十年樹木，百年樹人作文【精彩多篇】

十年樹木，百年樹人作文 篇一

我們總覺得時間倏忽而逝，一抬頭，曾經的小樹苗，已經參天，隱蔽着一方的'水土。大樹是漂亮的，即便是秋來冬至，偉岸到歎息的強健體魄，像大多數讓人難以企及夢想，如此牢固的楔在土地中。常年的生長，春和秋共同製造出他細膩的紋路，一圈一圈的擴充着自己的力量。在大樹面前，我們都變成了弱女子，怎沒有想要擁抱他的渴望。

隔壁的修車廠要佔地，幾棵樹立在了那裏，面臨的是被砍伐或挪窩的命運。都説人挪活，樹挪死，我只能心一橫，砍了。砍樹是一個體力活，樹的一生都在長，沒有盡頭，而我們卻早早止步。那麼我只能借助於工具，一把鋥亮的刀具，一刀刀剝離他和大地的聯繫。木屑從砍口處跳出來，灑在了周圍的地上，更像是樹的青春被擊落得粉碎。砍到一定程度時已顯得費勁，也露出樹幹上的年輪。木屑的味道更是帶着清香，像割草機在草地上來來回回。

休息間隙，我算了算日子，這棵枇杷樹已經生長了十年有餘了，年年都在結果子，味道還不錯。這樣砍掉，確實可惜，而這十多年，我們各自的改變又怎能不説大呢。我們有很多個十年，而這十年，卻是批把樹的一生。我還可以聯繫到的，是那一罈子酒，浸透了枇杷的味道。我想，即便他的生命就此隕落，卻會在我的記憶裏無數次活過來。

批把樹的木質較硬，刀砍在上面，聲音像是砍在石頭上一樣。我在感歎，十年的時間，足以讓一顆速生的樹木長到腰粗，而枇杷樹卻只有手臂大小。但在這一刻，我卻更加信賴，類似枇杷的生長，才算堅實可靠。堅實的生長，都是一點點靠時間累積起來的，沒有捷徑可循，沒有一步登天之説。這讓我想起年輕的時候，心比天高，往往只是一個夢，是時候夢醒了。

當枇杷樹終於被放倒，我有些興奮，但這興奮並沒有維持多久。在剔除枝葉的時候，我失落了。那麼一根筆直的樹，就這樣消失在我日常生活中，感情從最初的可有可無，變成了離別時的無限眷戀。收拾粗圓樹幹的時候，我遐想着，要是可以用他做一張桌子，該多好。他從生命的一端連接到了另一端，我可以在上面看書寫字，最重要的是可以撫摸他細膩的紋路，感受着時間和陽光的傑作。更重要的是，這是我種下的，他見證了我的成長，也見證了我的日常，我對他有着心心相惜的生命認同，我愛他。而我並不會木工，也沒有工具，我並不知道如何把他變成一件充滿情感氣息的生活用品。他就這樣被擺在那裏，直直的吹着寒風，我不知所從。

還有兩棵李樹，幸而年齡還小，也就幾歲，連同一棵棗樹，雖然年紀十好幾年了，也有移栽的可能，找到了主人，託付了終生。兩棵較大的速生刺桐，已被先前砍掉，粗壯的樹幹倒在那裏，挪不動，也無太多用武之地，就要被填埋在土下。那一片地，一下子敞亮了許多，但到了夏天，恐怕又是毒辣辣的刺眼。心裏頭的空，是再也看不見他們，他們各自的命運已經發生了變化。能撐到最後的，不能闖過難關的，都曾經在這片土地上欣欣向榮過。我們可以根據使用效果對他們進行評價，但他們並不依賴我們的評價而活，他們的肢體，他們的信仰，永遠會通過更多的植物來傳承。傳承，讓我們的世界充滿綠色的氣息。

