【精華】國小作文錦集多篇

國小作文 篇1

老媽為了讓我鍛鍊身體，給一年多沒下過水我報了一遊泳提高班（練習蛙泳和自由泳），每天10：00~11:30。（游泳訓練20節課）

前好幾節課都很輕鬆，就是蹬蹬腿，跟着教練糾正動作，然後再遊就可以了，因為我們這批學生，雖然都十一二歲，但畢竟都和我差不多，一年多沒下過水。一種慶幸感油然而生！我還以為後面的課也只是蹬蹬腿，跟着教練糾正動作，然後再遊就可以了，雖然有一點點累，但我可以接受，哪知……

第6節課出乎意料，教練説我們都掌握了一定的技巧，還説什麼現在要求我們開始真正的跳過那個怕累的檻，以及一堆特“深奧”的話。

他把我們趕下水，教練允許我們先休息三十秒，之後讓我們遊400米的蛙泳，説先讓我們熱熱身。雖然有略微的恐懼感，不過我還是再次慶幸，蛙泳沒有自由泳那麼累，哨聲後，我們開遊，這蛙泳是前2圈不累，後面的，就累咯！總是感覺腿啊，手啊，都像綁了石頭一樣，使不上勁，我感覺腿軟綿綿的，怎麼劃，也劃不快。我只好讓自己在水中飄一會兒，然後再遊。

休息了三十秒之後，教練讓我們再遊200米自由泳單臂劃手。200米？嗯，可以接受，自由泳單臂劃手？我感覺這絕對不是我的強項!但我也跟着半信半疑的遊了起來，第一圈還好，不累，我信心起來了一半，因為我一年多沒下過水了，這樣遊不累算好的！但是，在我遊第二圈的時候，我的腿有一種抽筋感，眼睛看向水底的瓷磚，它們在異常緩慢的移動，唉！我遊的太慢了，實在跟不上，我自由泳的進度貌似不行耶，像個“先進版”的水蝸牛，因此，我扭頭看我的蝸牛同伴們，他們也是，看樣子頗難受。我的信心又下去了。

教練在岸上等我們，他終於允許我們休息長一點時間——1分鐘！休息過後，教練讓我們最後的半個小時內，遊自由泳交替配合，我再次跟着出發。

我的腿奮力的打着水，我在水裏有時聽不到，但我敢肯定，濺起了巨大的水花。這樣來回交替的劃似乎很快就會在水裏憋不住，於是，我每次出水，都大口大口的吸空氣，並且奮力的划水，我再次把目光轉向水底的瓷磚，它們移動速度較快！我不禁開極了——前一個小時的訓練看來非常的有用啊！

“噓——！”哨聲再次響起，好了，一個半小時的訓練終於結束了。不過，我提醒自己不要高興的太早，因為明天，我又要投入緊張的訓練中！

國小作文 篇2

我的記憶裏有很多往事，它們中有一些已經被我淡忘，但仍有一件事情對我來説記憶猶新。

那是一個風和日麗的早晨，我媽媽給了我十元錢，讓我去樓下買早點。就在去那家包子鋪的路上，我看見了一個摔倒的小女孩，爬在地上流着眼淚，看她的樣子很痛苦。我本能的想上去扶她起來，可又轉念一想：如果我去扶她，會不會像南京彭宇叔叔一樣，好心去扶一個摔倒在地的老奶奶，並把老奶奶送進醫院，卻被反咬一口，説是他把老奶奶撞倒的，還弄得要打官司、賠錢。這個小妹妹也説是我弄倒她的，可怎麼辦呢？不是也憑空給自己找了麻煩嗎？於是我裝作沒有看見，並順手把口袋裏拿出一張衞生紙，擦了擦頭上的汗，然後扔到垃圾桶裏。可等我到了包子鋪，我叫好了早點準備付賬的時候，卻突然發現，原本放在口袋裏的10元錢不見了。這下可把我急壞了，儘管我把所有的口袋都翻了個遍，可仍舊沒有錢的影子。哪裏去了呢？就在我心裏火燒火燎的時候，從我身後傳來一個十分甜美的聲音：“小哥哥，這是你掉的嗎？”我回頭一看，原來是剛才那個摔倒在地的小女孩，只見她手裏正拿着一張10元的紙幣，睜着一對亮晶晶的大眼睛看着我。原來是我把衞生紙從口袋裏抽出來時，把那張紙幣也帶了出來，正好被那個小女孩看見，於是就一路追過來送還給我。

