對話作文（共44篇）

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篇一：對話作文

“你是誰？”一個聲音在我耳邊響起，亦幻，亦夢，亦真。我四仰八叉的躺在牀上，常常的歎了一口氣：“我是生物，是地球人，我是中國公民，是學生，我是女兒，是顧客……我是虞夢迪！”

我説了一大串，但又陷入和蘇珊一樣的問題：我是誰？這是一個簡單卻又複雜的問題，它很明確，但又讓我想了一夜又一夜……

我是女兒，我擁有一個幸福的家庭，我有疼愛我的父母。但是……但是我卻沒有體諒過父母，不明白父母那個畢生的心願。我想一個孝順的女兒，但我卻常常忽視父母的愛，是否當我們年齡漸長，與會覺得父母的愛越是來的理所當然。但是有一天我離開了，我是什麼也帶不走，帶去的只有父母滿懷的愛……

我是學生，我努力學習為得是為理想的高中衝刺，我用心學習為的是能為將來的生活打好最滿意的基礎。我期望成為老師心中的好學生，朋友眼裏的好同學。但是我又不甘心讓成長的足跡只停留在書堆裏。我……很矛盾。

我是朋友，我不明白別人如何看待我，但是少我覺得自我是一個到達標準的朋友：我會在朋友悲哀時，分擔他們的心事；會在他們快樂時，陪他們尋找那個快樂的源泉……我是個稱職的朋友，至少在我認為。

我起聲走向陽台，月光幽幽地發着光，我再次歎了一口氣，四周仍然很靜……

“你是誰？”那個聲音再次響起，但是它卻加重了語氣。

我沒有回答，突然我會心一笑：我明白了，我是自我，一個世界上任何人都不能夠代替的生命體，遨遊在我自我的世界裏，偶爾會回頭看看自我駐足過的地方，那時我會毫無遺憾的繼續前行。

“你是誰？”它再次響起，很響亮。

我深深的吸了一口氣：“我是我自我，誰也無法代替的我。”

篇二：對話作文

我喜歡靜，喜歡在夜晚坐在月光下看星星，享受月的精華，與我的親密夥伴?D?D“我”説話。

我問“我”：“我的脾氣好嗎？”

“我”不説話，只是凝望着我，突然我看到了兩幅畫卷。

一幅是在我悲哀的時候，我的同學安慰我，我卻大聲呵斥她，可她並沒有怪我，依然安慰着我，聽着我的呵斥。另一幅則是父母嘮叨時，自我卻不厭其煩，想要爭吵。我明白了自我的脾氣並不好。

我問“我”：“我對我的朋友好嗎？”

“我”説：“你做得不錯，在朋友困難時你幫忙她；在她悲哀時你安慰她；在她沮喪時你鼓勵她。但你還是要努力。”

我笑了，笑得很開心。

我又問：“我做到我的願望了嗎？”

“我”笑着説：“你雖然沒有做到，但是你努力了。你沒做到，並不怪你自我，只要你明白，你自我已經努力了，用心了，你就做到了。願望只是一個目標，那是你的動力，我相信，總有一天你會完成你的願望，我也將永遠陪着你。即使你沒有朋友，但你還有我，放心大膽的去完成你的願望吧，我永遠支持你。”説完還拍了拍我的肩膀。我和“我”都笑了，笑的是那麼開心，那麼燦爛。

我明白，在我困難的時候，是“我”幫忙我渡過難關；在我悲哀時，是“我”安撫我受傷的心；在我快樂是，是“我”與我一齊分享快樂。是“我”，激勵我前進，讓我認真學習，讓我記住目標。是“我”，鼓勵我學習，讓我為目標而奮鬥。是“我”，幫忙我分析生活中的真假，分析我的政務。我的生活不孤獨，我的生活不寂寞，我有朋友，有快樂，也有自我的路，我會聽取“我”的意見，讓我的生活更加充實，讓我的未來更完美。以為我明白，我有一個能夠依靠、能夠信任的夥伴?D?D“我”。

篇三：對話作文

我仰望藍天，一羣小燕子唱着歌向南方飛去。我好奇地問：“小燕子，你們要到哪裏去呀？”小燕子告訴我：“秋天到了，天氣轉涼了，我們要到温暖的南方去過冬。”

我來到花園裏，看見了五顏六色的菊花，我問菊花：“你們怎樣開得這麼鮮豔？”菊花説：“秋天是多彩的季節，我們要用最美麗的顏色裝點她。”

我走進果園，紅紅的蘋果掛滿枝頭，我問蘋果：“你們怎樣這麼紅啊？”蘋果笑着回答：“秋天是成熟的季節，看，我們的小臉都被她染紅了。”

我走在小路上，路邊的小草都變黃了，我問小草：“小草，你們怎樣換衣服了？”小草依依不捨地説：“小朋友，我也不想離開你們，但是，我們怕冷，身子會被秋風吹倒……我們明年春天再見吧！”

我向路邊望去，看到樹上的葉子都落了，我同情地問樹媽媽：“你的孩子都去了哪裏？你不想他們嗎？”樹媽媽笑着説：“他們沒有走遠，他們就在我的身邊，在我的腳下，等到來年春天，他們就會回來了！”

我又來到田野裏，只見金黃的玉米都笑彎了腰，我讚歎道：“你們真美呀！”玉米説：“秋天是豐收的季節，我們要把金色送給農民伯伯。”

篇四：對話作文

有一天，我一個人走在放學的路上，想着楊老師佈置的一道練習題。

“唉，此刻的人類真是太沒有公共道德了，隨便向我的身上扔東西，真是厭惡極了!”

咦，是誰在説話呢？我不由地東張西望，尋找説話的“人”。

“你別找了，我在那裏。”小河對我説。

“到底誰沒有公德？你説清楚啊！我可不是沒有公德人哦，我可不想別人把我當成沒有公德人。”

大樹説：“其實我們也不是針對你啦！只是有些人欺“樹”太甚。不管我們的感受，用小刀在我們的身上亂刻亂畫，真是厭惡極了！”

這時從小河裏游來了一條小魚，他也：“對，説的實在是太對了。我是一條活潑可愛的小魚，喜歡在河裏游來游去。以前，我無論游到哪裏，都是清澈見底的；無論游到哪裏，到處都散發着迷人的芳香；人們也個性愛護河裏的水，讚美這條河的話語隨處可聽。唉，此刻我一點也不想在這河裏遊，我只要一遊就會嘔吐，那以前清澈見底的河水不見了，變成了烏黑的臭水；也沒有了讚美的語言，只能聽見大家説：嗯，好臭啊！然後捂着鼻子走了。這些人實在太厭惡了！”這時小魚忍不住留下了眼淚。

大樹對我説：“此刻我的好多兄弟，都在遭受着磨難，許多兄弟都被你們人類砍了。我也是難逃厄運，聽過路人説：過不了多久，我們這一條街的兄弟都會被砍掉。”這時，它留下了悲哀的眼淚。

我聽了，覺得很有道理，便説：“好我必須盡綿薄之力。”

從那天起，我便開始了保護環境的旅程……

篇五：對話作文

一個陽光明媚的日子，我懷着開心快樂的情緒在公園裏玩，這時，我發此刻我的前面有一隻小鳥正看着我，我出於好奇，走了過去。

但是令我不可思議的是，小鳥竟然和我説起了話，它瞪着一雙大眼睛，十分生氣的説：“你們這些人類，簡直是不思考我們鳥兒的幸福生活。你們成天去森林裏砍伐樹木，讓我們沒有一個舒適温暖的巢，我們剛剛建造好的巢就被你們破壞了，有幾次還摔壞了我生下來的蛋，讓我的孩子們失去了生命。”我急忙向它解釋：“可愛的小麻雀，我們人類也不是故意要這麼做，最近幾年我們人來也在改善，決定不在砍伐樹木，也會十分環保的，你不要生氣了。”“在説，你們也總是讓工廠裏的煙重冒煙，污染新鮮空氣，讓我們飛來飛去都找不到一個空氣新鮮的地方。你自我説説看你們人類，只想着自我的生活，不顧我們鳥兒思考!”小鳥好像並沒有消氣，憤怒地扇了扇翅膀。我聽了小鳥的話，心想:是啊，此刻人類做得的確不對，人類就應好好思考一下。於是，我對小鳥做了個保證：“我們人類必須會有改善的，以後在也不會隨便砍伐樹木了!”小鳥聽了，向我道了聲謝，十分滿意地飛走了。

我覺得鳥兒也是我們的好朋友，它們還能夠幫忙我們捕捉害蟲呢!我們就應好好對待他們!

篇六：對話作文

嚴冬，天總是黑得異常早。白天在陽光下金碧輝煌，氣宇軒昂的宮殿，彷彿蒙上了一層黑紗。夜空中盤旋的烏鴉更是將這裏的氣氛渲染得有一絲詭異。

本來早就可以離開這個地方，而現在卻被她扣在這裏，極不耐煩地跺着腳，我説道：“小攝影家啊，這都幾點了你還拍，明天我們再來一趟可好？故宮經歷了幾百年風吹雨打卻依舊光彩奪目，美輪美奐卻也錯落有致，栩栩如生，就連那飛檐上的兩條龍都在晚霞的渲染下金鱗金甲，活靈活現，似乎想掙脱朝天空飛去。那場景是極為震撼的，而現在夜深人靜，白天金光閃閃閣樓也在夜幕的遮掩下玉影無蹤，還是別拍了。”

“是嘛？”她的動作似乎並沒有因為我的話語而減慢半分。“故宮給你留下的印象難道就只有光鮮高麗的地方，你看那遠處的大殿倒映着淚水般清澈的水晶珠光，空靈虛幻，加上夜晚獨特的黑暗，讓人分不清你處的是實景，何處又為倒影，你不覺得君王愛恨或深宮情仇，爾虞我詐，都塵封在這一座古老神祕而又莊嚴的故宮裏，此情此景，你又如何能在白天看到感悟出來？”

“好雖好，但故宮出名卻並不是因為它的黑夜。它之所以聞名天下，是因為它藴含的知識文化，因為它傑出的建築，豐富的文物，沒有人晚上回來這裏的。”

“正是因為如此，你不懂，凡事都是有兩面性的，故宮雖藴含着中華文化歷史的滄桑，但它捆綁住了多少代君王。引得王朝顛覆，流離失所，天下改為他姓？而這些又有誰注意到呢？我拍攝這些就是為了讓人們知道故宮的另一面啊！”

我有些震撼，一時不知道如何反駁，好在保安及時地出現結束了這場對話，我想她説的話似乎很正確，比我的正確。

望着故宮的夜景，心裏想着我們的對話，心潮起伏，思緒萬千。

篇七：對話作文

無意中翻看繪畫本時發現了一隻黑白相間的奇特動物。是了，就是它讓我明白了許多道理。

那一次我與朋友去美術館臨摹，偶然間進入一個黑白畫展廳，正中央的一幅畫吸引了我的目光。那是一隻似馬非馬、似驢非驢的動物，身上滿是寬窄不一的斑紋。説實在這是我見過的最難看畫作之一。隨即對朋友説：“走吧，別看了，太難看了。”卻看身旁沒了朋友的身影。隨即回頭發現她正如痴如醉看着那幅畫。我對她説：“這沒什麼好看的，不僅沒有一絲色調，而且全無美感，使人完全不能理解它被放在正中央的原因。”她卻説：“你不記得嗎，繪畫老師不曾説過，黑白展現真實美嗎？而且你只看見了大體，真正的卻沒有看到，裏面有太多太多的細節值得去看。它被放在正中央的原因其實就是畫裏哩。”

