漫畫作文（精選49篇）

本站小編為你精心整理了49篇《漫畫作文》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《漫畫作文》相關的範文。

篇一：漫畫作文

“啦啦啦，啦啦啦，我是漫畫的小行家……”我一邊唱着歌，一邊“欣賞”着漫畫。“咚咚咚……”是誰啊？“兒子，妹妹來了”媽媽説。妹妹可是個搗蛋大王，要是看到我在看漫畫，一定會把我的漫畫撕成兩半的，不行，我把它藏起來。

漫畫第一藏處：牀頭櫃

安全級別：

牀頭櫃，是個好地方。可是妹妹最愛翻我的牀頭櫃找東西玩了，要是看見我的漫畫在裏面，肯定會把我的漫畫撕得“落花流水”。

漫畫第二藏處：被子裏

安全級別：

我的被子又大又厚，藏在裏面絕對看不出來。可是妹妹萬一把我的牀當作“游泳池”，在上面滾啊滾的，要是發現裏面藏着我的漫畫，後果將不堪設想！

漫畫第三藏處：牀底下

安全級別：

看來我得使出殺手鐗：牀底下了，妹妹千算萬算也不會算到藏在牀底下吧，跟我鬥，還嫩了點兒！

“媽媽，妹妹呢？”“妹妹已經走了。”什麼？妹妹已經走了？我的牀底下才是一條縫啊，放進去就拿不出來了，我的漫畫呀……

篇二：漫畫作文

豐子愷散文呈現為一種閒話語境，文本潛含一種與讀者對話的可能性，拉近了作者與讀者之間的距離。且又具有“淡如菊”的特點，即樸實平淡、自然無飾的語言以及清澄深遠的藝術意境。

豐子愷的散文探究人生、自然的佛理真諦，神遊於兒童純真的情趣之中，於日常生活中吟味世態人情，描寫細膩，敍述委婉。

豐子愷的散文只用平常的字句，務求明白，不喜歡裝修粉飾，文字有一種樸訥而又明亮的味道，是典型的隨筆體散文，其《緣緣堂隨筆》融童心和禪趣為一體，既真率自然，又妙趣橫生。

抗戰前，豐子愷的作品轉而接觸社會，開始寫災難性的現實，但文字仍然處處浸潤着那種疏淡雋逸的調創作子，於細微處發掘宏旨精義，如《肉腿》、《半篇莫干山遊記》。

俗話説，“詩畫總相通”，豐子愷先生的隨筆與漫畫在創作實踐中是相通的，他自己就曾説，“在得到一個主題以後，宜於用文字表達的就寫隨筆，宜於用形象表達的就作漫畫”，這樣便形成了“詩中有畫，畫中有詩”的意境，如此也可以貼切地説明豐氏創作的藝術特點。

俞平伯先生這樣評價豐子愷的漫畫“如同一片片落英，含蓄着人間的情味”，這樣的評語用在他的散文小品上同樣合適。那些文字或許只是以一種看來平淡的方式表達一些看來亦平淡的感想，未必字字珠璣，卻是句句含情。

豐子愷一幅幅的漫畫，就如一首首的小詩——帶核兒的小詩。

【關於漫畫作文七篇】

篇三：漫畫作文

大人一直反對我們看漫畫書，所以，當我得到這本《父與子全集》的時候，只能以“竊讀”的形式親近它。今天，趁爸爸媽媽出門拜年，我抓住這大好時機，一口氣讀完了它！

我看的是彩圖版，在德國漫畫大師卜勞恩的筆下，全書沒有一個字，只有寥寥數筆，卻使中畫中父親和兒子的形象躍然紙上，一顰一笑，一驚一疑，一喜一怒，栩栩如生，無須解釋，能讓讀者心領神會，發出會心的微笑。當你的視線一接觸到封面，一種温暖的氣息便迎面撲來——沒有濃烈的色彩，肉色的底色加褐色的“父與子”的書名，十分隨意；最好玩的是它配的圖畫，父親與大象站在一起，大象用鼻子鈎住父親，鼻尖搭在父親肩上。小象則和兒子玩耍，把鼻子伸出來給兒子當枕頭。兩位父親在開心的同時也不忘看看自己的兒子，一切都是那麼和諧、幽默。

我帶着微笑開始看這本書，並且一直將這種開心保持到合上它的那一刻。如《樹長得快》：兒子站在一棵樹前，父親給他量身高，扎個釘子為記，一年以後兒子再來丈量，卻還夠不到原來的釘子，樹比人長得快嘛。畫面上沒有一個字，卻令人忍俊不禁。還有《忘了加葡萄乾的蛋糕》，這對“活寶”父子在發現蛋糕中忘記加葡萄乾時，居然拿來一把，用葡萄乾作子彈打進蛋糕裏去。這種匪夷所思的想法真讓人歎為觀止呀！

其實，作為一本漫畫書，《父與子》在帶給人笑聲的同時也帶給讀者許多啟迪。比如《孩子吵架》：兒子跟一個小夥伴吵架，跑來向父親哭訴。於是各自的父親都領着自己的兒子來理論，孩子之間的吵架便成了大人之間的鬥毆。但這時，兩個孩子卻在一旁愉快地嬉戲開了。這則漫畫就在告訴我們人與人之間一定寬容、友好地相處，何必為了一點小事大動干戈呢？這樣的例子還有很多，在笑過之後，很多畫面還浮現在我腦海裏，提醒我對待生活要熱情、樂觀，告訴我待人要真誠、友善，更讓我明白了——天下的父親不分國籍、年齡、職業，都是一樣的，一樣深愛自己的子女，我們要學會珍惜這種美好的親情，享受每一個和爸爸在一起的日子。

除此之外，這本書因為以一對父子為主角，作品中的父子猶如一對年齡相仿的好朋友，勾勒出一對普通父子的日常生活，平凡中充滿温情，簡潔中藴含着對人情世態的感歎，所以可以説是雅俗共賞、老少皆宜。

所以，我要把這本書大大方方地擺出來，要爸爸、媽媽一起來看一看。等他們讀罷，説不定以後我們家也可以編一本《父與女》或《母與女》呢！

【有關漫畫作文合集6篇】

篇四：漫畫作文

哪吒的媽媽殷夫人，她在哪吒調皮搗蛋的時候是嚴厲的，而在哪吒遇到挫折的時候則是呵斥備至的，我的媽媽也是這樣的。

由於哪吒的調皮搗蛋，差點兒毀了整個村子，殷夫人對他進行了嚴厲地呵斥，並把他鎖在了結境裏。我媽媽也給我施展了結境。比如媽媽在檢查我作業時，我往往是懷着忐忑的心情望着媽媽的，過了不久，媽媽的眉頭緊鎖，視線一直盯在一題上，我心裏默默的想着：難道這題做錯了？只聽一聲“哼”，果然不出所料是真的錯了，我似乎感到暴風雨臨近了。只見媽媽瞥了我一眼，使勁拍了一下桌子，嚴厲地呵斥道：“這道題做了多少遍了，居然還錯，罰一頁口算，自己去檢查！”哎，誰還沒有個嚴厲的媽媽。

因為哪吒是魔童降世，所以村子裏的人非常討厭他，小孩子們都不願意跟他玩耍，哪吒很是傷心。殷夫人覺察到了哪吒的處境，就不顧一切地來陪伴他，跟他踢毽子，讓哪吒每天都過的開開心心的。同樣的我的媽媽也給了我無微不至的呵護。記得有一次，我咳嗽不止，甚至還要嘔吐。媽媽見狀非常着急，連夜就帶我去了醫院，一路上不斷地詢問我的狀況。到了醫院，媽媽忙着排隊，掛號，拿藥，直到坐下來掛水才鬆了一口氣，看着媽媽忙碌的身影，讓我感受到了她對我的關懷與呵護。

我的媽媽——“殷夫人”對我的嚴厲與呵護，讓我深深地感覺到她對我的愛。

篇五：漫畫作文

“黃悦，跟緊點！”，“於子航失誤了，趕緊走！”，“還剩30秒鐘，同學們加油！”每天早晨和大課間都能聽到孫老師指導我們學校跳繩隊的聲音。

孫老師個子很高，皮膚黝黑，小小的眼睛上架了一副看上去很不協調的大金邊眼鏡，一雙大手總是插在耐克褲的布兜裏，顯得十分帥氣。孫老師的脾氣不太好，動不動對我們大喊，動不動就讓我們上室內課。然而這樣一位“討厭”的老師，也有着令人感動的一面，比如我們這學期參加的跳繩比賽，他的“表現”，讓我們感到特別温暖。

比賽那天中午，太陽無情地烤着大地，苦楝樹葉也熱地沒了精神，聽着樹上的蟬鳴，心裏也跟着煩躁，我們這時真正感受到了夸父逐日的感覺，如果黃河、渭河都在我們身邊的話，肯定也早被我們喝光了。忽然，一個熟悉的身影出現在我們眼前，只見孫老師滿臉通紅，呼哧呼哧地喘着氣，身上像被被洗過了一樣，頭髮都打着柳，他拎着幾箱水疾步朝我們走來，並親切地對我們説“沒帶水的同學到我這裏拿水，天氣這麼熱，如果中暑影響到比賽就不好了！”。説完同學們蜂擁而上去拿水，而孫老師用慈祥的眼神看着我們拿走那一瓶一瓶的水。半分鐘、1分鐘、一分半，孫老師嚥了一口口水，默默地把紙箱丟進垃圾桶。

比賽過程中，孫老師一直不離我們左右，他還不停的鼓勵我們説“平常心，發揮出自己的水平就行！”，比賽結束無論我們的成績如何，他都會誇我們説“很好，挺好噠！”。訓練時超級嚴格的他，在賽場上卻不斷幫我們減少壓力。雖然孫老師看上去冷冷的，其實是個十分熱心的老師。

那天孫老師那汗流浹背的樣子，深深地印在了我的心裏，令我終生難忘。

篇六：漫畫作文

[作文內容]

本單元習作要求：觀察著名漫畫家華君武畫的《假文盲》或是自己喜歡的一幅漫畫，體會畫家的用意，把自己的看法和想法寫下來。

[設計理念]

引導學生關注現實，熱愛生活，通過觀察分析自然、社會，表達自己對自然、社會、生活、人生的感受、態度和看法，表達自己的真情實感。力求體現人文性與工具性的協調統一。

[教學目標]

1．讓學生在討論探究中理解生活、感悟人生，在習作訓練中促進形成正確的人生觀、世界觀。培養學生明辨是非的能力。

2．觀察著名漫畫家華君武畫的《假文盲》或是自己喜歡的一幅漫畫，體會畫家的用意，把自己的看法和想法寫下來。

[課前準備]

1．要求學生利用雙休日到社會上調查蒐集國內外有關文明公約的材料。留心觀察生活中有哪些不文明的現象，作好記錄，並適當寫寫自己的感受。

2．課外收集1—3幅自己最喜歡的漫畫，並説説你選的漫畫畫的是什麼，作者畫這幅漫畫的用意是什麼．想一想漫畫與其他故事性圖畫有什麼不同?

3．漫畫《假文盲》投影片和生活中的“假文盲”現象錄像。

[操作流程]

一、展示漫畫，激趣導入

1．同學們拿出事先準備好的漫畫。四人小組，在組內展示交流，並説説自己準備的漫畫的圖意、作者的用意及自己喜歡的理由。

[興趣是最好的老師，課伊始，以展示漫畫、講解漫畫來調動學生的學習熱情，激發其寫作興趣。]

2．指名説説漫畫與其他故事性圖畫的區別。

[瞭解漫畫的特點，為寫作降低坡度。漫畫的特點是：畫家從生活中取材，通過誇張、比喻、象徵等手法來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象。]

二、出示漫畫，看圖評説

1．出示漫畫《假文盲》投影，問：誰能説説圖上畫的是什麼?(圖上內容：幾個身材高大、神情冷漠的男人擠佔了“母子上車處”，一位母親抱着孩子無奈地站在一邊張望。)作者畫這幅畫是想諷刺什麼?(提示：本漫畫名叫什麼?它批評諷刺了生活中什麼樣的人?)