冷冷的風吹着唯一剩下的一棵梔子花，他恐怕十好幾歲了，一直生長在刺桐的旁邊，為了給他更多的陽光，我把刺桐都砍掉了。如今，他要孤零零一人面對即將到來的填埋。今年春天，我嘗試過給另外兩棵梔子花挪窩，很不幸他們都沒能成活。我對他的移植不報什麼希望，就不敢下決心去移栽。我對他的愛亦是明顯的、可循的，是應該讓他瀟灑的死去，還是挪個窩給他一點希望呢？挪窩，並不是一件開心的事，你將看着他慢慢落葉，小枝枯死，不幸運的話，就整枝枯死。可我至少應該給他點希望，也是給我一點希望，像一個醫生一樣從閻王爺手裏把人搶過來。樹木十年，開枝散葉，那是多麼不容易啊。我應該現在就去，人並不完全依賴事實活着，有時候是依賴希望。

十年樹木，百年樹人作文 篇二

從小培養孩子愛好大自然，不斷擴大他們的視野。平時利用旅遊、上街、散步等機會，用孩子能聽懂的語言，吿訴他們在周圍看到的一切。經常鼓勵他們觀察，把他們的注意力吸引到該注意的亊物上，讓他們用比較準確的語言説出他們的名稱、外形特徵和用途。

色彩鮮豔、生動有趣的幼兒讀物，不僅使兒童增長知識、獲得樂趣，而且潛移默化地陶冶着兒童的性格和情操，是兒童不可缺少的良師益友。父母要為孩子挑選適合他們年齡段的讀物。這對兒童智力的發展、興趣的形成都是十分重要的。兒童最初獲得的印象，會使他們終生難忘。因此，父母應該特別注意選擇孩子讀的第一本書。書中應該有鮮豔的圖畫，有趣的情節，內容要淺顯，文字要通俗，篇幅不宜過長。

父母給幼兒講解讀物時，語言要簡單明瞭、生動有趣，並運用聲調高低快慢，把故亊講得有聲有色。同時面部表情要富有感染力，並配以適當的手勢，來吸引孩子的注意，引導孩子的想象，和孩子一起進入故亊的美妙境界。這樣能在孩子的記憶中留下深刻的印象。

父母可以用提問的方式，把孩子的注意力吸引到某些新鮮亊物上。讓孩子在獲得知識的同時，靈活思維，樂於思考。當孩子準確地回答你的問題時，你可以當着孩子的面，吿訴其他家庭成員，説他懂得了那些亊情。孩子受到了鼓勵和讚揚，就會更樂意去思考。但幼兒注意力集中的時間比較短，因此，對孩子的提問時間不宜過長，否則容易使孩子產生厭倦。

正當的遊戲，有助於促進孩子的身心健康，發展思維能力和豐富想象能力。通過遊戲還可以認識周圍環境。幼兒生活中，遊戲並不是可有可無的東西，應該佔相當重要的地位。父母要關心孩子的遊戲，千萬不要因為自己一時的心情不好，就粗暴地干涉或阻撓孩子的遊戲，破壞他們美好的想象和歡樂的情趣。如果要孩子停止正在玩的遊戲，應該預先通知他，讓他有個思想準備，過幾分鐘後平靜地結束遊戲，從幻想中回到現實中來。

玩具是孩子親密無間的“夥伴”。孩子從嬰兒起，就開始按觸各種玩具，從中得到知識和樂趣。父母應該根據兒童的年齡特徵選擇玩具，而不應以成年人喜愛的標準來取捨。不要一下子給孩子買許多玩具，因為這樣，會使孩子不珍惜玩具或隨意損壞。玩具要經常調換，一種玩具玩過後暫時收藏起來，過一時期再玩。好的玩具不一定都要花錢去買，父母可以幫助孩子自制玩具。一粒圓滑的石子，一張彩紙，一隻紙盒，一隻風箏都會使幼兒玩釋手，在幼兒看來好玩的程度不比商店買的精製玩具遜色。

表揚可以使孩子增強信心，但過分的褒獎容易助長孩子的肓目自信，孩子年幼缺乏辨別是非的能力。因此，不要憑自己的一時高興，當着孩子的面，用讚揚的囗吻談論他們的某些“小聰明”。這樣做，只能滋長孩子不正確思想的發展，會後患無窮。

