正逢“上山下鄉”，我被分配到黑龍江林區，一個遙遙數千裏外的冰雪世界裏去務農。當時我17歲，從未坐過輪船、火車，甚至連上海許多著名的大馬路都十分陌生。臨離開上海時，我手捧那本作文集，心想，有它壯膽，我信心百倍：有寫作天才的人，走遍天下都不怕。

然而，我面臨的是一個紛繁的世界。很快，我就意識到我過於自信了。嚴酷的氣候、力不從心的重體力活以及紛紛變得消沉的同伴，這一切都使我措手不及。一天勞累下來，再翻翻作文冊就覺得那些作文那般不合時宜，充滿沉重腔，於是就想寫些新的能激勵自己的東西。自小就許下的諾言使我害怕碌碌無為，害怕環境把自己消磨得一無所有。

每晚，在破舊的帳篷內寫下自己的感受。那時，我們30個“知青”合住一個帳篷，一到晚上，大家打撲克，説笑話，要不就是哭哭啼啼地想家，我就在一片鬧哄哄中寫着，沒有桌椅，就用一塊搓衣板墊在膝蓋上寫。當時寫的都是口號式的東西，諸如，永遠不向生活低頭，勇敢地飛翔之類。每每寫到此，我就尋到一種莊嚴的心境，覺得還有盼頭。

那時的我瘦兮兮的，個子又小，同伴戲稱我“紅小兵”，總之，在他們眼中，我是毫不起眼的。一次，我卻一下子在連隊裏出了名，原因是我的筆記本被人翻看了，大家都曉得我想練寫作。一度，我成為被嘲笑的對象。有人追着我問：你知道作家是容易當的嗎?還常有人拿着紙説：喂，你寫幾個字讓我看看。然後就笑話我的字寫得那麼難看，還做作家夢。有一陣，我拒絕讓人看我的字，連工資單上的簽字也請人代替。可也有幾個好心腸的同伴為我憤憤不平，説是學寫作和學打毛衣一樣，都是學本事，為什麼不可以。使我永遠難忘的是一個叫玲玲的女孩，她也酷愛看書，她相信我的夢想，並且帶着崇敬讓我寫一本厚書，把她的遭遇寫進去。

文學作文 篇6

我不知道自己是什麼時候喜歡上書的，只知道，一直以來，書就是我的朋友，永遠的朋友。公園、長廊、學校、肯德基，甚至旅遊途中，我都會習慣帶上一本書，空閒時靜靜地看一會兒，讓油墨的淡香將我帶到另一個奇幻的世界裏……

一、體驗讀書的美好

我喜歡各種類型的書，童話、語言、科學、美食、名著、校園小説……

很小的時候，我最喜歡童話。那時媽媽一邊摟着我慢慢地搖晃，一邊繪聲繪色的講有趣的童話故事。聽到小紅帽被大灰狼吃掉，我會着急的跺腳；我會希望和白雪公主七個小矮人在森林裏玩耍；我會因為美人魚變成了泡沫而難過幾天；會為貝兒公主的舞姿歡呼喝彩……這些動聽的故事伴隨我度過最天真爛漫的日子。

大班起，我漸漸開始着迷於成語寓言故事，那短短的詞語竟然含有典故和深刻的含義。寓言短小卻耐人尋味。在閲讀中我學到許多道理。

從三年級開始，名家經典與古詩詞讓我流連忘返。讀冰心《繁星春水》裏的《假如我是作家》，我彷彿能聽見一種聲音，“我只希望我的作品帶給他人思考”不響但引人深思。也許，這是一篇作品能達到的最高境界吧，讀着，似乎已經脱離了世界，脱離了旁人的目光和議論。想詩仙李白，雲遊各地，追尋想要的聖湖，雖然我可能永遠都做不到不在乎別人的看法，但是讀來仍覺得好美，好美。讀了陶淵明的《飲酒》，突然很嚮往這種“悠然見南山”的生活。於是，我會在春天的一個週末，在公園的草坪上座椅上坐一上午，慢慢而悠閒地看一株被踩歪的小草艱難地“站”起來，繼續成長。

喜歡看，也愛屋及烏地愛上讀。“成功的花，人們只驚慕她現時的明豔，然而當初它的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”在一個陽光柔和的午後，喝一口清茶潤一潤嗓子，身心投入，抑揚頓挫地讀幾篇喜歡的小詩、，既可以修身養性，又能在舞台上大展身手，多好！書讀多了，讀透了，慢慢也就體會到作者的心情和感悟，發現文字是個好棒的“信箱”。