我似疑非疑走上前，仔細端詳。是的，這畫裏仍有不少細節，它那黑白相間的條紋不是我想象中直接塗抹的黑，而是由長短不一的線條與大小不同的點線組成。蹄子周圍滿是潔白的花，在這深厚的黑白色調中極為突出，更顯其聖潔，形態之逼真。動物嘴中還有半條魚，細膩之至。我已無話可説，但仍在找理由去試圖説服她：“但這卻不足以成為它被放在正中央的原因，在我眼裏它還不如那些老照片，更有年代感。”

她看着我笑了笑，反駁道：“能將動物融合在一起的創新力，你有嗎？在統一色調中你能把原有物體的形態與帶給人的感覺清晰呈現嗎？我們所需的不正是這樣的作品嗎？”我早已啞口無言。

的確，思想的束縛使人們失去原有創新力，浮躁使人們喪失冷靜，失去細緻的觀察力與細膩的描繪力。那幅正中央的畫，給人們以警醒，換回最本真的人類。

篇八：對話作文

與你的對話彷彿是心靈的交流，對生活的感悟，由與你的對話衍生。

冬日的午後，難得明媚的陽光穿進玻璃，在白牆上映出了琉璃色的光芒。“生日快樂！”電話中終於傳來你温潤的聲音。我像是得到了稀世珍寶，嘿嘿的傻笑着。

前段時間，我們走在十七孔橋上，望着堅硬冰冷的小道，望着冰凍三尺的湖面，你説：“我特別喜歡這種天氣的湖面――表面上空蕩蕩的，可實則它有這你不曾見過的精彩。”我驚詫的挑了挑眉，心想：這有什麼精彩的，最多是凍住些枯葉而已。“你仔細看看，這湖面下的冰紋，每一條都不一樣，這難道不美嗎？”我歪着頭，拿着一支撿來的枯木正準備捅捅堅硬的冰層，你卻制止了我，説：“別拿樹枝劃，這冰面晶瑩剔透的，劃花了多可惜啊。”的確，冰層下的每一條冰紋都像一個精彩又與眾不同的生命，他們雖然毫不起眼，卻有這屬於自己的風采，不在乎外界的流言，率性而活。那時我突然覺得你就像那條條冰紋一般，獨立的，堅強的，精彩的。

記得那次午休對話，你説想去考古，探索古人的經歷，古代的變遷。從而發現一些神祕的規律，比如輪迴之類的。聽着你侃侃而談，我彷彿對生命又有了新的認識。生命應該是你內心的渴求吧。

兩年前，縱然我能聽到你急如擂鼓的心跳，感到我肩頭的濕潤，甚至是你收緊的手臂和顫抖的身軀，我也無法感知你內心的孤寂與悲涼。

而兩年後，我們從對方身上學會了堅強，也學會了敞開心扉，與熟悉的人對話，也與不熟悉的人對話，認識自己，認識他人，也認識社會。

對話，不論是語言，肢體，亦或是心靈，總會帶給我們所珍視的收穫。

篇九：對話作文

在許多的動物中，我最喜歡狗了。狗的聰明與勇敢深深地打動着我。

我家就養了這麼一隻狗，它的皮白毛中夾雜着一些黃毛，所以取名叫花花。

我家的花花不但聰明，而且勇敢。去年的冬天，花花當上了媽媽，它生了三個寶寶。為了讓花媽媽能教會它的孩子也能像它一樣，以後都能在廁所大小便，我就把它們一家子安放到廁所裏。為了不讓它們一家受凍，我用一個大木箱，還專門為它訂製了一牀小棉被，這便成為了它們的家。一天早上，我照貫例，用洗澡的水籠頭給花花沖廁所。可當時停水了，我忘了關水籠頭，還把廁所的門關上，就去上課了。中午回家門口，聽見屋裏有嘩嘩的水聲。

我急了，因為花花的窩就在洗澡的水籠頭下面。我馬上打開門，發現廁所的門被打開了，我關了水。看見木箱裏裝了滿滿一箱水。一隻狗也不見，就連窩裏的那牀小棉被不見了。我着急地大叫着花花的名字，花花從卧室裏跑出來，我着急地問道：“花花，你的孩孩子呢?”花花汪汪的叫着，我更着急地問道：“花花，你的孩子呢?在哪兒?是沖走了嗎” 花花用嘴拖着我的褲腿，一直把我拖到卧室門口。我看見三隻狗寶寶正睡在我的被窩裏。

我抱起花花，直誇花花的聰明和勇敢。因為，當它的窩被大水衝灌時，它想到了打開廁所門，並把寶寶一個一個從木箱裏拖出來。我估計，當它拖最後一個寶寶時，寶寶被泡在木箱的中央，它用嘴銜不着，於是想到了連同小棉被一塊兒拖出。所以我才想明白棉被為什麼會在客廳裏。這可是需要狗媽媽用多大的力氣啊。今天，它為了救孩子的命，使出我無法想象的力量。為了不讓狗寶寶冷着，它又把它們銜上牀，並把疊好棉被打掀開，蓋在了寶寶的身上。

這就是我家聰明勇敢的小狗花花，你喜歡嗎?

篇十：對話作文

今天，已經是5月22日了，離六一兒童節還有9天了，這幾天，我們班開始了六一兒童節送什麼禮物了，我就參加了這場“交流會”，還有一場“有趣”的對話，請聽我詳細道來！

今天早上，我早早的來到學校，與公蓓，顧卓然，宮成業交流“六一”送什麼禮物我説：“我送宮成業，公蓓，邵燕寧，芮寧韓一人一個密碼本。”

“那我呢？你送我什麼？”顧卓然疑惑不解地問。

“我送你、張昊宇、王奕宸、張宇，一人一個pencil（鉛筆）和rubber（橡皮），怎麼樣也不錯吧！

”p、e、n、c、i、l和r、u、b、b、e、r，那不是鉛筆和橡皮嗎？怎麼送我這些，送他們密碼本？陳天樂呀，陳天樂，你未免也太小氣，太不公平了吧！“顧卓然氣憤的説道。

”嗯……這個嘛……（這個問題嗎，我實在沒有理由去回答，所以説話聲音越來越小。）

就在這時，張宇頭戴藍帽，神神祕祕的走進教室，耍酷的説：“你們猜，我送你們什麼？”

“什麼呀，你過來偷偷告訴我。”我小聲地説。

“不行，不行，那可不行！告訴你們了就不是驚喜了！”張宇拒絕了我説。

“告訴我嘛，張宇。”“是呀，快告訴我！”左搖右搖，張宇沒有辦法，無可奈何地説：“男生每人兩個熒光筆，女生……”

“啥？哼我還以為有什麼‘驚天動地’的大驚喜呢？好啊原來張宇那麼偏心，哼！”宮成業氣憤的説。

“張宇，好哥們兒，再加點東西嘛，或直接送手錶，行不？”我討好他説。

“嗯……讓我考慮一下，如果全部送手錶的話，我會‘傾家蕩產’的不過你們得讓我一段時間考慮！”……

篇十一：對話作文

名人，在某一方面有所成就的人。――題記

俗話説得好：“三百六十行，行行出狀元。”每一位名人都有自己閃爍的一面，那麼你想不想與名人對話呢？今天下午，我們班就進行了一場“與名人對話”。

今天來到教室，老師便問道：“想不想與名人對話想的閉上眼！”“名人”，這個詞在我的腦海中刷過。難道周杰倫，劉謙那些名人要來我們班做客？為了抓住這個機會，我便老老實實的閉上了眼。“睜開吧！”老師笑了笑，又説道：“想不想來看看名人到底是誰呢？”同學們爭先恐後的舉起手，吳桐榮幸的被選上了第一名，只見他滿懷激動的走上講台，剛一看到兩對作業後面的東西，就立即失望了起來。同學們看到後哈哈大笑起來，有疑惑不解，便一個個都上去看了看。哦，我也明白了，原來是一面鏡子，同學們站在鏡子面前，眼前的一面鏡子就顯現出了自己的面貌，咦？難道這就是所謂的名人麼？原來，老師之所以會把一面鏡子放到“名人”的面前，是因為讓我們明白，我們就是名人，成為名人的權利掌握在我們的手中，只要努力，就能夠出類拔萃，成為真正的名人。

看！周杰倫，劉謙，富蘭克林甚至還有聾啞人――海倫，他們不都是經過自己的不懈努力，頑強奮鬥，才成為一位家喻户曉的名人麼？就拿海倫來説吧，沒有他的頑強奮鬥能成功麼？不能；沒有他的刻苦努力能成功麼？不能；沒有他的自強不息能成功麼？不能……所以，奮鬥吧！努力吧！加油吧！勝利已經離我們不遠，成功就在彼岸！

因為有了自信，所以才有了成功；因為有了努力，所以才有了收獲；因為有了奮鬥，所以才有了輝煌；因為有了目標，所以才能順利衝刺！

同學們，讓我們奮鬥，努力，加油，成功就在不遠，帶着美好的未來奮鬥！

篇十二：對話作文

前段時間，我家進了一窩螞蟻。它們在我家裏神出鬼沒，胡作非為，有時在廚房裏偷吃剩飯，有時在儲藏室裏搬運地上的米粒。

對此，我很不滿意，畢竟我不知道它們會不會哪天趁我不注意，把“大部隊”轉到了我的卧室，在我睡着的時候，爬進我的鼻孔裏。想想都噁心，於是我開始了消滅螞蟻的“突擊行動”。

我找到一隻螞蟻，準備殺了它的時候，它説話了，“別，別，別！我還不想死啊。”

“你必死無疑，有什麼遺言嗎？不過你即使你説了，別的螞蟻也聽不到，你離它們太遠了！”我説。

螞蟻説：“求你了，放過我吧，我可以把我們為什麼搬進你家的原因告訴你！”

説起這個，我還真想知道原因，別人家也都有剩菜剩飯，為什麼這羣螞蟻部落要來我家呢？

“好，你快説，我萬一高興了，説不定就放了你。”我説。

螞蟻説：“好好好，原因很簡單，就是因為你媽媽炒的菜太香了，我們吃過成千上萬道剩菜，都沒有你家剩下來的飯菜好吃。所以我們就把這裏當做了螞蟻天堂，拖家帶口都遷來，在這裏定居了。”

我問道：“比我媽媽做飯更好吃的也有啊，比如酒店裏的一些大廚，道道菜味道鮮美，你為什麼不去那裏呢？”

“我們也想啊，可是那些地方不是我們想去就能去的。去的路上，我們要經歷九九八十一道的艱難險阻，要穿越幾十條馬路和川流不息的汽車，簡直是比登天還難啊！”螞蟻説。

説到這兒，我突然嘴角一咧，陰險地笑了出來，説：“既然這樣，你就可以gotodie了！”

我把停在半空中的手指狠狠地摁了下去，求饒的螞蟻死翹翹了。當巢穴裏的螞蟻知道這家裏有我這個厲害的小主人後，都落荒而逃了。

篇十三：對話作文

陳晨有一段時間沒有音訊了，就在剛剛我收到了來自她的快捷短信――有夢就要勇敢去追，若是為了生存而生活，為了幾枚銅臭而碌碌，實在是可惜了年少輕狂的書生意氣。

我確實有一個夢，這個夢縈繞在我心頭已有五年之久――成為一名出色的醫生。

近日，新型冠狀病毒來勢洶洶，牽動着我們每一個人，但醫生救人之心從未動搖。這些甘願犧牲小我的白衣天使便是白晝中的月亮，他們不追求名利和金錢，只願憑藉己力，挽救更多的生命。