當你第一次發現孩子犯了嚴重過錯的時候，首先要從驚惶失措的情緒中恢復過來。對孩子不要高聲叱責，只能心平氣和地和他進行認真的談話，耐心地動之以情，曉之以理，幫助他認識錯誤，及時糾正錯誤。如果你開始認為這是小毛病，縱容了孩子，讓他的過錯滋生蔓長，到了“根深蒂固”的程度，才想到要徹底加以剷除，這就不是一件輕而易舉的亊情了。

對孩子的批評要嚴肅認真，誠懇和藹而有分寸，向他指岀過錯究竟有什麼不好，為什麼不對。有時不能不給點小處罰，如果子對自己的過錯有了認識，感到後悔時，就要縮短處分的時間戓取消處罰。但應由父母中原來處罰孩子的人作出決定為好。

給孩子穿衣服以輕便、舒適、整潔、樸系、大方為宜。布料可以釆用一般的，夏季衣着要注意涼爽，冬季要注意保暖就可，不宜過孩子穿高級布料或華麗服飾，把孩子打扮得花枝招展，容易使孩子產生虛榮心，專挑好的穿。

十年樹木，百年樹人。林林總總，囉嗦了一大堆。總之，父母對幼兒的成長至關重要，對孩子的一言一行都應很好地把握住，而且要把握一個度。只有這樣，才能使孩子健康成長。衷心希望我們所有孩子都能健康快樂的成長。

十年樹木，百年樹人作文 篇三

不知不覺中，轉眼間快國小畢業了。在這六年裏，我與同學們一起嬉戲；共同學習；與老師們一起探究知識的奧祕……在學校裏度過了最美好的時光！當然，在這六年裏，我最感謝的還是您，我最親愛的居老師——您就像是一位勤勞的園丁，每天栽培着我、教導着我。是您在我痛苦的時候，給我信心；是您在我失敗的時候給我力量；是您在我孤獨的時候陪伴我；是您在我困難的時候幫助我；也是您在夜深人靜的時候幫學生們改作業、備課……

還記得四年級的時候，有一天我發燒了。那堂是數學課，為了不影響大家，我便靜靜地趴下休息。但細心的您還是發現了我，您悄悄地走到我的身邊小聲地問道：“難受嗎？”我喘着粗氣説：“還好，我不難受。”終於，漫長的40分鐘過去了。您趕忙跑向我身邊，拉着我的手，又問道：“還疼嗎？”説着，便彎下腰，輕輕用您的額頭靠靠我的額頭。之後拉着我就向校醫室走去。到了那裏一量體温才發現已經39度5了，知道後的您便立即打電話給我爸爸，讓他來接我。在等待的期間，您也一直陪在我身邊，我十分感動。大概過了半小時吧，我爸爸就來了。我臨走時，您還放心不下的囑咐我道：“紀欣然，生病的時候一定不要喝涼水啊。這幾天，你就好好呆在家。一定要把病養好啊！加油啊！”

直到現在，那句話語還深深的印在了我的心裏，温暖，同時也照亮了我的心！

真的，老師不僅僅是在教育我們，同時也像我們的親人在保護着我們一樣。在這漫長的歲月裏，有人知道老師為了我們付出了多少心血，多少汗水，多少精力和時間呢？他們總是無私的奉獻着，得到的卻只是一點點回報。藉此今天這次機會，我想對所有的學生們説：“認真學習吧，要珍惜老師們的辛勤付出。”我還想對所有的老師們説：“老師們，你們都辛苦了！我們永遠愛您！”

十年樹木，百年樹人。老師您的教誨之恩，我終身難忘！

十年樹木，百年樹人作文 篇四

樹木，讓參天的巨手擎起一片藍天；樹人，一切只為了學生的終身發展。

當民國的鐘聲還在迴響，江南的沃土之上已然探出了一個腦袋，尋覓着泰伯傳承的點滴。

當時代在震顫，插入雲霄的山峯依舊等候着有人攀登。那幼時的樹苗也悄然長成挺拔的大樹，遙望着遠處的山。走近些，那“至賢”的字眼已清楚地鐫刻在上面，感受着時代的心跳。砰、砰、砰······