2．指名評説。(候車站台上的這些人外表看似有知識有文化，卻對牌子上的字和身邊的母子視而不見。真是白讀書了。這些所謂的君子毫無社會公德，真是丟盡了我們男人的臉。這種無視社會公德，自私自利的人。真是可惡極了。還有那位抱小孩的母親的軟弱，只能助長這些人的不文明行為，要據理力爭。維護自己的權益。作者以“假文盲”深刻諷刺了那些不講文明、不講秩序、毫無同情心和廉恥心的人。)

3．同學們，生活中還有哪些類似“假文盲”的現象呢?當我們看到這些“假文盲”現象時，你會有什麼想法呢?請同學們暢所欲言，把你獨特的感受説出來。

(這種“假文盲”現象在日常生活中隨處可見，如在寫有“請勿踐踏草坪”的草坪上嬉戲玩耍；在寫有“請勿吸煙”的車廂內任意吸煙；在寫有“保持安靜”的地方高聲喧譁；在寫有“講衞生”的牌子旁邊隨地吐痰、亂扔垃圾等等。這些“假文盲”實為“真自私”，只顧自己，敗壞社會風氣，真讓人憤慨。)

[由漫畫《假文盲》生髮開去，讓學生聯繫生活實際，挖掘身邊的事例，暢所欲言，既達到理解寫作內容，收集寫作材料的目的，又起到激趣煽情的作用。由説現象到講想法，層層推進，使學生在不知不覺中由作文的內容轉向作文的中心，進而滲透人文教育，培養學生的社會責任感，增強其文明意識，使作文與做人相互滲透，實現工具性與人文性的有機結合。]

三、明確要求，合作述説

1．請同學們再讀一次習作要求，看看這次習作的重點是什麼?(要讓學生明白這是一次特殊的看圖作文，一是寫的依據是一幅漫畫；二不是一般地把圖意寫下來，重點要寫出自己的“看法和想法”。)

2．複習《為人民服務》，體會寫議論文的一些方法。讓學生明白要把道理説通説透，要注意擺事實、講道理，以理服人。

[授之以魚，不如授之以漁。合理滲透寫法，教給學生學習方法，有效提高學生寫作水平。]

3．播放一些生活中“假文盲”現象的錄像片及各種觀點的圖片以供學生選材。

4．請有相同看法的同學自由組合成4—6人的學習小組，探討怎樣把習作寫好，合作試着口述作文。(寫自己帶來的漫畫的同學也一樣分組)

5．以小組為單位彙報交流，請大家認真傾聽，看看是否達到以下要求：

(1)交代清楚漫畫內容，領悟畫家用意。

(2)敍述條理要清楚，主題要鮮明。語言要簡潔、通順。

(3)敍述過程要注意擺事實講道理。要夾敍夾議。

(提示：可根據收集到的文明條例、文明公約來闡述那些不文明現象及其所帶給他人、社會和環境的危害。)

[由説到寫是訓練國小生寫好作文的基本規律，給高年級學生提供説話的內容和具體要求使之言之有物，言之有理，言之有序。]

四、嘗試寫作，多元評價

在學生説具體的基礎上，嘗試寫作，之後，師生共同互動評價，尤其是富有個性的、與眾不同的習作應給予充分肯定。在評價過程中，注意引導學生明辨是非，感悟生活，樹立正確的輿論導向。同時找出不足之處並加以改正。

[師生互動，多元評價，引領學生明辨是非，有機滲透人文教育。]

五、總結昇華，領悟規律

總結本次的習作方法，引導學生領悟此類作文的寫作規律，並以此為契機，讓同學們精選本次作文中的優秀作品。以“小辣椒”為主題，出一版牆報或將本次作文編輯成冊，使學生受到更深層次的教育。

[課外延伸，富於創意，既體現文道合一，又務實求真，使學生的各種能力得到培養和發展，真正體現以人為本。]

[總評]

本教學設計的特色是多方面的。主要體現在：

1．貼近學生生活實際，學生對此次習作倍感興趣，樂於表達。從“內容入手”，而且都是學生自己感興趣的漫畫，因此，人人自然就有“話”可説，有“料”可寫了。

2．畫與生活結合，由漫畫而理解生活，又由生活而領悟畫意，使學生從作文中感悟人生，學會做人，凸顯以人為本，人文性與工具性協調統一。

3．説寫評議有機結合，渾然一體，既尊重了學生的獨特感受，張揚了學生個性，又使學生的各種能力得到培養和發展，整個教學過程自然流暢，引導學生作文如水到渠成。

4．注重寫法引導和課外延伸也是本教學設計的亮點。

篇七：漫畫作文

迎面走來了一位年輕的女教師，小巧的身材，齊耳的短髮，穿着休閒的運動衫和牛仔褲，充滿着青春活力。這就是我們的英語餘老師。

四年級開學，餘老師第一次走進了我們的英語課堂，她的臉上掛着燦爛的笑容，眼睛裏閃爍着智慧的光芒。初次見面，我就不由自主喜歡上了這位美麗大方的老師。後來，我擔任英語課代表一職，與餘老師的.接觸多了，對餘老師的瞭解也更深入了。

同學們都愛上英語課，因為餘老師上課時幽默風趣，輕鬆愉悦。一次，上課鈴聲響了，同學們坐得端端正正，期待餘老師輕盈的身影。餘老師邁着輕快的腳步走進教室，目光在教室裏掃視了一圈，笑着説：“嗯，挺不錯，一羣小馬屁精!”聽了餘老師風趣幽默的誇讚，我們忍不住笑出聲來，課堂就在愉悦的氛圍中拉開了序幕。

學到Let’stalk的時候，餘老師讓我們表演對話。我們班吳正浩、洪梓燁等一些同學很有表揚的天賦，一上台，一表演，豐富的表情，生動的語言，誇張的肢體語言，總是逗得我們哈哈大笑。每每這個時候，餘老師總是用欣賞的目光看着這些同學，從不吝嗇她的表揚：“演得不錯，未來的影帝影后，要在我們五(5)班誕生了!”餘老師的話，將英語課推向了又一個高潮。

餘老師雖然很多時候幽默風趣，但她嚴厲起來，也會讓人心生害怕。有一次，我在辦公室交英語抄寫本，對餘老師説：“小路沒有完成昨天的抄寫家庭作業!”餘老師陰沉着臉説：“把她叫到辦公室裏來!”小路來到辦公室，看着餘老師，大氣都不敢喘一聲。餘老師語重心長地説：“作業是檢驗學習成果的方法，認真做好作業才能鞏固你所學的知識，提高你的學習成績。一個學生連作業都不願意完成，那還來讀什麼書呢?”小路聽了餘老師的話，及時補好了作業，後來她在英語課上的表現也越來越好了，餘老師還獎勵她去上英語公開課呢!

這就是我們的英語老師，她有時幽默風趣，有時又嚴厲無比，她是一個讓我尊敬又喜愛的老師!

篇八：漫畫作文

現在的家長都過於希望自己的兒女努力學習，從而忽視了美德教育，今天我在試卷上看到：從衣着上看這是一個驕陽似火的夏天天很熱，一位小朋友看到他家保姆正在很認真的打掃衞生，累得大汗淋漓實在看不下去於是做了好心人幫保姆做家務，懶惰肥胖的媽媽看見了，媽媽指着兒子説：“地讓保姆託，趕快去學習。”細心觀察還可以看到一旁和媽媽一樣懶惰肥胖的貓。由這幅圖畫拉開了我想象的大門。

一個驕陽似火的夏天，曉明家的保姆正在辛勤的做家務，因為做的很認真所以滿頭大汗，善良的曉明實在看不下去了於是做了好心人，幫着保姆做家務，正巧懶惰的媽媽帶着他的寵物肥貓出來監督保姆有沒有偷懶，看到了曉明於是走到小明身邊對小明説：“地讓保姆拖，快去學習”説道這裏在看看辛勤工作的保姆。和肥貓一比較，人是骨廋如柴，而貓是肥碩如牛。由此可見曉明的媽媽平時沒少虧待保姆。

現在的父母應該讓孩子徳智體美勞全面發展，不但要有智商還要有情商。

篇九：漫畫作文

我從清晨醒來，無意間發現牀頭有一張小木凳，於是我腦海中突然浮現出：奶奶坐着小木凳和其他老奶奶聊天時前俯後仰的場景。

奶奶很愛和人嘮嗑，比如説奶奶剛接我回到家，幫我開了門就熟練地把旁邊的小木凳拿來，對我説：“彤彤，奶奶就去小區下面坐一會兒，十分鐘就上來啊，你趕緊寫作業啊！”雖然我知道奶奶十分鐘是上不來的，至少得一個小時，但我只能無奈的點點頭，並説了一句延長音的“好”，看着奶奶的背影消失在我的視線範圍外。

奶奶用她那靈敏的耳朵來尋找她的那些同伴，老奶奶們正都聚集在大樹底下，唾沫橫飛，估計又在談論哪家的`媳婦勤快，哪家的媳婦懶了。奶奶麻溜的把板凳放下，熟練地從滿滿的口袋裏抓了一把瓜子，隨意地分一分，手頂着膝蓋，有時把瓜子一股腦的全塞在嘴裏慢慢地嚼着，隨之是一嘴的瓜子渣吐出來，有些還戀戀不捨的在奶奶嘴邊掛着，奶奶為了消滅它們，擼起圍裙就往嘴上擦。

天有不測風雲，剛聊着正上頭呢，傾盆大雨沒有防備的來了，她們興致剛起，話題還沒有結束，一個個都不想這麼的散了，奶奶靈機一動，説：大傢伙到我家車庫去吧，倉庫裏平時不透氣，沒有外面的空氣清新，可這也絲毫不影響她們的興致，一個個依舊聊得不亦樂乎，她們的歡聲笑語久久迴盪在整個倉庫，這也許就是她們唯一的樂園了。

最近農活越來越多了，奶奶閒聊的時間變少了，陪伴我的時間變多了。可是我還是希望奶奶能豐富她茶餘飯後的生活。這就是我的奶奶，愛聊天的奶奶。

篇十：漫畫作文

我從小就有一個夢想，那就是當個畫家，但是，現在有個小改變，是什麼呢？那就是當個漫畫家，我希望我能夠用漫畫來為讀者帶來改變與歡樂。

如果 你問我：“為什麼你會有着個夢想?”我會這這樣回答：“因為我從小就開始以歡畫畫，畫畫是我的才能和興趣，而且藝術可以讓人紓解壓力。”況且，當書法家很累吧!寫書法須磨練很很很….很久，不但要一直、一直寫，有夠無聊，老師還一直要求東，要求西的準字太大、太小，要寫在格子中間……等等，有夠煩的，而且那又不是我喜歡的，也不是我的興趣。

那要怎麼做才能達成夢想呢?你一定要有創意和幽默感，還有，要知道讀者的口味，不能太單調。你可以做一本計劃書，計劃書內容可以寫，每天練習幾分鐘和神麼時間開始練習，有機會多去了解相關資訊和參加活動，多和興趣相同的朋友需協，遇到挫折的時候，互相加油， 打氣和鼓勵，不要被別人所影響，有可能你的夢想會因此而破滅。

我希望我能夢想能帶給大家無線的夢想和歡樂，並且融入大家的生活當中，野也希望大家可以，喜歡我的漫畫，並且給我一些支持與鼓勵。

篇十一：漫畫作文

寫作策略：

①引：

恰當地引用材料，開頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料(不能全部照抄)，對材料進行分析後，或摘要或概述，三言五語即可。

②議：

是對材料中提供的信息進行分析議論，對人物關係的分析，對結果的預測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。

③提：

提出論點（或觀點），文字簡煉，一兩句話就可以，觀點明確。

④聯：

這是文章的關鍵，可由材料推開去，可聯繫歷史人物、歷史故事，可聯繫現實生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實，也可以講道理。最少要舉兩個例子，一古一今或一正一反，多角度多側面得把中心論點闡述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：

深入分析。怎樣深入分析？？分析原因，説明好處（或危害），找出癥結。

⑥結：

收斂全篇，總結全文，宜對論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強調精煉有力，不要畫蛇添足。

在話題作文出現之前，材料作文是會考試卷中經常出現的一種作文考查形式，在話題作文中，材料只是提出話題的背景，材料與文章是一種疏遠的關係；而材料作文中的材料則是作文觀點的重要載體，是寫作內容選擇和立意的依據，考生必須從材料中提煉出一個觀點進行寫作，離開了材料就是離題，文章與材料是一種很親密的關係。由此可見，寫作材料作文，必須針對其“材料重要性”特點，採取有效的寫作的策略，才能更好地寫出高質量的考場作文，具體來説要特別注意以下三個方面：

一、讀懂材料，全面把握

讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現偏題或者離題的現象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執其一端，而要抓住重點，明白內容，理清關係，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎。