“我想去做志願者” 繁華人世，芸芸眾生，我們皆不過為浩瀚宇宙中的滄海一粟。儘管渺小卻也要去綻放哪怕星星點點的光芒。

“我一會定不負所期”陳晨擁有的是成年人的思想和文化，她也有她的夢，她熱愛美術，愛得痴狂。

“我和普通人一樣，也經歷過挫折”陳晨告訴我她曾參加了兩次藝考，第一次沒有考上。但她不曾放棄，雖然文化課優異，不要因為走路踉蹌而放下自己所熱愛的東西，去取觸手可及的。別停下努力，即使是慢走。我也會成為陳晨那樣的人，縱浪大化中，不喜不懼。

“是很累，但是我可以繼續走完這條路”美術生是真的很辛苦，為了在千萬人中脱穎而出，四個小時的睡眠，一箱箱速寫紙，成百上千的鉛筆頭，用壞了的美工刀，用髒了的顏料盒，不知換了多少次的畫板……我知學醫的不易，總是要自己親自去走一遭才不枉此生。學醫的日子是宂長的，先學理論然後實踐，沒有時間的沉澱難以成為出色的醫生。即使為夢想灼傷了自己，也不要平庸的喘息。

念念不忘，必有迴響。陳晨真的改變了很多人也包括我，我收到了來自她的信，娟秀的字跡，見字如面。

“縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。”我按下了發送鍵。

今晚星星很亮，就像未來的光芒。

篇十四：對話作文

我喜歡靜，喜歡在夜晚坐在月光下看星星，享受月的精華，與我的親密夥伴――“我”説話。

我問“我”：“我的脾氣好嗎？”

“我”不説話，只是凝望着我，突然我看到了兩幅畫卷。

一幅是在我傷心的時候，我的同學安慰我，我卻大聲呵斥她，可她並沒有怪我，依然安慰着我，聽着我的呵斥。另一幅則是父母嘮叨時，自己卻不厭其煩，想要爭吵。我明白了自己的脾氣並不好。

我問“我”：“我對我的朋友好嗎？”

“我”説：“你做得不錯，在朋友困難時你幫助她；在她傷心時你安慰她；在她沮喪時你鼓勵她。但你還是要努力。”

我笑了，笑得很開心。

我又問：“我做到我的願望了嗎？”

“我”笑着説：“你雖然沒有做到，但是你努力了。你沒做到，並不怪你自己，只要你知道，你自己已經努力了，用心了，你就做到了。願望只是一個目標，那是你的動力，我相信，總有一天你會完成你的願望，我也將永遠陪着你。即使你沒有朋友，但你還有我，放心大膽的去完成你的願望吧，我永遠支持你。”説完還拍了拍我的肩膀。我和“我”都笑了，笑的是那麼開心，那麼燦爛。

我知道，在我困難的時候，是“我”幫助我渡過難關；在我傷心時，是“我”安撫我受傷的心；在我快樂是，是“我”與我一起分享快樂。是“我”，激勵我前進，讓我認真學習，讓我記住目標。是“我”，鼓勵我學習，讓我為目標而奮鬥。是“我”，幫助我分析生活中的真假，分析我的政務。我的生活不孤獨，我的生活不寂寞，我有朋友，有快樂，也有自己的路，我會聽取“我”的意見，讓我的生活更加充實，讓我的未來更美好。以為我知道，我有一個可以依賴、可以信任的夥伴――“我”。

篇十五：對話作文

“霧霾，還我被吃掉的體育課！”得知體育課因霧霾取消，我無奈地大聲抱怨道。再加上最近一直在考試，本想借體育課放鬆自己，但這可惡的霧霾卻來了，“霧霾，我給你放一年的假，好不好！”

大喊幾遍之後，能見度還是那麼低，我只好上樓寫作業了。

晚上睡覺時，我滿腦子都是可惡的霧霾。但不管多麼痛恨，終究還是睡着了……

場景轉換到操場，時間倒流至今天下午。我還是在那裏大聲抱怨，但不同的是，現在有人迴應我的抱怨。

“你抱怨啥呀！我還不是被你們製造出來的？”

“那你飄到我們這兒幹嘛呀？待在你被製造出來的地方不就好了嗎？”

“你跟我來就明白了！”

説着説着，我來到了天空中，跟霧霾往南飛，來到東南沿海地區。在那裏，成片的工廠排出大量廢氣，它們就像癌細胞四處擴散，危害着環境健康。看到這一幕，我臉上微微一紅，但還是不服氣地説：“你從這裏出來，為什麼要到上海來呢？”“我雖然從那裏誕生，但那些工廠生產的東西，都被你們所用！”

“你再跟我來！”接着，我跟霧霾一路向北，來到東北老工業基地。“看到了嗎？遼寧鐵礦舉國聞名，它就是從這裏冶煉成鐵的。”

霧霾又帶我來到內蒙古。在那裏，我看到的只有無邊無際的沙漠，心中有些疑惑：地理書上的內蒙古是大草原，現在怎麼變成這樣了呢？霧霾看出了我心中的疑惑，説：“這裏以前是美麗的草原，但因為人們的貪慾，現在變成了荒涼的沙漠。”我聽了，無地自容。原來吃掉體育課的是我們自己啊！

一陣強光出現在眼前，想起霧霾跟我的對話，頓時覺得要為環保事業做點什麼。畢竟，人類向自然索取的太多了。

篇十六：對話作文

一個乞丐揹着行囊匆匆趕路。忽然，一顆露珠滴到他的手上。他把那顆露珠舉起來，放到自己嘴邊，説：“你知道我要幹什麼嗎？”“把我吞下去。”“啊哈，多麼羸弱的聲音啊。看來，你比我更可憐，生命掌握在別人手中。現在我只要一張嘴，你的生命就要結束了，而我還可以健康地走。”“我不這麼想。在這之前，我曾經滋潤過一個很大的丁香花苞，她已經開放了。而我現在又要去滋潤另一個生命，我的一生都有意義了。”乞丐一下子停住了腳步。

我相信聽完這番話後那乞丐一定神色張皇，他舉高那顆露珠想看看有什麼內涵。可是，一定未果。那顆露珠只映射着世界的美麗。她從出生就只為滋潤世界而活。贈予他人美麗與健康讓她的心包容了整個世界。這才使她擁有那別具一格的晶瑩與純淨，讓善於發現的眼睛從她背後感知了世界的可愛。

曾幾何時，我被一個滑過草尖的露珠而感動。她緩緩滑過葉尖的同時也滑入了我的心，我不只為她的美麗而震驚，更為她臨近死亡時，那份從容和稍縱即逝，卻又光芒四射的燦爛生命折服。是什麼讓露珠那麼可愛？我明白了，她的軀體只是一顆心，一顆純潔的心，不曾沾染一絲污漬，讓我明明白白瞭解如何與心交談。

朋友，打開心扉吧，與心靈對話。當你迷茫時給你希望，痛苦時給你撫慰，失落時給你信心。能做到這些的恐怕只有自己的心。從心底流出來的善意是最純潔的，有時心靈給你的撫慰只是一種潛移默化的聲音，她融在你的血液裏，隨着血液沸騰，閉上眼睛靜靜聆聽這些聲音時，她便昇華為一種品格印進你的思維裏。於是，你又找回了自己，在失敗中奮起。

與心靈面對面，讓善意與真愛包裹你，做一顆晶瑩剔透的露珠謹慎莊嚴地托起整個世界。

篇十七：對話作文

在人類歷史長河中，唯一能讓人身心陶醉就數藝術了。但是藝術中哪個能比音樂更高雅？音樂是一種藥，她不僅能讓人得到一種放鬆，還可以治一些病呢！

我是學鋼琴的，經常彈肖邦的曲子，有些時候彈了一些瑪祖卡，似乎能感到當時肖邦的情感，是悲傷的還是歡快的？如果彈一首鋼琴曲就能和筆者與音樂溝通一次的話，那就不知道我跟它們溝通了多少次。

我彈過最長的曲子是一首樂曲，一開始我只是盲目的彈了出來，彈熟了也不知道其中的含義，而且我還覺得很難聽，完全是噪音。我的鋼琴老師告訴我：如果你能嘗試體驗作者當時的感情，並加以投入的話會彈得很好。説着就給我彈了一首非常歡快的曲子問我想到了什麼，聽到了什麼？我説我想到了一些跳舞的人們在翩翩起舞，老師和了一口茶水，接着説：非常好！如果你能把這些思想帶給曲子，就能賦予他們生命和靈魂。我彈了一遍，嘗試着與音樂對話，結果連我都吃驚，那首被我稱做噪音的曲子中的音符在我腦海中變成跳躍的小人，並且真的很好聽。所以我總結了，如果想要彈好一首曲子，首先要與它對話！

走在路上，如果心情好，會哼一些歡快的曲調，如果並不高興就會哼一些低沉的音樂，在哼的過程中，我和筆者再次產生了共鳴。現在，我非常喜歡與音樂對話，她讓我感到了前所未有的快樂。正像我在一本書看到的：藝術的生命是長久的。而真正能理解音樂的人是有魅力的！

當然我説的僅僅只是音樂中的一部分，真正的音樂是多種的，她無時無刻的出現在生活當中。快去當筆者的知音吧，與音樂對話吧！

篇十八：對話作文

輕快的音樂聲響起了，李思語大喊：“覃詩迪，只有50秒了，快過來。”我穿上拖鞋飛快地跑到電腦前面。

過了幾秒，我的老朋友――在線英語老師Alyssa出現在屏幕上，她正坐在美國佛羅里達州的家中。我和Alyssa老師看着電腦屏幕現出的畫面你一言我一語地對起話來。“這些內容都是小case，怎麼可能難倒我呢！”我嘴裏好像懸了一條河，一個個單詞和詞組滑溜地流淌出來。Alyssa很高興，舉起一顆星星“AStar”送給我。我也“哈，哈，哈”地大笑起來。可好景不長，一個單詞把我難住了，這時Alyssa用右手食指指指嘴巴，輕聲發出“o”的讀音，我靈機一動嘴裏蹦出了這個單詞。她不停地誇獎我“Amazing”。課要上完時，Alyssa老師在最後一頁畫了一個大大的紅色愛心，我的心花也跟着怒放了。

上完課後，老爸感歎：“時代不同了，你們這麼小都能和外國人對話了。”接着老爸繪聲繪色地講起了他讀研究生時與老外對話的故事。我腦子裏慢慢浮現出這樣的畫面：有一天，老爸的宿舍裏突然闖進來一個外國人，他用英語問，“我在找一個人，請問怎麼走？”老爸他們聽懂了老外的話，七嘴八舌地議論起來。議論了很久，可還是沒有人敢跟老外對話。那個老外急了，“Can you speak English？”可他們支支吾吾不知怎麼回答，那個老外失望地走了。

二十年前，老爸學了十幾年英語都不敢開口和老外對話！

二十年後，我們中國強大了，技術發達了，人們寬裕了，我們國小生也能和老外流利地對話了！這真是天翻地覆的大變化呀！

篇十九：對話作文

天漸漸暗了下來，路上的行人寥寥無幾，街上顯得那麼寂靜……

在一個黑暗的角落，有兩個綠色的垃圾桶。其中有一個名叫小嘻的桶，它若有所思地對另一個垃圾桶――小哈説：“小哈呀，你我在地球待了也有好幾年了，你覺得人類怎麼樣？”小哈一聽，興奮得兩眼發光，揮舞着手臂，滔滔不絕地説：“人類？人類當然好啦！你看，他們是高級動物，頭腦可比我這榆木腦袋強多了……”小哈的話還沒講完，就被一旁的小嘻硬生生地打斷了。“停停停！我承認，人類是比我聰明，可是在環境這件事情上，他們總是忽略了。”小嘻加快語速地高聲説道。