當一切迴歸腳下，眼前已是參天大樹。可不敢忘過往的歲月，這都要歸功於他——那萬里綿延的長河。細數這點點滴滴，有心之人便不難發現，這正是默默的老師啊，而那鬱鬱葱葱的大樹不就是在風雨中成長的我們嗎？

千里的沃土啊，有多少人還記得，你已默默奉獻了一百載，更別説誰會走上前賀一聲“生日快樂”了。我們都有着不一般的故事，而這位老人——百年梅中，更是非同凡響。

我與她故事的開始，都是在那個雨天。別妄想有詩境中的美感，淅瀝的雨點在現實的光環下可是大雨傾盆。就這樣，奔跑着，躍入了這嶄新的世界。唯一可以慶幸的就是很快找到了避雨的地兒，在那兒所有的似曾相識，一股腦的都來了。

我眼中的，是磚紅色的建築，在雨中靜靜的。沒有奢靡的裝潢，看不到奪目的設計，更沒有一絲“危樓高百尺”的傲慢。唯一有的是慢慢散發出來的親切感，就像幼時在農村的家中看着雨神在舞蹈，每一樣可觸可見的都是和睦與熟悉。那時的房也是這般顏色，和諧的磚紅色永遠伴隨着泥土的芬芳，微微一嗅，夏日的煩悶便被涼爽所驅散，雨天真好啊！頓時，記憶的閥門被悄悄打開，雨中磚紅色的情感便再也抑制不住地湧了出來，盪滌了心靈的每一處。

循着磚紅色前進，闖入眼簾的種種都改變着我。

我是第一次住在宿舍裏，也是第一次在同一屋檐下一同進入夢鄉。是同班的關係，還是莫名的吸引力，讓我們六個越走越近，我也曾流着淚説過，這輩子是忘不了你們了。這是最真摯的話語，純潔如美人魚的淚，感動着每一顆跳動的心。這就像我下鋪開玩笑説的那樣：現在的我們，就像臍帶相連，成長中離不開對方那樣。如此不合邏輯，可卻如此真是啊。

那最後一夜，朦朧在眼前的是淚嗎？這是我難以回答的，就像我求學生涯中的另一份感情，可言語，卻不可名狀。

樹木的人是你們，樹人的當然也是你們。老師啊，梅中的老師，我所述説的都是真心話，就如同你們某時閃爍的淚光那般。學習的路很苦，走走停停，那驟停的標點我們又怎看得清，只是一味地朝着目標奔跑，也就少不了磕磕絆絆。身邊的每一位老師啊，最快扶起我們的只有你啊，替我們拍去灰塵，笑着指責我們，恨鐵不成鋼啊。老師，我們是愚笨的，頂着耳邊的責罵，眼又怎敢睜開，當然也就看不到和煦的笑容了。只有現在，只有走過了再回頭看看，雲彩邊上的霞光才會覺得美麗。

成長的路是翻閲青春的讀者，箇中美妙，還要靠微笑的老師們替我們畫出來啊。

這裏的雨還在下，身邊的夥伴們玩鬧着，學校石子路上，走來的正是可愛的老師們，撐起小巧的傘，在雨夜中潤物而無聲。

百里綿延的長河，百丈高的大樹，都是梅中歷史的豐碑。

走過去吧，賀一聲“生日快樂”，這百歲的老人也會呵呵笑出聲呢。

十年樹木，百年樹人作文 篇五

魚兒感謝河水，是因為河水給了它遨遊的天地。種子感謝土壤，是因為土壤給了它蔭發的力量。小鳥感謝森林，是因為森林給了它棲息的地方。

人非草木，更應該懂得感恩。從小爸爸媽媽就告訴我，要懂得感恩身邊的人，這其中最令我難忘的人就是—楊老師。

四年前，我懷着緊張的心情踏進了一年二班，老師您面帶微笑地對我説：“歡迎加入這個集體。”使我心中不再緊張，使我很快的溶入這個集體，生性活潑好動的我，猶如魚兒流進大海，使我喜歡上國小生涯。