全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言隻語不放，否則容易跑題。但是要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質意義，這對於把握材料的中心很有幫助。

二、立意求準，力求新穎

材料作文也是“命意作文”，立意好壞直接影響到作文的深刻與否和創新程度，因此，寫材料作文，在讀懂材料的基礎上，要儘量在立意上求準求新。

所謂求準，就是要把握住材料的內容，牢記主題必須從材料中得來，切不可脱離材料，否則就容易寫出失敗之作。

所謂求新，就是要努力突破思維定勢，超越一般人的慣常思路，應該發人之所未發，言人之所不能言，力爭做到“人無我有，人有我優”，在“新”字上下功夫，這樣寫成的文章才有希望煥發出創造的光彩。

三、使用材料，恰當巧妙

在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的問題。一般來説，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用（化用）。根據文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點；其他文體也不能完全脱開材料，要在恰當的地方直接和間接引用一下材料，否則容易造成於材料疏遠的感覺。

篇十二：漫畫作文

漫畫具有強烈的諷刺性和幽默性，一些漫畫運用諷刺批評或表揚某些人某些事今天我看到了一幅令人深有感歎的漫畫，看到這幅漫畫，讓我聯想到了許多與我們生活息息相關的事例。

這幅漫畫的圖意是，在上車等候處的走廊上掛着一個“母子上車處”的車牌，其中有幾名大模大樣的男子，卻在母子上車處的圍廊上站着等候上車，一位男子穿着一件大毛衣，雙手伸進衣袋裏，第2位男子和第1位男子一樣穿着一件大毛衣，雙手伸進衣袋裏，頭還戴着一頂帽子，第3位男子揹着一個揹包，第4位男子帶着一點口罩，一位婦女抱着一個孩子正想裝上圍欄上候車，可他看見幾名男子正等候車的圍欄上堵住了。

看到這幅漫畫令我震撼不已，明明上車的圍牆上掛着母子上車處的牌子，那幾名男子卻裝成沒有文化的樣子，為是他們真的不認識字？回答説：“非然也”那這位男子明明識字有文化，卻要裝成不識字沒文化的例子主義者，如果每一個人都像樣，不理社會公德，只圖自己的方便和不文明行為，那麼我們的世界會變成什麼樣子了？

是啊，我們的世界還缺少不少這樣的形象。草坪上插着：請不要踏上草坪，可一些人卻裝成看不見的樣子，在上面踢足球，公共汽車上貼着：禁止在車上吸煙，可一些人非要在車上吃上一口不可，在優美的地方寫着：禁止在這裏倒垃圾，可還是有人想非要和他做的也不可，一定要把垃圾倒在這裏

行為只差一步，這一步可能會使我他會心一笑，更可能讓生活更美好。

篇十三：漫畫作文

馬老師是我們整個五年級的音樂老師，他是我見過的老師中最與眾不同的老師。

馬老師有着濃濃的眉毛，眉毛下面那雙眼睛炯炯有神，臉方方正正的，只要一皺眉頭，臉中間便會出現一道深深直直的“線”，顯得特別嚴肅。

老師有時候很“兇”。有一次，我們班正在上音樂課，忽然間有一個人推開了門，手裏提着工具箱，手上戴着手套，原來是修空調的。修空調的叔叔不斷地製作出各種噪音，引得很多同學不斷回頭，我們課上不下去了，更多的同學聊起了天。老師見了，瞪着我們，默不作聲，有些同學感覺到了老師的情緒回過頭來，但是還有一些同學無動於衷繼續聊天。這時，老師有點生氣了，大喊了一聲“停！”聲音很高，我們被嚇了一跳，手中的筆都掉到地上了，過了一會兒，才從“心驚膽顫”中出來。

老師雖然有時嚴厲，但有時也很有趣。那天，老師檢查音樂知識點是否寫完，查了一遍，有五名同學沒完成然後站了起來。這時，老師説：“一二三四五，上山打老虎，你們把我當武松啊！”我們聽了，哈哈大笑，而那幾個同學，卻羞愧的低下了頭。

我們喜歡他的嚴厲，因為我們知道他是為我們負責；喜歡他的幽默，因為他給我們帶來了很多快樂，更喜歡他的與眾不同，帥氣多才。

篇十四：漫畫作文

以前，亞當生的最後一顆牙鬆動了。

他很想拔掉這顆牙，因為他很喜歡吃土豆泥，夫人又不給他吃，只給他吃包子。他想嘿嘿！只要我拔掉這顆牙，我就咬不動包子了，這樣夫人就會給我吃土豆泥了！可是，我們家又沒錢，不能去醫生那拔牙，怎麼辦呢？

忽然，他看到家裏的驢在吃乾草，靈機一動，想出了個鬼點子。

他猛地抓住驢尾巴，拿出一根長繩子，一頭系在那顆搖搖晃晃的牙齒上，一頭拴在驢尾巴上。

還沒等他反應過來，驢就亢奮地跑起來。可憐的亞當生，只好被驢拉着跑。亞當生被拉得劈開了一字馬，嘴巴張得大得可以塞下一個碗，還大喊救命啊！救命啊！，可是，他越喊，驢就跑得越快。

傍晚，驢才累地停下來，亞當生趕緊把繩子解下來，驢害怕地跑走了。

他感覺嘴裏有個硬硬的東西，一看，原來是呀！耶！拔牙成功了！

你們一定覺得他過上了天天吃土豆泥的日子，錯！當夫人知道他的一切所作所為之後，不但一點土豆泥都沒給亞當生，而且罰他跪了一個晚上的洗衣板！

篇十五：漫畫作文

一天，老王在院子裏溜達，許多蒼蠅圍着他亂轉，他覺得很煩。於是，他就回屋取來噴霧器，裝好滴滴涕，對準蒼蠅一陣狂噴。他一邊噴，一邊説：“該死的東西，讓你叫得我心煩。”只見一隻只蒼蠅晃晃悠悠地掉在了地上。老王看了一眼掉在地上的死蒼蠅，理也不理，轉身回屋了。

這時，老王家正在覓食的老母雞過來了，它發現了地上的死蒼蠅，便一口氣全吃了。

過了兩天，那隻老母雞跑到窩裏，下了一個蛋。下完雞，母雞便“”咯咯“地叫了起來。老王聞聲趕來，跑到雞窩一看，雞下了一個蛋，便喜出望外，手舞足蹈，笑得合不攏嘴。他自言自語地説：“自家雞下的蛋可都是綠色食品啊！”

他連忙把雞蛋拿回家，放在鍋裏煮熟，裝在碗裏，用匙舀着吃。他邊吃邊想：“自家雞下的蛋，真是香呀。”可吃着吃着，不知怎的，肚子越來越痛，他一下子摔在了地上，口吐白沫……

原來，他家的那隻母雞吃了被老王毒死的蒼蠅，下了一個有毒的蛋，老王吃了有毒的蛋後，造成了食物中毒，這可真是自食其果啊。

由此可見，保護環境、愛護環境是多麼重要呀，如果我們不保護環境，就會受到懲罰啊。！

篇十六：漫畫作文

漫畫作文_800字

天空中飄飄灑灑着雨絲，像是斷了線的淚珠。天氣陰沉沉的。我正在做一道數學題，可是怎麼做也做不出來。我決定先上網查一查資料，看能不能找到解決的辦法。

打開網頁，不知從哪裏跳出一幅漫畫，我以為是什麼垃圾廣告，想關掉它，可是一轉眼我看見了一句話，把我深深吸引住了。這幅漫畫是這樣的：一個人被困在一個彎彎曲曲的走廊裏，而出口看似離他很近卻要通過一段漫長的路程，也許這段路程走完會耗費他大量的時間和精力，但留在這裏無疑與在浪費時間。正當這個人快要絕望的時候，他發現了在過道的拐角處有一架梯子，眼睛一亮，想：我不一定要走這個漫長的過道，我可以爬梯子啊！這個人説幹就幹，先用梯子爬上圍牆，然後抽起梯子，搭在對面的牆上，走到了出口。這時，旁邊出現了一句話：獨闢蹊徑才能創造出偉大的業績，在街道上擠來擠去不會有所作為的。—威·布萊克。

看完這幅漫畫，我馬上查了獨闢蹊徑這個詞語的.意思：另外開闢一條路，比喻不走尋常路。這個人就是不走尋常路，才快速地離開了這段通道，如果像其他人一樣，也許就不可能這麼快的出來。生活中我們遇到很多事情都需要不走尋常路，不然，事情不僅繁瑣複雜，還會浪費我們寶貴的時間。還記得青黴素的發明者嗎？他就是一個活生生的例子：炎熱的夏天，誰不想買個西瓜吃？紅紅的瓜瓤，清涼的口感，想一想都流口水，可是，這位發明者卻只買發黴變質的西瓜，然後吃掉，目的只是為了感受西瓜的黴菌在人體中有什麼作用。如果他沒有這樣不走尋常路的舉動，那麼青黴素這種藥品就不會產生，許多人也會因此而身亡。這種舉動挽救了許多人的生命。“不走尋常路”有時也被用做貶義。我記得有一篇報道，是觀賞長城的門票太貴，有的人為了不買票“不走尋常路”從長城的外牆向上爬……

知道了這個道理，我想到了這道難題不僅僅可以用算數方法來寫，也可以用畫圖來做。果然，這道題用畫圖就簡單多了。

篇十七：漫畫作文

這幅漫畫的主要內容是一位雙腿癱瘓的老爺爺坐在輪椅上。這位老爺爺，滿臉皺紋，白白的長鬍須，一隻聰明伶俐的小黃狗嘴裏叼着一筐滿滿的水果來給它的主人吃。這位老爺爺他看到自己養的小黃狗也懂得報答養育它的主人，為此使他感動得流下了眼淚。同時，這位老爺爺可能會想到他把自己的兒女親自撫養成人，而今，自己的兒女卻因父親年老體弱，雙腳不能站立，把父親當成是自己生活中的累贅，就不關心，照顧自己的父親了。老爺爺想到這兒，既氣憤又悲傷，又流下了眼淚。

我看了這幅漫畫後，感慨萬千。難道兒女們根本沒有想過是睡把他們撫養成人，到底是睡在無微不至地照顧他們，關心他們，又是誰花費了多少心血把他們在培養他們的呢？難道兒女們就可以把老人當成自己生活中的累贅，是負擔嗎？仔細地想想，在我們的生活現實生活社會中，這樣的事的確不少把老人當作累贅，可是照顧老人、孝順老人的人也不少呀！我的鄰居住着兩位夫妻。他們的行為真令人感動啊！去年他們剛搬到我們這兒不久，父母那邊就着火了，東西全燒掉了夫妻倆一聽到這個消息，馬上將兩個老人接到這裏來。他們的母親必須在一個既有陽光而又通風的房間裏住，要不然就會得風濕病的。夫妻倆知道了，自己的房間既通風又有陽光，便毫不猶豫地把自己住的房間讓給了父母，自己卻住在一間既昏暗又不通風、沒有陽光的房間，也沒有埋怨過什麼。事後，夫妻倆又常常給父母買補品，給父母補補身子。父母看到自己的兒女這樣的孝順他們，感動極了。

看看我鄰居的叔叔阿姨們這樣孝順他們的父母，我想：我也要向叔叔阿姨們一樣更加孝順我的父母，讓父母感到無比温暖、幸福。

篇十八：漫畫作文

天還沒有大亮，老趙一家就開始忙活了。一家人都在摘辣椒。由於這是他們的生計，所以大家幹得十分快，不一會兒，就摘滿了一筐。老趙立即乘車入城，他選了個人多的小區門口作為小攤，又搬來幾塊磚頭，疊在一起當個凳子。打開一塊早就準備好的破布，再把辣椒倒在上面，紅紅的辣椒堆成尖尖的小山，老趙很滿意地看着，笑了。這個位置四通八達，來往的人十分多，才六點多，路上就已經熙熙攘攘了。

七點半時，一位衣着時髦的婦女走來了，她看了許久，問道：“辣不？”老趙熱情地説：“當然辣了，這可是剛從地裏摘起來的。”話音剛落，那婦女便鄙夷不屑地走開了，老趙心想：這話説錯了嗎？辣椒不該辣嗎？

又過了一會兒，一位白髮蒼蒼的老人走了過來。她這瞧瞧，那瞧瞧，問：“辣不？”老趙連忙揮着手，喜笑顏開地説“不辣不辣。”哪知老人一臉的失望，也走了。老趙滿腹狐疑：辣也不是，不辣也不是，到底咋辦呢？