空氣突然安靜了，小嘻和小哈都在想心事呢！

“聽你這樣一提，我覺得人類的確如此。”小哈慢吞吞地説，好像一個字就有千斤重。小嘻雙眼瞪得圓鼓鼓的，眉頭也皺了起來。它氣沖沖地對小哈説：“小哈，這幾年我一直在觀察着人類。我原以為人類會發現自己的錯誤，愛護環境，沒想到他們的做法愈來惡劣！”小嘻説完，喘了喘氣，又放慢語速接着説：“舉幾個例子吧！首先小孩一而再再而三地把零食包裝隨地亂扔。其次人類肆意地砍伐樹木，使許多小動物失去家園。甚至在暴風雨來臨時，由於少了樹木，不少房屋被洪水沖毀。最後人類還污染水源，從前乾淨清澈的湖水變成了又髒又濁的黃泥水！還有大海里的垃圾可是數也數不完呀！海洋裏的生物一旦長期生活在這樣的環境下，它們是會死亡的！這種種事件，都是人類所做所為！”

小哈聽了，歎了一口氣，輕聲輕氣地説：“人類已經在改變了，只是有一部分人還沒意識到而已。”“那就一起看看人類如何改變吧！”它們異口同聲地説。

不知過了多久，兩人對話在聲音越來越弱……

篇二十：對話作文

一個母親帶着6歲的女兒去找精神病醫生看病，醫生對小姑娘提出問題：“你是女孩兒，還是男孩兒？你先想想再回答我吧！”

小姑娘立即答道：“我是男孩兒。”

醫生説：“很好，你長大想幹什麼？”

母親這時插話對女兒説：“親愛的，你説這些無聊的話幹什麼？”

小姑娘回答：“你沒聽見他提那些無聊的問題嗎？那需要無聊的答案呀！”

以翅代腿

孩子：爸爸，鳥兒為什麼能飛？

爸爸：傻孩子，你沒看見鳥兒只有兩條小腿嗎？不飛怎麼辦？

堵耳聽講

老師：“彼得，你為什麼老是把一隻耳朵捂住？”

彼得：“你不是説，我在聽課時，總是一個耳進，一個耳出嗎？我堵的是出的耳朵。”

一心不能二用

課堂上，老師説：“方華，你用‘一邊……，一邊……’來造個句子吧。”

方華説：“老師，兩個‘一邊’不能造句，你不是説過一心不能二用嗎？”

還有爺爺

生物老師告訴學生，雞、鴨、鵝和老鷹雖然牙齒已經退化，但他們吃起東西卻很快，因為他們都有結實的胃囊。老師讓學生們想一想，還能舉出哪些相似的例子？

話音剛落，一個學生大聲説道：

“還有我爺爺。”

四減四

“馬明，細心點！”老師説，“四減四等於幾？”

“等於八，老師。”

“你是怎麼算的？”

馬明答道：“您把桌子的四個角都砍掉自然就明白了。”

獨子的想法

課堂上，老師問一個男孩：“你有沒有兄弟姐妹？”

“沒有。”

“那麼，對此你有什麼想法？”

“我想，如果我有一個兄弟姐妹，我的零用錢就會減少一半。”

篇二十一：對話作文

裁判判點球了。這將是我們取勝升級的契機!而且讓我操刀主罰，太好了。

我的雙眼緊盯着腳下的足球，9，15米――太遙遠了。

千萬別緊張。我竭力想緩解自己突然加速的心跳。這時，他半蹲的身體直起來跳了跳，充滿了自信。

我眯起眼睛，看着狹小的球門。我又瞪大了眼睛，用左手比量了一下球門左下方，射這邊吧。但我發現他的雙目一直注意着我的一舉一動。我又慌張地看了一下球門的右下方。但無意中又看見了他那雙惡狼般的眼睛。我像觸了電一樣急忙垂下了雙眼，感到左手陣陣發麻。

這回完了，在這場無聲的對話中，這位守門員將取得勝利。（國中作文）

我要射門了。我已經沒有考慮射右下角的餘地了。我掄圓了右腿，用腳弓向球門左下方推去。他竟向球門的右下方撲去了!皮球直掛球門左下死角，進了!

我心裏突然豁然開朗。我興奮地脱下球衣揮舞着。在這個時刻，我耳邊蕩起了雷鳴般的歡呼聲，但世界上似乎只剩下我一個人了。

篇二十二：對話作文

對話時有那麼一瞬間，讓你感覺好似走進了一個人的心靈。看到了人心最深處的東西。記得在那一次對話的過程中，我看到了埋藏在一個孩子內心最深處的善良和愛。

擺動的風扇賣力地呼嘯着。可酷熱好像還是無動於衷。一股股熱浪撲面朝我席捲而來。夏蟬不耐煩地叫着，好像斷絃的提琴一般刺耳。我無力地癱在長椅上，油然產生出一種對夏的反感。

“姐姐，這個軟件怎麼用啊？”妹妹用小手抓着一部手機跑來問我。我瞥了一眼手機屏幕――原來是一款走步軟件。

“這個軟件記錄了很多人的走步數據，別人可以為自己支持的選手投票。”由於燥熱的緣故，我不耐煩地給妹妹解釋。

“噢。”妹妹似懂非懂地回答。

看妹妹在一旁滑動着手機的屏幕，我有些好奇地挪過身，問：“你在找什麼啊？”妹妹用稚嫩的聲音回答：“在找那個最後一名啊！”

我無奈地抬了抬眼皮，“即使找到了最後一名又有什麼用啊。你不會是想要嘲笑他吧？”不要這麼幼稚了好不好…最後一句話，我藏在心裏默默地説了出來。

然而，妹妹的回答令我大吃一驚：“當然沒有啊！我要找到最後一名然後給他投票啊！”

我很是好奇這小傢伙葫蘆裏又是在賣什麼藥，趕忙問道：“難道你不應該投票投給第一名麼？讓他更加領先這樣不是更好嗎？”

妹妹毫不猶豫地説：“可是最後一名更需要鼓勵呀！因為他畢竟也付出努力了！只是，沒有第一名那麼多而已。”

忽然，風扇的風似乎起了些作用。悄悄吹來清涼的風。

妹妹説的難道不對麼？弱者總是需要支持和鼓勵。何必要吝嗇鼓勵的語言呢？很難想象這是出自於七歲的妹妹之口。七歲的孩子都能懂得的道理我們卻時常忘記。終於發現，真正幼稚的.，其實總是我們自己。

這時，被燥熱凝固的空氣好像正在被一絲沁人的温暖融化着。妹妹的話就好像夏季一股清涼的風。靜靜地吹拂着周圍的一切，輕輕地拂過我的心靈。温暖，且不燥熱。

那次對話，讓我看到了一個孩子對弱者的同情和愛。那是一種內心深處最純淨的善良。對話不只是可以擦出智慧的火花，更多的，是可以看出一個人對生命的報答。

篇二十三：對話作文

失落的我走在熟悉的小路上，原來生機勃勃的小路在現在看來，是那麼冷清，一個人也沒有。

“嘿！孩子，發生什麼事了？今天的你和平時不一樣。平時的你都是蹦蹦跳跳哼着歌走過這條小路的，而今天，你一直低着頭，沉默不語。發生什麼事了？”一棵已經活了幾十年的樹突然對我説。我吃了一驚，以為出現了幻聽，沒有理會它，依舊走着，想着自己的事情。“嘿！孩子，到底怎麼了？”它很着急又在和我説話，我停了下來，好奇的望着它，説到：“沒事，心情不好而已。”它察覺到我和平時的我不一樣，我也當然不僅僅是心情不好而已。大樹知道我的情緒很低落，所以便沒有再追問下去。

我蹲在了大樹下，悄悄對它訴説：“我和朋友吵架了，我不知道在她心目中我竟然是那樣的一個人。今天她對我説明了她的心思，可是，在我心目中她並不是她説的那樣，她説的那些壞事我也沒有做過……”話還沒有説完，我便不由自主地哭了起來。“別傷心了孩子，既然她冤枉了你，你應該向她解釋清楚，不應該和她吵架呀！雖然她冤枉了你，但你也有不對的地方啊。去向她提出和好吧，我想她現在應該冷靜了一些，沒準會有不一樣的答案呢！”“你又不是我，我怎麼會去做這種事，向她提出和好這件事，我做不到！”我對它吼道。“沒事的，冷靜下來，學會換位思考，要去體量她的感受。”聽完它的話，我的心情平靜了下來，回想它的話，説的也很有道理。我對它1説到：“知道了，那個，謝謝你啊！”我用蚊子叫的聲音説完了這句話。説完我便找到了朋友，向她提出和好！真的，如大樹所説，我們和好如初了！

我很感謝那棵樹，它的話語能讓我冷靜。和它對話，我總能找到解決問題的方法！

篇二十四：對話作文

對話作文

長沙市十九中學120班左小玉

人生如賽場，我們必須在成長中不斷進步，在生活中我們可以通過許多途徑來進步，其中對話是一種很好讓人進步的方式

我們渴望與社會對話來了解社會情況，希望與同學對話來增進友誼，想要與大自然來對話來了解它的奧祕，可是與我們對話最多的還是古人、名人。

從我們出生後，還在呀呀學語時，就在讀孟浩然的《春曉》，雖然並不知道那是什麼意思，可是我們還是沉浸在那如歌般的音符中，享受着父母的稱讚。

我們真正與名人對話的時候應數中學時。“讀一篇好的文章就是在和作者進行心靈的對話”，這句話我還銘記於心，並且深有體會。

在我學習《論語》時，那句“三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”，我彷彿看見孔子在我耳邊碎碎念，教我做人的道理。每當我看《西遊記》時，看見孫悟空的不畏強權、好打抱不平，唐僧的堅定信念，沙僧的老實忠厚和豬八戒的好逸惡勞，我體會着吳老爺子所説的道理，知道他所向往的世界和他所追求的東西，他把一個個有血有肉的靈魂在我面前展示出來，讓我與他對話，學習知識。

還有魯迅的《吶喊》，那字裏行間所吐露的希望、氣勢，無不感染着我，讓我想要了解他，想要了解這個時代，與他們對話，抒發我內心的情感。

每當我讀李清照的詩時，我心裏總會纏繞着一絲絲的憂愁揮之不去。我在與她的對話裏被她感染了，悲她所悲，憂她所憂，悲她那“才下眉頭卻上心頭”的憂傷，憂她那國破家亡的處境。在她的詩裏，我們穿越了幾千年的時空限制。靜靜地卻又洶湧的聽她訴説着喜怒哀樂。

書，是承載了中華民族幾千年文化精髓的產物，它不僅讓我們瞭解了幾千年前的文化歷史，也讓我們與幾千年前的名人對話。讓我們在對話中成長，在對話中繼承他們的喜怒哀樂。

對話

長沙市第十九中 高120班 彭燦

指導老師 陳孝敏

“對話“它作為一種人與人之間最重要的溝通方式，在人類社會生活中發揮着極其巨大的作用。人們通過對話傳遞着許多信息，瞭解人的性格.習慣.為人??????。很多時候，我們在聽他人對話時不僅僅只是聽出表面上的意思，更多的是內在的玄機。