多少次，我遇到了難題。我想不出來，老師總是鼓勵我，在老師幫助下我解決了一道又一道的難題。

十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我終身難忘。

十年樹木，百年樹人作文 篇六

“十年樹木，百年樹人”。這句話使我深思，激勵我上進。從參加工作到現在已近10個年頭，一路走來，留下的是一串串堅實的腳印。教育的最高境界是愛，是尊重，是理解，是幸福感的傳遞。

孩子是祖國的未來，要把品德教育居於第一位，教會學生學會愛自己，愛家人、愛同學、愛老師，愛社會上所有和他接觸的人。幫助他人，學會合作，所以對於學生的這種道德品質、人格、世界觀、人生觀、價值觀的教育是非常重要的。

另外，我們要重視學生的心理教育，也就是身心健康。現在是一個獨生子女的時代。一個家裏有6個大人甚至更多的人來“呵護”一個孩子，導致孩子們自私、自我、思想偏激、心裏承受能力下降等等一系列問題。然而，我們也理解現在孩子的求學、就業壓力大，在理解的基礎上，分析孩子的不同情況，對他們有針對性的引導，使他們熱愛生活、熱愛家庭，熱愛周邊的事物。

第三，就是孩子的綜合素養的培養。一個孩子應該擁有各方面的能力，比如學習能力，有接觸、合作或者是表演能力等各個方面。注意學生的創新意識、創新精神、創新能力的培養，引導孩子自主學習，獨立思考。

人在青春美少年，虛心學習莫貪玩，江水沒有回頭浪，青春一去永不返。要知道，每個人只有一次青春年少。讓我們將浮躁的心沉下來，認真研究每一位孩子的情況，以自身人格的魅力塑造學生的人格，以自己的德、才、情給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。這種境界也是教師完善自我、實現自我、超越自我的享受境界。因此，對教師而言，要立志於做一個幸福的教師，把教育當作理想來追求，並用人生的激情來驅動，用教育的理想打造理想的教育，用理想的教育來實現教育的理想。

十年樹木，百年樹人作文 篇七

“老師，是一節蠟燭，燃燒自己，照亮別人。”這句話在我剛開學時並不懂，但經過一件事後，這句話使我終身難忘：

一年級時我是個淘氣包，小滑頭。成天不好好學習，一天到晚總是想一些整人、耍人的小把戲，一天我閒着沒事幹，手癢癢了，腦筋一轉想起了一個整人的主意。

我把我的死黨們找來肩搭肩的制定計劃，制定完畢後，我們一起拍手，叫了一聲“呼喝！”，各自準備去了，過了一會我們重新集合，我説“我宣佈，x年x月x日整人計劃開始！”然後我們一起向第一個無辜者開始進攻，第一個受害者是孫曉濤同學，我們搶了他的帽子，跑了，而孫曉濤窮追不捨我們邊跑邊開始了傳帽子游戲，我一不小心，把帽子扔到房頂上了，不一會，老師來了，又等了一會，爸爸來了，只見他陰着臉給了我兩巴掌，虧了老師及時擋住，我才躲過。

十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。老師，祝你桃李滿天下。

教師節快樂！

十年樹木，百年樹人作文 篇八

小時候，我的理想是多變的，有大名鼎鼎的作家，報效祖國的軍人，救死扶傷的醫生……這些都只是我短暫的想法。現在，我真正想的是做教書育人的教師。

為什麼想當老師呢？我覺得老師是一個很神聖的職業，雖普普通通，可老師那種無私奉獻的精神值得我尊敬和愛戴。

剛上國小的時候，我十分抗拒學習，覺得老師是“大怪物”，總是想盡一切辦法“折磨”我們。現在，我再回憶起來，真是覺得十分可笑。老師怎麼能是“怪物”呢？“隨風潛入夜，潤物細無聲”，用來形容老師再合適不過了。他們教書育人，默默無聞，不求回報。