正想着，第三位客人來了。他一來就發問：“辣不？”老趙頓了頓，回答説：“我這兒辣的和不辣的都有。”“我要不辣的。”於是老趙麻利地稱了幾斤辣椒，給了客人。

看來，賣辣椒也有很深的學問呢！

篇十九：漫畫作文

江西省峽江縣實驗國小 劉玉清 331400

漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的圖畫。畫家從生活現象中取材，用簡單的線條和圖形，通過誇張、比喻、象徵等手法，來諷刺、批評或表揚某些人和事。漫畫有的是單幅的，有的是一組。著名漫畫家華君武的'漫畫《假文盲》就是一幅諷刺意味很濃，能引起人思考的單幅漫畫。怎樣寫好漫畫諷刺意味很濃，能引起人思考的單幅漫畫。怎樣寫好漫畫作文？今天就讓我們從“看、起、述、評、聯、結”六方面入手，來談談漫畫作文的寫作。

一、看。即看懂圖意，把握漫畫的主題意義。如《假文盲》的畫面是幾位身體魁梧、神情冷漠的男人擠佔了“母子上車處”，一位身體瘦弱的母親卻抱着孩子無奈地在一邊張望。我們就可以通過對畫面、文字、標題等方面的觀察，瞭解漫畫意在批評無視社會公德，只圖自己方便的不文明現象。

二、起。就是給作文起個頭。寫漫畫作文，開頭可以寫自己在什麼地方看了什麼漫畫，看了之後總的心情怎麼樣。例如：

在我們語文教材上，有一幅漫畫《假文盲》，是著名漫畫家華君武爺爺創作的。初看以後一笑了之，但仔細地思考，才體會到畫家創作這幅漫畫的用意，我的心情也久久不能平靜。

三、述。就是圍繞漫畫述説發生的事情。()如寫《假文盲》，你就要寫清楚以下幾個問題：1. 這是發生在什麼時間的事（可以從人穿的衣着來判斷是什麼季節）？天氣和環境等怎麼樣？ 2. 這件事發生在什麼地方（可以從場地的設施、標牌來判斷）？ 3. 畫面上有哪些人？他們有什麼關係？4. 畫面上每個人的表情怎麼樣？他們之間可能發生了什麼？另外，畫面是靜止的、無聲的，只表現了一個局部或片段，我們要化靜為動，把畫面寫活，把前前後後的事情聯想起來。例如某同學描寫的畫面：

在停車站“母子上車處”的招牌下，站着四個衣冠楚楚的男人。第一個雙手插兜，眼睛望着前方，一副文質彬彬的樣子；第二個頭戴棉帽，穿着棉大衣，正在閉目養神；第三個帽子遮住腦門，穿着鼓鼓囊囊的羽絨服，小眼睛躲避似的瞅着下面；第四個戴着口罩，身穿長風衣。四個男人似乎都是有身份的人，但他們表情冷漠，心安理得也站在“母子上車處”。而在離招牌不遠的角落裏，卻躲着一對真正的母子。母親衣着單薄，頭頂一條圍巾，抱着一個幼小的嬰兒，弱不禁風的身體凍得瑟瑟發抖，膽怯而無可奈何地望着那些五大三粗的男人們。

四、評。就是評議畫面上人的做法是對還是錯。根據畫面我們可以看到，“母子上車處”是車站為了方便母子上車特設的一個綠色通道，是社會關心弱勢羣體的一種體現。而四個男人穿着體面，衣冠楚楚，赫然站在“母子上車處”，誰也不正視那塊牌，難道這四個人不識字，是文盲？

哦，仔細看此漫畫的標題《假文盲》，不禁使我們悄然大悟，原來這四個人是假文盲。其實，他們哪是不識字呢？無非就是想更快上車更方便自己罷了。我們可以根據自己的思考提出自己的觀點，比如“關愛他人”、“遵守社會公德，人人有責”、“勿以惡小而為之”、“假得了一時還能假得了一世嗎”等。

五、聯。就是根據漫畫的主題聯想現實生活中的類似的實際事例，再次申明自己的觀點，讓漫畫發揮社會效益。在我們現實生活中，“假文盲”的現象比比皆事：“老弱病殘孕”專座上總會看見一些身強體壯的年輕人，而一些正值的老、弱、病、殘、孕卻在擁擠的人羣中可憐地站着；“禁止吸煙”的公共場所，總有人吞雲吐霧，若無基合；“請不要隨地吐痰”的標語牌下，時時發現痰跡斑斑；“請不要摘花”的花壇前，總有幾個姑娘摘下花插在自己頭上，還嘻嘻哈哈地照相呢……

六、結。就是總結自己的觀點，為作文收尾。你可以發出呼籲，表達心聲；可以提出希望，引進讀者的共鳴。結尾要言簡意賅，語言優美，扣準主題，照應開頭。

以上講了用“看起述評聯結”六個字寫好漫畫作文，絕不是一成不變的“公式”，這是針對初學寫作的國小生而談的一般寫作方法，僅僅是一個思路。同學們可以自由發揮，比如，第一段可以直接從畫面切入，還可以寫自己喜歡的漫畫，還可以介紹一下漫畫的概念和功能。無論怎麼寫，要寫好漫畫作文，必須仔細觀察漫畫，準確地體會出作者的用意，看漫畫揭示了什麼，呼喚什麼，你想到了什麼，希望今後怎麼樣等。至於怎麼寫，要根據每個同學的思維方式、切入角度的不同，聯想事例的深度等，寫出各自的角度新穎、語言犀利、文采飛揚的文章。

篇二十：漫畫作文

今天，李老師教我們畫漫畫，一開課我兩邊的同學就開始説：“聽説漫畫不好畫呢。”，我心裏暗暗的嘲笑道：“有什麼大不了的，不就是個漫畫麼”，李老師畫了一個長頭髮的小女孩在黑板上，開始給我們講漫畫的特點就是要突出可愛，畫的時候先定位頭的輪廓（畫腦袋一定要先畫的圓圓的，這樣才顯得可愛），再是頭髮、眉毛、眼睛、身體、最後是服飾，講完後讓我們對照着畫，我心裏念着李老師説的順序，頭要圓圓的，眉毛、眼睛……畫畫好了，我自信滿滿的交到了李老師那裏去，李老師拿着畫筆對我説：“你看你的頭應該要再圓一點，小女孩嘛，臉圓圓的看起來才可愛，還有你這個頭髮，線條要拉得更流暢點，頭髮才會顯得飄逸……”，我的畫經過李老師的修改後比原來好看了不少。

下課後我找李老師借了畫稿，回家練習，我相信經過我的努力練習，總有一天我會比達·芬奇畫的更好，加油！

篇二十一：漫畫作文

她中等個子，瘦瘦的，看起來弱不禁風。細看，烏黑亮麗的頭髮下有一雙葡萄似的大眼睛，水靈靈的。可能是因為畫畫太仔細了，高高的鼻樑上已經架上了一副粉紅色的學生鏡。她特別愛笑，笑起來嘴角立刻出現兩個淺淺的酒窩，加上一張能説會道的嘴巴，可愛極了！她就是我的好朋友“小畫痴”。

小畫家對畫畫是如此的着迷。看，她開始畫了！皺着淡淡的眉毛，咬着嘴脣，拿着筆，她歪歪頭，習慣性地用左手的大拇指在下巴上來回摩挲，似乎在想着什麼。只見她猛地挺直了腰，雙眼像鈎子一樣死死盯着白紙，把所有的心思都凝聚在筆尖上，筆尖在白紙上跳躍着，沙沙作響。你這個時候去煩她可不是一個好主意，她完全沉浸在自己的世界裏。瀟瀟灑灑，一氣呵成，一個個漂亮的卡通畫便誕生於小畫家的神筆下。

有一次，她課間沒事幹，便“嘩啦”一聲，抽出了一張白紙，這時候，她的身邊一下子圍滿了人，原來他們也喜歡小畫家的卡通畫呢！她的周圍被圍得水泄不通，裏三層，外三層，我好不容易擠到她身邊。但上課鈴這個“程咬金”響了起來，同學們一下子慌了陣腳，她周圍從“人山人海”變成了“門可羅雀”。她也不情願地收起紙筆，端端正正地等老師來上課。過了一會兒，老師還是沒有來，她便繼續作畫。啊！老師來了。氣氛一下子緊張起來，我們的心都提到了嗓子眼，她竟渾然不知。老師的柳葉眉漸漸變成了恐怖的倒八字，老師的的臉頰漲得通紅，好像要噴出火來了。小畫家發現氣氛不對勁，但為時已晚，老師把畫撕得粉碎，她抓着衣角直掉淚。

下課後，她把白紙碎片全部找來，用膠帶小心翼翼地拼好，繼續一絲不苟地打草稿、上色，活靈活現的人物又躍然紙上。

瞧，這就是我那認真又不失可愛的小畫家朋友——李元吉。

篇二十二：漫畫作文

若你有一雙辨真假的慧眼，就能在浩瀚的沙漠中淘得真金。

正所謂千里馬常有，而伯樂不常有，漫畫也如是。很多成年人抱着對漫畫的成見，認為這是子虛烏有的異次元，給年輕一代灌輸着漫畫無益的思想。殊不知，漫畫裏也有乾坤。

漫畫中有很多我們意料之外的精華，就像待發現的珍珠，需要我們去探索，去發現。

在我們成長的的過程中，需要一些充滿正能量的的精神支柱，鼓舞我們的靈魂，指引我們健康成長。

相信大多數少年都有一個童年玩伴——《航海王》中的路飛。路飛有強烈的冒險精神，不屈不撓，對夥伴真誠以待。這是我們所需學習的可貴和處事原則。

還記得那家户喻曉的《西遊記》嗎？這是我國的四大名著之一，漫畫版的一點也不遜色於小説。漫畫中的人物形象活靈活現的地刻畫了唐僧師徒四人的形象，去除了文字的枯燥，特別適合當代青年的觀看。

在説説我們都愛看的《葫蘆娃》吧，在爺爺的悉心照料下，七個葫蘆娃出生了。在惡勢力面前，他們兄弟齊心，共同抵禦外敵。葫蘆娃們孝順，對爺爺的養育懷有感恩之心。這難道不是華夏兒女該有的品質嗎？

漫畫中有乾坤，擁有着正確地的是非觀，便能取其精華，去其糟粕。

篇二十三：漫畫作文

我看過的漫畫書不在少數，可讓我記憶猶心的卻是少之又少了。但是我看了這幅漫畫卻讓我思索許久。

畫面上是一隻老鼠拼命的向“誘餌”跑去，後面有一隻老鼠極力的拽住被迷惑的老鼠，想阻止它跑向“誘餌”拼命跑的老鼠叫做小五，後面那個老鼠是它的妻子名叫小花。不知是誰在捕獸夾裏放了一瓶美酒，想拿到美酒好合一頓，但隨之而來的是進去夾子裏。小五顯然是一個酒鬼，它一聞酒味就不要命的向酒瓶跑去，根本對危險熟視無睹，小花生怕是一個陷阱，説是急那是快一把把小五抓到，小五一把手甩開小花向陷阱跑去……它的妻子抱頭痛苦，它的兒女流淚不止！

這隻老鼠為了美酒不可自拔，不聽家人再三勸阻，可誰想到，還會為了酒不要命，這隻老鼠可能也想過有可以別捕獲，可它還不顧一切挺而走險，在它合到美酒的同時也是它生命的終結……我想到社會中有一部分人跟這隻老鼠一樣被“美酒”所迷惑，有時還可能犯罪。販賣吸食毒品就是一個很好的例子。販賣毒品的人呢，為了錢可以不顧被抓住的風險，繼續販賣毒品。雖然販賣毒品的利潤巨大，但是再大有命重要嗎？難道命可以用金錢來衡量嗎？同時就沒想到給他人帶來了多少危害？一但沒有人販賣毒品那麼還有人會去買嗎？這些人難道面對高牆時才會有悔悟之心？另一方面吸食毒品的人呢？他們不惜傾家蕩產，妻離子散就為了找到飄飄然的感覺？那飄飄然背後就是骨瘦如柴，好象一陣風都能被刮跑的身體。大量吸食毒品的話就會死亡，如果飄飄然是一瞬間的話，那麼吸食毒品死亡就是永遠！