三國中的曹操與劉備青梅煮酒論英雄，他們雖説每句話都通俗易懂，卻句句都話中有話。曹操一心想測出劉備是否胸懷大志，而劉備卻一心想防着他，生怕被曹操看透了自己的心思。他們的每句話都是工於心計的。因此，對話不僅是一種藝術，更是一種智慧。

有時候，我們聽兩個人之間的對話，從他們的語言我們可以看出雙方給具備什麼樣的性格。在許多古人身上就有很好的體現。林黛玉進賈府是，賈老太問黛玉是否讀過書，林黛玉是大家出身，讀的書實際上是不少的，但進了賈府這個大家庭難免有些陌生感，且賈府的大家閨秀個個飽讀詩書。黛玉説自己只讀過些皮毛，這足以見得林妹妹小心謹慎的性格。再就是王熙鳳與賈母的對話則體現她的圓潤.八面玲瓏。因此，從人與人之間的對話中，我們可以讀出他們的許多小心思，讀出他們的個性，讀出他們的差別。“對話”也是一種瞭解他人的極好的方式。

除此之外，從人們的對話中，我們還可以讀出人與人之間的情感與關係。關係親密的人與關係疏遠的人會有不同的感覺，關係較為疏遠的人説話客套，雙方都謹慎小心不敢冒犯，反之則更加隨意。就拿鄒忌與秦王之間來説吧，鄒忌敢跟齊威王這麼直白提出建議，我想可能不僅僅因為齊威王開明吧，也從側面體現出齊威王和鄒忌還是很要好的。不然他也不敢這樣隨意。

從“對話”這一簡單的活動中我們可以讀出言外之意，可以讀出人們的.性格，可以讀到另一個他們，讀出他們的智慧，他們與不同的人之間的關係??????。只要我們用心體會，一定可以得到更多有價值這東西。讓我們共同用心他人感受他們的智慧，享受這一門藝術吧。

對話

對話

近兩年來。我所看到的文學作品都是屬於實質類，象我這樣的人肯定是不大愛讀的，今天我也是匆忙之中打下此文！

話説，魯迅為我太太太爺爺的把兄弟，那也怪不得我有如此的文采！恩~回到正題啊！以下為我和我太太太爺爺的把兄弟的一番對話！我説：“我今日有眾多疑問，特此請教，你否有高明之舉！”魯迅摸了摸鬍子，半天才吐出一句：“請説，老生自當盡力！”我看了看，接着説：“不瞞你説，我最近看到了許多有才的文章，可我怎麼看也不能明白其中之意！”“每篇文章有着自己的與眾不同，不懂有何稀奇？”“你的意思我還是不大明白！”“我的話自有我的獨特之道，你長大了也就領悟了！”“哦明白不明白其實不重要！但要學會的是去欣賞，也許有一天我也會有這種情懷！”“人生如戲，真真假假連我都分不清，何必去探個虛實，罷了！‘”好了，你可不象外面説得那麼樂觀，我還有事拜拜！”隱約之間聽到：人生如戲，不必當真！魯迅啊！你不懂，生活如此美好，你卻如此悲觀！是你不懂啊！老頑童

對話

我家的院子裏有一個茂密的葡萄架,上面結滿了一串串又大又圓,碧綠碧綠的葡萄.一天晚上,我坐在葡萄架下面,聽見葡萄和葡萄葉在説話--

葡萄説:“謝謝你,葡萄葉.下雨的時候,你為我遮風擋雨,用葉脈把水分送給我,讓我長得這麼壯;太陽出來的時候,你一個勁兒地吸收陽光,把糖分送給我,讓我長得像蜜糖一樣甜.沒有你,就沒有我今天的果實累累.”

葡萄葉説:“不用謝,這是我應該做的.因為我的夢想就是讓你長得又大又甜,讓人們都吃到甜甜的葡萄.”......

聽着它們的對話,我好感動哦!

對話

對話

有一天太陽暖洋洋的，青蛙坐在荷葉上優先地曬太陽，旁邊有一棵柳樹，柳樹上停着一隻可愛的小鳥，它倆沒事就開始聊起天來。

小鳥對青蛙説：“青蛙老弟，你説我們鳥類的命就那麼苦呢？不但要躲避大鳥的襲擊，還要小心人類的陷阱，就連產下的鳥蛋也不放過，真是把我們鳥類趕盡殺絕呀。”

青蛙也傷心地對小鳥説：“我們青蛙的命也不比你們鳥類好到哪去，我們拼命地幫人類捉害蟲，到頭來人類卻把我們當成美餐送上了餐桌。前天，我親眼看見同類被人類捉去，殘忍地殺掉後送上餐桌，我們真是同命相連呀！”

在一旁聽它們説話的老柳樹安慰它們説：“我相信不久的將來，人類一定會醒悟的，不再破壞生態平衡的。”

它倆不約而同地説：“唉，真希望人類早日醒悟，不要再殘害我們了。”

塔橋中心國小六三班：張嘉瑤

對話

還記得你送我的那個瓶子。

拔下瓶塞的那一刻，一股熟悉的香氣撲面而來。我竭力在記憶中搜尋，卻找不到任何關於它的過往。

我有些醉了，而你卻狡黠一笑：“你可以把幸福裝在裏面。”

記憶開始翻湧，我回想起了五年前見到這個瓶子時，裏面裝着四粒咖啡豆。

“裏面的豆子呢？”

“它們把幸福留下了，便走了。”

“那我為什麼還要把幸福裝在裏面呢？”

“瓶裏是我的幸福，你把你的裝進去，我們的就在一起了。”

……

事隔多年，我一直都沒有再打開瓶塞。捧在手裏，仔細端詳。輕輕旋開瓶塞，那熟悉而久違的味道不復存在。是悄悄溜走了？還是因為等待得太久、最終無奈地消散了？

遙想着與你的對話，這一切越來越像個謎。抑或，從始至終，一切都只是莫須有。

但我終究是錯過了，任何存念都是無法挽留的。

那就將錯就錯吧，不知是誰戲弄了誰。那瓶子，只屬於我們的過往。

花開花落，是主是客？

後記：

有些事情，不是命中註定的，卻是無法挽留的；

有些東西，不是被失去了，而是被錯過了。

如果沒有能夠重來的機會，那麼我選擇緊緊抓住現在的，至少我還擁有。

而所謂幸福，不過是轉瞬即逝的流光溢彩。

對話

太陽對向日葵説：“你為什麼總是仰着個臉，不覺累嗎？”

向日葵説：“我仰慕着你，但你的光芒太耀眼，讓我總是看不清楚。”

在你的生命中，是否也有人期待着你，你是否無意刺傷了她的心？

人對蠟燭説：“你真偉大，燃燒了自己，照亮了別人！”

蠟燭説：“你真殘忍，為了得到光明，不惜讓我犧牲，無視我那滾滾的斷腸！”

在你的生命中，是否也為了自己的利益，而全不顧他人的感受？

月亮對狼説：“你經常夜裏望着我長嚎，是不是喜歡上我了？”

狼回答説：“不是，我只是在呼喚我的愛人。”

在你的生命中，你是否也曾自作多情而因此受傷？

人對蒲公英説：“你多麼堅強啊！你乘着風的翅膀，為生命歌唱，無論飛落何方，都會在那快樂的生長。”

蒲公英説：“可我永遠不能選擇自己要去的方向，到我長成熟的那天，可惡的風又會擄走我的兒女，讓我在孤獨中終老彷徨。”

在你的生命中，是不是隻曾看過她陽光快樂的一面而無視了她心中的哀婉呢？

這是另一種對話。

江蘇省徐州市求是國小六（3）班五年級:zhanghuamao1999

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篇二十五：對話作文

對話作文

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偶然路過了湖畔的遊樂場，那裏的景象和過去一模一樣，忙碌的遊樂場，各種設施工具，滿足了孩子還有被孩子拉着到處轉悠的父母。你也依舊在那裏忙碌，一圈一圈，滿載着孩子們的幸福，不知疲憊的滿足他們。也許是工作日，或者你已經不再像過去那樣受歡迎，一匹匹旋轉的木馬上，只有稀稀落落的幾個孩童，在夕陽的眩暈中，長長的影子似乎訴説着自己的落寞。

你真的落寞嗎？

記得在很小的時候，我拉着媽媽的手使勁地衝向你，焦急的盼望你趕緊開門，使勁地找到那匹雪白的木馬，順着梯子攀到你的肩上，然後回頭驕傲地看着媽媽，衝媽媽綻開一個大大的笑臉。木馬開動，我跟隨者你的縱越，欣賞着周圍變化的景象，波光粼粼的湖面，綠油油的草坪，都隨着你的旋轉消逝，再神奇的出現。那時的我，沒有煩惱，沉浸在歡樂的同時，沒有忽視你嘴角洋溢的笑容。

那時的你一定和我一樣滿足，忘記了只能永遠在這一片小天地奔跑的悲傷，只為滿足孩子的願望，爬到你肩上就能夠擁有所有的幸福。感覺到了你肩上的重量也如此幸福，你滿足的帶領着孩童，和我們一起欣賞變化的'景象，那時候，我聽見了你説：“我真幸福。”

現在的呢早已失去了當時的風光，原來光彩的外殼現在只剩下磨損的顏料，原本風光的馬鞍早已鏽跡斑斑，訴説着你的年老。可是，你依然堅持着，消耗着自己最後的年限，滿足孩子的願望，一圈一圈，一上一下，永不停息地奉獻着，直到生命的最後一刻。

你一點也不落寞，心中充滿了孩子們的笑聲。你一點也不後悔，快樂遠遠大於奔騰的疲憊。你説“我真幸福。”

篇二十六：對話作文

對話作文

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又是一年寒冬。雖陽光撒大地，但陽光並沒有把寒冷逐出門外。

雖沒有大雪，但那冷還在。這也使更多人不願出被窩。穿好外衣，站在陽台上。開始對話。

寒風刺骨，這風有時也代表着困難。人一生不可能不遇到挫折，就像世界上不可能沒有風一樣，但風總會停，困難也會被人解決一樣，兩者是能逃避的了的嗎？

續想……

風也象徵着好運氣，但是它也會停，人的一生，好運氣不可能陪伴你一輩子，它也像風一樣終究會沒有。

續續想……

風也是機會的替身。仔細想，只要你遇到了機會，並抓住了它，那就等於抓住了成功的`尾巴。風呢？你抓住機會多裝一些，那風就對你束手無策，那你不是也抓住了成功的機會了嗎？

也許，我得到的不僅僅是這些，而是一個成功做人的道理吧！

篇二十七：作文 對話

作文 對話

趙本山：請聽題：你知道南海屬於哪個國家嗎？

周立波：中國。

趙本山：恭喜你，答對了！請聽題：南海有多少島礁？

周立波：這個這個……説實話不是很清楚。

趙本山：沒關係，我告訴你：500個。請聽題：500個島礁受中國控制的有多少？提醒下：使勁的想象！

周立波：根據我對咱政府的瞭解，肯定不是全部，但也該有大半？

趙本山：錯！4個！沒關係，你的.想象力還不夠大。請聽題：小越南控制的島礁有多少？

周立波：越南？那個小鳥國？嗯。。。應該不會超過我們自己吧，2個？

趙本山：錯！想象力還是沒有提高！29個！沒關係，加油，請聽題：目前在南海有多少口油井在開發出油？

周立波：幾十口？

趙本山：錯！再想！

周立波：幾百口？

趙本山：錯，力度再大點？

周立波：幾千口？

趙本山：基本差不多，1000多口。

周立波：那還可以啊！那裏可是第二波斯灣啊，有那麼多井在出油，怎麼發改委還在不停的漲油價

趙本山：暫不回答，接着聽題：1000多口子井，屬於中國有多少？這次你要放開的想象，才有可能答對哦？

周立波：難道只有發改委自己開發的1口？

趙本山：錯！多説了一口！

周立波：啊……（直接暈倒）

趙本山：請站起來繼續聽題！

周立波：還是讓我睡吧，沒臉見人了！你老人家辦綠卡了，我還是中國人啊！！

湖南長沙湖南長沙市東方紅五年級:楊欣

篇二十八：對話作文

對話作文

今天上午，爺爺寫2篇日記，我已經想好一篇寫昨天被被黃裳捉弄，還一篇寫什麼呢？哎！我知道了，我對爺爺説：“題目保密。”爺爺説：“那你好好寫去，寫完好打印。”我説：“好，我把字打好，要我媽幫我打印出來。”“什麼？字還要媽媽幫你打？”爺爺説。我連忙解釋到：“不是的，我先把字打好，在要我媽打印出來。”“這還差不多”爺爺説。接着爺爺就上班去了。 對話作文150字