喜歡閲讀，所以喜歡習作。我也不知道自己是什麼時候喜歡上寫作的，寫着寫着，寫作就成了我生活的一部分……

二、享受寫作的快樂

記得幼兒園時，老師要求我們把園裏聽到的故事複述給爸爸媽媽聽，偶爾也會讓爸爸媽媽把它記下來，翻看着記錄本，一字不識，但也自得其樂。

一年級起，我開始編一些簡短的小故事。拿着辛辛苦苦攢下的錢高高興興的買一本自以為很漂亮的日記本，工工整整地寫上名字，然後就開始把生活中發生的事情寫下來。不僅鍛鍊了觀察力，還加強了語言組織能力。那時怎麼會知道這些？只覺得有趣罷了。寫話課上的.任務我總是認認真真的完成，每次的作文我都是力求生動有趣，還原生活而又高於生活。

真正有寫書的念頭是在三年級的時候，聽説六年級的三個姐姐合寫了一本書出版了，真羨慕。在考完試暑假還沒開始的一天，媽媽在工作，我在一旁無聊，隨手拿起一本本子，“刷刷刷”寫了個開頭。原本不覺得自己能堅持下來，可是暑假裏空閒的時間多，無聊的時候也多，而思緒更多，寫着寫着，一個暑假竟也寫了兩萬多字。於是我有了出版的第一本書。

平日裏，我喜歡寫童話。每當別人説我寫的不切實際時，我總説“在童話世界裏一切皆有可能。寫什麼都不是錯，石頭可以説話，考拉可以飛翔，貓能潛水，只要你想得到。”同時，你還可以把自己的情緒寫進童話裏，高興時，故事情節一帆風順，和和美美；不高興時，就讓主人公摔個大跟頭；甚至，你還可以把故事裏的某個人物當成你的同學、朋友和家人。

在家人生日或者節日裏，我也喜歡寫信。有些話當面説不出口，紙筆可以幫忙。忙碌時希望爸爸注意身體；農忙時希望爺爺勞逸結合。和媽媽吵架時，寫一封信道歉。有時候還沒等寫完，心裏的衝動、不滿都無影無蹤了。於是每個暑假，每個空閒的日子，我都會構思一個個故事寫下來，迄今，我也快寫到三本書了。

愛讀書、愛寫作的我並不奢望長大後能成為以為職業作家，只是把寫作當成自己追尋的夢想，生活的調劑品。遙想數年後，工作之餘的我，一杯茶，一盞燈，一支筆，隨意書寫，是何等的愜意！

文學作文 篇7

也許是前世的今生，或者是今生的前世，我都與文字都有一個約定。我沒有爽約，它好像也沒有，只不過這個約定來得太輕，太輕，差一點我就要將它錯過了，就在它即將遠去，對我作最後一次回眸的時候，我才發現，原來當我的文字夢清醒過來的時候，它還依然睡在我的身邊，猶如我最忠誠的情人，也是我最相照的兄弟，帶着最無法言説的神情望着我……這樣的約會重複了好多好多次，尤其在我最無助的時候，一想到我有這樣一個永遠不會背叛我的朋友，我的自豪與幸福是如此的強烈，我都不願意跟別人説起它，更別説拿出來與人分享了。

以前毫無緣由地大病了一場。在生病的時候，尤其是在我病得最重的時候，我拼了命的在文字中想找到我要的答案，可這位老友也硬是吝嗇地毫無緣由，絲毫不給我任何的啟示和幫助，讓我在我無意闖入的一片霧茫茫的生地上四處飄蕩，毫無目的與方向，我就像是一個迷了路的孩子，把胳膊肘伸到最大，試圖去攀住點什麼，可是什麼也沒有，除了眼前霧茫茫的一片蒼白……

