師生之間作文（精彩多篇）

師生關係作文 篇一

他們是整個藍天下最光榮的職業，我只能這麼形容。

他是一個行事雷厲風行的男子，如火如風。他是一個玩心未泯的大朋友。他是我的班主任，他叫張煒。原諒我直呼老師的大名。

他一度讓我怕到不行，他在私下課堂上罵過我不守紀律，嬉皮笑臉。他也曾經為我在課堂上惹怒他，而朝我扔遙控器，當然，沒扔出手。他也曾痛斥我各種劣跡，可是我並不討厭他，只是有點點怕。

晨跑的時候，我飯卡不知道掉去哪裏，找也找不到，食堂不刷卡，可是要扣分的。我跟他講清楚了，讓他幫我找找。解散後，他給了我一張飯卡，説：“你先拿這個刷。”我一看，不是我的，但上面赫然印着他的名字。這張飯卡現在已經不在我手上，他也可能記不得這麼久的事情了，也是，他那麼忙，這種小事不會記在心上。

八年級下學期，是我最鬧騰的時候。幾乎一上語文課就被批評。他不知疲倦批評我吊兒郎當，我樂此不疲地嬉皮笑臉。期末時，在全年級評選5個同學為雨花區的新概念三好，全班投票後，那個規矩優秀的袁小茹和我同是最高。我當時毫無疑問的想肯定選袁小茹了。她馬上就要去留學，肯定給她。然後，老師他喊我去談話，我在之前，已經想好了他把我和玉子的比較優劣之後，選玉子的云云，都想好了。他卻直接地給我申請表，説：“我慎重考慮過後，還是選你，你要看看那你最近表現，一個女孩子要知道收斂…”噢，我完全沒料到，原來您把我當潛力股看待…我忘記我是怎樣和他結束談話的，我只是一味點頭，一邊把頭低得更低，原來，我在它面前也會如此謙卑。

他是一個嚴格謹慎的女子：她是一個狠心不及格的母親；她又是一個負責幹練的老師，她是我的副班主任。她叫唐麗媛，茉莉花的莉。原諒我直呼她的大名。

她接手我們班的數學後，第一次去問她題目，然後被罵了回來，至今我還不知道為什麼，也許那題目太簡單，她很嚴格，一視同仁，不管成績好壞，上課不專心，作業不合格，就饒不了你。每天留我們留到很晚，天天逼着我們認真學習，拋開她那脾氣和饒不人的嘴，她是一個很負責的老師。今年一開學，她便與我約法三章，特別是不准我打呵欠，原因是我八年級以來上課喜歡犯困，一困就打呵欠，有幾次老師還停止講課那呵欠聲實在太大了，剛剛約定沒幾天，我又在數學課打呵欠，她非常生氣，要求我寫千字文，並公開道歉，為此我抱怨她好久，一點情面也不給。

那天傍晚，我匆匆趕去上晚自習。大老遠看她一步三回頭。我快步趕上她，他只是淡淡和我打招呼，她説她兒子正在外面哭，我問他是不是不讓你走，她説我明明是偷着走的，我向外面看，一位老人抱着她的小孫女，那不過兩歲的奶娃哭得歇斯底里，撲騰着手喊媽媽。她沒有迴應他兒子，彷彿這樣的場景早就司空見慣了。我頓時説不出話來，我快步走開，因為我不知道怎麼面對她，那抱怨的話也不知道在課後揹着她怎麼説。教師節到了，6班同學想説唐老師，您辛苦了。

所有稱呼我都不用您，因為他們不僅是良師，更是益友，每天陪我們朝六晚十，我們之間，不需要太多禮數，如天生一般，我們就該如此。用太多煽情的話來表達情感，我們不會，因為心裏的感激是用任何華麗的辭藻都無法表達的。

佛説：“前世五百次回眸，才換來今世一次擦間而過。”，我説：“前世五百次擦肩而過，才換來今生一場師生情誼。”

師生情，刻骨銘心，感恩情不古。

師生關係作文 篇二

我們是祖國的花朵，而教師則是辛勤的園丁，不辭辛苦，孜孜不倦，澆灌培育着我們。在學習上同學遇到困難，教師會細心地指導他們。當我們犯錯時，教師會批評我們，但我們明白教師是愛我們的，期望我們做一個知錯就改的好孩子。

