我最喜歡的人物作文【精品多篇】

我最喜歡的人物形象 篇一

説起楊戩，你們也許會丈二和尚摸不着頭腦，但提起二郎神，你們一定不會陌生。他出自著作《封神演義》，是我最喜歡的人物形象。

楊戩長得眉清目秀，印堂中央直豎着一隻天眼，能辨明世間萬物。由於他拜了闡教天尊為師，便成了為闡教效力的人了。他武功高強不用説，還練過法術：會九轉元功，與孫悟空一樣會七十二變。甚至，就算被一隻兇猛的異獸一口吞下，他也能安然無恙，真是神奇呀！

最使楊戩顯得威風凜凜的是他有一條忠心耿耿的神犬陪伴着他，與他並肩作戰。神犬總能在楊戩遇到強敵時盡其所能，咬傷對手。兩人配合完美，一路上殺敵無數。沒有楊戩與神犬及時趕來支援，討伐紂王之戰又如何能成功呢？

周軍討伐紂王的路上，有人悄悄散佈瘟疫，全城只剩楊戩等人沒有被傳染。偏偏這時，敵軍來襲。為了避免西岐被攻破，楊戩施法變出一大羣彪形大漢守衞在城門上，讓敵軍始終不敢輕舉妄動。他略施小計，就把商軍耍得團團轉。讀到此處，我不禁捧腹大笑。

在《封神演義》中，有不少人交戰時突然改變主意：有人想通了，決定投降西岐；但也有人助紂為虐，投奔了紂王。我最欣賞楊戩初心不改，從他接受師父命令，去助姜子牙一臂之力開始，一直到周軍攻入朝歌，成功打敗紂王，再到最後姜子牙封神……他始終真心實意效力西岐，初衷未改。在解決“瘟疫”這個難題時，他去請求掌管草藥的高人，歷經千辛，終於向天、地、人三皇求到了治病良藥，並將它們一代代流傳下來，救百姓於危難。

“修成八九玄中妙，任爾縱橫在世間。”在楊戩等無數人的努力下，討伐紂王之戰取得了成功。在封神台上，當姜子牙宣佈完上百位新神後，楊戩便肉身成聖。我感慨萬千，畢竟，好人終得好報！

我喜歡的人物形象作文 篇二

我最喜歡的人物是誰呢？當然是《三國演義》裏的諸葛亮了。他是一個深謀遠慮、心胸開闊、謹言慎行、忠心耿耿的人。我喜歡它的理由有三點，讓我來跟你講一講吧！

第一，諸葛亮每天都手持一把羽毛扇子，看起來十分威武。

第二，諸葛亮鞠躬盡瘁，劉備征討東吳，於猇亭之戰大敗而歸，在白帝城託孤。劉備告訴諸葛亮，如果自己的兒子劉禪沒有能力或不忠義，可由諸葛亮取而代之。但是諸葛亮終其一生都忠於蜀漢政權，以克復中原為己任。此後，他守護劉禪，幫他處理好蜀漢政務，使得蜀國在三國時期有了穩定局面和恢復發展，還六出祁山積極展開統一工作，不辭辛勞。

第三，諸葛亮有着高超的智慧。在火燒新野中，他初出茅廬即大破曹軍，一方面對曹軍造成了重創，另一方面也顯示了他的用兵能力，舌戰羣儒中，他面對劉備軍團弱小的力量，提出聯吳抗曹的方針，所以隻身入吳，突出了他過來的膽識。還有火燒赤壁中，他利用自己的天文知識，還借用了大自然的力量。

這就是我喜歡諸葛亮的三點理由，他讓我崇拜。聽完我的介紹，你是不是也喜歡他呢？

我最喜歡的人物形象 篇三

我最喜歡的人物形象來自《笑貓日記》中的一位神祕人物，“雲朵上的學校”的創始人蜜兒。

她一開始來自的地方就讓我覺得她一定是個與眾不同的女子，因為她和球球老鼠都是從古代來的女子，可以長生不老，這就讓我引起了對她的關注。

一頭披散着的長髮，一身隨風飄舞的白色連衣裙，手上抱着寵物小白，騎着那個神奇的紅色行李箱，打着油紙雨傘便可以升到雲朵上去，就是這個仙女般的女子蜜兒在雲朵上建立了一所學校，裏面的孩子都是地面上一些不喜歡學習的孩子，蜜兒希望在她的教導下，那些孩子可以從學習的困境中走出來，你説蜜兒是不是很善良！

她上課的教室就是大自然，她讓孩子們赤着腳，就坐在草坪上，聽着蜜兒老師講課，有時蜜兒老師帶他們邊看邊講，就比如瀑布的源頭，他們邊走邊講，看着瀑布打比方呀，看着瀑布思考為什麼水那麼清澈呀。到了晚上，蜜兒老師帶着他們捉魚，然後煮魚吃。他們還會靠在一起，睡在那裏，呼吸新鮮空氣，讓孩子們體會到上課的各種樂趣。我覺得蜜兒老師是善良並善於思考的，她在想怎樣上課才能激起孩子們的興趣，課堂不枯燥，讓孩子們把學習變成了一種興趣，這是蜜兒最可貴的地方。