“喂，你在這胡説八道什麼，自憐自戀的，一個大男人像什麼樣，你可別到處跟人説我是你的朋友，丟我的份”，我的老友發火了。

“我可沒打算給你丟臉，誰叫你那麼久不理我”，我反駁道。

“你自己的生活當然得你自己過，還在那狡辯。沒了我，你就不會活了？都這麼久了，你才想起來有我這個朋友，你還好意思惡人先告狀”，老友正色説道。

“呵呵，老友，你先消消氣，我們有話慢慢説”，我遞上一根我不會吸的煙。

“你少給我打馬虎眼，我告訴你，你先把你上面的屁話給我吃回去，我倆再説話。告訴過你多少次了，在文字裏最忌諱的是自憐與自戀，你可倒好，兩樣都犯了。”老友得理不讓人。

“好，好，我吃，我吃，就當我剛剛放了個屁，行不行？”我實在扛不住這位老友的脾氣。

“這才差不多。小子，我告訴你，什麼樣的文字就是什麼樣的人，就你剛剛放的屁，我就知道，你奴性未改，想佔我的光，你門都沒有！”老友可是真生氣了。

“剛剛的話真有這麼嚴重？這我真不理解了。好像還説我奴性十足，這怎麼説？”，我問道。

“小子，你聽着，文字從來救不了了人，好的文字從來都只屬於弱者。弱者有可憐之處，但更有可恨的地方。你別指望唧唧歪歪的哼得好聽點，就會有人來拯救你，那只是你的痴望而已，但更多的是你的奴性。”老友説道。

“這前面我能理解，可我覺得我自己沒有要向別人臣服的意思啊”

“你這是中了人家的毒而不自知而已。這世間有用文字造夢者，有用文字反抗者，有用文字騙人者，有用文字統治者，更加奇怪的是，有你這種把文字當成救世主的傻子，全都是無可救藥的奴隸”

“你這不是，不是反智嗎？”我小小聲提醒它。

“你小子還敢跟我頂嘴。不説別的，就説你前段時間到底是怎麼回事，弄得那麼狼狽不堪，我的臉都給你丟盡了”

“那都是你教我的，你以前好像教我碰到這樣的情況，是應該這樣做的，難道不對嗎？不對的話，你早幹嘛去了？”我也被它罵的起火了。

“你這個書呆子，”它厲聲罵道：“世間之事哪兒那麼簡簡單單的照書來做就可以了。瞧你這身破衣服，真當自己是洪七公了？沒到那個境界就別學人家。做好你現在的學識，修養水平能夠做到的事。經歷了才能知道水的深淺。喜歡女人就去追，喜歡錢就去賺，想罵人儘管罵，三腳貓功夫都沒學會，就想當宗師，小子，你欠點火候。”

“可這跟奴性又有什麼關係呢？”我不依不饒。

“所有的包括文字在內的藝術，只屬於它的創作者，旁人只能分的一點點虛幻的影子，而正是這點影子，影響了所有人的行動，在奴態十足中滿足的死去。”

“這麼説，我有點懂了。我平常看的電影，書籍，聽的音樂都有這麼點意思在裏面。可也不對，也許正是因為這點影子，人們才會去更加努力的追求，這才可以使我們不斷進步啊”

“小子，上道了哈”，老友笑道：“今天這麼晚了，不聊了。總之，你再這樣的，拿文字自憐自戀，小心我饒不了你。”

“好類，”我笑道，老友慢走。

文學作文 篇8

癸巳年的日曆，已被翻了好幾頁。

做為一名文學愛好者，因為沒足夠的時間去愛它，心就有些不平靜了。今稍有閒暇，凝坐於窗前。熱情的陽光隔了玻璃撲進來，照着眼鏡以上的部位，眼睛便被光反射得有點不自在了。但因了突得的舒適温暖，卻又不肯稍加挪移。

因為忙碌，就想，就盼，什麼時候春天才會來呢？

春天，能透過窗子一眼見到橫亙在眼前的山披一身的翠色，滿目含情靈秀無比地站在你的面前，那綠，瞬間就做了能平和心靈的潤滑劑，在令眼前一亮的同時，心在現實中偶遇的淤與濁，頃刻之間會逃遁，煩憂會被清洗得乾乾淨淨。

總以為肉眼凡胎的人類，終是需要一些美好的東西來維護它的長性的。可有時，真不知這個世界怎麼了。難道我們的文學生病了？

原本，已醜得不能再醜的東西，還是有人用更為醜陋的東西來附和張揚着它的醜，並大言不慚地説：是為了對醜陋的東西進行更有辛辣的揭諷，似乎只有那樣做，才是推動社會文明、推動社會進步唯一的辦法，才更彰顯出具有思維的人類不同於其它動物的高超之處。

讀書和寫字，是我從知事起就一直存有的愛好。長篇、短篇，散文、詩歌、中國的外國的，紛紛雜雜，曾抱着人家的楊家將、胡家將夏天坐在人家的院裏不肯離去，曾為一本書因為沒能及時買到，空着肚子再次步行跑到書店，所有的一切，不為別的，只為對得起日子，為了補心。還牢記着黃庭堅曾説過的話：“士大夫三日不讀書，則義理不交於胸中，對鏡覺面目可憎，向人亦語言無味。”試想士大夫倘且如此，況且凡俗如我的人呢？