我們怎麼能讓這前車之鑑在我們現代化人們的身上重演？

篇二十四：漫畫作文

今天，我在試卷上看到了一幅漫畫，名字叫《如此重教》。看完之後，我有種非常生氣的感覺，同時也讓我明白了一些深刻的道理。

在這幅漫畫中共有三個人，一個是兒子，一個是媽媽，另一個則是他們家的保姆。這個保姆她手裏拿着拖把在那拖地，她頭上的汗順着臉頰往下流，汗水浸透拉衣服，她累得腰都直不起來啦！小男孩看見了，拿起掃帚要幫保姆掃地。她的媽媽看見了，就氣沖沖地走了過來，大聲斥責他説：“你學習去，地讓保姆掃。”趴在她身上那隻可愛的小狗似乎顫抖了一番。看來它也很害怕這位這人呢！

看完這幅漫畫，我想對那些只重視孩子成績的人，卻不重視孩子平時的作息，與生活的人説：“世上所有望子成龍的媽媽們，別再讓您的孩子在蜜罐中成長，請狠狠心把他們推出去，去搏擊生活中的風風雨雨，只有這樣他們才會從一隻雛鳥變為一隻笑傲長空的雄鷹。”

篇二十五：漫畫作文

他長着一副古銅色的臉孔，一雙細小的眼睛，尖尖的下巴，一看就知道是一個足智多謀的人。他身材微胖，你別看他已年過古稀，聲音卻像洪鐘一樣雄渾有力。對，就是他——我的“洪鐘”爺爺。

爺爺的聲音洪亮如鍾。吃午飯時，他一聲大喊：“萱萱，快下來吃午飯！”天哪！我嚇了一大跳，這聲音180分貝都不止。他喊我起牀時更加可怕，使勁一喊，半個中國都能聽見。爺爺還價也是一流的，鏡頭轉向今天早上。爺爺一大早去買菜，他慧眼識金，一眼就看出今天的肉非常新鮮。二話不説，遞上一支煙給老闆：“咱都是老朋友哩，這肉能打個折嗎？”老闆撇撇嘴，説道：“我賣給別人很貴，給你已經很便宜了，再打折我就虧了。”誰知爺爺很不服氣，巧舌如簧地和老闆討價還價，吸引了很多路人來圍觀，爺爺越説越起勁，直説得天昏地暗，老闆氣得直髮抖，像一頭髮怒的獅子。老闆無可奈何地瞪了他一眼，只好悻悻地打折。

爺爺硬朗如鍾。早上去晨練，“咚，咚，咚”挺着肚子不慌不忙的，地皮都顫動得厲害，可以想象出爺爺年輕時是多麼精壯的漢子。這麼大年紀的人還起一大早去跑步，真是難能可貴了。

爺爺的頭髮像蘆花一樣白了，臉上的皺紋也越來越深，但他身上所散發出來的活力一分也沒有變，一分也沒有減。

篇二十六：漫畫作文

今天上午老師帶領我們玩了一個有趣的遊戲——————蒙面畫漫畫。

老師先讓我們戴上一張繫了繩的硬卡紙，我戴上以後，睜開眼睛，只覺得頭腦中一片茫然，更別説站起來走兩步了，每碰到一個人就彷彿掉進了陷阱一樣不安全。

坐下後，老師便叫我們開始畫了。我首先用手摸了摸臉部輪廓，然後用筆小心地畫了一個橢圓，又在自認為不錯的地方描了兩條線做眉毛，在眉毛的下面畫了兩個扁圓做眼睛，畫到這兒，我心想：前面畫的怎麼樣？是美還是醜？還是畫完了再説吧！

於是，我繼續着我的“作畫”，我隨便找了一個地方畫了一個三角形當鼻子，又迫不及待地畫了一個嘴巴，心中興奮地想：終於畫好了！

該看看作品了，畫鍀好不好呢？先取下來吧！

三、二、一！

我猛地一摘，一看就傻了眼！

這是我嗎？光頭，沒耳朵，眉毛還一高一低，真是人不人，鬼不鬼的！

我心中暗暗叫慘：我費盡心機畫出的就是這個嗎？天啊！

現實和理想差得太遠了。

接下來，老師又評講了三位同學的作品。黃連平的屬於現實派，只可惜畫得太匆忙，該封口的地方沒封，眼睛還突了出去。劉瑞鄢的屬於次抽象，髮卡夾到了眉毛上，嘴也險些越出下巴。李勝達是最抽象，臉分成了兩半，頭髮也脱離了“軌道”。最後，黃連平最現實，劉瑞鄢不好也不差，李勝達最超現實。

通過這次活動，使我懂得了漫畫是一種隨心所欲的誇張藝術，是不必顧及好看與不好看的，因為帶給人們的，同樣是快樂。更讓我知道了那些盲人藝術家那驚人的毅力，和光明對我們的重要。

這個遊戲既讓我們度過了愉快的一節課，又讓我們有了無限的感慨。

篇二十七：漫畫作文

今天，我看到一張諷刺漫畫，看着這張漫畫，我好像看見了場景似的。

一位母親十分疼愛自己年幼的兒子，燒了一條鯽魚給自己和兒子吃。但是，她把魚肉全部夾給了兒子，自己卻啃着難以下嚥的魚骨頭。並每天都這樣，兒子就有了一個意識，媽媽喜歡吃魚骨頭，不喜歡吃魚肉。

時光飛逝，二十年過去了。兒子長大成家了，母親也變得滿頭白髮了。一天，兒子買了一條魚，説要燒給母親吃，母親滿心期待着。魚燒好了，看起來十分誘人。母親拿着筷子，正準備夾魚肉時，兒子把她攔了下來。母親笑了，放下筷子等着兒子給她夾魚肉。兒子也笑了，把魚肉小心翼翼的弄下來，放在自己的碗裏，把剩下的魚骨頭，夾給母親，母親大吃一驚。

看到這裏，我的內心不平靜了，哎，現在的孩子雖然不是給媽媽吃魚骨頭，卻早養成了這麼一個習慣，吃飯時，自己喜歡吃的菜不許別人吃，或是把愛吃的往自己這邊拉。如果別人一吃就發脾氣，大吵大鬧，最後鬧得一家人都不想吃了。很多父母辛辛苦苦地把孩子養大，就是希望孩子長大後可以孝順自己，可以十分尊敬地對待自己，卻不知孩子在小時候就養成了這一種奇怪的想法。

哎，可憐天下父母心啊！

篇二十八：漫畫作文

今天，我在電腦上看到一副漫畫，看完後的我進入了沉思…… 它不僅令我受益匪淺，也讓我明白了現今社會人們的想法。

漫畫的內容是這樣的：在公園裏，一個小男孩一邊散步，一邊吃着香蕉。當他走到一個垃圾桶旁便把手中的香蕉皮扔出去，誰知道那香蕉皮掉到了路邊。小男孩見狀，竟然若無其事地走了，邊走邊説：“算了，反正有人來掃。”接着，另一個男孩走到了公園，他隨手把垃圾扔到地上，心裏想着：反正有人會來掃。便走出了公園。第二天，公園裏滿街都是垃圾，到處是蒼蠅和蟲子……

看完這幅漫畫，我火冒三丈，人們竟然隨地扔垃圾，而令我更氣憤的是有那麼多人看到了垃圾卻無動於衷，甚至也跟着丟垃圾。然而人們嘴邊總是掛着的那句話：“保護環境，從你我做起”卻當耳邊風一樣。看看那些美麗的環境被你們糟蹋成什麼樣了，看看我們共同生活的家園被你們當成什麼了？隨後，我總結了一個原因，他們總是想着：算了，反正會有人來做這件事，而每個人都這麼想的話，就不會有人來做這件事。而更大的錯誤是我們總想着辨認有問題，卻根本沒想過從自身出發去尋找自己的錯誤。這使我們都指望別人幫助我們而從沒想過自力更生去幫助自己。更構成了我們對別人的依賴性，從而沒有了獨立自主的能力。

在現實生活中，許多孩子什麼事都讓家長做，比如書包給家長背、袋子給家長拿，孩子的手中卻空空如也；有些學生則讓家長幫他換衣服；有的甚至連作業都給家長做。在享受快樂的同時，我們的獨立性也在悄悄的消失。從而越來越依賴別人。

偉大領袖毛主席曾説過：“自己動手，豐衣足食。”這句名言。我覺得這句話用在當今社會是最好不過的.。我們應該學會自力更生，不要依靠別人。這會使我們的生活會更加美好。

篇二十九：漫畫作文

看到這幅漫畫，使我陷入了沉思 。突然想到了‘壞事容易好事難’的道理。也諷刺了在這個故事裏的伐木工人看似有文化可內心卻不像外表一樣竟然奸笑着説 :‘一大片樹都被我伐完了，你才栽了一棵，哈哈哈......而那個大汗淋漓的老人卻不管他的嘲笑繼續種樹。

看到這，我感到很悲傷，要説悲傷我也是為那個伐木工人悲傷 。那個伐木工人以為，只要把樹都砍光就會為他帶來錢財，可他這樣想卻大錯特錯了。因為如果有沙塵暴來臨，沒有了樹擋不住沙塵暴有那麼有太多的錢又有什麼用呢?雖然種樹的人不如砍樹的快，但是如果人人都像種樹的人一樣，那麼世界都會很好。

可是現在人們都為了自己的一己私慾而當那個砍樹人，隨便亂砍濫伐，不愛護地球。也不為自己的子孫後代想一想，要教育孩子愛護我們的家園——地球看接！。在此，我要呼籲大家保護地球——我們的母親。

篇三十：漫畫作文

我有一個朋友，他很愛看漫畫。因為他説過：“我一天不看漫畫，就像魚離開了水，鳥離開了森林。”

他的身材中等，圓圓雞蛋頭上，一對水靈靈的大眼睛閃閃發亮。他生氣的時候，會用“大眼仔”的目光看着對方，怪可愛的。

他特別愛看漫畫。記得有一次，我叫他去玩，他可憐兮兮地看着我，説：“看完這一面嘛。”我説；“好吧。”只好坐回去等，可卻發現他看了一頁又一頁，好像離開漫畫就活不成似的。當我再一次去找他玩的時候，他又耍賴。我只好又去等，我想：我不是三顧茅廬的劉備，何況他還不是諸葛亮，他到底要看到猴年馬月呢？好吧，先走為妙。於是，我躡手躡腳地走到了他身旁，拍了他一下，此時他還沉浸在大漫畫的海洋，當看到搞笑的地方，他不哈哈大笑；看到恐怖的地方，他就屏住呼吸，完全沒注意身邊站着個人。被我突然一拍嚇了一大跳：“怎麼，上課了嗎？”我説：“出去玩不？他看着我，長長地吁了一口氣，死死地盯着自己手裏的書，怎麼也不放，就像我要搶他一萬塊錢一樣。他生氣地説：“明明只有一頁了，還不讓我看！”唉，真是個書呆子呀！

雖然看漫畫不好，但他也從中得到了許多知識。我喜歡他，因為他愛看書，知識也很豐富。

篇三十一：漫畫作文

今天從語文書上看到一副漫畫，覺得很可笑。

內容講的是一個人在種小樹轉身去提水了一個頭戴鴨舌帽的人，靠着小樹把小樹的樹幹都靠彎了，那個人回來了，問：“你在幹什麼？”那人回答：“等着乘涼”。看到這裏覺得好好笑。不過又一想，我又笑不出來了.生活中不就是有很多這樣的人嗎？練幾個字就想成為，書法家。練幾道題，最好是考出個好成績。真可笑。

從這幅漫畫中我得到了一個啟示：就算是小樹苗，只要按時澆水，勤施肥，總有一天就會長成參天大樹。

篇三十二：漫畫作文

今天，我看到了一幅令我印象深刻的漫畫，它是著名漫畫家華君武的作品———《豬八戒遊春》。

這幅漫畫上描繪的是一個讓人生氣的景象：豬八戒悠閒的吃着東西，然後把吃完的垃圾隨手一扔，懶洋洋的趴在草地上，呼呼大睡，太陽照在它挺着的大肚子上，好不舒服！豬八戒伸出它肥大的豬蹄撓撓肚皮，絲毫不理會地上的垃圾，難道它沒有看見它身後那塊“保護草地”的牌子嗎？