國小生作文（中國大學網/）

篇二十九：對話作文

對話作文

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還有五天就要交美術期末作業了，而我卻什麼都沒有準備，只能在默默着急卻毫無辦法。這次的作業是為即將到來的元旦化粧會準備好自己設計的面具，算了，我不再想下去。

突然，一個身影到了我面前，正是好朋友甲，“老師説，元旦要互送禮物，你想好要什麼了嗎？”她一句無意的話正好觸動了我的心思。“我要一個面具！”“唉，真沒意思，一下就給猜到了。”説着，她遞給我一個裝飾精美的面具。“這是我在×××市場買的，送你吧！”此時心中的高興之情難以用語言表達，我端詳着金黃色的面具，外殼，上面整齊地插着八根純白色大羽毛，在面具最中間插着兩根又細又長的深綠色孔雀毛，四周還鑲着四五顆光滑奪目的鑽石（假的），真是漂亮！這次美術作業滿分有着落了。

來到美術教室，同學們都戴着面具依次出場，給老師打分。相比之下，我的面具異常奪人眼睛。就快要上台了，心中也生出了幾分不安，要是被人發現時在外面買的.，又會怎麼辦呢？

當我慢步走到舞台中間時，引得了一陣驚歎：怎麼會！做這麼好！她手工那麼差，恐怕是買的吧。可我無暇顧及這些了，只等美術老師發問後打分走人。但一貫慈祥的老師卻不着急，在仔細端詳後，她的話一針見血：“不錯，是在外面買的吧？”

“嗡”的一聲，我的耳朵裏一片混亂，可見這效果有多強烈。我的臉有些紅，眼睛有些直，心提到了嗓子眼兒，但嘴上卻絲毫不敢停歇：“不是，不是！這個底確實是買的，但上面的毛，鑽石都是自己弄的！”也許老師並不知道，在面具下的紅的臉正越來越紅。

可老師的態度依舊沒有變：“哦，可我看這毛也是在外面一起買的吧！”我趕緊申辯：“不，這是我家的雞毛撣子上取的，孔雀毛是從我家抽瓶裏取的……”

我看上去頗為鎮定，但心中卻無比慌張，有擔心，後悔，悔怕……要是自己做的，就不會這麼麻煩，心裏也不會這麼心慌了。

老師不再問了，她卻點了點頭，問我的學號。“3……32號”到那時聲音還在顫抖。在許多人的注視下，我覺得如幾千把箭向我射來，令我害怕。我更害怕老師把我喊回來再多問我幾句話，那我肯定不知如何回答了。

而卻沒有，跌跌撞撞回到座位後，卻見甲笑着拍了拍我：“剛才真把我嚇了一跳，你卻那麼鎮靜，佩服，佩服。”

我如沒聽見似的在那裏呆想，想着那並不嚴厲的美術老師的一番話，卻後悔不已。

我永遠記住了那段話，也想着那種事不會再發生了。

篇三十：對話作文

對話作文

“唉！”我焦急地在車站裏踱步，不時地望一望路的盡頭，再看一看那時針已漸向“6”字靠攏的手錶，接着便又是一聲哀歎。今天我出來的也不晚吧，可適逢元旦，出行的人是出乎意料的多，前兩輛公交車都是人滿為患，早知道這第三輛車這麼難等，我就……心裏正埋怨着自己，突然人羣間出現了一陣騷動，我抬頭一望，一輛夢寐以求的16路正朝我開來。

在發揚了“一不要臉，二不要命”的擠車精神之後，我終於“技壓羣雄”幸運地搭上了這班車，望着車窗外那些焦慮的表情，我既感到幸運，又有些同情。

隨着人流，我慢慢地移動到了車廂後半部分，車子依然擁擠，每站能上來的也只有那麼少數幾個人。可我發現，車廂的後半部分並不像車頭那樣“貼燒餅”，而是人與人之間都有一定的空隙的。每當有人下車的.時候，站在通道中的那個年輕人總是一動不動，車前面的人越積越多卻到不了後方。這就造成了車子並沒有完全站滿，車頭卻已經上不了了的假象，我的腦海中又閃現出沒能上車的焦急的面孔和我等車時的那種心如針扎的感覺。於是，我鼓起勇氣抬起頭，向前面的那位“鎮守”通道的“門神”説：“叔叔，您能不能讓開一點路呢，這樣的話車子就又能上不少的人了呢。”我的這句話如一粒石子劃破了車內的喧鬧，整個車廂頓時一靜，無數個後車廂的都抬起頭來望着我，眼神裏，我讀出了“不悦”，“冷漠”……

人羣中突然傳來了一句小聲嘀咕：“再上人我們這不就擠了嗎？”語畢，各種眼神又低了下去，車內又回到了之前的喧鬧。“門神”也僅僅瞟了我一眼，便又低下頭去玩手機了。我剛想反駁，可想到那些人的眼神，我只好尷尬地閉上嘴。

貝多芬曾經説過：“我要扼住命運的咽喉。”可這些人卻為了一點私利而用自己的冷漠扼住了他人乘車的“咽喉”，這難道不是一種悲哀嗎？

篇三十一：對話作文

兒子班主任王老師打電話説，今天靖昆被數學老師罰站了，具體原因她還不清楚。我這心啊，不爽。等兒子一放學，我馬上就進行調查談話。

我：兒子，今天是不是被數學老師罰站啦？

兒子：恩，不是數學老師，是體育老師。

我：到底是哪個老師？

兒子：數學課也被罰站了。

我的天，好傢伙，一天就被被倆老師罰站？

我：那是什麼原因呢，老師為什麼要罰你站呢？

兒子：因為我在講台上鬧。走來走去。就被罰站了。

我：上課你在講台上鬧幹嘛？數學老師很喜歡你的，你要表現乖點呢！

兒子：今天數學老師讓我做選擇題了，

我：什麼選擇題？

兒子：她説：魏靖昆，你是選擇在講台上罰站，還是回到自己坐位上去？

我就選擇了在講台上罰站了。

我倒！

我：你還選擇在講台上罰站啊？！！！你不知道醜啊？同學都沒笑話你啊？

兒子：我不覺得醜啊，我站在講台上，他們坐都在下面，就像是小兵呢！我就是大王。

無語......

這是什麼概念呢？

篇三十二：對話作文

地球對於大家來説一定一點兒也不陌生，因為它是人類慈祥的母親，也是人類最温暖的家園。她是那麼慈祥地孕育着我們。終於，我有了跟地球媽媽交流的機會。

我懷着激動地心情問地球：“人類那樣破壞環境，您為什麼對人類還是那麼慈祥？”

地球：“即使你們破壞了我，但我也是孕育你們每個人的母親，我不想這麼狠心的來懲罰你們。”

我説：“您為什麼這麼信任我們；人類亂砍您的身體，污染您的身體……您就不恨我們嗎？”

地球只是搖搖頭説：“不恨！”

我被地球媽媽這句話感動了，這讓我想到地球媽媽辛苦孕育的花草樹木，就被這樣我們殺掉，這些不肖的生靈是無辜的。我對人類這種無恥的行為感到恥辱。

我又問：“敬愛的母親。我們每時每刻在傷害您，讓您失去了原來的容貌，現在，我們還要丟下您去找新的星球，到了那時，人類還要不管您，難道您不傷心嗎？”

地球把音量提了提説：“我是你們的母親，既然孕育了你們，就不能不管，我不在乎將來我是什麼樣，只要你們安全就行了！”説完，地球媽媽就離開了。

是呀！這是多麼偉大的母愛，我們還不珍惜，人類遭到困難是應該的，地球媽媽每時每刻都在奉獻自己，但人類卻每時每刻在破壞她，作為一個地球人，我非常對不起地球媽媽！

媽媽的愛是無私的，既然想珍惜這偉大的母愛，就讓每個人行動起來，一起保護地球媽媽，也是給地球媽媽的回報呀！

篇三十三：對話作文

天地間充滿了各種各樣的對話：人與人之間的交際對話，花與花之間的竊竊私語，鷹與鷹之間的高聲呼喚……對於這些發出聲音、聲波的對話，你只能聽到或聽懂其中的一小部分。那麼，沒有聲音的對話呢？如心與心之間的理解交流、眼神之間流露出的情感對話……這些你也只能聽懂其中的一小部分。

每個有生命的、有活力、有靈性的事物都需要對話。對話是思想情感的交融，使心靈不可或缺的陽光。它是一個過程，它給人們精神上極大的享受，給人們展現出一個個不一樣的心靈世界，給人們思想上以啟迪。可是，當今社會中人們的一些對話卻成了極其虛偽的。虛偽的對話不僅僅不會帶來任何好處，稍有不慎，還會把人引入可怕的深淵。

虛偽庸俗的對話是可鄙的，但天地間也不乏真實而有價值的對話。人類創造了世界通用語，目的就是為了使人類之間的對話暢通無阻，這樣更有利於人類的團結和平，具有巨大的凝聚力。人類還期望人與其它物種對話，人類把這種期望寫在了神話之中：牛郎與牛的親切對話；漁夫與金魚的一問一答等等。當今一些馴獸師把期望變成了現實，動物按馴獸師的指令作動作，馴獸師也能從動物的叫聲中明白它們的需求。這需要多麼深厚的情感與艱辛的努力！

當你真正用心去傾聽他人與他人對話，這個效果比虛偽地應付要好得多。你真心投入進去後，你會發現你已深深地被對方的心靈世界所吸引。你隨着對方或喜，或憂，或悲，或樂。你在與他人言語、情感與心靈的對話過後，你的心裏會感到極大的滿足，心靈會有所悟，會得到昇華。

讓我們從此刻開始，真心與他人乃至其它生命進行對話交流，你會發現世界是如此絢麗多彩。

篇三十四：對話作文

晚飯過後，家中竟然出奇得安靜，再細看，原先大家都在，只是都低着頭，正經過手機與這個世界進行“對話”。

“對話”的聲音不停地響起，就連最小的弟弟也放下手中的玩具，經過平板探索這個世界。我放下手機，正想着聊些什麼，以此來打破這個過分安靜的局面。可沒想到爸爸先開了口：“你聲音太響了，看動畫片的時候別把聲音開得這麼響！”只見他瞪了一眼弟弟，一邊説着，一邊又低下了頭，繼續與手機“對話”。

看到這個情景，我連忙打消了聊天的念頭，拿着一本書回到了房間。其實這樣的情景在如今並不少見，科技日新月異，人們將越來越多的時間放在了手機上。對於我們來説，手機就像一個小小的窗口，它連之後窗外多彩的世界，我們以此與世界的事“對話”。