説最近讀到的一本精神發黴的作者寫的書吧！

炎夏時，到市裏沒去逛衣服，跑到一個大型的書店。這本書是38元，當時我為自己能買到一本“名家”的長篇小説而如獲至寶。不久前，從朋友處要回打開開始讀，讀了不到二百頁，讀得直想吐，有一種渾身落了無數只帶着惡臭蒼蠅的感覺，不管你動或者不動，這些可惡的東西總是在圍着你嗡嗡地飛，揮之不去，久久散着令人不恥的味道兒，傳播着看不到的會致病的細菌。

這時親愛的讀者可能會抱怨我，説我如何買了它？作者是著名作家，還有許多國內外媒體作家給出的、關於作者具有多麼高妙的寫作技巧在裏面等等的説辭，還説是確確實實需要人用心去品味兒的長篇鉅著。我就這樣買回了它。

愛書如命的我，還從沒有恨過一本書。

忘不了一位年長的老師曾語重心長地對我説：看許多國外的名篇，還是歌頌美好的多，國家是自已的國家，再不好也不是一無是處，何況我們的社會制度並不比西方社會所謂的民主差多少。文學的導向不能差，文學的使命要牢記。

仍是一名文學愛好者，我看到當代文學的田地鬱鬱葱葱時，心是欣喜萬分的。走近現實，不能因為一個女人不經意間罵了一句人，就被定性為一個潑婦吧。不能因為一個小夥子不經意打人一巴掌就被定性為潑皮吧；可是文學，當代的有些作家，繞過共性的存在，以點蓋面，或引或誘或煸或騙，把根本不具備樣本點的宵小人物的百樣醜態，千加萬湊，拿出來搖頭擺尾，刻意沾污社會和人性的美好，還沾沾自喜地藉以標榜自已獨特的文學視角時，可見一個人的精神世界是多麼狹小和齷齪。

更令心不安的是，我怕自己的孩子見到這本書，我在想倘他看到了，他會想什麼？他的心靈深處又會因為這本書受到什麼影響？

我不敢想。

從古到今，書雖讀得不算是太多，也不能説太少。讀過不同體裁的文章，也細細品味過各中滋味，有關家國社稷，或抒情達志描寫田野風光，都盡在筆端顯出一方精神的家園。只有在美好中徜徉的心才能體會到活着的幸福，才有力量和貧困、不幸進行不懈地抗爭。現實生活中，也有許多位作家老師滿心地將心靈的佳釀，不辭辛勞地呈給了我們，每當品嚐到一道道豐盛的精神大餐，那時的興奮是山泉水一樣清冽地奔騰着的。同樣是書，當我從如被精神穢物襲擊過的狀況前稍回過神來，略整理了下思維、迅敲下這些文字時，我慨歎：一個曾給過許多人勇氣的名作家，如此令人失望，多麼悲哀！即使不為苦難的人羣植下一片綠蔭，也不要再這樣了！

即從文，便心甘。希望我們的文學家們始終堅守文學於世間存在的使命。

我虔誠地祝福着：不希望我們的文學生病。

文學作文 篇9

提到寫作文，許多老師都有這樣感歎：“學生怕 家長怕 老師也怕”。今年12月初，我有幸參加了由中國寫作學會教學研究中心、廣西教育學院教學研究部、廣西寫作學會作文教學研究中心承辦的“20**年作文教學流派展示活動”。一共聆聽了12位專家的精彩授課和報告，心靈受到了極大的震撼!此次學習帶給我的是新的企盼、新的希望和新的收穫。

課堂上，專家們的精彩授課一次次激起了我內心的感應。

韋豔香老師在執教《憋不住》時，先讓學生用不同的感情讀“憋不住，憋不住，快憋不住了!”然後指名上台表演朗讀。再讓學生説説憋不住什麼了?學生暢所欲言：憋不住笑、憋不住、憋不住哭、憋不住睡、憋不住説、憋不住尿、憋不住氣、憋不住屁……，隨後韋老師讓大家以“憋不住吃”為重點，採用思維導圖發散思維，引導學生從看、想、做、説幾個方面“重回”生活情境，引導孩子們抓住心裏和動作做進一步的描述。最後讓學生以“我憋不住了”為開頭，寫一段話。在孩子們的歡聲笑語中，我們聽到了孩子們最真實的文字描述，最生動的童年生活。我想，韋老師的習作課不僅包含着細節描寫的指導，還體現了思維導圖的驚人作用。那就是幫助學生打開思維，讓複雜的寫作變得簡單化。