像這種假文盲的現象在我們生活中數不勝數，不計其數：草坪上明明立着一塊：“禁止踐踏草坪”的牌子，但有些人卻熟視無睹，若無其事的走過去，請問，如果這時你就在他身邊，你是跟他一起走過去還是正義凜然的跟他講道理？在圖書館內，大大的“禁止喧譁”緊貼牆上，可有些小孩卻依然大吵大鬧、追逐嬉戲，敢問，你是繼續看書，還是和他們一起玩，還是找圖書管理員來？在一個擠滿人的公交車上，你是給老人讓座還是無動於衷？

對於這種現象我深有體會。記得有一次我去坐交車，看到一箇中年男子坐在座位上，他的上面是一位白髮蒼蒼的老人，身後是一位衣着單薄的婦女。那位男子卻只是淡淡瞟了一眼他們就把目光投向了窗外。不少人對他指指點點，他也無動於衷。

這些人就是“假文盲”的縮影嗎？為了自己的方便、利益，不顧別人的方便和感受，這種現象讓我們的生活都被金錢和利益矇蔽了。希望社會少一點假文盲，多一點公平，讓我們的社會越來越美好吧！

篇三十三：漫畫作文

有一天，媽媽端出一碗香噴噴的飯菜，叫爸爸和兒子出來吃。爸爸指着兒子的位置，問道：“兒子呢？”媽媽叫爸爸去兒子的房間，叫兒子出來吃飯。

爸爸去兒子的房間，打開門，看見兒子趴在地上看自己喜歡的漫畫書。

爸爸跟兒子説：“你快點去吃飯，要不飯菜都涼了！”兒子聽了爸爸的話，就馬上去餐桌吃飯了。爸爸低下頭，心裏想：這是什麼書啊？

兒子坐在位置上，看着爸爸的位置，心想：爸爸怎麼還不出來呀？

媽媽指着兒子的房間，對兒子説：“去看看爸爸的情況。”

兒子打開門，發現爸爸正趴在地上，看自己那本漫畫書。結果，父子倆一起看漫畫書了。媽媽看見兩人都沒出來，親自去看一看父子倆的情況。原來，父子倆一起趴在地上看書呢。

篇三十四：漫畫作文

漫畫給我們呈現了這樣一幅景象：一棵名為《儒林外史》的樹上長出了營銷學的新葉子;《西遊記》的樹上長出了管理學的葉子;《紅樓夢》的樹上長出了公關學的新葉子;《三國演義》的樹上長出了策略學的新葉子。對此，我深表贊同。

在傳統名著的大樹上，結出全新的非傳統的葉子，其實質是對傳統名著內容的'深度解讀，有利於加強讀者對傳統名著的理解與認同。《三國演義》講述了眾多戰場上、人際上的“權謀之術”，藴含了眾多關於為人處世的策略與智慧，如赤壁之戰中孔明草船夜渡，教會我們要靈活處理的策略;《紅樓夢》中晴雯能在大觀園中與各人相處融洽、遊刃有餘，體現了現代公關學的智慧。《西遊記》中唐僧可攜性格迥異的徒弟三人完成西天取經，何嘗不是體現了管理學的智慧?《儒林外史》無不閃爍着營銷學中精華。黑柳徹子曾説：“世上最美妙的事莫過於擁有發現美的眼睛。”讓我們帶着全新的目光去閲讀傳統名著，自可發現傳統名著中全新的閃光點，加深了我們對其理解。

在古代名著的大樹上，結出現代教育學的“葉子”，實質上是對古代名著教育功能的延伸，有利於促進古代名著對學生現代化發展的導向作用。在《三國演義》教會我們團結協作、用頭腦處理事情的傳統教育意義上，將其延伸至策略學領域，更好地發揮了《三國演義》對於學生適應現代化發展需要;《紅樓夢》在為我們展現清朝封建大家族生存境況的傳統教育意義上，往公關學方向延伸，教會我們如何在現代社會處世為人;《西遊記》在懲惡揚善的傳統意義上教會我們如何在現代社會中實現優化管理;《儒林外史》在批判、諷刺封建禮教制度的傳統教育意義上，往營銷學延伸，教會我們在現代社會中如何“營銷”自我。可見，傳統“大樹”上長“新葉”可以有效促進讀者現代化發展。

在傳統名著的“大樹”上，結出與現代社會發展相適應的“新葉”，實質是在現代社會中挖掘傳統文化優秀內涵，推動其與現代社會相適應，有利於增強文化自信，推動文化產業發展。在《三國演義》權謀之術基礎上，賦予其策略學的時代內涵，有利於促進人們對《三國演義》背後文化價值充分挖掘，促進文化產業發展;賦予《紅樓夢》公關學的合理內核，也有助於“紅樓”文化品牌的發展;讓《西遊記》長出管理學的新葉，促進“西遊”文化產業發展;《儒林外史》中賦予其營銷學內核，亦是如此。可見，傳統大樹長新葉，可以有效促進文化產業發展。

梁漱溟先生曾説過：“世界文化的未來就是中國文化的復興。”讓傳統大樹結出新葉，正是推動文化復興的有力手段。傳統“大樹”應長出“新葉”，方可繼續茂盛。

篇三十五：漫畫作文

《給六指做整形手術》畫的是一隻有六根指頭的畸形大手，整形手術後，該整掉的枝指沒整掉，不該鋸掉的拇指卻被鋸掉了。《截錯了》畫的是一個病人病殘的左腿手術後依然保留，而健康的右腿卻居然被截掉了。兩幅漫畫都讓你觸目驚心，都能在視覺上給你以強烈的震撼，叫你同情，令你憤怒。畫面雖不相同，卻有異曲同工之妙，鞭撻醜惡，人木三分，令觀者拍案叫絕，過目難忘。但相比之下，前者寓意深刻，引人深思，更顯技高一籌。

漫畫是以幽默詼諧的畫面來諷刺某些社會現象的一種藝術。《截錯了》畫面上病人怒髮衝冠，憤激之狀，栩栩如生，誠能讓觀者義憤填膺，畫面極有感染力，但作為漫畫，顯得嚴肅有餘，幽默不夠。而《給六指做整形手術》則諷刺之中不乏幽默，筆調輕鬆一些，觀者氣憤之餘，多少能感到一些滑稽，可説是讓人可恨又可笑。

《給六指做整形手術》整幅畫面僅有一隻整形後的大手，真可謂惜墨如金，筆法簡潔扼要，畫面醒目傳神，虛實相生。而《截錯了》畫面繁複，略顯羅嗦，醫生護士驚愕之態，這純屬多餘，是畫蛇添足，這不能不説是白璧微瑕。

《給六指做整形手術》畫面簡潔，但寓意深刻，思想容量大，給觀者留有廣闊的想象空間，細嚼這幅漫畫，你決不只是感到一起醫療事故，能感到它反映了更深層次的東西，有更廣闊的社會意義，你可以把它視為對國有企業副餘人員穩如泰山，而勤勞能幹的人卻莫名其妙地被優化出局這一不良現象的諷刺；還可以把它看作是對一些機構臃腫、人浮於事的機關部門寄生蟲截不掉，庸才裁不了，而那些有才幹的人卻意外遭貶的醜惡現象的嘲弄。它能諷刺一切“去善興惡”的醜惡現象，不難看出作者把日常生活中的醫療現象昇華到了時代社會的高度，畫面具有敏鋭的時代感、廣泛的社會意義與豐富的暗示性，可謂“言有盡而意無窮”。

誠然，《截錯了》也寓有“該砍不砍，不該砍的被砍了”的暗示，但內容略顯單調，不及《給六指做整形手術》那樣有厚度，引人聯想。

總之，兩幅漫畫相比，無論從畫面所藴含的思想容量看，還是從筆法上看，都不能不讓我更偏愛《給六指做整形手術》。

篇三十六：漫畫作文

我的爸爸快40歲了，中等身高，體型偏瘦。濃密烏黑的頭髮下面長着一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻樑，大大的嘴巴，一笑就露出一排帶有黑點的牙齒。

我的爸爸有時温柔，有時搞笑。記得有一次我不小心把爸爸的杯子打破了。我想：慘了，可爸爸並沒有説我。只是小聲的説：“下次小心點就好了。”爸爸可真是温柔。還有一次我們吃飯的時候一起玩遊戲。我演火娃，爸爸演水娃。我説：“我噴三昧真火，你的水是澆不滅的。”爸爸説：“什麼三妹蒸火，那我就四哥蒸水了。”我們不禁哈哈大笑起來。

我的爸爸還喜歡玩手機。有一次我閒着無聊就去和爸爸下五子棋，他居然一邊玩手機一邊和我下棋。我趁他不注意偷偷挪了一些棋子，最後我把爸爸殺贏了。他不可思議的看着我，我就捂着嘴偷偷的笑了。

我的爸爸雖然有許多缺點，但他時刻關心着我，我的生活裏不能沒有爸爸，爸爸就是我身邊最親近的人，我愛爸爸。

篇三十七：漫畫作文

“愛其子，擇師而教之。”今人之於古人，更為注重孩子的教育。然而，不少父母把重視化為對於點點成績的糾結，平日裏的“天子驕子”因點點失誤而被“由愛轉恨”者有之，一直的“差生”因點點進步而頓被“捧在手心”者亦有之。父母的態度因一點點分數改變而“一百八十度”大轉彎，這是對待成績過於主觀、生硬的行為。

分數的沉浮本就有多重原因，孩子的掌握、思維方式、老師出題的難度，甚至於個人的運氣皆可改變成績的高低。僅以“這次比上次高了幾分”來界定孩子是否認真學習是不客觀的、表面的。高分學生的父母看不到孩子一直以來的勤奮與不綴，低分學生的父母不能認識到孩子的能力與水平。單次成績的沉浮即界定英雄、評定父母心中的“寶”，難以認識到孩子的水平，終會致使孩子深陷那紅色的分數中，不清醒且不理智。

《禮記》有言“父之愛子，乃生而行之乎。”父母的愛本是無條件，而現今因分數一點點退步或增加均可改變父母的愛，則此愛易流於表面而不觸其心。孩子退步了兩分即捱了巴掌，或許便是錯罰了試題變難仍是班級第一的他。孩子學習如同苦行僧在路上踱步前進，這一路上，父母的關愛與理解是如“春風潛入夜，潤物細無聲”般讓前路陽光明媚。而若父母的愛變得“有償”，須用分數進步來贏得，只會讓孩子戰戰棘棘，時刻揹負“優生的包袱”或者“差生的重擔”。

古人云，“愛其子，則為計之深遠。”父母看待孩子的眼光不應侷限於那小小的分數。考試是對孩子學習的評估、卻並非是對孩子的評估。父母看待孩子分數的眼光也不應侷限於一隅，而應看到整體的、比較的，這樣才能知道成績背後那點點浮沉的真正意義。

父母的“巴掌與吻”是可影響孩子一生的。曾幾何時武漢神童驚人跳級、學業有成，而父母慣於其優異，容不得半點失誤或退步，他終頂不住壓力而厭學，“泯然眾人矣。”

成績那點點浮沉並不能直接界定了孩子的“好壞”、“優差”，也不能作為孩子贏得父母的愛的籌碼。只有看到孩子真正的實力，給予及時支持，方能在無涯學海上為他撐起一片小舟，助他學成至彼岸。

點評：

本文是考場中一篇精彩的議論文。

首先，作者能準確地解讀漫畫的寓意。題目“點點浮沉”四字用詞非常精妙，體現了該考生對漫畫的全面評價。全文緊緊圍繞着“點點浮沉中的成績”所存在的問題展開議論。文章思路清晰，從分析“只看分數浮沉”的錯誤觀點給孩子造成的危害，進而能高屋建瓴地提出教育的本質應在於看“浮沉分數”背後的真正意義，體現了考生極強邏輯思維和思辨能力。再者，文章最為精妙之處，還在其語言文字的亦雅亦俗，暢達準確，嚴謹冷靜的分析遠遠超出了一般的考生，極富有説服力。成語的運用順手拈來，比喻的句子生動形象，“父母之愛子，則為之計深遠”等經典語句的引用，更能表現出該考生豐富的知識儲備和比較深厚的文化底藴，以及駕馭素材的綜合能力。