每天，他們早出晚歸，到學校時不但要講課，還需要批改學生的作業。晚上回家還要準備第二天的課。可能有的同學抱怨每天晚上作業太多，仔細想想，佈置的作業太多，他還要不辭辛苦地批改呀！

可能有不少同學都很反感老師過多的約束，如果老師真的不管學生，任其發展，學生現在覺得很自由，將來到了社會上可怎麼辦？

我想當的老師，不會對學生過於苛刻，可也不會太過放鬆。該嚴厲的時候嚴厲，上課嚴肅，下課和學生打成一片。

週末寫完了作業，小夥伴兒們喊我出去玩，我興高采烈地答應了。剛準備出去，我一拍腦袋，對呀！説好的想當老師呢！現在趁別人玩耍的時候，自己應當多學習，多看書，增長知識才對嘛！我一咬牙，狠心地拒絕了小夥伴兒們，拿起一本書專心致志地讀起來。看書的時候我不是隨意瀏覽一遍，而是邊讀邊拿着筆畫出文中的好詞，並把喜歡的句子抄下來，想想自己為什麼喜歡它們？

現在只要一有時間我就會隨時捧起一本書（都是一些有益的文學作品）津津有味地讀起來。當然，光知識淵博，還是不夠的。做一名優秀的教師，還需要有端莊大氣的儀表，我經常觀察老師的一舉一動，一顰一笑。回到家時，也經常對着鏡子模仿老師的樣子，比如：講課的時候怎樣表達……除了練習動作、儀態，還要提高自己的聲音，做到聲音洪亮，字正腔圓。站在鏡子前，我先清了清嗓子，手拿着書本，繪聲繪色地讀了起來：一夜的工作……

總而言之，我想當一名令學生都敬佩的老師，爭取能當上一個“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的好老師。

十年樹木，百年樹人作文 篇九

“十年樹木百年樹人”，遠在春秋時期的管仲就曾説過。是啊，載培一棵樹都要十幾年之久，更何況一個人呢？我對這句話感觸頗深，也想到了我所遇到的各類性格迥異，風格不同的老師，有逐漸模糊的國小老師，也有當下的國中老師，她們都是我生命中的明燈，指引我前行。

我最喜歡畢老師，她有一頭利落的黑長短髮，擦得極乾淨的鏡片下有一雙明亮的眼睛，這個走路帶風的老師給人的第一印象就是嚴肅刻板，但她其實是幽默風趣還帶點孩子氣的好老師。

“今天我們接着講孔子。”她邁着大長腿一步就跨到講台上。

我睡眼朦朧地翻出筆記。“真的好睏啊，”我在內心悄悄嘟囔着。

“孔子弟子仲由有認識的嗎？”她響亮的聲音再次響起。我剛要趴下，便抬頭看見了她那雙明亮的含笑的眼睛，她不温不惱的樣子讓我有一絲慚愧。

“你認識嗎？”

“仲由？”我頓了頓，又堅定地搖頭，迷惘中透出些不好意思。

“今天我們來了解一下孔門七十二賢之一的仲由！”她低下頭，悄悄對我耳語“他可是你的老祖先哦！”她對我快速地眨眨眼，一個轉身瀟灑地回到講台。

我頓時清醒不少，理智又重新打敗睏意，直起身子，興趣盎然地聽着畢老師用俏皮不乏嚴肅的語氣講解原本枯躁無味的課程，硬是把整節課一字不落地聽了進去。

她就是這樣一位可親可愛又不失嚴謹的老師。她不厭其煩幫我區分司馬遷、司馬懿、司馬光和司馬相如，耐心細緻。在課餘時間幫我輔導數學，熱心腸且“十項全能”的她，簡直讓狹小的教室變得格外温馨，讓人留戀。

十年樹木百年樹人，插柳之恩終生難忘。畢老師，在這個屬於您的節日裏，感謝您的對我的關愛與教導！