可是，當我們正興致勃勃地與外面的天地“對話”時，又有誰真正關心過那些渴望與身邊的人對話的人呢？他們或許是老人，或許是孩子，亦或許是那些放下手機等待交流的年輕人。説起來也很可笑我們經過手機與遠方“對話”，而應對身邊真正關心自我的人又無話可講，無從對話。

有時候，不是我願意埋頭於書本或手機，而是當我抬起頭時沒有人能夠放下手中的一切與我對話。慢慢地，我也能明白父母的辛苦與艱辛，他們的對話更多是侷限於工作，所謂的“對話”也成了越來越多的人的工作之一。之後，我將自我的話系在文字上，在書中，我同樣能與多彩的世界對話，與那些名人大家交流。可我始終不明白“對話”究竟是什麼？

也許，人與人之間的“對話”很簡單，放下手中的一切，用一句最短的寒暄去打破僵局。也許這樣的“對話”很難，既是甜蜜的負擔，也是生活的羈絆。

對話是什麼？我想是一家人圍坐在一齊，即便無聲也是最珍貴的“對話”！

篇三十五：對話作文

夜深了，地上的鉛筆發出了痛苦地呻吟：“鋼筆老兄，快，快來扶我一把，我的腰啊。”鋼筆跑過去扶住了他，擔憂地問道：“你怎樣這幅模樣啊？”於是鉛筆將自我的痛苦告訴了鋼筆。

鉛筆悲傷地説：“小主人對我真是太壞了。今日早上，它把我落在了家，上課時，自然沒能找到我，於是被教師罵了一頓。”講到那裏，鉛筆已經泣不成聲，委屈地哭着。“然後他回家之後，在……在他的桌子上找到了我，一怒之下，竟把我差一點折……折成了兩截，嗚……”可憐的鉛筆説不下去了，過了片刻後，“就……就把我扔在地上自生自滅了，哇……”鉛筆大哭着説。

鋼筆安慰他，也一邊説起了自我的往事：“星期二時，主人和同學鬧翻了，於是拿出了我，擠出我的墨水，射到同學身上，教師自然批評了他一頓。回到家後，他……”鋼筆也開始掉眼淚。之後，他又結結巴巴地説：“他……把我扔到地上，用腳使勁地踩，還把我踢到桌底，不管我了。這還……還不是重要的，重要的是他光腳在房間走路，然後，他踩到了我的筆尖，紮了他一下。本來應當是我更痛啊，他那麼重。可他……他才不管我，把……我撿起狠狠地扔向了垃圾桶。我好不容易爬出來，就看見你……”“嗚嗚……”鉛筆和鋼筆相擁大哭着，因為他們已經無力反抗。

於是他們寫了一張紙條，上頭有這麼幾行字：“主人，我們經歷了太多的血與淚，我們走了，永不再見！”落款：被你折磨得缺胳膊少腳的鉛筆和鋼筆。

這時，月光從窗外照進來，照在字條上，發出了悽慘的白光……

篇三十六：對話作文

清淺時光，靜好歲月。漫過塵埃，推開時光之門，尋找着記憶的線索，心香一捻抹，婉約在碧玉年華的過往中；搖盪一夜闌珊，靈敏在季節捻轉的歲月流光中；人生如夢，心似繁花。流年似水，念世安暖。輕輕推開時光之門，看見一位時光老人，好似在與我説：“‘莫等閒，白了少年頭。’珍惜時間吧，孩子，生命便不會隨着日月的更替而衰老，將青春永駐，青春將永恆！”

轉身離開時，聽見，時光老人再次説到：“菡萏香銷翠葉殘，西風愁起碧波間，還與春光共憔悴，不堪看！”此詩句表達了時光完美又流失太快的！而我想説：“如花美眷，似水流年。黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。”晏殊的《浣溪紗》借景抒情，以景寫人，不勝悲慨。’”

本有種想離開的想法，現卻安靜傾聽時光老人與我訴説。時光老人一臉慈祥的與我説：“‘逝者如斯夫，不捨晝夜。’孩子，這句名言告訴人們，時光就像流水一樣消逝，日夜不停。”是啊，時光匆匆流逝，好似流水！我心中默默感歎到，時光老人再次説到：“‘君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮如雪。’這是詩人的高歌，偉人的教誨，哲人的感概，曾有多少文人墨客為它讚美，為它歌頌！”我不經感歎到：“花開堪折則須折，莫待無花空折枝。僅有懂得善於利用時間的人，才能取得最終的勝利！”我抬頭看着時光老人，看見他，嘴角微微一笑……

再次轉身離開，回憶起時光老人與我的對話，我由衷的感慨到：“在世界上有一種奇妙的東西，能説它很長既能説很短，它速度又快又慢，能夠擴展到億萬年無窮大，又能夠分割為分分妙妙無窮小，能説它是最慷慨卻又能説是最吝嗇；你珍惜它，它就對你慷慨；你忽視它，它就對你吝嗇，甚至懲罰你，讓你懊悔不已。所以，它的價值既平凡卻又是最寶貴。它是什麼？它就是時間！古往今來，多少文人聖賢為它謳歌，為它感慨！”

篇三十七：對話作文

“哎呦!”我摸了摸摔了一跟頭的屁股説，“這兒是哪兒啊!”説話間，眼睛朝前一看，“呀!這兒不是諸葛亮的家嗎？”我高興地又蹦又跳。因為諸葛亮一向深受我的敬佩，他的種種事件我都一清二楚，這不，今日我都來到他的府上，當然要和他好好的聊聊。

我走上前去，敲了敲門，一位童子出來了，他把我帶進諸葛亮的房間，不料，諸葛亮正在午睡，我就學了一次劉備，站在那兒等諸葛亮醒來。一個時辰過去了，諸葛亮翻了個身又睡着了，半天又過去了，諸葛亮最終醒了，而我也站得腰痠背痛，想到劉備也站在那裏半天過，我佩服得點了點頭。

我和諸葛亮坐了下來，我先文質彬彬地説明了我前來的目的：“諸葛先生，您好!此次我來貴府是敬佩你的才華，所以來拜訪你，你不會介意吧？”諸葛亮笑着説：“怎樣會呢!我是從不會拒朋友于千里的。”於是我開始問第一個問題了，我皺着眉頭説：“不明白諸葛先生您認為劉備是個怎樣的人？”諸葛亮喝了一口茶，説：“劉備是個懂得珍惜人才的人，就如他身邊的關羽和張飛，就是兩個人才。”“那您為什麼肯為劉備打天下呢？”我滿臉疑惑的問，諸葛亮又解釋道：“那是因為劉備是個好君王，我相信他能夠造福人民。”我點了點頭。

我又問了第二個問題：“在我們21世紀流傳着這麼一句話‘三個臭皮匠，頂個諸葛亮’您怎樣看這句話？”諸葛亮哈哈大笑説道：“這句話説得沒錯，説我聰明，其實我一點兒也不聰明，只是比其他的人善於觀察生活中的事物而已。”我又一次佩服的點了點頭。

經過這次對話，讓我更加敬佩諸葛亮了，更讓我明白要善於觀察生活中的`事物，這樣才能像諸葛亮一樣，才會是個有用之人。

篇三十八：對話作文

“你是誰”一個聲音在我耳邊響起，亦幻，亦夢，亦真。我四仰八叉的躺在牀上，常常的歎了一口氣：“我是生物，是地球人，我是中國公民，是學生，我是兒子，是顧客……”

我説了一大串，但又陷入一樣的問題：我是誰這是一個簡單卻又複雜的問題，它很明確，但又讓我想了一夜又一夜……

我是兒子，我擁有一個幸福的家庭，我有疼愛我的父母。可是……可是我卻沒有體諒過父母，不明白父母那個畢生的心願。我想做一個孝順的兒子，但我卻常常忽視父母的愛，是否當我們年齡漸長，與會覺得父母的愛越是來的理所當然。可是有一天我離開了，我是什麼也帶不走，帶去的僅有父母滿懷的愛……

我是學生，我努力學習為得是為夢想的高中衝刺，我用心學習為的是能為將來的生活打好最滿意的基礎。我期望成為教師心中的好學生，朋友眼裏的好同學。可是我又不甘心讓成長的足跡只停留在書堆裏。我……很矛盾。

我是朋友，我不明白別人如何看待我，可是少我覺得自我是一個到達標準的朋友：我會在朋友悲痛時，分擔他們的心事;會在他們歡樂時，陪他們尋找那個歡樂的源泉……我是個稱職的朋友，至少在我認為。

我起聲走向陽台，月光幽幽地發着光，我再次歎了一口氣，四周仍然很靜……

“你是誰”那個聲音再次響起，可是它卻加重了語氣。

我沒有回答，突然我會心一笑：我明白了，我是自我，一個世界上任何人都不能夠代替的生命體，遨遊在我自我的世界裏，偶爾會回頭看看自我駐足過的地方，那時我會毫無遺憾的繼續前行。

“你是誰”它再次響起，很響亮。

我深深的吸了一口氣：“我是我自我，誰也無法代替的我。”

篇三十九：對話作文

那山，或險峻或秀美或雄渾，那山，或童山不毛或白雪皚皚或青翠濃郁，那山，或層巒疊嶂或怪石嶙峋或雲霧繚繞，那山，或讓人生畏或引人遐思，山，就在那裏。

“我看青山多嫵媚，料青山見我應如是！”山上的樹，枝葉婆娑，或直幹雲霄或旁逸斜出；山上的花，天真爛漫，鮮豔芬芳；山上的草，搖曳多姿，青翠欲滴。他們，作為山的主人，在迎接一位尊貴的客人。這客人，有着怎樣敏鋭的覺知，有着怎樣澄澈的靈性，有着怎樣雅緻的情趣，才能與山如此心意相通啊！辛棄疾，出生於宋的淪陷區，金的掠奪地，憑着智慧與勇氣衝破金國的封鎖，來到南宋的土地上。等待他的，卻是尷尬的身份和處境，金國敵視他，南宋猜疑他，他被活在了“無間道”裏。“醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營。”午夜夢迴，他念念不忘的依然是收復舊山河。可是沒有人懂他。他放棄了嗎？他頹廢了嗎？沒有。他不在意個人生死，他在意的是民族存亡，所以才如此熱愛生活。他，左手《破陣子》，右手《西江月》，不放棄夢想，也不忘掉生活，一邊清空自我，一邊砥礪前行。青山無言卻懂他。山啊，見證了一個多麼有思想有情趣的靈魂。

“採菊東籬下，悠然見南山。”陶淵明，最先認清世界真相地詩人，無意間的一瞥，看見了對面的南山。南山，站在那裏，好像一位老朋友，在微笑地注視着誰呢！“山氣日夕佳，飛鳥相與還。”太陽從他和南山的頭頂走過，飛鳥在他和南山的頭頂掠過，生活在同一片藍天下，悠然閒適，心意相通，僅有會心一笑了。來可歡聚，去不強留，隨意自在，比起為五斗米折腰的患得患失，真是不可同日而語！閲盡了人世繁華，也許最終想要的就是醉倒南山吧。南山，是多少人的家園故里，是多少人的童話城堡。