篇三十八：漫畫作文

家裏的牆上有一本掛曆，是老式的那種，偏厚的紙質印着亮麗的彩墨，一頁便攬收着整個月的日期，每一頁又都有配着精美的圖畫，你能行——讀一則漫畫有感作文900字。

以往這種老掛曆是用人物，特別是明星模特的多，再後來就變成了一些商家做廣告的渠道，即能給別人提供便利又無形中讓自己的商品廣告進入千家萬户，也是一種很好的營銷。

家裏的這本，是過年時去寺廟進香，寺裏贈予的。

帶回來的時候，爸媽把掛曆掛在牆上，我一直沒去留意，只到有一天，我看到了掛曆翻頁上的一幅插畫。

那是一幅畫法簡單卻超Q的5框漫畫。

漫畫中，是一老一少的和尚。

老和尚戴着眼鏡，一副老師父的模樣，碰到小和尚便問道：“最近讓你搬石頭鍛鍊身體，你沒有搬。”

“有搬有搬。”寥寥數字，道出了小和尚的惶恐又慶幸的心理。

“在哪呢？”老和尚問。

“在這裏呢，”圖中的小和尚手中多了一塊小的不能再小的石塊，“我每天都帶着這塊石塊，走哪就把它搬哪……”

不用多想，我都知道老和尚此時心裏和我一樣有多無語了，

下一副圖中，老和尚並未多言，而是湊近看着小和尚手中的小石塊，仿若他的眼鏡是一幅放大鏡一般。

小和尚估計是被這陣勢看理虧了，畫中音寫道：“師父，這塊石頭好像是小了些，可我比較小，能力不夠。”

最後一幅圖中，沒有再畫老和尚，而是小和尚抱着一塊很大，甚至有點和漫畫中的他差不多等高的石頭穩穩地站在那，而最觸動我，並且讓我想寫這篇文章的，便是這幅畫中的配字：不要給自己定義能力不夠，反過來要去想我一定能做到，那麼做不到也會變成做到。

多麼樸實而又富有正能量的話呀。

我給這段話歸結為三個字：你能行。

當一個人面對困難的時候，第一心理反應肯定是想退縮，能繞路就繞路，能避免就避免，這當然也是一種策略，但如果這個困難是你人生的必經之路，你要怎麼辦，也許，真的，你就而要這幅漫畫中所傳達出來的正能量：你能行！

一旦一個人的心裏被正能量所充斥，似乎沒來由地就多了一份勇氣，多了一份力量，原先的困難在眼中似乎就減弱了不少。

跑步是我的弱項，在班長幫我報名參加四百米賽跑的時候，我是牴觸的。

心裏想着我能行，我能行。最終我跑完了四百米，雖然沒有名次，可是至少我發現原來我也可以堅持到終點。

每一個人的一生都會面對着許多次的關卡，希望我們在每一次自己望而卻步的時候，能想起這則小漫畫，在心裏喊一聲：你能行！

篇三十九：漫畫作文

漫畫是一種常見書籍，但是，它有時又像是一個“蛇蠍美人”。我們看着它，津津有味，可是你不曾想，它沒準正在貪婪吸取你的腦汁呢！

最近我愛上了一部漫畫---《環遊世界歷險記大全》。第一次閲讀，我便對它情有獨鍾，甚至深深地愛上了它，整天沒日沒夜地看，近乎痴迷，知道發生了一件事……

那天下午午間閲讀時間，我禁不住誘惑端出藏在書包裏的漫畫書細細翻看起來，漸漸地，自己彷彿走進了書中的世界。誰料到楊班長卻“嗅”到了漫畫書的氣味，機敏的她眼睛一斜，一對火眼金睛在班級內四處搜索。迫於無奈，我只好不情願地從漫畫書中走了出來，悄無聲息地收起我的漫畫。

正當我暗自慶幸的時候，班長居然請來姚副班長一起找，當時向我借漫畫的同學紛紛都趁機把書放進了書包裏，拉起拉鍊，悄無聲息，沒人查覺到異樣。你肯定認為這件事本應該就這麼了結了吧？然而事與願違呀！

這時，陳老師突然悄無聲息地走了進來，楊班長和姚副班長見勢在他耳邊説了幾句話，倆人雙眼還不時盯着我。陳老師隨即眼睛一扶，説道：“誰有帶漫畫，給我交出來，快，如果讓我發現的話，你就等着領一份‘小禮物’吧！”

我心想，算了吧，反正那漫畫我已經看完了，收了頂多只會費點錢而已，最後好幾本書都乖乖落入老師手裏……

可當天夜裏，我做了一個噩夢，夢見我站在懸崖之上，下面是滾滾的熔漿，一個巨大的書神站在我面前，旁邊是一本撐天的漫畫，它對我説：“你為什麼要把我交給老師？你為什麼不能給我自由？讓我把你帶到漫畫書的世界吧！哈哈！”接着這個巨人狠狠一甩手，險些將我拍落入懸崖峭壁下面的滾滾巖漿當中。

我當即被驚醒了，太可怕了！那天夜裏我久久無法入眠，甚至一度覺得牀頭邊上有一道書神用力拍打留下的抓痕，想來是夢境太真實的緣故吧！看着書架上剩下的幾本漫畫書，我陷入了沉思：雖然我沒了很多漫畫書，但我收穫的卻比我失去的多得多啊！漫畫書對國小生來説，太容易上癮了！

第二天，我便把剩下的漫畫書也扔了。

篇四十：漫畫作文

一天，父與子碰上了一位叔叔。那位叔叔把一條小魚送給了兒子，還叮囑他們每天一定要給餵它吃的，爸爸和兒子把魚拿回來了家後每一天都給它吃蝦米，這條魚長得飛快一眨眼間就長得比魚缸還大了呢！

爸爸和兒子只好把那條魚養在浴盆裏，還要每天給它吃大魚而不是蝦米。當爸爸把大魚倒進那條魚的嘴巴里時，它還發出了一連串的怪聲音，爸爸和兒子沒太在意，又過了幾天那條魚變得越來越大了。爸爸對兒子説：“我們不得不用手推車運魚給他吃。”於是爸爸往手推車裏大把大把的裝大魚，兒子怕那條大魚不夠吃又拿了兩條魚在手裏，就這樣那條魚和和父子倆，生活得很融洽。

直到有一天，父與子像往常一樣推着手推車給那條魚餵食物。當他來到養魚地方的時候，爸爸尖叫道：“天啊！不養了！養不了了！”往房子那邊一看，“啊！”兒子也忍不住尖叫道：“不養了！”原來那條魚已經大得把房子也撐破了。

後來，父與子才知道原來自己以前養的是鯨魚啊！

篇四十一：漫畫作文

小時候我喜歡畫畫，也畫得不錯，於是就打算長大當畫家。這是我最初的理想。

三年級後，語文課上開始強調“寫作”，老師要求我們多看作文書，於是書櫃上的書一本本地多了起來，這其中很多都是作文書。我發現自己喜歡分享別人的故事：或是悲傷的，或是搞笑的，也可能是優美的……於是，我動搖了自己的理想：“作家不錯，我也想當！”

現在，國小快畢業了，我的理想漸漸明晰了——當個漫畫家！因為它既能體現我畫畫的天賦，又能發揮我寫作、編故事的才能。誰不愛那些圖文並茂的動漫作品呢？

我十分愛好看漫畫，並嘗試着自己畫漫畫。慢慢地，我發現了一個現象：在同學們愛看的漫畫書中，有很多是日本的漫畫，比如《哆啦A夢》《蠟筆小新》《櫻桃小丸子》等。我把中國的漫畫和日本的漫畫對比了一下，確實是日本的漫畫比較好看，他們的人物形象比較可愛。

我很不服氣：為什麼中國那麼多畫家，畫的漫畫卻比不上日本的呢？

這更堅定了自己要成為漫畫家的決心，我要專門為將來的小朋友畫屬於中國小朋友的漫畫。我對自己説：“加油，葉慧慧，把當漫畫家這個理想變成現實。”將來我的漫畫一定要在杭州的動漫節上展出，中國的漫畫也要讓日本的小朋友好好看看，讓世界的小朋友好好看看。老師教育我們説：國小畢業了，你們應該做一個有理想的人。我在心裏堅定地回答：“我要把我們中國的優秀文化用漫畫的形式表現，傳遍世界！一顆為將來的孩子們畫出優秀中國漫畫的`種子在我心裏種下了，發芽了！”

【楊老師的話】

在小作者的心裏，樹立理想的過程多麼坎坷呀，從打算當畫家的最初理想到三年級時的一次動搖，至國小快畢業時理想逐漸清晰，到最後真正樹立一個響亮的目標——“要把中國的優秀文化用漫畫的形式表現，傳遍世界”，如此跌宕起伏的心理變化牽動着每一位讀者的心，也道出了大家年少時微妙的蜕變歷程。“文似看山不喜平”，小作者對於理想的曲折描述讓這篇文章多了幾分吸引力。在描述中，小作者對“要畫出優秀的中國漫畫”這一響亮的目標樹立過程潑墨如水，以長線條、重描述呈現，體現了小作者詳略得當、重點分明的寫作技巧，實屬難得。同時，文章的題目《我的漫畫“生芽”》採用諧音方式，總結了小作者的心路歷程，新穎別緻、不落俗套，讓人眼前一亮。文章最後一句體現點題效果，顯示出文章結構的圓合之美。

在敍述堅定理想“要畫出優秀的中國漫畫”這一部分時，小作者多采用內心語言描寫的表達方式，略為單薄了些。情感的起伏必定以豐富的形式呈現，除了語言，還有動作、神情等，除了正面描述，還有側面表達。如果小作者能將這一過程描寫得更為具體、細膩些，必能造成故事情感的強大氣勢，會生動許多。

篇四十二：漫畫作文

前幾天，我在電腦上閲讀了一本漫畫書，書名叫《父與子》，這本書生動的講述了一對父與子的幽默、風趣故事。

長着刺蝟頭的兒子，調皮、可愛、喜歡搞惡作劇。長着大鬍子的父親和藹、善良、又經常被人戲弄，爺倆演出了一場場生動又好玩的畫面，看後不僅使人捧腹大笑，回味無窮。

這本書雖然一個字都沒有，但從那一幅幅幽默、富有哲理的畫面中，我們依然好像清晰地看到了有字一樣的內函，圖畫中的哲理的含義，使我很受啟發和教育。

我最喜歡的是戰爭允許一切手段，講的

是兒子和父親在浴室裏玩船模大戰，兒子勁太小，總是打不中父親的船模，父親卻百發百中，這下兒子可要復仇了，正當爸爸得意揚揚地把兒子的船模按進水裏時，兒子打開浴頭，把爸爸淋成了落湯雞，爸爸惱怒的去換衣服的時候，兒子卻心滿意足地把爸爸的船模一個又一個的按進水裏，由此可見兒子是多麼聰明靈力、頑皮可愛！

更吸引人眼目的，精彩至極的畫面還多得多，不防你也來看一看，才能真正體會到它的樂趣。

篇四十三：漫畫作文

這學期，我交了一位“新朋友”。這個“朋友”可不一般！不信，你瞧。

她有着牛奶般的皮膚，圓圓的臉上嵌着一雙有神的大眼睛，眉毛呈月牙狀，微微大的鼻子下有一張略扁的嘴，正隨時準備“發射”。

開學當天，第一次見到她，我可嚇壞了。原本是一個暑假沒有見到親愛的同學們，我想給大家一個大大的驚喜。可我一進教室，發現教室安靜得連一根針掉地上都能聽見，怎麼會這麼安靜，這可是千年一遇的奇事啊！我抬頭望去，她正站在那兒，一雙大眼睛透露出嚴厲，她轉過頭來，盯着我。那雙眼睛很有穿透力，讓我不得不服從。第一眼見到她，我就覺得她非常嚴厲。

過了一個月，我又有了新發現，她不僅外表嚴厲，對作業也要求嚴格。一次作業，其中兩道題有難度，我空着沒做。“不就是兩道題嗎？我確實不會做。”我心裏這麼想。原本以為事情就此過去，但她卻當着全班同學的面批評了我，聲音中帶着嚴厲：“王妍丁把需要動腦筋的題全空着！”雖然只有一句，但引來了全班同學的關注，看着同學們一雙雙眼睛，我恨不得挖條地縫鑽進去，並在心裏發誓“我再也不空題了！”

她不但對我們嚴厲，對班幹部要求更加嚴格。班級裏的大事小事都由班幹部管理，這個方法着實不錯，不僅提升了班幹部的威信和管理能力，也讓老師們輕鬆了不少。對此我非常佩服她，因為經過她的教導，教室安靜了，我們班在學校老師們的心目中也更加優秀。

後來，我發現了她也很温柔，我們做得好時，她就會笑，那笑容如春風般化解我對她一切的畏懼。這時她的眉毛會舒展開來，眼睛眯成一條縫，嘴巴咧開，露出一口整齊潔白的牙。整個臉變成一朵美麗的花。