比較這個可愛的小女孩，這一刻，我的心裏不由得感到一陣羞愧，臉上不覺感到一陣發燒。小妹妹完全可以把錢據為自己所有，可她沒有這樣做，反而一路追着給我送來。這是為什麼？是因為道德、真情，這是人世間最為寶貴的東西。而我，卻在她需要幫助的時候，因為害怕被誤會，選擇了離開。

此後，那個小女孩閃着淚光的眼睛，至今在我心裏揮之不去。

國小作文 篇3

媽媽的家鄉在浙江省桐鄉縣。媽媽平時總愛説那兒怎麼怎麼好。爸爸呢，因為1976年去栩鄉出差過一次，對栩鄉的概況也略知一二，所以總對媽媽的見解持有不同的意見。在這個時候，我和弟弟經常站在爸爸的一邊。因為相鄉是媽媽土生土長的地方，即使那兒再荒涼，媽媽也會認為那兒好的。“旁觀者清”嘛!還是爸爸的觀點對呀!

可是，自從去年我和弟弟先後去了桐鄉一次後，我們的立場就改變了。現在，每逢媽媽説起桐鄉，我們也會讚不絕口，以三比一的優勢來戰爸爸。這不，又開戰了。

“北京買魚真難，又不新鮮。要在南方，大魚大炸要買枕能買到，還都是新鮮的。”媽媽一邊説一邊收拾着剛買回的凍魚。

“多虧我去過柄鄉，要不又要受編了”，爸爸開始反駁説，“光説我住的旅館，又窄又潮，難受得沒法説。那些萊，更別提。”

我聽了，連忙加入戰鬥:“爸爸去的時候還沒粉碎’呢!現在都過去七八年了，在黨的政策指導下，柄鄉變化可大了。你沒聽農村都富起來了嗎?桐鄉還是個縣城呢，更得富。”

“就是嘛!”弟弟也飽過來嚷嚷:“櫥鄉過春節可熱鬧了，家家趣放焰匆叁鯉些墮餌的桌子，枕有那麼大。”弟弟説着，張開了雙臂。

我連忙播話:“他們一頓就吃20多個萊。萊名你聽都沒聽過。有八寶飯、紅燒魚、木耳湯……”我興奮地説着，想起去年春節時去各家吃飯的情景，我不禁嚥了一下口水。

“聽聽，連孩子們都這麼説。還要告訴你，我二弟春節花了300元。我爸爸媽媽光過春節枕用了50多個雞蛋。我們桐鄉，現在家家都不愁沒錢花。去年，我大弟弟自己就蓋了一座小樓。”媽媽高興地説。

“你們把桐鄉都説神了，我不信。”爸爸還是那麼固執。

弟弟一聽就急了:“不信，你自己去看看好了。”

“你這麼一説，我倒想起來了。春節我正要去上海出差，順便去一次桐鄉，我倒要看看桐鄉是不是你説的那樣。”