華語作文駐廣東辦事處負責人張巍老師年輕靚麗，她執教的《無敵的笑——人物神態描寫》採用了先寫後導的方式，通過觀察表演，牛刀小試，暴露學生寫的過程中出現的問題。然後再指導現場仔細觀察張無敵的笑，引導學生明白人物的神態描寫除了抓眉毛、眼睛、嘴巴、臉色之外還要抓人物的特點部位，比如張老師特有的貪吃痣、左臉頰呈現的梨渦等。再進行“高手過招”練寫片斷。張老師細緻耐心地指導讓孩子把張無敵老師的神態寫活了。張老師的課呈現的是一種自然、實在的習作指導課堂。課堂中讓我明白了作文教學要從細微之處着手，教會孩子怎樣觀察，教會孩子怎樣表達，都需要一步一步耐心牽引。

北流市教育局教研室李樹斌老師在授課老師簡介中這樣描述自己：年過而立，忘記了自己是萌寵二哥，還是純情的村姑，還是那千嬌百媚的中國小姐，他只記得作文就是他的符號!就是他的最愛!簡短的文字就勾起了大家的好奇。翹首期盼中，衣着打扮時尚的李老師(男)，扭着腰身走進課堂，嬌滴滴的語言和美麗的蘭花指一下抓牢了所有人的眼球。舉手投足，聲音媚眼，都生動形象地將人物特點——“娘”，呈現在孩子們眼前!然後讓學生自由討論，説一説李老師的特點具體表現在哪裏。

接着讓學生明白一個有特點的人，除了性格特點外，還可以從愛好、習慣、興趣等方面來寫。最後學生選擇自己喜歡的一個點寫片段。從展示賞析中，我們看到大部分學生把李老師“娘”的特點寫得淋漓盡致。課中，掌聲不斷，笑聲不斷，亮點不斷，精彩不斷。教師把自己作為教學的工具，創設有趣的情境，激發學習的興趣，讓習作課快樂無限。這是此次學習中最大的收穫。

河南省安陽市的吳莉莉老師執教的“聊天就是作文”， 讓我們和孩子都明白了在生活中處處、人人、事事都可以成為聊天成文的素材。開頭+聊天的內容+結尾(感受) 一篇文章。這樣消除了學生對習作的恐懼，降低了習作的門檻。學生完成作文也就得心應手了。

精彩的課堂太多，課堂中的精彩太多。 授課老師個個獨具特色，魅力十足，他們以紮實的文學功底，高超的教學技能，通過新派作文的教學模式，利用畫爆破圖的形式，藉助易記有趣的符號，很好地發散了學生的思維，從而使學生對作文興趣盎然，暢所欲言，筆如泉湧。從授課老師的教學中處處可以感受到新派作文教學的魅力。

新派作文不再是以分數為重點，新派作文教學更注重培養學生寫作的興趣。“新派作文”是通過將“情感、思維、語言三位一體”緊密聯繫，教授孩子們用情感去發現、體味、運用語言，使學生願寫、會寫、有東西可寫、寫得好，從而在實現快速作文的同時也能快樂作文。新派作文課堂強調思維的拓展。通過學生喜聞樂見的素材來切入。要學習的地方太多了，在以後的教學中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任國小語文教學,帶領孩子在快樂的習作課堂中快樂寫作。

文學作文 篇10

窗外，夜已深，唯風悄吟；窗內，如豆燈火隱隱約約，我正邀歷史走入《紅樓夢》……

四大名著令國人乃至世人無不為之讚歎，其深刻的內涵與凝練的語言是我國藝術文化的精品與凝聚。其中《紅樓夢》受我喜愛最深，它揭露了舊時社會繁華表面下的傷疤，與其説它是一本書，不如説它更像一位忠實的歷史記錄者。

初得《紅樓夢》時，撫摸着那嶄新的封皮，我抑制不住內心的喜悦，一頭紮了進去！一口氣讀完後，合卷沉思，心生幾許感慨。賈府，不可謂不富，然而為何最後破敗？細想賈府的奢華無度，連丫鬟都穿金戴銀，豈能説那小姐之服飾？想必是渾身流光溢彩，柔軟圓滑了，上面描龍繪鳳，栩栩如生，雖説不價值連城，可也夠華麗的了！這便是賈府破敗之根源，此乃我初次讀是也。之後因又偶得新書，便漸漸地淡忘了。