這位“新朋友”還很有智慧，她發明了班報，班幣，她讓寫作文不再枯燥，她讓每個同學都自願，盡力的為班級服務，她用自己的智慧讓我們班變得更好了。這時，我會感到自豪，因為我認識了這樣一位朋友。

現在，大家知道我的新朋友是誰了嗎？她就是嚴厲、智慧、温柔並存的徐老師！

篇四十四：漫畫作文

有這樣一幅漫畫：一天，小明和小紅走在放學回家的路上，小紅突然説：“咦？是什麼東西這麼臭啊？”，他們走近一看，原來是一些骯髒的垃圾地，它們亂七八糟地堆在地上，而沒有回到自己的家——垃圾桶。小紅一邊把垃圾放回桶裏，一邊説：‘要是以後再有人亂丟垃圾怎麼辦呢？’小明一拍腦瓜説：“有辦法了！我們可以做個警示牌”於是他們拿出筆來，認認真真地寫下了“文明——只差一步”，他們小心翼翼地把警示牌貼在垃圾桶上，兩個人欣慰地笑了。

從這組漫畫裏，我的了這樣的啟示：如果人人都能邁出文明的一小步，社會就會邁出文明的一大步。但是為什麼很多人都不能邁出這一小步呢？

在我們的生活中，有很多這樣的小事，比如説，撿起身邊的垃圾，坐公交車要給老人讓坐，及時關緊水龍頭，節約糧食等等，這些不起眼的小事，積累起來就會變成大事：保護了環境，節約了能源的，積累了財富，我們的社會也會更加文明。

我也要向漫畫裏的小紅和小明學習，從身邊的點滴小事做起，不僅要規範自己的文明行為，也要幫助身邊的人邁出文明的一小步，這樣我們的生活才會更加文明，更加美好！

篇四十五：漫畫作文

昨天下午的課上，劉老師給我們畫了一幅漫畫。漫畫有兩部分。第一部分是一個小人，雙手握成拳頭狀高舉着，站在畫面的正中央，嘴巴是一條線，不高興也不傷心，第二部分是另一個小人跑出了邊框，衝了出去，嘴巴向上彎着，笑着，兩條腿長長的，一直腳在外面，一直腳在裏面，像劉翔跨欄一樣。

我把這一組漫畫命題為《超越極限，戰勝自我》，因為邊框是極限，第一個小人沒有衝出邊框，説明他根本就沒有努力，沒有本事，就戰勝不了自己；第二個小人衝出邊框，説明他努力了，將自己的能力發揮到了極限，所以它衝破了邊框，衝破了自己的極限。這邊框就代表一個人的極限。在我們的社會中，有許多超越自己的極限，戰勝自我的人，他們都很堅強，也很堅韌，很剛正，從不服輸，這些人是打不倒的，他們的座右銘總是“戰勝自己，超越極限，就是一個完美的人”。他們跌倒了再爬起來，一個個的坎坷都能跨越並戰勝它們，這些人有股自強不息、堅韌不拔、堅不可摧、風風火火、想幹就乾的拼勁，從哪裏跌倒就從哪裏爬起來的精神，形象地説，他們有信心當面粉，恆心當水，毅力當奶油，勇氣當果醬，精神當櫻桃，開放當勞動力，就可以作出一個美味的蛋糕，這個蛋糕與眾不同，就是成功的喜悦，可以説，他們是最有骨氣的人，我們要和他們一樣做一個超越自我的人，一個近乎完美的人。

來吧！衝破自己的極限，超越自己，打敗自己，塑造一個近乎完美的自己，加入到他們行列中去。這個漫畫我會一直記住，它不僅僅是漫畫，而是一個重要的`人生哲理，我要把它作為座右銘，牢記在心裏，生活不能缺了它，任何時候也不能忘記它。

篇四十六：漫畫作文

前些日子，我看到了一副漫畫，漫畫上的內容十分值得讓人們去思考--一個伐木工人，嘴裏叼着一支香煙，挽着袖子，正用力地揮舞着手中那一杆斧頭，他的眼睛直勾勾地盯着眼前的這一片茂密的森林，眼裏充滿慾望，他似乎在盤算着：這片樹林能賣多少多少錢，能幹多少多少事，還能--一隻皺着眉頭的啄木鳥死死地抓在伐木工人木頭形狀一樣的腦袋上面，狠狠地啄他的頭，一邊啄還一邊説：這段木頭裏一定有蟲！而那位伐木工人卻渾然不知--

這是一幅發人深省的漫畫。

漫畫中的那一個伐木工人不正是現代人中那些亂砍濫伐樹木的人的真實寫照嗎？他們的腦袋都如木頭一樣，為了眼前的蠅頭小利，讓利慾這隻天下最毒最貪婪的大蟲肆意啃咬着這一顆顆木頭腦袋，把榆木咬成了朽木。朽木不可雕也！

再來看看現在的這些利慾薰心的人類對於我們的大自然做了些什麼：被譽為母親河的黃河，現在成什麼樣子？過度開發，毀林開荒，不僅造成水土大量流失，每年河底還要添上十幾億噸的泥沙。母親河成了懸水河，還時不時斷水流，或發洪災；更有甚者圖一時之便，直接將廢水毒水排進母親河的身體。數着鈔票，他們聽不到母親河的呻吟；頂着榮譽，他們儼然看不見母親河已奄奄一息不法商人抽取地下水進行販賣，開發商的錢包鼓得快，趵突泉差點不復存在，還引發了不少自然災害，天下第一泉的蹤跡今又何在？臭氧層保護地球幾十億年，航空飛船讓它殘缺不全；熱帶雨林渾身是寶，人類讓它年年減少，至今面積只剩2%，證明地球加速衰老；墨西哥漏油事件，造成海洋重大污染，雖然如今已經解決，環境損失依舊很慘；還有冰川融化，氣候變暖；還有這些無一不是這些腦袋有蟲的人犯下的不可饒恕的滅自我、斷子孫後路的罪惡行徑。竭澤而漁的道理我們的古人都懂，為什麼我們這些所謂的現代人卻想不透呢？

地球創造了人類，養育了人類，造福了人類，人類卻恩將仇報，隨心所欲的折磨地球，開發地球，污染地球，讓地球一年不如一年，可人類卻依舊沉浸在利慾這隻毒蟲所帶來的一時的快感之中，卻忽略了地球的忍耐度。如果女媧看到如今人類這樣折磨、破壞地球，不知道會有多麼地傷心，多麼地後悔。

中國古代向來有百善孝為先的説法，古代法律也有不孝者立斬的法規。地球是人類的母親，人類這樣對待創造自己的母親，豈不是莫大的不孝嗎？腦子有蟲的人們，要想孝母，還是先治治腦吧！

篇四十七：漫畫作文

畫漫畫聽起來很容易，可是畫起來就不一定了。暑假裏，我來到老師家學起來畫畫。在這當中，我最難忘的就是那節漫畫課。

記得那一天，全班同學都早早地來了，都帶來了速寫本。當然啦，老師也早早地開始給我們上課。她打開小電腦，給我們看了幾幅她精選的漫畫。其中我記得最深刻的是這幾幅：第一幅是國畫。上面畫的是一個老奶奶，一臉不滿地瞪着一個年輕婦女。大冬天，老奶奶裹着一身厚厚的棉衣。那婦女衣着時尚，只穿一件內衣，一件短褲。旁邊題着一排字：我就不信你不冷！老師給我們講解之後，大家鬨堂大笑。還有一副是這樣的：一對夫妻吵架吵翻了天，每天老公下班回家都要吵。一天下雨，老婆給老公打着一把傘，但兩個人仍在吵。

好啦！先不多説了，快來看看我是怎麼畫的吧！首先，我想到了幾米的漫畫。想着想着，我畫出了我自己的第一幅漫畫：我在紙上打了四個格子，再用勾線筆在鉛筆稿上做修改。我把格子線變成了彎彎的藤子，再在上面加花，加葉子，大功告成！我在第一個格子上畫了一顆種子。在種子的兩邊畫上了兩條彎線，一個鏟子。在上方寫到：一顆種子靜靜地被埋在土壤裏，它不知道為什麼……我在第二幅圖上畫了一棵小芽，一個水桶，寫上：一顆種子靜靜地發芽，它不知道為什麼……在第三幅圖上畫上一根棍子插在土裏，藤蔓纏在上面，頂上接了一個果實。在旁邊寫上：一顆種子靜靜的成熟，它不知道為什麼……在最後一幅圖上畫了一個小朋友一隻手把那個果實扔進嘴巴里。我在上面寫道：一個果實被扔進了嘴巴里，它突然明白了……然後在旁邊一片最大的空處寫了一個巨大的“啊”。

畫完後，我捧着漫畫，品味着漫畫的神奇。它可以抒情、發泄。在一個人孤獨的時候讓你不寂寞。它像你的知心朋友，能隨時隨刻的陪你。大家也來畫一幅漫畫吧。

篇四十八：漫畫作文

漫畫在辭海中的解釋為：它是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的繪畫，畫家從政治事件或生活現象中取材，通過誇張、比喻、象徵、寓意等手法，表現為幽默、詼諧的畫面，藉以諷刺、批評或歌頌某些人和事。

今天，我們一起來探討如何看漫畫寫作文。

一、漫畫的作用

漫畫的作用，蓋而言之，主要是宣傳和批判作用。

它的宣傳作用是由它的獨特的藝術形式決定的。漫畫是視覺藝術的一個畫種，它具有揭露、諷刺、幽默的表現功能；在創作手法上簡潔而生動，是人們喜聞樂見的一種藝術表現形式。

其批判作用，也是它的主要作用，漫畫也是因為它所具備的非常強烈的批判性和戰鬥性，才不斷得到發展的。已經91歲高齡的華君武説：現在很多人認為漫畫應該搞笑、休閒，當然這也是漫畫的作用之一。但漫畫的諷刺作用不應消失，應當恢復漫畫的戰鬥性。

漫畫是一種強烈的諷刺性或幽默性的圖畫。畫家從生活中選材，通過誇張，比喻、象徵等手法，來諷刺、批評或表揚某些人和事。

篇四十九：漫畫作文

這是一種特殊的看圖作文。

説它特殊，一是寫的依據是一幅漫畫。要明白漫畫同故事性圖畫的不同之處：故事性圖畫只要把情節生動﹑細膩地表現出來就行了；漫畫是從生活中取材，通過誇張、比喻、象徵等手法，來批評、諷刺、揭露生活中的不良現象，或表揚一些人和事。二是不是一般地把圖意寫下來，而是寫自己的“看法和想法”。（例如：華君武的《龜兔賽跑》）

三、怎樣寫好漫畫作文？

1、首先要善於悟意。

把握寓意是最關鍵的一環。怎樣“悟”意呢？一要觀察、理解畫面意義。二要聯繫生活實際思考，拓展延伸至廣闊的生活空間，弄清楚畫面隱含着的意義。

2、其次要善於找點。

每幅漫畫都有許多思考點，審讀時要多角度打開思路，下筆時則不可面面俱到。要抓住一“點”，展開情節。（仍以華君武的《龜兔賽跑》為例）

3、要善於運用聯想，展開情節。

寫漫畫作文一般遵循“簡介畫面→概括畫意→展開議論→總結照應”的結構思路，其目的是直接為從漫畫中所提煉的寓意來演繹相應的相關聯的事理，從側面去展示類似漫畫意藴的某種道理。

四、實戰指導

看看著名漫畫家華君武的這幅《假文盲》，你能體會到畫家的用意嗎？把你的看法和想法寫下來，題目自定。

1、總體觀察。先看看這幅漫畫上的內容是什麼，對圖中的內容有個總體的瞭解；再細看圖中的人物之間可能發生過什麼事，想一想作者通過這個畫面表達什麼觀點。

2、合理想象。漫畫作品都給我們提供了一定的故事背景，提供了一個廣闊的想象空間。畫面是靜止的，但事情是活動變化的，我們要設法讓畫面人物變成有外貌、有神態、有語言、有心理活動的活生生的人。通過想象，用生動形象的文字反映出來。

3、明確中心。這幅漫畫有個標題“假文盲”，這裏的“假文盲”就是那些明明識字，卻裝作不識字的利己主義者。聯想到生活中“假文盲”現象隨處可見，不妨“借題發揮”，明確表達自己對“假文盲”們無視社會公德、只圖自己方便的不文明行為的看法和想法。