趁時光正好，風光無限，走進山，與山對話，做一次心靈的旅行吧。“踏遍青山人未老。”青山長存，我們不老。

篇四十：對話作文

輕輕地走進書房，一陣如同純潔的蘭花般淡雅的墨香撲面而來。久久縈繞在鼻尖，不背散去。書房裏掛着大大小小杰出作品，他們就是我一生中最大的，最引以為傲的驕傲。

自小時候起，經過爺爺對我的影響，我就開始學習書法。起初，十分認真，每一個規範都從我身上體現。可是日子久了，起初的那種熱情，那種自信，隨着時間的沖刷慢慢變淡。也許是此生與書法無緣？手指短小而無力，難以堅持堅持的標準。這對我來講，簡直是難於上青天。我想到過一百個理由想讓自我放棄。可不知為何，竟總有那麼一個聲音在我的心底響起，羈絆住了我前往放棄的路途的腳步。看到我的進退兩難的消極，爺爺緩緩地走過來，不想爺爺和藹可親地説：“你確定是放棄？你確實是缺乏天資，可是隻要你全力以赴，必本事挽狂斕！”那一個熟悉的聲音又在我的心裏響起：“你明白嗎？有時候你與天堂，只可是是僅有一米的距離。只要跨過了那一米，你就到達了天堂。”

我從那天起，苦練每一個字。彷彿每一個字裏行間，都能從中領悟到別樣的奧祕。每一個字，在我的'練習期間，總會和我進行一場心靈的對活。它們一次次地替我開拓對未知世界新的領域，從而讓我一次次地領悟到這大千世界新的奧祕。

靜，青讓我體會到謙讓，爭讓我體會到不搶不爭的真諦。每一次與書法的對話，我都會像是探索的孩子，在這個看似冰冷的世界裏尋找那熒熒之光，一次一次地體驗讓我熱血沸騰，充滿活力。生活便是如此刻這一般，一次次的體驗，一次又一次的驚心動魄，一次次扣擊我的心絃，一次次讓我體會人生的真諦。

每提起一次毛筆，就我與書法的一次對話，每一次對活的含義，總是那麼意味深長。書海之中，書山之中，書法之中，藴含了許多寶藏值得去探險。這些探險可能會有代價，可是你與它們對話中，就會受益匪淺。

書法和我的一次次對話，陶治了我的性情，擴展了我的視野，它終將成就完美的我。

篇四十一：對話作文

六點半的教學樓，黑壓壓的，伸手難見五指，走上四樓，唯有那房間還依舊燈火通明。

我悄聲走上前去，在門口，只見在窗户邊，仍坐着一個人。她，披着一頭散發，眼前掛了一副眼鏡，顯然，她就是我先前的班主任。

我發現她手上的紅筆在書本上揮動着：“呦！這不是唐教師嘛，您咋還在這呢？”“哦，是你啊，我在這判卷子呢。“她聞聲抬頭看了我一眼，”倒是你，咋還不回家，不是早放學了嗎，你呀你，總是沒有時間觀念。快回家吧，別讓家裏人擔心。“話音剛落，她就又開始忙活起手頭的事情。

“教師，您也快回家吧，時間不早了，卷子這東西，早判晚判也沒啥吧“我關心道。”那咋行？“教師義正言辭的拒絕，”今日的工作要是拖到了明天，那明天的工作怎樣辦？這麼一天天推辭，那工作只會越拖越多。”

驀地，我想起了七年級八年級時的她。那是，她總是會壓堂把所有的事情全唸叨一邊。我們只是會覺得她很多事，每次都會抱怨這和那。但又有誰曾會想過，當她嚴格要求我們的同時，也在要求着自我；

誰又曾想過，當我們抱怨她總是拖堂時，她又何時抱怨過我們調皮，不服管教；誰又曾想過，她的一舉一動，宛若甘露滋潤着我們成長，宛若明燈照亮着我們眼前的道路，宛若路標指引着我們前進的方向也僅有我和她的關係從師生變成了朋友，才能明白她的良苦用心。

我端過一杯熱茶問道：“教師，您是如何看待學生的呢？”她笑着答道：“我把學生當做自我的孩子一樣，所以，要想讓他們懂得做人的道理，就要以身作則，要求好自我。我想，這才是一個教師應盡的職責。“

也許，所謂職責。在我看來，就是以身作則。那之後，我在管理同學的同時，也在嚴格要求着自我，不再放任自我。我想，這就是職責的體現，這就是成長的含義吧。

那一晚，伴着縷縷茶香，幾句簡短的對話，卻教會了一個人一個莫大的道理。

篇四十二：對話作文

那是一場有着重要意義的考試。

坐在那個陌生，而又專屬於我的位置上，心中五味雜陳。父母的叮囑，教師的強調，甚至是能把人折磨成半死的函數圖象，都一併在腦海浮現。

這，是一個學渣，在考試之前再正常可是的表現。手心的汗，幹了又濕，濕了又幹。

報道的長隊中，出現了一個再熟悉可是的身影歐陽，我班知名女學霸。作為摯交，又是考場裏唯一熟識的同學，我急切地想向她尋求心理安慰。站起來，竟雙腿發抖！

歐陽走的不緊不慢，卻沒有對號入座，而是徑直朝我走來：“早！吃早飯了嗎？”語氣異常簡便，與室內凝重的氣氛構成了鮮明的比較。

一時語塞，我象徵性地拍拍她：“大姐，今日考聯賽，你問這問題是否有些不合時宜？”“我當然明白，可是就是場普通考試嗎，緩和氣氛。”説着，指着我那抖個不停的雙腿，捂嘴偷笑。

一齊去洗手間的路上，我的大腦已是一片空白，頗為沉重地問她：“萬一考不好你會怎樣做？”卻看見了一張洋溢着笑容的面孔，一個心理多麼強大的人才能有這般表情！“管它考得如何，反正這三小時過去就解放了，我還得趕三亞的飛機呢！”對此，我只想説，呵呵。

這，是鈴響五分鐘前，最終的，簡短的，屬於我和歐陽學渣與學霸之間的對話。同樣是身在考場，我則心亂如麻，她則氣定神閒。學渣的言語是蒼白的，學霸的語調是歡快的。平日裏亦是這樣：上課回答問題時，我冥思苦想，她脱口而出；遇到教師問好，我十分害羞，她熱情大方；同學間交流探討，我三言兩語，她滔滔不絕

為何，究竟什麼導致了這天壤之別？學習的態度，紮實的基礎，抑或與生俱來的自信？這場對話，使我沉思許久：技高人膽大，在學習上投入的精力我還遠不及她；有了真才實學，我才能像她一樣從容，自信，強大。

從此，從這場對話開始，我決定從學渣蜕變為一個真正的學霸。

篇四十三：對話作文

《精緻的心》中作者説，每一個母親都曾和女兒一樣年輕，也都擁有過少女般純潔高雅的夢。我不禁想起那位日月為家操碎了心的母親，她青絲變為白髮，眼角也殘留着的保養品也掩飾不了那兩根魚尾紋，她年輕的時候，是否也有過未實現的夢？我捧着一本書在母親身邊悄悄坐下，她正在為近日家中的收支情景做着統計，“媽……”我低聲喚道，“哎，幹嘛？有事兒就説吧，明兒早還得上學呢！”母親合上筆記本，含情脈脈地望着我。

微弱的白織燈下，母親似被一層神祕的衣紗籠罩着，舉手投足間似少了平日的庸俗，多了幾分氣質……母親得知我想聽聽她年輕時的故事，先是颳着我的鼻子真怪了一會兒，但隨後目光漫散開來，眼角多了幾分濕潤，便將年輕時的夢想與和夢想擦肩而過的事情娓娓道來……

二十年前，母親和我一樣，正值花樣年華，小小的腦子裏容納了千千萬萬個完美，她那時正在讀國中，由於時代的差異，他們那時才開始學習英語，母親那是很要強，語文成績十分出色，唯獨數學拖了後腿，這也由不得她，教數學的那個人是進了教室是教師出了教室是背鋤頭的人，想好也好不到哪裏去。母親講到此處時，目光裏寫滿了悔恨，恨自我當初沒有生在一個好家庭……

母親説她那是的夢想是當一位翻譯，衝出四方小村落，去外面的世界走走看看，找一位依靠，母親也為此付出了很大的努力，提前在家拼命讀單詞，默句子……一天天的積累下來，母親最終名列前茅，但可惜的是，數學最終在會考時與她開了一個玩笑，剛剛及格的成績成功將她擋在門外，雖經歷了二十多年的風風雨雨，母親有了她自我的事業，有了她自我的家庭，唯獨二十年前的夢，成了一個心結，一道無解的方程式……

拜倫曾説：“我的海盜的夢，我的燒殺搶掠的使命在暗藍色的海上，海水在歡快地潑濺，我們的心如此自由，思緒遼遠無邊……”前方是未知，迎面是海風，我得攜着脆弱的夢，踏過浪，渡過海，直到在成功的彼岸停泊……

篇四十四：對話作文

總是喜歡一個人，坐在臨水的地方發呆，從背影望去，很有一種傻氣。媽媽説我命裏缺水，於是乎我便懷疑是否我與水的每一次近距離接觸都像一番對話，完成了生命裏一些東西的盪滌、沉澱與召喚。水是有靈性的。

我説的每一字、每一句，它都懂。水邊，刻錄下了我太多的喜怒哀愁。莫名其妙的焦躁，感覺時間似掌心的沙，越是想抓緊它溜得越快，毫無聲息地從參考書的頁碼裏，從講義的裝訂線裏滑走。我總是這樣對水説啊説啊，坐在學海邊的小石凳上傾訴着，於是那些泛着漣漪的水似乎聽懂了一般，眨着那雙動人的明眸，靜靜地流走，像有一股沁涼的水從我心頭慢慢拂過，不動聲色地澆滅我內心的怒火與苦悶，滋潤着我乾渴無助的心靈，像媽媽的手一樣温柔、有力。於是，憂愁靜靜地被帶走了，陽光鋪灑開來，像一面巨大的網將我圈在手心裏，此時陽光似個頑皮的精靈在水中一跳一跳，那是水的笑靨吧，那是水在鼓勵我微笑着應對人生吧……每次帶着留戀從水邊走開，我都會在心裏輕輕道別，雖然沒有隻言片語，但我卻覺得分明有什麼東西在這無聲的交流中掃開了內心的陰霾，濾走了我的煩惱，又重新給我灌輸了活力。

水是會説話的。

你看它從不像山一般穩穩當當坐在那兒一動不動，它總是隨性地變換着形狀，或在叢林裏蜿蜒，或在瀑布中傾瀉，或在江海中咆哮。

老子曰：上善若水。

安慰着花兒的囈語，温暖了草兒的寂寞，你流過我身邊，卻只是匆匆一瞬，你説：去奔赴自我的前程吧，每一滴水都要匯入遙遠的大海！似乎你從不會因徐志摩對你身旁康橋的吟詠而多呆一秒鐘，似乎你從不願因聞一多對那死水斑斕的描繪而停留，你總是行色匆匆，向着自我的目標，執着地追。

於是乎，我聽了你對我説的話，有夢，就要追！

不顧世人的冷嘲熱諷，你自顧自地一滴又一滴，不知是否期待着有一天將頑石滴穿，亙古的風吹來又吹去，可你依舊沒有改變，只悠悠地説：堅持吧！你從未想過結果，只是堅守那個信念，而真的有一天，我聽到你成功的聲音，“嗒！”石頭真的被滴穿了。

於是乎，我又聽到了你對我説的話，有夢就要堅持！

與水對話，便學得了它的持重、瑩潤、堅持與淡泊，也許是心與心的交流在某一瞬間為生命達成了契合，那些不為人知的祕密，其實謎底一向都在，只是願意與水對話，那些心靈撞擊的瞬間總會令人興奮不已。

我説……

水曰……

原先大家一向都在“對話”，我們從未分開。