昨天，爸爸去上海出差了，我真希望他的看法會改變。那時候，我們家爭論的形勢不是三比一，而是四比零。當然，爭論也就不存在了。

國小作文 篇4

一步入那條幽靜的海棠果小道，就看見綠蝴蝶似的海棠果掛在枝頭盪鞦韆。

我走近了一步果樹，繁花般的果子羣中，落下一個青中帶綠的果子，便拾起這個果子，來了玩勁。我微微一笑，猛然一躍，將果子扔進松林，它像一隻受驚的鳥，向遠處“飛”去。我不禁暗想：“這海棠果雖然好玩，但不知味道如何。”我便採下一顆海棠果，用衣袖揩淨，放進嘴中，如蜜一般香甜的汁水在舌尖停留了幾秒鐘，才慢慢淌進了我的心裏。海棠果的香甜讓我跳了一個古靈精怪地舞蹈，一刻也不想離開這香甜的味道。經不起誘惑的我不禁採了一大把海棠果，每當嚐到這味道，總使我眼兒眯起一條縫，眉梢微微翹起，嘴巴也咧了開來。我總是覺得今天的天藍得像一汪碧水；葉子綠得看也看不夠，花兒豔得紅彤彤的像“小太陽”。美麗的景象讓我邁出的步伐輕盈了許多、有條不紊了許多，果子使我眼睛忽地亮了起來，覺得眼前只有那美麗、香甜的果子……。

黃昏時分，我哼着小調，帶着對果子的戀戀不捨回家了。

國小作文 篇5

在遠離文明的地方，有一方淨土，一方聖地。千萬年來，萬物變遷，唯她，萬年如一，這裏是北極苔原。

假如你在秋季步入苔原，你將被她的美麗、純潔所折服——這是一片多麼潔白的土地！樹已成為大大小小的雪人，湖已成為明明亮亮的銀鏡。馴鹿用蹄扒開雪，尋找着它們的食物——苔蘚。而狼羣則在四周潛伏着，伺機捕食好奇的小馴鹿。野牛喘着粗氣，嘴裏滿滿的都是樹皮。

假如你願意再深入苔原一些，景物突變，幾千米的冰原上空無一物，不遠處就是北極的潔白冰山，冰山上活動着幾隻北極熊。

夜幕降下來了，苔原迎來了無盡的黑夜——冬天到了。

在南北兩極，一年就像是一天，北極的冬、春兩季是黑夜，夏、秋兩季是白天，南極正好相反。

儘管冬天的黑夜漫長，但北極有自己的“太陽”，似乎為了與北極共舞，這個“太陽”並不灼熱，相反，它閃着清冷的光輝。

“太陽”出來了！一條條光帶在半空閃爍，變幻着形狀，變化着色彩，一會兒藍，一會兒紫，一會兒綠，一會兒黃，像綵帶飛舞着。

其實，這裏的“太陽”就是極光，一種磁場引起的光活動，非常美。

不遠處，一聲聲狼嚎傳來了，灰狼開始打獵，後面的幾個月將一直如此。只是馴鹿、野牛要離開了。來年春天，它們還會回來的。

苔原之冬，你真美！

國小作文 篇6

摘要：眾所周知，課堂是教學的主陣地，也是教學系統的一個主要環節，但課後輔導也非常重要，它也是教育教學陣地一個不可或缺的環節。課後輔導就像是一面鏡子，它可以有計劃、有針對性地來對學生進行輔導。國小語文作文教學是國小教育發展的一個核心組成部分，如何提高國小生作文寫作能力和寫作水平？這個問題一直困擾着每位家長以及每位教師。很多家長為了提升孩子的寫作能力就通過各種途徑來提升孩子的寫作水平。其中大多數家長都選擇了課後作文教學輔導的途徑。下面就是筆者結合對國小生進行課後輔導作文教學中的實踐經驗，對國小生目前作文寫作的現狀進行了簡析，同時也提出了幾點輔導對策。希望對孩子們提升作文寫作能力有所幫助。

關鍵詞：國小作文；教學輔導；寫作現狀；問題；輔導建議

作文教學就是提高孩子們語言文字表達的能力，更是語文能力提升的一個綜合體現。它像是一面鏡子反映着孩子們的思想情緒，可以説，作文教學在語文這門學科中佔有的份量極大，如果把語文這門學科比作一棵大樹，那麼作文教學就是樹根。可見，語文綜合能力是否得到很好的提高直接決定於作文水平的好壞。對於國小生來説，寫作是一件很難的事情。是的，寫作需要真實的情感。國小生生活閲歷淺，在寫作的過程中他們語言能力低下，就算他們自身有創新的、豐富的思想火花，也不容易用文字表達出來。但是，課後對他們作文進行深入的輔導與教學從某種意義上來説，不僅可以提高其寫作能力，還可以讓孩子們愛上寫作。通過對國小生作文教學與課後輔導的多年實踐工作經驗總結，根據目前孩子們的寫作現狀來看存在的問題並進行了淺要分析，提出了幾點作文教學輔導建議。以下是具體闡述分析。