我覺得教師更像一位大家長，不只管我們的學習，也關心我們的生活。我還記得有一次我得了腮腺炎，班主任林教師得知消息後立刻聯繫了他熟悉的醫生為我治療，在那位醫生的悉心照料下，我很快就痊癒了。我和媽媽從心裏感激林教師。去年教師節，我為教師獻上了一束花，祝他節日歡樂。教師説：“我什麼都不需要，只要你們能好好學習，將來成為一個有用的人才，我就心滿意足了。”我聽了後很感動，下定決心要努力學習，以優異的成績回報林教師，這就是給他最好的節日禮物。

我在那裏想對所有教師説：“您擁有世界上最神聖、最令人尊敬的職業。您是河蚌，我們是砂粒，您用心去打磨，讓我們成為了一顆閃閃發光的珍珠。您是蠟燭，燃燒了自我卻照亮了別人。”

啊！教師我愛您！

師生關係作文 篇三

天黑了，刺骨的寒風不停地颳着，紛紛揚揚的雪花落了一地，整個城市都被籠罩在白雪之中。媽媽下班回來來不及做飯了，於是，我和媽媽決定到外面去吃點東西。

我們來到了一家餐館，聽媽媽講，這個餐館十分有特色，尤其是這裏的燴麪十分有名。我讓媽媽點了兩碗河南燴麪，然後就開始坐在座位上等候着。

我無意之中望了一眼窗外，覺得雪比剛才下得更大些了。這時，我忽然想起剛才在家時聽的天氣預報：北京，大到暴雪，最低氣温零下十五度。想到這裏，我不由的掛念起我的語文輔導老師來。

我的老師是位作家，他經常放棄自己的創作，抽出時間來輔導我。由於有了老師的指導，我的寫作水平有了顯著的提高，而且在不久前還開始發表作品了，我從心裏感激他。我想此刻老師一定坐在書桌前不是在寫作，就是在給我寫的作文做點評。

通過以前的視頻，我知道我的老師年紀已經很大，有些頭髮已經見白。

想到這裏，我不由的心疼起老師來。這麼冷的天氣，老師您可曾吃過晚飯？您現在冷不冷？這時，燴麪的香氣在餐館中瀰漫着。我忽然產生了一個想法。在這寒冷的時候，老師如果能吃上一碗熱騰騰的河南燴麪該有多好？這樣老師既可以品嚐到河南的地方風味，又可以暖暖身子。

我笑了，這怎麼可能呢！幾百公里遠，等到把燴麪送到老師手裏，那燴麪不知會變成什麼樣子了。哎！對了！我要是能設計出一個小型會飛的機器人該有多好。我把燴麪放在一個大的保温杯裏，然後把它放在同樣帶有保温設備的機器人上。我只要按動遙望器，幾分鐘之內，機器人就會飛到老師那裏。那該多好呀！

“坤坤，你怎麼不吃飯？在想什麼？”我忽然聽見媽媽在問我。我回過頭來一看，兩碗熱騰騰的燴麪帶着誘人的香氣已擺在了我和媽媽的面前。而此時的我卻？有了一點食慾。

我又望了一眼窗外，雪更大了！風更猛了！

師生關係作文 篇四

師生之間的和諧關係，除了老師的努力之外，還需要同學們向老師靠近，不僅要和老師在學習活動中積極配合，還要尊重老師的辛勤勞動，因為只有這樣，師生的關係才能更加和諧，更加融洽，對此，我也有更深刻的體會。

例如：在批改作文時，老師大多都是提出具體要求讓我們互批互改，作為一名班幹部的我，總是認真做好老師的小助手，不但自己要認真按老師的要求去做，還把同學們互批互改中的問題，及時反饋給老師，使老師心裏有數。有時老師找我談話，我都會一字不差地記錄下來，然後按老師的要求一改就是幾次。我總是不厭其煩，因為我知道按老師的要求做沒有錯。果然，一段時間下來，我的作文水平大大提高了，經常受到老師表揚。我們同學的作文水平也均有了不同程度的提高，這正是因為同學們在互批互改的過程中學到了方法，受到了鍛鍊，同時也體會到了老師勞動的不易。這項活動也使我深刻認識到尊重老師的勞動成果，不但可以建立起師生之間和諧融洽的關係，還特別有利於提高我們的知識水平，鍛鍊我們的能力。我愛自己的老師，是他們對學生的愛，激發了我的學習興趣。

啊，我們的校園美麗潔淨、設施一流，文化氛圍積極向上，同學之間團結友愛，但所有這些，都比不上我們和諧的師生關係，可以説和諧的師生關係是我校最靚的一道風景。