然而，過了一段時間，偶聽人家談論及曹雪芹，又念起那初得《紅樓夢》時的喜悦，再聯想起“温故而知新”的古訓，不覺再拿起《紅樓夢》，將那書皮上覆着的一層薄薄的灰彈去，又開始新一輪的思緒歷程。讀完後，心中又生許多新的感慨，比上次更加深刻。林黛玉雖才華橫溢，如花似玉，但怎能敵賢惠、美貌、高貴、飽讀詩書的寶釵呢？全怪在林黛玉乖覺的性格，太過孤潔，不但沒與寶玉喜結良緣，最後竟只落得個傷心至死的下場！而寶釵則是實現了心願，當上了寶□奶。有人説，林瀟湘之死盡怪蘅蕪君，其實不然，皆因她們各人性格所致如此結局。

寶釵上尊敬賈母、王夫人，下對丫鬟和下人體貼，為人厚道，林黛玉這點不如寶釵，因此小時候便略有顯露：丫鬟多願意與寶釵嬉玩，而不願與林黛玉玩。黛玉的詩過於悽婉，給人以悲涼之感，使人頓生“秋風掃落葉”之感，令人不快；而寶釵的詩渾厚含蓄，且豪情萬丈，字字透出一種英雄氣概，令人不覺神清氣爽，令人感覺到她的熱情。所以，做人當做寶釵那樣的人。賈府，賈寶玉，就需要這種温婉、熱情、賢惠、厚道卻不失精明的寶奶！我不覺暗自對寶釵生幾分好感。最討厭的便是賈寶玉，脾氣怪誕的不得了，成天婆婆媽媽的，雖有幾分同情心，但不過是對美女而已，哪裏有男子漢的英雄氣概！作為男人，就該為家爭光，不去進取狀元，在家裏的美女堆裏泡着有什麼好處？雖説有幾分怪才，可他不去展示，想來真是“縱然生得好皮囊，腹內原來草莽”呀！幸虧他生在富人家，若是生在窮人家的話……哼，看他再不思進取吧！再説林黛玉，我心中不免也多了幾分怨煩。不僅性格怪癖，愛發脾氣，愛流眼淚，還“助紂為虐”，鼓勵寶玉不去參加科舉考試！哎，悲哀，悲哀，虧得她還是賈母的外孫女兒，竟原來不為賈府着想！縱心中好一會子不得平靜，雖痴痴呆呆了幾日，可終究因他事，竟又沖淡了對紅樓夢的一段情意。

一天，不經意之間瞄了一眼書架，“紅樓夢”幾個龍飛鳳舞、剛勁飄逸的大字映入我的眼簾，心中驀然動了一動，又拿下了那已不再嶄新的《紅樓夢》。輕輕地翻開已經略略發黃的紙頁，心中又平添幾分感歎：寫作手法真是種類繁多呀！瞧那四字詞語，文中處處可見，竟覺再妥帖不過，生動而形象；筆鋒犀利，“你們賈府裏的人，只有兩個大石頭獅子乾淨”，形象地寫出了賈家人貪婪的本性，讀來令人拍案叫絕。文中處處有照應，這樣巧妙地使文章渾然一體。真令人讀完覺得蕩氣迴腸，讓人驚歎曹老先生的深厚的文學造詣。

《紅樓夢》的題目意思是：它宛如一場夢般荒誕離奇，也暗示了這是虛構的事物，可曹老先生卻寫得人物個個血肉豐滿，活靈活現，做到了“言之有物”，令人覺得真實，就好像一幕幕場景一般顯現在你的眼前，這是因為他細心觀察，反覆推敲，終於寫成了這部驚世鉅作——《紅樓夢》。

窗外的夜更深了，涼意向我襲來。如豆燈火不再閃爍了，一個小小的身影手裏緊緊握着《紅樓夢》——她的愛物，頭埋在臂彎裏睡着了……

文學作文 篇11

關於夢想，如多數人一樣我也有。這種有夢想的寬度如若我年歲一樣隨影持久綿延至今，我不知道一個人的喜好是否跟ta的性情有關，但我知道一個人的夢想跟ta的性格或ta所缺必有所關。正如作家史鐵生所説，我是一個雙腿殘疾的人。卻是一個十足的體育迷，人也許就是這樣。自己所缺什麼。就渴望得到什麼，如衣着襤褸的乞丐渴望得到一身錦衣玉食一般。渴望最大限度的擴展便是夢想的誕生，夢想的誕生順便也指引了人生前行的方向。