蜜兒老師還非常有愛，在夜裏，她就會提着兩個裝孩子們做夢的袋子，一個是黑色裝惡夢的袋子，一個是粉色裝好夢的袋子。她會把裝惡夢的黑色袋子放在一個神祕的房間，自己呆在裏面，花上一個下午的時間來研究這些孩子為什麼會做惡夢，然後就把這些孩子帶到雲朵上的學校來，讓他們減少做惡夢的次數，時間久了，慢慢地他們就不會做惡夢了。

蜜兒老師創辦的這所學校，讓孩子們把學習變成了自己的興趣，我也多麼想上一上呀！你們喜歡蜜兒嗎？

我最喜歡的人物形象作文 篇四

暑假裏，我讀了一本叫《窗邊的小豆豆》的書，書裏我最喜歡的人物是校長小林先生。

這本書的主人公名叫小豆豆，她可是個十分特別的女孩子，因為調皮搗蛋，影響課堂秩序，被學校開除後轉到一個叫“巴學園”的學校，在這裏她遇到了小林校長。和小豆豆一樣，小林校長也是個特別的人。第一次見面時，他仔細認真地聽小豆豆講四個小時的話而沒有打哈欠；他用廢棄的舊電車改裝成上課的教室；他一直尊重小豆豆稀奇古怪的想法；他給同學們的午飯起好聽的名字——“海的味道”和“山的味道”，其實這些都是大家平時吃的蔬菜、肉類、魚。校長先生每次讓同學們學習時，大家總會高高興興地去學習，他永遠有那麼大的魅力，讓和他接觸過的孩子感覺到“生平第一次遇到了自己喜歡的人”，感覺到“和校長先生在一起的時候，非常安心、非常温暖、心情好極了”。面對小豆豆這樣一個別人眼中的壞孩子，他沒有像別的老師一樣只會嚴厲地批評她而是善意的告誡，他更多地去發現小豆豆身上的優點。

在書的後記中，作者説：“在記憶中，小林校長總不停地對我説，你真是一個好孩子。這句話對我的鼓舞無法估量。”從這裏，我能感受到作者對小林校長深深地愛與感謝，它讓我知道從小能在“愛與理解”中長大對一個孩子來説多麼重要，希望天下每一個孩子都能遇到“小林校長”。

我最喜歡的人物形象作文 篇五

“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。

“亦餘心之所善兮，雖九死而猶未悔”。

“雖體解吾猶未變兮，豈餘心之可懲”。

每當吟誦起這些句子，都會有如波濤洶湧般拂過心頭的感覺。與心靈相觸的剎那，總會激起萬千的思緒。總想回到那個悲情的時代，目睹那些不堪回首的往事。

時光正飛速倒退，我似乎來到了公元前305年的楚國。見證了你被懷王逐出郢都，流落到漢北的孤獨生活，以及最終投江自殺的的悲壯場面。

夕陽西下，在晚霞的映襯下，西邊的天空如同血染一般。而你卻在江邊獨自徘徊，眼神憂鬱，表情凝重。往昔的鵝冠博帶，稍長剛勁的鬍鬚，異常是那雙炯炯有神的眼睛，似乎已不見了蹤影。此刻的你還是你嗎？披散着頭髮，顏色憔悴，形容枯槁。當微風徐徐吹過時，掠起你那微白的頭髮時，不禁讓我潸然淚下。在郢都還不曾見你有白髮，此刻卻如此蒼老！唉……

殘陽如血，江邊死一般的沉寂。驀地，兩隻鳥兒掠過江面，打破了這沉寂。聽到你正高聲對着江水大呼“高尚的人誰能讓自我高潔的品格蒙受世俗的侮辱？我寧願投入長流的江水，把自我埋葬在魚肚裏好了，怎樣能讓清白的顏色受到世間的污穢的沾染呢？”語調低沉而激昂，而我聽着卻是那樣的撕心裂肺。

也許是你因為郢都淪陷，也許是你因為悲憤而絕望。也許是你因為對人世也沒有任何的留戀。在生命的最終一刻，你毅然抱石投江。在你落水的瞬間，波浪翻騰，大雨傾盆而下。它們為你的失去悲痛落淚。我不禁要問：你的死值得嗎？真的值得嗎？

屈原啊！屈原，我們會永遠記得你。記得你的正直，記得你的忠貞，記得你愛國的赤誠之心。你離我們遠嗎？

我喜歡的人物形象作文 篇六

在我的印象中，有許許多多的動漫人物陪伴了我的童年生活。比如，七十二變的孫悟空，聰明可愛的喜洋洋，美麗善良的美人魚……。在這眾多的動漫人物中，我最喜歡的是神筆馬良。

馬良是一個善良、聰明而且勇敢的男孩。他非常喜歡畫畫。一天，一位貪婪兇殘的大將軍來到了馬良居住的村子“百花村”。將軍想把村子裏的所有人都趕走，並挖掘地下的金礦。潑墨仙人察覺到百花村將有一場劫難。便把一支神筆託付給馬良，希望他能挫敗大將軍的陰謀。馬良得到神筆後，畫出了一組聰明勇敢的同伴們來幫助他保衞家園，並幫助村民們解決問題。可不料被大將軍所知，他十分想得到神筆，他欺騙馬良得到了神筆。準備毀滅百花村。在村民們的幫助下，馬良機智的奪回了神筆，勇敢地和大將軍鬥爭，成功地保衞了家園，並且將大將軍變成了金像。再也不能來傷害村民們了。

馬良的機智和勇敢深深的打動了我，我要向馬良那樣用智慧戰勝邪惡。用善良去幫助身邊的每一個人。