1從目前國小生作文寫作的現狀來看存在的問題並進行剖析

1。1選材單一，忽視漢語表達，導致不會寫作

很多時候，當老師把作文要求向學生講述之後，很多學生都是選擇了雷同的素材。例如，在給學生進行作文教學課後輔導中，有一次要求學生根據自己在實際生活中印象最深刻的親身經歷，寫一篇作文，題目是——印象最深刻的嘗試，大多數學生選擇的素材都是洗碗、洗衣服等，在上交的作文闡述中整篇文章漢語表達得不夠深刻，看到的和想到的、聽到的表達不精確。可見，孩子們的生活很單調。生活是豐富多彩的，時刻充滿着新奇與未知。我們要享受生活賦予我們的幸福與快樂，把自己的真情實感在寫作的過程中，用精確的漢語表達出來，只有將內心真正的思緒闡述出來，寫出來的文章才會貫通、感人。

1。2作文結構雷同，缺少掌握寫作方法

國小生在寫作的過程中，一定要本着“我以我筆寫我心”的寫作原則。大多數國小生作文結構雷同，在孩子們看來可能是彼此之間互相借鑑，無論是開頭，還是中間直到結尾都是驚人的相似。總之，他們把別人的作文抄襲過來當成自己的，根本就沒有領略或掌握寫作方法，這樣的寫作只能算是抄襲。1。3套用、背誦氾濫在對孩子們作文教學輔導過程中，筆者發現大多數學生認為自己寫出來的文章有模有樣，但是筆者發現，他們都是從別的優秀作文刊物上摘取下來的文章，文章內容與作文要求不符。如果説孩子們只是為了應付考試，不去用慧眼觀察生活、感受生活，那麼寫出來的作文只能説是套用甚至不符合作文要求。可見，生活是寫作的最好來源，如果不用心去體驗生活，只是選擇一次次地背誦範文、去套用，把時間和精力都放在這上面，覺得自己會寫，這種方式是錯誤的，在考試中不會拿到高分數。

2為了提高國小生作文寫作能力，根據筆者個人的一些想法，闡述了幾點國小作文教學課後輔導的建議

2。1培養學生閲讀，加強修養並掌握作文方法，才會提升寫作水平

在作文教學中，作為輔導教師，經常看到這樣的問題：錯別字連篇、病句成堆、敍述空乏。究其原因，一是學生缺乏認真、仔細、耐心的心理素質；二是很多學生養成了不願意看書、閲讀的習慣，因此，知識面狹窄、思想膚淺、見解偏激、表達手法稚嫩。要讓學生養成閲讀的好習慣，培養學生的文學素養，閲讀不僅可以讓學生視野開闊，還能積累豐富的漢語詞彙，在寫作的過程中，學生可以把摘抄的詞彙運用到其中，這樣寫出來的作文不僅有鮮活的生命力，而且有聲有色、結構完美。養成良好的閲讀習慣不僅有助於掌握作文寫作方法，最主要的是作文水平得到了很大提升。因此説閲讀是學生提高寫作能力的一個最好的途徑。

2。2善於觀察，積累好詞、好句，運用好修辭方法，會運用修飾詞是關鍵

程的掌握是很紮實可靠的，但是他們往往缺乏對新科技技術的瞭解和掌握，而那些剛剛從事教師職業的新講師，他們的理論知識豐富，但是實踐應用相對欠缺，尤其是電路和通信系統的研究設計方面，顯得經驗不足。這兩種情況都可能導致學生對於電子信息技術的掌握不夠牢固，不能適應時代發展的環境。