我是一名告別校園生活多年的八零後，步入紛雜的社會依舊懷揣着在校埋下的崇高夢想，不去與誰訴説，只是一味放在心裏珍藏。生怕説處來後夢想就破滅，沒了希望，或是説出來後，實現不了又怕別人嗤笑。在這心思兩難的情況下，我只是靜默的做回我自己，體力勞動閒暇，看些文學類的書刊：小説，散文，或是網絡文學之類，擴展一下體力勞動外的滋養，充實一下頭腦。勿使自己行屍走肉，做一虛殼。而後也會安然冥思：與其説在讀一本作者的書，不如説在間接的窺探作者文字背後的心聲。是啊！每部作品的成功問世，都沾染着作者嘔心瀝血的創造。

最初使我和文學結緣的不是從小愛看書的緣故。也不是從小骨子裏就生有文學的素養，而是中學時代一次作文評選上，老師出奇不意的挑出了我的文章，在教師滿座70多位學生的注視下，當作範文來讀。清晰的記得老師在宣讀我文章的語氣裏，注入了文字敍述的感情，抑揚頓作。進而使平日喧譁的教室因老師含情脈脈的誦讀變得雅雀無聲。我低着頭，羞赧的不敢抬頭。盛夏的熱情加之我內心的火熱，汗珠頻頻滲出，洇濕了我的臉。在我抬頭要觀望的一剎那，忽地發覺同學們的目光都不約而同的向我掃來，越發知道自己用沉吟的心聲以筆流淌而訴説內心感受，贏得了同學們紛紛的羨慕目光，老師在文章尾部用紅筆為我寫下了鼓勵性的評語：有感而發，情真意切。而不做作。希望百尺杆頭，更進一步。自次以後，老師的鼓勵使我在文學路上邁出了信心，給了我肆意想象的遼闊天空，為我打開了文學殿堂的大門。

中學三年。別的功課學的算下游。成績也勉強及格，唯有語文與英語佼佼在上，而且成績匪夷所思，這也許真的與偏好有關吧。現在想來應該感謝偏好。正因為有它在作怪。我才偏愛這塊文學淨土。

三年中學結業後。我自然沒能考入我理想且父母殷切希望的大學，進而較早的步入社會，學過手藝，做過建築，南下打過工。總計至目前為至。自己做過的工作統計下來十一二項之多，在我家裏堪稱工作之最。行行工作軌跡寫下來足以構築一部長篇小説。如果這部關於工作時時移動的小説寫出來。而且寫出味道，寫出特色，寫出水平。我想這與我的文學夢之間的距離會拉的更近。

幾經更換這麼多工作之後。總覺的不是自己想要的工作，就是自己更換再多的工作。幹不了多久。一樣拔腿走人，因為沒有喜歡的因素鼓動着我。記得有位名人説過這樣的話：給一個不知足的人再好的板凳。他也會感覺坐的不舒服。其實這話無意之中是説給我的。我雖有好高騖遠之癖好，為人不理解而望文生義，但同樣我也有堅定執着的恆心，認準了方向，便也下定了風雨兼程的朝前走。

每次回老家，翻開擱置了塵封許久的厚厚日記本，靜默的讀過每頁密密麻麻的漢字彙集的心靈傾訴。無不使我瞅見少年的我，常是一個人在門樓上面的小屋裏，聽夏日蟬鳴蛙叫。蛐蟲低吟，手握圓柱筆，執筆寫下冬雪夏花秋月春雨，每一處筆跡都留下了純純的夢想，回眸一轉，猶若在眼前閃閃發亮，至今不曾改變。

近些年來，每晚時常做着一個夢，夢境裏一位笑臉眯了眼的老者向我招手。示意我走過去，我加足了勁向他奔去，卻怎麼跑也靠近不了他，我和他的距離總是定格在可望而不可及之列。我很納悶，夢醒後我回想着那樣的夢境片段，細細品味。而後我略有所思的明白，那位老者應是文學泰斗大師莫言先生，我和他的距離正如我與文學夢的距離，始終是落差懸殊。不過夢也是指引心靈的一盞明燈，心有明燈。就是方向。平平淡淡的我會在青春餘下的時間裏努力，用心，多學，功夫多一點，離夢想就會近一點，差距也會小一點，而不會南轅北轍，不是嗎？

文學作文 篇12

文學與人生緊密相連，息息相關：沒有多彩的人生，就不會產生美麗的文學，所以説：“文學是人生的表現。”但是文學又不完全是人生體驗。吳密先生在他的《文學與人生》中有這樣一段經典的論述：“文學是人生的精髓”—哲學是汽化的人生，詩歌是液化的人生。小説是固體化的人生—均從各種含水的不純物質中得來的，戲劇是爆炸的人生。“初讀這段文學，並不知其意，但得出一點結論：文學泊於人生，但又作用於人生。

一、文學與人生的關係

文學樣式有多種，謂有小説、詩歌、散文、戲劇，但無論作何種文學，為文者均有其水平之高低，文采之優劣；人生亦有多種，但不論是何種人，均有其人品，所以為文者其人品之高低，謂之曰高尚，低俗，偉大渺小，卑微等等。一部文學作品（或一篇文章）都有它的內涵及思想，通過鑑賞一個人文章的內涵及思想，可以看出為文者的為人。所以説文學是人生的表現。

在C.漢密樂頓的作品《小説之素材與方法》中，有這樣一段記載：“美國某君，蒐集一人之手跡、支票、帳單、照片等，以作小説，試驗卒失敗。”意思就是説，一人想用真實的人生為寫作對象，來寫一部小説，但最終失敗了。可見文學不是真實的人生經驗。（至少小説表現的不是真實的人生）即吳密先生所説的：人生≠真實的與直接的經驗。所以，準克地再現人生的做法在文學的做法在文學創作中是不可取的，也是很難做到的。每一部文學著作都是生活細節為對象，再加之以想象，賦之以深邃的思想才完成。四大名著無一不是在歷史事件（或家庭瑣事）的基礎上改編，提煉其精華，投之以作者的感情才形成的：《紅樓夢》中作者將自己的生活經歷附加在賈寶玉身上，但又加了一些虛幻境、空空道長等），使作品具有一定的思想深度與廣度；《西遊記》作者以歷史事件玄奘西遊為小説線索，加之以孫悟空、豬悟能等傳奇人物，使小説主題立刻昇華；不是單純表現唐僧師徒四人如何與妖魔鬥智鬥勇，而是表現了當時人們對自由生活的嚮往。

細細品味吳密先生對幾種文學作品巧妙的比喻，終於體會了“文學是人生的精髓”。真實的人生是混有雜質的一盆水。但在文學作品中，人生便是已經除去雜質的清水、純淨水，而其中哲學是“汽化的人生”，最好為純淨，所以哲學是人生中最精華的部分—精神；詩歌是“液化的人生”，較哲學次之，所以詩歌表現了人的思想情感，是理想化的；而小説最劣，它只是在真實人生的基礎上稍稍加工而成，所以小説重在記事，輔之心肝膚淺的情感表達……所以，“文學是人生的精髓”。

文學源於人生，是人生的表現，同樣，文學作品也反映了人的思想。

現在中國文學有諸多缺失，其中最主要的有三種，即宣傳文學——專門作為宣傳達室的工具；閒談文學——缺乏作文的嚴肅性；消遣文學——低級趣味的文學。從這些文學中就可以看出作者們的低級超味，作文的不嚴謹，為人的不嚴肅。讀過韓寒的《一座城池》的人，再瞭解一下韓寒這個人就會真正體會到“文如其人”。

二、文學於人生之功用我們為什麼要作文學？因為文學於人生有非常大的作用。

讀《史記》，我們可以瞭解太史公坎坷艱難的人生；讀《離騷》，我們懂得了屈原“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的孤獨；讀柏拉圖的《理想國》我們知道了“公正是靈魂的優點，也是獲得幸福的手段，它是其他各種德行的基礎“。於是我們學會了公正……所以，文學之於人生等一大功用及涵養心性，培養心志，培養道德。

文學還可以促進真正文明。文學改變了人的意識，使人的思維方式發生了改變，從而促進人的進步。所以，一切優秀文學都在宣揚與體現人的規律，最終讓人進步，促進真正文明。

除此之外，文學還可以讓人通曉人情：《紅樓夢》“世事洞明皆學問，人情練達即人章“。可以讓人瞭解世事：”秀才不出門，便知天下事”。也可以增強人們的愛國之心：文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。

文學作用於人生，功效甚廣，但一定是好文學才可以促進人養成好品質。

最佳文學作品含有人生最大量的、最有意義的部分，而且讓讀者愛到啟迪，得到樂趣，這才是文學與人生的最佳契合點。