2電子信息工程技術的教學模式改革

高校培養人才的目的就是為了給社會輸送需要的人才，為了使高校的專業課能夠適應時代發展的需要，能夠體現“以人為本”的人才發展理念，高校應該對目前的.電子信息工程專業的教學模式做出改革和創新，加大對綜合性高素質人才的培養力度。對此，高校對其教學模式該做出以下改革。

2。1對目前陳舊的知識體系內容進行更新

主要的手段有：保留電子信息工程工程專業的精華課程之外，對於小規模的集成電子電路知識進行刪除和更新，並且添加和時代發展相符的理論基礎知識。比如今年大火的阿爾法go智能機器人研究技術，高校可以加入關於DSP的相關知識理論，使學生在人工智能、模式識別和圖像處理、數據採集等領域有所研究和拓展，也可以根據目前的電子信息行業的發展內容，添加一些與時俱進的選修課程，比如現在比較流行的移動應用的UI技術和安卓、IOS系統的開發等內容，充分發揮高校在教育教學改革創新的主觀能動性。

2。2注重實踐教學環節，加大對本科生的教研投入

空有一身理論知識沒有實踐操作能力和項目經驗，也只能是紙上談兵。對於大三大量學習專業課程內容的期間，學校可以安排較多課時的實踐課程和課程設計，重點培養學生的動手操作能力和電子電路的設計能力。在實踐教學環節中，教師需要注意的是不能採取在理論教學時候知識的灌輸手段，而是用引導為主，教學為輔的教學手段，積極引導學生自己動手操作，培養學生髮現實踐中的問題並且能夠獨立解決的能力。此外，學校還應加大對本科生的教研投入。一般來講。學校關注的是本科生的就業率，而就業率一般是和學生的成績掛鈎的，比如獎學金的獲得等，因此高校在關於學生在科研活動中的參與就很少。為了培養學生的實踐能力，高校應該建設具有專業特色的科研活動，引導學生積極參加。

3結語

文章通過對目前按我國高校電子信息工程專業的主要教學模式，進行了相關的分析和討論，首先就目前高校電子信息工程專業的教學內容，進行了簡要的闡述；其次就電子信息工程專業的教學模式存在的不足之處進行分析和説明；最後就高校現代的教學模式中的這些問題提出了相應的改革方案。最終希望通過文章的分析和研究，能夠給予相關的電子信息工程專業教學模式的改革工作，提供一些可行性的參考建議。

作者：馬麗麗 單位：長春市博爾學堂

參考文獻：

[1]王豔春。應用型本科電子信息工程專業課程體系的研究和實踐[J]。淮海工程學報：人文社科學版，20xx（11）：82—84。

[2]吳莉莉，趙安慶。電子信息類專業創新型人才培養模式的研究[J]。中國電力教育，20xx（11）：94—95。

國小作文 篇7

我每天都能認真按時完成作業，可是昨天居然忘記了做作業。於是媽媽叫我馬大哈，呵呵！

我放學回到家，就開始吃零食、玩玩具，把老師佈置的作業忘得一乾二淨，媽媽回到家，像平時一樣問我一天都學了什麼，還問我老師有沒有佈置作業，我想都沒想就直接回答説沒有。吃完晚飯 ，我就直接去看動畫片了，直到媽媽洗完衣服，開始教我背三字經的時候，我才猛然想起還有作業沒完成，媽媽責怪我太粗心了，叫我趕快完成作業，老師在課堂上口頭佈置了這麼一道作業，叫我們回 家後在練習本上或者一張白紙上按一定的規律畫上一些圖形或者符號，可以畫五角星、愛心、花或者圓形、三角形、正方形、長方形等，但是千萬不能亂畫，一定要按照一定的規律畫，我於是畫了兩朵 花和一個圓形、再畫兩朵花和一個圓形，連續按這樣的規律排成了一排，再畫一顆愛心和三個五角星、再一顆愛心和三個五角星的排列，我連續找出不同的規律畫了三種類型，總算完成了作業。

媽媽叫我下次一定要吸取教訓，可千萬不要做馬大哈了，哈哈！我可不想做馬大哈呢，要做也做馬小哈，偶爾健忘一次也可以原諒的吧。